阅览室特色教案
幼儿园大班的阅览室教案
幼儿园大班的阅览室教案幼儿园大班的阅览室教案「篇一」活动目标：1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸一起到图书角修补图书。
教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿园大班的阅览室教案「篇二」活动目标：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。
2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。
3."图书馆"场景布置。
活动过程：（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1.图片导入，引发兴趣。
（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？（2）你去图书馆干什么？（3）图书馆里有什么呢？2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
小班阅览室教案
小班阅览室教案一、教案目标1.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣；2.提高学生阅读理解和思维能力；3.帮助学生掌握一些阅读技巧和方法；4.引导学生积极参与阅读活动，丰富课外阅读内容。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生积极参与阅读活动，提高阅读理解和思维能力；2.教学难点：培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
三、教学方法1.导入法：通过展示阅览室的环境和书籍，引发学生的阅读兴趣；2.讲解法：通过讲解阅读技巧和方法，帮助学生提高阅读能力；3.练习法：通过阅读练习，巩固学生的阅读理解和思维能力；4.互动法：通过小组合作和讨论，增加学生对阅读的兴趣和积极性。
四、教学过程1.导入（5分钟）展示阅览室的环境和书籍，并引发学生对阅读的兴趣和好奇心。
2.讲解阅读技巧和方法（15分钟）（1）扫读法：快速浏览文章，找出关键词和段落，了解大意；（2）略读法：快速阅读文章，重点关注标题、副标题和第一句话，理解主要内容；（3）详读法：仔细阅读文章，理解每个段落的具体细节和相关信息；（4）推理法：根据文章中的线索推测作者的观点或态度；（5）归纳法：将文章中的信息归纳总结，提炼出主题或中心思想。
3.阅读练习（20分钟）选择一篇适合学生年龄和阅读能力的文章进行阅读练习，要求学生按照上述阅读技巧和方法进行阅读，并回答相应的问题。
4.小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读，并进行小组讨论。
要求每个小组选择一个组长，负责组织讨论的进行，其他组员要积极参与讨论，并汇报自己的观点和发现。
5.总结和反馈（5分钟）请几位学生汇报小组讨论的结果，并总结本节课的重点和难点。
五、教学评价1.通过观察学生在阅读练习和小组讨论中的表现，评价学生的阅读理解和思维能力；2.通过听取学生的反馈和总结，评价本节课的教学效果；3.鼓励学生多参与阅读活动，提高阅读能力和阅读兴趣。
六、教后反思本节课通过导入法引发学生对阅读的兴趣，然后通过讲解法讲解阅读技巧和方法，帮助学生提高阅读能力。
幼儿园阅览室教案
幼儿园阅览室教案一、教学目标1.了解阅读的乐趣和阅读的好处；2.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力；3.让幼儿学会正确地使用图书，爱护书籍；4.通过阅读，开发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1.阅读故事书、科普书、游戏书等；2.学习图书馆的规矩和借书流程；3.学会如何处理书籍，注意书籍爱护；三、教学过程1.导入（5分钟）•老师问：“大家有没有听过故事，你们喜欢听故事吗？”•引导幼儿讨论故事的好处，并介绍阅读的好处。
2.学习阅读（15分钟）•老师介绍阅读不同类型书籍的方法和技巧；•让幼儿分享自己最喜欢的书和为什么喜欢这本书；•给每个幼儿时间翻阅并借阅一本书籍。
3.学习图书馆规矩和借书流程（15分钟）•老师介绍图书馆借书的流程，并让幼儿学习借书程序；•让幼儿练习借书流程；•在借书过程中，老师强调借书时需要注意的事项。
