小学信息技术选修上册《初识Logo》教学设计及反思
《初识logo》的家乡反思
教学文档
〔初识logo〕的家乡反思
本课较好地让学生初步认识了logo言语，通过简单的常用的logo言语让学生经历、体验了logo言语的画图方法。
学生非常感兴趣，甚至有学生课后还询问我logo
1、用富有童趣的言语吸引学生，引导学生初步认识logo言语
什么是logo言语？logo言语可以做什么？掌握几个简单的命令，这是本课的教学目标。
学生第—次接触程序言语，如果仅仅枯燥的解释和讲解，那么大多数学生将还是一头雾水，索然无趣。
因此，我采纳拟人的手法，在小海龟上做文章，让小海龟成为本课的主角，让学生感受到我是小海龟的主人，我能让小海龟画出漂亮的图形。
课的开始，我通过设问：“小海龟静静的趴着，他在干什么？〞，引出学生是小孩龟的主人；能让小海龟听得懂的言语、命令就是logo言语，接着让学生亲身体验了几个向小海龟公布命令的操作，自然而然地、轻松地让学生明白了什么是logo言语，logo言语能做什么。
2、在适宜的时机创设学生自主探究的时机，让学生体验成功的乐趣。
课的最后，学生刚刚经历了使用logo言语根本方法的经验后，老师提出和小海龟说再见，这时就可让学生通过看书自主探究退出logo的方法，也可以联系以前学过的退出程序的方法。
这样，我们可以惊喜地看到，除了书上的三种方法，学生还想到了，用鼠标右击任务栏上的窗口按钮关闭，还可以用alt+f4关闭。
学生的潜能是无限的，我们要特长抓住时机，给学生制造时机，让他们自己觉察，这样的过程会让他们感到有劲，有趣。
“良好的开端是成功的一般〞，我信托这样的一课开启了学生学习logo言语的兴趣，接下来的学习，学生会更加积极主动的。
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小学信息技术选修上册《初识Logo》教学设计及反思
第1课初识Logo■教材分析本课内容为苏科版小学信息技术选修上册第1课《初识Logo》。
本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，除了让学生认识Logo语言外，要更多地吸引学生的学习兴趣，激发学生学习热情。
课文的第一部分主要介绍启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成，明白各窗口的作用。
“探究园”中的练习目的在于让学生试一试，画出一面三角形小旗子，感受用Logo语言画图的方法。
课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令（清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令），让学生进一步明白用Logo语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。
课文的第三部分主要介绍了退出Logo语言窗口的几种方法。
本课中虽然出现了前进、后退等画图命令，但不是本课要求掌握的内容，因此在教学中只要求学生能按照教材正确输入命令即可。
■学情分析本课的教学对象为小学四年级学生，由于是借班上课，对学生的具体情况不甚了解。
但相信这个阶段的学生已经具有计算机的基本操作技能，具备了相当的信息技术素养。
由于该年龄段的学生注意力不能持久、集中，因此我除了常规组织教学外，更多的在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。
■教学目标1．知识与技能（1）认识Windows环境中的Logo界面。
（2）掌握打开与退出Logo语言窗口的方法。
（3）掌握清屏复位、显龟、藏龟命令。
2．过程与方法（1）通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。
（2）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。
3．情感态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
小学信息技术六年级上册第1课《认识Logo》教案
1.教学重点
（1）掌握Logo语言的基本命令，如FD、RT、LT等；
（2）学会使用Logo编程绘制简单图形；
（3）理解握Logo的基本命令，这是进行绘图的基础。例如，FD命令表示前进，RT表示右转，LT表示左转，掌握这些基本命令有助于学生后续学习更复杂的编程操作。
1.理论介绍：首先，我们要了解Logo语言的基本概念。Logo是一种图形化编程语言，通过简单的命令控制小海龟绘图。它是编程入门的好工具，可以培养我们的逻辑思维和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用Logo命令绘制一个正方形，以及它如何帮助我们理解编程逻辑。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Logo的基本命令和编程思维这两个重点。对于难点部分，如坐标系统和命令组合，我会通过举例和逐步演示来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了Logo语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Logo编程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对Logo编程表现出很大的兴趣，这是非常令人欣慰的。通过引入日常生活中的例子，学生们能够更快地理解Logo语言的基本概念，这让我意识到将抽象的知识与学生的实际生活相结合的重要性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Logo编程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用Logo命令绘制一个简单的图形。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
