第6课时 连加(导学案).pptx
100以内的加法和减法第6课时 连加、连减(教案)二年级上册数学人教版
教案：100以内的加法和减法第6课时连加、连减年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解连加、连减的概念，掌握计算方法。
2. 能够熟练进行100以内的连加、连减计算。
3. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
教学重点：1. 连加、连减的概念。
2. 100以内的连加、连减计算方法。
教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 解决实际问题时，如何运用连加、连减。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习100以内的加减法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了100以内的加法和减法，那么大家知道什么是连加、连减吗？二、新课讲解1. 讲解连加、连减的概念。
2. 讲解连加、连减的计算方法。
3. 示例：计算3 4 5和8-2-1。
4. 引导学生观察计算顺序，总结规律。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，分析学生易错点。
四、巩固提高1. 布置提高题，让学生分组讨论完成。
2. 讲解答案，引导学生总结解题方法。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调连加、连减的计算方法和顺序。
六、课后作业（布置必做题和选做题）1. 必做题：完成练习册相关题目。
2. 选做题：预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习、巩固等环节，使学生掌握了连加、连减的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察计算顺序，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要关注学生易错点，及时进行讲解和指导。
课后作业的布置要合理，既要有必做题，也要有选做题，以满足不同学生的学习需求。
附录：练习题及答案练习题：1. 计算：2 3 4=______，7-2-1=______。
2. 计算：5 6 7=______，9-3-2=______。
3. 计算：8 4 2=______，15-5-3=______。
答案：1. 2 3 4=9，7-2-1=4。
2. 5 6 7=18，9-3-2=4。
人教版二年级数学上册第6课时 连加、连减(预习课件)
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
三年级上册数学教案-第四单元 第6课时解决问题(连加和估算) 人教版
三年级上册数学教案-第四单元第6课时解决问题(连加和估算) 人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用连加的方法解决实际问题，掌握整数加法的估算方法，并能进行简单的估算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：运用连加的方法解决实际问题，掌握整数加法的估算方法。
2. 教学难点：进行整数加法的估算，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：PPT课件、教具模型、练习题。
2. 学具准备：学生用书、练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示生活中的连加问题，引导学生发现并提出问题。
- 学生分享自己的发现，教师总结并导入新课。
2. 探究新知- 活动一：观察与发现- 学生观察PPT上的图片，找出连加的问题。
- 学生汇报观察结果，教师点评并引导总结。
- 活动二：动手操作- 学生分组，每组发放教具模型，让学生动手操作，解决连加问题。
- 学生分享操作过程和结果，教师点评并总结。
- 活动三：合作交流- 学生分组讨论，总结连加问题的解决方法。
- 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践应用- 学生独立完成PPT上的练习题，巩固连加问题的解决方法。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化整数加法的估算方法。
- 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
5. 作业布置- 让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了连加问题的解决方法，并学会了整数加法的估算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
第6课时 连加、连减(1)
71 +1 7
88
7 +5 9
66
66 +2 0
86
中等练习 1.
小丽16个 小强13个 三人一共踢了多少个？
小红18个
16＋13＋18＝47（个）
答：三人一共踢了47个。
2．一个
25元， 比
一个书包和一个文具盒一共多少元？
贵13元，买
25＋13＋25＝63（元） 答：一共63元。
拓展练习
二、探索新知
二（1）班去 植物园帮忙 采摘南瓜。
该怎样算呢?
先 一算 共第 摘再 组一 的摘加组 南的上和 瓜南第第 。三瓜二。组
第一组和第二组一共摘的： 28＋34＝62（个） 三个组一共摘的： 62＋22＝84（个）
答：三个组一共摘了84个南瓜。 能列出综合算式吗？
把三个组的数量加起来 28＋34＋22＝84
数学二年级上册（ RJ） 教学课件
2 100以内的加法和减法（二） 第 6 课时 连加、连减（1）
一、复习导入
二年级3个班的同学们去 郊 游 ， 二 （ 1 ） 班 有 43 人 。
1．二（2）班比二（1）班少5人，二（2）班有多少人？ 43－5＝38（人） 答：二（2）班有38人。
2．二（3）班比二（1）班多4人，二（3）班有多少人？ 43＋4＝47（人） 答：二（3）班有47人。
把14、15、16、17、18这五个数，分别填 入○里，使每条线上的三个数的和相等。
15
14
16
18
17
今天我们主要学习了连加算式的计算，知 道了连加的竖式计算方法以及简便的写法，还 学会了用所学知识解决实际问题。
教材练习五第1、3题。
《连加》PPT课件
84
新知探究
28+34+22=
4
8
84
2
6
1
把两个竖式合并为一个竖式计算。
注意：竖式计算时，数位一定要对齐哦！
2
6
1
6 2
新知探究
28+34+22=
4
8
84
1
+ 2 2
3 4
2 8
把三个数写在一起，直接列一个竖式计算。
2
6
4
8
6 2
新知探究
第一组
第二组
第三组
28个
34个
22个
一共摘了多少个？
28+34+22=84（个）
口答：一共摘了84个。
新知探究
连加的竖式计算方法： 计算连加时，要按照从左到右的顺序依次进行计算，竖式计算时，列一个比较简便。
新知探究
54+20+16=
46+25+17=
7+59+20=
用你喜欢的方式计算。
90
9
体育用品商店原有乒乓球拍53副，周六进了20副，周日进了26副，如果没有卖出，现在有乒乓球拍多少副？
买这三样，一共花了多少元？
78（元）
36+28+14=
4
6
8
7
答：一共花了78元。
1
8
7
1
课堂练习
这节课你们都学会了哪些知识？
计算方法：（1）要按照从左到右的顺序计算（2）可以分步计算，或写成一个竖式计算（3）计算方法与两个数相加一样，把相同数位对齐，从个位算起。
《连加》精品课件
多少个? 2 8+ 3 4+ 2 2 = 84（个）
28 + 31 4
62
62 +2 2
84
简便写法： 2 8 + 31 4 62 +2 2 84
三个组摘南瓜。第一组摘了28个,第二组摘
了34个,第三组摘了22个。三个组一共摘了
多少个? 2 8+ 3 4+ 2 2 = 84（个）
小鸡 12只
91
答：动物园里这三种小动物一
共有91只。
课堂小结
这节课你有什么收获？
计算连加题目时： 1. 按照从左往右的顺序依次计算。 2. 列竖式计算时，将三个加数都写出来，列
一个竖式比较简便。 3. 计算时，能凑10的先凑10，计算更简单。
。
教材第28页“做一做”
课堂练习
1. 29+43+16 =88 46+7+31=84 36+28+12=76
29
46
36
43
7
28
+ 11 6 88
+ 31 1 84
+ 11 2 76
2. 动物园里这三种小动物一共有多少只？
啄木鸟 23只
23+56+12=91（只） 23
猴子 56只
56
+ 11 2
这个问题你会解决吗？跟同桌说说你的 想法。
三个组摘南瓜。第一组摘了28个,第二组摘 了34个,第三组摘了22个。三个组一共摘了 多少个?