4.学会如何处理书籍（15分钟）•老师示范如何正确处理书籍；•让幼儿理解什么是书籍爱护，并绘制“爱护书籍”的海报；•给幼儿时间检查他们的借阅书籍，确保书籍不受损坏。
5.结束教学（5分钟）•老师总结教学内容，强调图书馆的重要性和阅读的好处；•让幼儿用自己的话总结今天学到的知识。
四、教学方法1.讲授法；2.演示法；3.活动法五、教学策略1.引导幼儿积极参与；2.让幼儿在轻松的氛围中学习；3.通过实践学习。
六、教学评价1.观察幼儿在阅览室的表现；2.对幼儿进行口头评价；3.收集反馈意见，并进行课堂反思。
七、教学时长50分钟八、教学资源1.故事书、科普书、游戏书等；2.海报纸、彩色笔、贴纸等。
九、教学目标评估1.让幼儿展示他们彩绘的“爱护书籍”的海报；2.向家长通报课程内容和幼儿达成的目标。
中班阅览室教案
中班阅览室教案
【活动目标】
培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣。
引导幼儿用简单的语言描述故事内容，能够大胆的表达自己的观点。
通过故事培养幼儿关爱他人的情感。
【活动准备】
阅览室场地，幼儿喜欢的图书、画册、绘本等，以及大头针若干。
【活动过程】
一、导入（5分钟）
教师带领幼儿进入阅览室，并介绍阅览室的区域及规则。
教师向幼儿介绍今天我们要一起来看图书，并请幼儿选择自己感兴趣的图书进行阅读。
二、阅读（15分钟）
教师引导幼儿打开自己选择的图书，并鼓励幼儿用简单的语言描述图书内容。
教师鼓励幼儿大胆表达自己的观点，如喜欢或不喜欢哪个角色，为什么？
教师引导幼儿发现书的封面、封底和页码等，并教幼儿正确翻阅图书的方法。
教师引导幼儿观察图书的插画，并鼓励幼儿用语言描述画面内容。
教师引导幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿用语言表述自己的理解。
教师引导幼儿发现故事中的好词好句，并鼓励幼儿在阅读中积累词汇。
教师引导幼儿了解图书的种类，如绘本、故事书、科普书等，并鼓励幼儿在阅读中学习不同的知识。
三、制作书签（10分钟）
教师介绍书签的作用和制作方法。
教师示范制作书签，并强调注意事项。
教师引导幼儿选择自己喜欢的材料和颜色制作书签，并鼓励幼儿在制作过程中互相帮助和学习。
教师指导幼儿正确使用书签，并教育幼儿爱护图书。
四、结束（5分钟）
教师组织幼儿排队离开阅览室。
教师总结活动内容，并强调阅读的重要性和好处。
阅览室自主教案设计模板
课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解阅览室的基本规则和阅读方法。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
3. 通过自主阅读，拓宽学生的知识面，提升学生的综合素养。
教学重点：1. 阅览室规则与阅读方法。
2. 自主阅读能力的培养。
教学难点：1. 学生如何选择合适的阅读材料。
2. 学生在阅读过程中如何保持专注和兴趣。
教学准备：1. 阅览室环境布置（安静、舒适、整洁）。
2. 阅读材料（各类书籍、杂志、报纸等）。
3. 阅览室规则宣传单。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍阅览室的作用和意义，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道阅览室有哪些规则吗？请举例说明。
二、规则学习1. 教师发放阅览室规则宣传单，学生阅读并了解。
2. 教师针对规则进行讲解，如：保持安静、爱护书籍、不随意涂鸦等。
3. 学生提问，教师解答。
三、阅读方法指导1. 教师介绍几种阅读方法，如：快速浏览、精读、略读等。
2. 学生分组讨论，分享自己常用的阅读方法。
3. 教师点评并总结。
四、自主阅读活动1. 学生根据兴趣选择合适的阅读材料。
2. 教师提醒学生在阅读过程中保持专注，注意休息。
3. 学生开始自主阅读，教师巡视指导。
五、阅读分享1. 学生分享自己的阅读感受和收获。
2. 教师点评并总结，鼓励学生继续阅读。
六、总结与反馈1. 教师总结本次阅览室自主阅读活动，强调阅读的重要性。
2. 学生填写反馈表，提出意见和建议。
教学评价：1. 学生对阅览室规则的了解程度。
2. 学生在自主阅读过程中的专注程度和阅读兴趣。
3. 学生在阅读分享环节的参与度和表达能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的阅读兴趣，引导他们选择合适的阅读材料。
2. 教师应加强阅读方法指导，帮助学生提高阅读效率。