初识logo教案
初识logo教案教案标题：初识logo教案教案目标：1. 了解什么是logo以及它在品牌营销中的重要性。
2. 掌握logo设计的基本原则和要素。
3. 培养学生的创造力和设计思维。
教学准备：1. PPT演示或者其他多媒体工具。
2. 学生绘图工具，如铅笔、彩色笔等。
3. 打印或展示一些著名品牌的logo。
教学过程：引入：1. 使用PPT展示一些著名品牌的logo，并询问学生是否熟悉这些logo。
2. 引导学生思考，为什么这些logo在我们的生活中如此重要。
探究：1. 解释什么是logo：logo是一个图形符号，代表一个品牌、公司或组织。
它可以用来识别和区分不同的品牌，并在市场中建立品牌形象。
2. 讨论logo的重要性：解释logo在品牌营销中的作用，如提高品牌识别度、传达品牌价值观、建立品牌信任等。
3. 介绍logo设计的基本原则和要素：a. 简洁性：一个好的logo应该简单明了，容易辨识。
b. 可缩放性：logo应该能够在不同尺寸和媒体上保持清晰度。
c. 适应性：logo应该适应不同的背景和环境。
d. 可识别性：logo应该能够与品牌相关联，让人们能够轻松识别。
e. 独特性：一个好的logo应该与其他品牌区分开来，具有独特性。
4. 展示一些成功的logo案例，并让学生分析这些logo是否符合上述原则和要素。
实践：1. 分发绘图工具给学生，让他们设计一个属于自己的logo。
2. 提醒学生考虑他们所代表的品牌或组织的特点，并尝试将这些特点融入到他们的设计中。
3. 鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的设计方案。
4. 学生完成设计后，让他们展示并解释他们的设计理念。
总结：1. 回顾今天的课程内容，强调logo的重要性以及设计原则和要素。
2. 鼓励学生继续关注和学习关于logo设计的知识，提高他们的设计能力。
教学延伸：1. 让学生研究一些其他的著名品牌logo，并分析它们的设计理念和成功之处。
2. 组织一个小组活动，让学生合作设计一个团队logo，以培养他们的合作和创造力。
05第01课《初识Logo》教学设计
第1课初识Logo【教材分析】本课是Logo语言的第1课，除了要让学生认识Logo语言外，更多的要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
对Logo语言各部分的组成和程序的输入，需要学生有一定程度的掌握，同时让学生感受到程序语言的严谨性。
【学情分析】对于五年级学生而言，他们是第一次接触Logo语言，在目前的基础上是第一次接触程序。
因此，首先应当让学生根据原有学习软件的经验，了解Logo的界面，再通过介绍Logo的特点帮助学生了解程序输入的方式，引导学生从一条命令的输入，到一组命令的输入，最终促使学生养成正确、规范输入编程命令的好习惯。
【教学目的与要求】1. 知识与技能（1）认识Windows环境中的Logo界面。
（2）初步掌握Logo语言的启动与退出。
2. 过程与方法（1）教师演示引起学生学习程序语言的兴趣。
（2）小组合作发挥部分学优生的作用。
3. 情感、态度与价值观（1）培养学生探索计算机的精神。
（2）培养学生互相帮助的意识。
4. 行为与创新激发学习的积极性和创造性。
【教学重点与难点】重点：清屏、复位、显龟及藏龟命令。
难点：Logo语言命令的输入方法。
【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验、学生游戏等教学方法，开展各种形式的教学活动来认识Logo语言。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】相关软件和命令提示卡。
【教学过程】本课主要是引导孩子了解Logo语言，在学习过程中，难点和重点的命令由学生发现并解决，层层递进，总体效果很好。
学生的发展，虽然离不开教师的指导，但是培养学生学习兴趣和自学的能力更重要。
在今后的教学中，要注重对学生基本操作能力的培养，加强对学习兴趣的调动，才能促使学生更好地投入到学习当中。
【教案设计：李文（南京市银城小学）】。
苏科版信息技术选修第1课《认识LOGO》教案
1、矩形命令
格式：STAMPRECT边长1边长2
功能：让小海龟在当前位置按指定的边长画一个矩形，边长1、边长2分别表示矩形矩形相邻两边的长度。
2、笔色命令
格式：SETPC颜色代码
功能：设置龟笔的颜色，代码为“0”的黑颜色，是LOGO系统默认的龟笔的颜色。
3、笔粗命令
格式：SETW笔号
功能：设置龟笔粗细，笔号的范围是1~999，数字越大，龟笔越粗，LOGO系统默认最细的是1号龟笔。
2、编写过程
过程一般在编辑窗口编写，这样便于对过程进行修改，阅读和保存。编辑窗口在系统启动时默认为关闭状态。编写过程时要进入编辑窗口。
进入编辑窗口命令
格式：EDIT
功能：打开并进入编辑窗口。
过程由三部分组成：过程头TO
过程内容 完成某一任务的全部命令
过程尾END