3. 教师应关注学生在阅读过程中的心理需求，营造良好的阅读氛围。
备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同年级学生的需求。
阅览室教案
阅览室教案一、教学目标1.了解阅览室的基本规则和使用方法；2.培养学生良好的阅读习惯和阅读能力；3.提高学生的信息素养和阅读理解能力。
二、教学内容1.阅览室的基本规则和使用方法；2.阅读指导：如何选择适合自己的书籍、如何阅读、如何做笔记等；3.阅读活动：阅读分享、阅读心得交流等。
三、教学重点和难点1.教学重点：阅览室的基本规则和使用方法、阅读指导；2.教学难点：如何引导学生选择适合自己的书籍、如何提高阅读理解能力。
四、教学方法1.讲授法：介绍阅览室的基本规则和使用方法，讲解阅读指导；2.演示法：演示如何选择适合自己的书籍、如何阅读、如何做笔记等；3.互动法：组织阅读分享、阅读心得交流等活动，促进学生之间的交流和合作。
五、教学过程1. 阅览室的基本规则和使用方法1.介绍阅览室的基本情况：位置、开放时间、服务内容等；2.介绍阅览室的基本规则：安静、整洁、有序、文明等；3.介绍阅览室的使用方法：如何借阅书籍、如何使用电子阅读器等。
2. 阅读指导1.如何选择适合自己的书籍：根据自己的兴趣爱好、阅读水平、阅读目的等选择适合自己的书籍；2.如何阅读：先浏览全文，了解文章大意，再逐段阅读，注意理解每一段的主题和要点；3.如何做笔记：记录文章的主题、要点、关键词等，方便后期复习和总结。
3. 阅读活动1.阅读分享：学生自愿分享自己喜欢的书籍，介绍书籍的内容、作者、阅读感受等；2.阅读心得交流：学生交流自己的阅读心得，分享阅读过程中的体验、感悟和收获等。
六、教学评价1.学生的阅读能力和阅读理解能力是否得到提高；2.学生的阅读习惯是否得到改善；3.学生的信息素养是否得到提高；4.学生的阅读兴趣是否得到激发。
七、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的参与和互动，让学生更加积极地参与到阅读活动中来；2.在阅读指导环节，应该更加注重学生的个性化需求，根据学生的不同情况，提供不同的阅读指导；3.在阅读活动中，应该更加注重学生的主动性和创造性，鼓励学生自主选择阅读材料，自主组织阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
阅览室教案
阅览室教案一、教学目标1.了解阅览室的基本概念和功能；2.学习如何使用阅览室资源；3.掌握阅读技巧，提高阅读能力；4.培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。
二、教学内容1.阅览室的基本概念和功能；2.如何使用阅览室资源；3.提高阅读能力的方法和技巧。
三、教学重点1.了解阅览室的基本概念和功能；2.掌握如何使用阅览室资源。
四、教学难点1.提高阅读能力的方法和技巧；2.培养良好的阅读习惯和自主学习能力。
五、教学过程一、导入（5分钟）老师通过图片或实物展示，让学生了解什么是阅览室，以及其作用。
二、讲解（20分钟）1. 阅览室是什么？介绍阅览室的定义，以及其在校园中的作用。
2. 阅览室有哪些资源？介绍图书馆中各种类型书籍的分类与定位，以及其他多媒体资源的利用。
3. 如何使用阅览室资源？介绍如何查询、借阅、还书等流程，以及如何利用数字化资源。
4. 提高阅读能力的方法和技巧介绍提高阅读速度和理解力的方法和技巧，如快速阅读、精读等。
三、实践（25分钟）1. 借书实践让学生到图书馆自主借阅一本自己感兴趣的书，并通过简单的介绍分享书籍内容。
2. 阅读实践让学生在规定时间内自主选择一篇文章进行阅读，并在规定时间内写出自己对文章的理解和感悟。
四、总结（5分钟）老师引导学生总结今天所学内容，并鼓励他们积极利用阅览室资源，提高自己的阅读能力。
六、教学评价1.通过借书实践，检验学生是否掌握了如何使用图书馆资源；2.通过阅读实践，检验学生是否掌握了提高阅读能力的方法和技巧；3.通过总结环节，检验学生是否理解了今天所学内容。
七、教学反思1.教师应该在课前做好准备，了解学生的阅读情况，以便更好地指导他们；2.在实践环节中，应该充分发挥学生的主体性和自主性，让他们体验到阅读的乐趣；3.在总结环节中，应该让学生自主总结，并给予肯定和鼓励。
幼儿园阅览室活动教案
幼儿园阅览室活动教案活动目的通过阅读、游戏等形式，让幼儿对图书馆、阅读、借书等有更深入的了解，并培养他们的阅读兴趣和习惯。
活动对象3-5岁的幼儿。
活动前准备1.准备相关图书，可以选择适合幼儿阅读的简单故事书、图画书等。
2.清洁整理阅览室，摆放好桌子、椅子，并将图书分类整理好，方便幼儿选择。
3.准备一些阅读相关的道具，如放大镜、指示器、眼罩等，方便活动中的使用。
活动流程1.介绍阅览室–让幼儿了解阅览室的含义和作用，介绍图书馆的基本知识。
–认识阅读区和借书区，说明幼儿们可以在阅读区里浏览图书，选择自己喜欢的书，还可以在借书区借阅自己喜欢的书带回家。
–让幼儿们明确规则和安全意识，例如不可以随意乱丢书，并让他们知晓自己的借书卡号。
2.阅读游戏–活动开始后，视幼儿情况安排故事阅读或图画书欣赏，可以通过音乐、声音等方式增强氛围。
–在阅读过程中，激发幼儿的想象力和艺术感受能力，帮助他们更深层次的理解故事。
–引导幼儿用自己的话简单描述故事及其主题，并与他们分享自己的想法。
鼓励幼儿提出自己疑问和见解，丰富他们的认识和知识，同时提高他们的口头表达能力。
–安排阅读游戏引导幼儿参与其中，如玩找图谜游戏，让幼儿们一边通过阅读理解图画里的信息，一边在找寻不同的小细节，巩固他们的观察能力。
3.猜谜游戏–通过短语的形式引导幼儿找出读者和书籍之间的关系，例如“看书心情好，放松娱乐闲”等等，让幼儿学会使用简单词语描述阅读的感受和心理需求，培养他们的文化素养和生活经验。
–进行看书时间游戏，让幼儿进行简单的听写或朗读练习，帮助他们熟悉阅读时间和节奏，同时养成良好的阅读习惯。
–安排“借书人”游戏，鼓励幼儿从阅览室选择自己喜欢的书籍并完成借书手续，让每位幼儿感受到自己的选择权和成就感。
4.活动结束–让幼儿们整理好自己的书籍，让他们明确借书时间和规定，并介绍更多有关图书馆的相关知识。
–回顾活动中幼儿们的表现和收获，对他们谈论好的行为和习惯，表扬他们的表现。
中班阅览室教案
中班阅览室教案教案：中班阅览室教学活动设计一、教学目标：1.培养幼儿爱读书的兴趣。
2.提高幼儿的阅读能力和阅读理解能力。
3.帮助幼儿从图书中获取知识和信息。
4.培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学准备：1.图书：准备一些适合中班幼儿阅读的图书，包括绘本、儿童文学作品、科普类图书等。
2.阅览室环境：保持阅览室干净整洁，摆放幼儿喜欢的阅读角和舒适的阅读环境。
3.音响设备：准备一台音响设备，用于播放故事录音或音乐。
4.认字卡片：准备一些认字卡片，包括文字和对应的图画。
三、教学活动设计：活动一：自由阅读时间（15分钟）1.让幼儿自由选择图书进行阅读，可以根据自己的兴趣和能力选择合适的图书。
2.老师一边监督和指导幼儿的阅读行为，一边给予幼儿阅读时的积极鼓励。
活动二：故事时间（15分钟）1.老师选择一本幼儿感兴趣的绘本故事进行讲解或朗读。
2.通过语调、动作和表情等方式，讲述生动有趣的故事。
3.讲完故事后，与幼儿进行简短的交流，了解幼儿对故事的理解和感受。
活动三：音乐听觉活动（10分钟）1.老师播放一些优美的音乐，如古典音乐或儿童音乐。
2.引导幼儿闭上眼睛，用心聆听音乐，体验音乐的美妙。
3.结束后，与幼儿一起分享感受，鼓励他们用语言表达自己的感受。
活动四：认字卡片活动（20分钟）1.老师给每个幼儿发放认字卡片，并指导幼儿边看边读。
2.老师可以通过提问的方式，引导幼儿对认字卡片上的文字和图画进行理解和联想。
3.在活动中，老师可以设置一些小游戏，如“找出相同的字”等，增加幼儿的参与度。
活动五：绘本创作活动（20分钟）1.老师鼓励幼儿用自己的想象和创造力，创作一个小绘本。
2.幼儿可以选择自己感兴趣的主题，用图画和简短的文字进行创作。
3.老师可以提供一些素材和指导，如主题选择、画面设计等。
活动六：整理和总结（10分钟）1.老师引导幼儿对今天的阅览室活动进行总结。
2.鼓励幼儿分享自己今天的收获和体会。
3.协助幼儿整理图书和杂物，维护阅览室的整洁。
中班阅览室教案
中班阅览室教案教案标题：中班阅览室教学活动设计一、教学目标：1. 培养幼儿对图书阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的语言表达和理解能力。
3. 培养幼儿的自我管理能力和团队合作意识。
二、教学准备：1. 阅览室环境整理。
2. 图书和故事书。
3. 阅览室指南牌。
4. 呈现板书。
三、教学过程：活动一：阅览室环境介绍1. 教师带领幼儿们前往阅览室，让幼儿们观察环境。
2. 教师向幼儿们介绍阅览室是一个安静的学习和阅读的地方，需要大家保持安静。
3. 教师向幼儿们介绍阅览室中各个区域的功能，例如借阅区、休息区、自主阅读区等。
4. 教师要求幼儿们分别去各个区域观察和体验。