3、定义过程
过程编写完成后，按F2键，编辑窗口自动最小化。
填色命令
格式：FILL
功能：为封闭图形填入颜色。
3、画风车P31
操作：REPEAT 5［REPEAT 3［FD 70 RT 120］RT 360/5］
在重复命令的方括号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套。
4、存取图形
保存图形命令
格式：SAVEPIC ’’文件名
功能：将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。
TOZNBX：N
REPEAT：N［FD50RT360/：N］
END
正多角星的顶角情况比较复杂，在本册书中，我们只研究有奇数个顶角的正多角星，它们的顶角和都180度。
三、练习
1、调动正n边形过程，画出边长为50的正六边形，并填充颜色，画出边框。
2、P51习题2
青岛版小学六年级信息技术上册《LOGO初步认识》教学设计
LOGO初步认识一、教学内容：如何启动、退出LOGO语言；了解LOGO基本命令格式，基本命令的作用；简单的尝试使用程序设计命令。
二、教学目标：1、知识目标：①了解LOGO语言的来历。
②认识Pc Logo窗口的组成。
③掌握Logo基本命令的格式是什么。
2、技能目标：①学会如何启动、退出LOGO语言。
②掌握Logo基本命令的格式是什么。
③初步尝试使用程序设计命令。
3、情感目标：通过Logo语言的学习，增强学生对计算机语言的兴趣。
三、教学重点与难点重点：学会如何启动、退出LOGO语言。
难点：①掌握Logo基本命令的格式。
②使用简单的程序设计命令。
四、教学策略：教学中通过创设情景欣赏漂亮的LOGO 作品导入新课，采用“任务驱动、探究体验、合作学习、展示交流”的教学方式，以学生为主体，学生在教师的引导下学习本节课的内容。
本节课是学生第一次接触计算机程序设计语言，教师通过直观的演示，让学生学会Logo的基本命令。
而对于LOGO的基本知识了解则放在课前让学生自主研究。
教师讲解Logo 的基本知识后，让学生大胆去尝试，了解Logo的基本命令，初步掌握一些简单基本命令的用法。
五、教学内容：本课是logo语言的第一课，主要是让学生学会启动与退出logo软件，了解简单的命令，并会使用基本的命令画图。
培养学生对计算机语言的兴趣是本课的情感目标。
但计算机语言枯燥，我采用了让学生说说平时喜欢用电脑干什么，知道软件的作用，要想做自己的喜欢的软件，就必须学会计算机语言来达到这个目标。
教材中，认识屏幕的显示方式，我觉得可放到下一课时进行，而有关FD BK LT RT 四个命令的学习则由下一节课提到本节课来学习。
六、教具、学具：Logo的相关材料、作品、网络教室、教学课件七、教学过程：课前活动：游戏：“向左转向右转”。
规则：听教师口令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。
教师活动：发出指令。
学生活动：按指令活动。
师生活动：向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计，都是90度。
五年级上学期信息技术第1课 初识Logo 教案
学生回答：小海龟画出一条线段，小海龟向右转了九十度。
4、请学生回答“FD 30 LT 90”中命令和参数表示的含义。比较RT命令和LT命令有什么不同。RT表示向右转，LT表示向左转。
5、学生操作练习，完成P4“练一练”中的第1题。
（四）退出方法：
（3）在命令窗口输入LOGO语言命令后，小海龟就会在视图窗口画出相应的画。
3、视图窗口是显示所画图画的窗口，小海龟能根据我们输入的命令不断地移动位置，画出各种美丽有趣的图画。
（三）动手操作：
1、教师出示下列LOGO命令。
FD 30 RT 90
FD 30 LT 90
……”
2、教师讲述命令“FD 30 RT 90、FD 30 LT 90”中的命令和参数所表示的含义。命令FD表示前进，参数30表示前进的步长数。命令RT表示向右转，参数90表示旋转的度数。
帮助学生复习本节课所学内容，教师归纳重难点。
作业设计
基础性作业：学习HT\ST\CS命令
发展性作业：尝试输入教材上的命令
板书设计
（1）单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。
（2）打开文件菜单，单击菜单“退出”项。
（五）指导练习：
1、计算机上练习操作，复习巩固启动和退出LOGO语言系统的方法。
2、完成P4“练一练”中的第2题和第3题。应该提示学生出现的一条新的命令“CS”，它表示清屏，同时小海龟回到窗口中间的起始位置。
三、总结
2、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。在命令窗口中
（1）“？”是LOGO语言的提示符。表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。
苏教版小学五年级信息技术上册第一课《认识logo》教案
第1课认识logo教学目标1、知识与技能：启动、退出LOGO系统。
认识LOGO窗口及小海龟。
2、过程与方法：通过简单的logo命令，让学生体验logo运用的一般过程和方法。
3、情感态度价值观：让学生对语言命令有初步的认识，并产生兴趣。
教学重难点1、重点：认识LOGO语言并提高学生兴趣2、难点：认识LOGO语言并提高学生兴趣。