活动二：图书阅读1. 教师在阅览室中展示一些绘本和故事书，并与幼儿们一起欣赏。
2. 教师引导幼儿们根据自己的兴趣选择一本书，然后在自主阅读区找一个舒适的位置阅读。
3. 教师借助图书，引导幼儿们讲述书中的故事和感受。
4. 教师与幼儿们一起讨论书中的主题和故事情节。
活动三：阅览室游戏1. 教师邀请幼儿们参加一个阅览室的探险游戏，目标是找到所有阅览室指南牌，并按照指南牌的顺序解答问题。
2. 教师在各个指南牌上写有一两个阅读相关的问题。
3. 教师根据幼儿的年龄和阅读能力，适当调整问题的难度。
4. 幼儿们根据指南牌上的问题，到阅览室不同的区域寻找答案，并回答问题。
活动四：借阅和归还书籍1. 教师给每个幼儿发放借阅卡片，卡片上面写有幼儿的姓名和编号。
2. 教师引导幼儿们到借阅区，选择自己喜欢的书籍，并用借阅卡片登记借阅信息。
3. 教师向幼儿们介绍图书馆的借阅规则，例如借阅时间和借阅数量的限制。
4. 教师引导幼儿们将借阅的书放入书袋中，并带领幼儿们到借阅台归还书籍。
四、教学总结：通过这次阅览室的教学活动，幼儿们对阅读的兴趣和习惯得到了培养。
同时，幼儿们在参与各类阅读活动中，提高了语言表达和理解能力，同时也培养了自我管理和团队合作意识。
教师在教学过程中注重引导和激发幼儿们的积极性，让他们更加热爱图书阅读。
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《阅览室》教学设计
学情分析：学生在前面学过的两位数的退位减法，很容易理解“借一当十”的道理，所以在教学时让学生自己尝试寻找计算方法，在原有的基础上进行方法的迁移，有助于提高学生的学习能力。
教学目标：1.探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
重点难点
重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学准备
小棒、计算器
教学步骤
一、创设情境，激发学生兴趣
1．出示“阅览室”的主题图。
2．请学生观察图和统计表，然后根据表中的信息提出减法问题，让学生先在小组中讨论。
在小组中讨论后，再在
自己的本子中写出所提的问题。
学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？
……
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。
二、自主学习，探索算理
1.尝试解决问题
师：刚才大家提出了很多数学问题，下面我们来解决第一个问题：“儿童画报还剩多少本？”要求这个问题，需要哪些条件？
学生列式：30-7
让学生尝试计算，提供自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2.探索算理
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
方法一：借助小棒。
先摆2捆小棒，再摆10根小棒。
10根拿走7根，还剩下3根，20+3=23（根）。
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借一，个位加上10得10,10再减7得3，合起来就是23.
方法三：10-7=3,20+3=23
方法四：3 0
- 7
————
2 3
竖式计算：（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准个位，十位对准十位。
（2）从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的0加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
3．比较讨论算法的简便性。
师：上面四种方法，你最喜欢哪种，为什么？
学生比较后，说明理由。
第一、第二两种方法，比较直观，需借助实物，所以第三、第四种计算方法较为可取。
三、实际应用
师指导学生完成课本第76页的“试一试”、“练一练”。
四、课堂小结
今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计
算方法。
五、板书设计
阅览室
30-7=23
10-7=3 20+3=23
3 0
- 7
__________
2 3
(1)数位要对齐
(2)从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的
3借1后剩2，个位上的0加上10,10再减7得3，合起
来就是23.。