课前准备教学过程师生活动一、导入看logo图激发学生的兴趣你们知道这些图案是怎么画出来的吗？二、认识logo请出小海龟（启动LOGO系统）“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“PC LOGO”认识LOGO窗口刚启动LOGO系统后，小海龟自动出现在绘图客口的中心位置上，这个位置就是小海龟的“家”，我们把它叫做“母位”。
它分为两个小窗口，上面的是“绘图窗口”，下面的是“命令窗口”。
LOGO的工具栏与我们见过的Word、PowerPoint等软件不同，具体见书P2说明。
教师简单介绍改变窗口外观的方法改变窗口大小和位置：LOGO窗口的操作方法与Windows的其他窗口操作是相同的。
改变绘图窗口颜色：LOGO的绘图窗口默认是白色的，单击工具栏中背景色按钮可改变颜色。
说明退出LOGO系统的操作：LOGO系统退出方法和以前软件退出方法相同。
请同学们自己打开后看一看动手试一试，简单了解一下各工具的作用。
三、练习讲述：练习教材中的“探究园”同学们尝试输入以下命令，看看画出的是什么图形？学生操作，教师巡视辅导出示：HT ST CS命令思考：阅读教材中的知识点，思考一下这些命令与英语有什么关系？想一想，说一说。
了解命令都是英文字母缩写四、总结这节课同学们学到了些什么，你了解了那些命令？它们的作用是什么学生填写成果栏。
《初识logo》教学反思
《初识logo》教学反思
本节课通过创设多个情景，让学生产生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，在充分的学习动机驱使下进入愉快学习，使得语言学习能够更加趣味化。
2.通过小组合作的学习方式，让学生互相研究，互相检查，互相帮助，互相协调，让小组在每一次学习任务中，形成良好的团队精神。
让每个学生都在自己的能力范围内有所收获。
3.教学中注重思维开发，从寻宝这个实际问题出发，引领学生层层深入分析问题，把从实际过程中领会到的方向、距离、起点和终点等概念自然地过渡和应用于LOGO的绘图当中，为以后更深入地观察图形，绘制图形打下基础。
4.学生刚开始接触LOGO语言的学习，没有意识到语言的严谨性，于是有一小部分粗心的学生出现多次打错命令而又不知所措的情况，甚至有个别学生出现烦躁的情绪，从而失去继续学习的兴趣，所以对于这类学生，一开始就要让他养成细心检查的习惯。
同时也要发挥小组的力量，当一个组员出现问题时，其他组员有义务为他“找碴”，对于那些细心又热心的同学，及时给予鼓励。
相信随着日后的深入学习，这种现象会得到缓解。
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第1课初识Logo
■教材分析
本课内容为苏科版小学信息技术选修上册第1课《初识Logo》。
本课是Logo 语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，除了让学生认识Logo语言外，要更多地吸引学生的学习兴趣，激发学生学习热情。
课文的第一部分主要介绍启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成，明白各窗口的作用。
“探究园”中的练习目的在于让学生试一试，画出一面三角形小旗子，感受用Logo语言画图的方法。
课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令（清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令），让学生进一步明白用Logo语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。
课文的第三部分主要介绍了退出Logo语言窗口的几种方法。
本课中虽然出现了前进、后退等画图命令，但不是本课要求掌握的内容，因此在教学中只要求学生能按照教材正确输入命令即可。
■学情分析
本课的教学对象为小学四年级学生，由于是借班上课，对学生的具体情况不甚了解。
但相信这个阶段的学生已经具有计算机的基本操作技能，具备了相当的信息技术素养。
由于该年龄段的学生注意力不能持久、集中，因此我除了常规组织教学外，更多的在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。
■教学目标
1．知识与技能
（1）认识Windows环境中的Logo界面。
（2）掌握打开与退出Logo语言窗口的方法。
（3）掌握清屏复位、显龟、藏龟命令。
2．过程与方法
（1）通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。
（2）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。
3．情感态度与价值观
（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。
增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。
4．行为与创新
激发学生学习的积极性和创造性。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。
2．教学难点：Logo语言命令的输入方法。
■教学方法与手段
在教学过程中，主要采用教师引导、学生自主学习、小组合作等教学方法，认识Logo语言。
采用的教学策略是探究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。
■课前准备
相关软件、课件、学生使用的纸条
■教学过程
学生回答：单击屏窗口右上角的。