2 8+ 3 4+ 2 2 =
三个组摘南瓜。第一组摘了28个,第二组摘 了34个,第三组摘了22个。三个组一共摘了 多少个?
第二单元第6课时连加连减(教案)-二年级上册数学人教版
教案：第二单元第6课时连加连减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握连加连减的概念和运算方法。
2. 培养学生运用连加连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 连加的概念和运算方法。
2. 连减的概念和运算方法。
3. 连加连减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加连减的概念和运算方法。
2. 教学难点：运用连加连减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现连加连减现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（1）连加的概念和运算方法a. 连加的概念：连续进行多次加法运算。
b. 连加的运算方法：从左到右依次进行加法运算。
（2）连减的概念和运算方法a. 连减的概念：连续进行多次减法运算。
b. 连减的运算方法：从左到右依次进行减法运算。
3. 实例讲解通过实例讲解，让学生了解连加连减在实际生活中的应用，培养学生运用连加连减解决实际问题的能力。
4. 练习巩固设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结连加连减的概念、运算方法和应用。
6. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度和积极性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在实例讲解环节，注意引导学生发现连加连减现象，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 练习题设计要具有针对性、层次性，注重培养学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课后对学生进行访谈，了解学生对连加连减概念的理解程度。
2. 检查课后作业完成情况，评价学生对连加连减运算方法的掌握程度。
3. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用连加连减解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 课本、教案、PPT等教学资料。
2. 课后练习题、课后作业等辅导资料。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
连加练习课课件
6. 总结
对整个课程进行总结，并提供作业和总结要点，回顾学员所学内容，巩固他 们对连加练习的理解。
7. 问题答疑
在本节课中，我们将解答学员的问题，并提供更多的帮助，确保学员能够全 面理解和掌握连加练习的相关知识。
3. 连加练习的方法和技巧
在本节课中，我们将讲解连加练习节奏的设定，介绍一些提高连加能力的技巧，并分享如何避免在连加 练习中出现的常见问题。
4. 连加练习的实践演练
让学员现场参与实际的连加练习，我们将带领大家一起进行实践演练，并分 析学员的表现。同时，我们会收集学员的反馈以便进行改进。
pt课件
本次PPT课件将详细介绍连加练习课的重要性、基本知识、方法和技巧、实 践演练以及后续指导，帮助学员提升连加能力。
1. 简介
连加练习课旨在帮助学员提高连加能力，本节课将概述连加练习的目的，并 说明学习这门课程的好处。
2. 连加练习的基本知识
本节课将介绍连加练习的定义和基本概念，包括连加练习的重要性以及如何应用这些知识来提高自己的 连加能力。
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课说课稿
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课说课稿一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上数学第二单元的第6课时，本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解连加连减的概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加连减的概念和运算方法还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过生动有趣的实例和实际操作，让学生更好地理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行连加和连减的运算，理解连加连减之间的关系。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握连加和连减的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解连加连减之间的关系，能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，使教学内容更直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过实际操作，分组讨论，总结连加和连减的运算方法。
3.巩固练习：设计一系列练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对连加连减的理解。
5.布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固连加连减的运算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出连加连减的关键点。
可以设计如下：连加：A + B + C = D连减：A - B - C = D八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和操作情况，了解学生的学习状态。
第6课时《连加、连减》课件
28 3 4 10 ＋ 21 2 84
展示对话 合作解疑 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个， 王叔叔运走了26个。还剩多少个？
84－40－26＝18（个） 答：还剩18个。
84
44
－4 0 －2 6 或
44
18
84－40＝44能口算， 可以不写竖式。
84
-40
44 -26
18
展示对话 合作解疑 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个， 王叔叔运走了26个。还剩多少个？
先算一共运走的南瓜： 40＋26＝ 66（个） 再算还剩的南瓜： 84－66＝ 18（个）
如果写成一个算式， 应该使用小括号。
请你你能试列一出试综。合 算式吗？
84－（40＋26）＝18
66
读作：84减40加26的和。
这叫小括号， 要先算小括号 里的。
主题训练 归纳提升
1. 用竖式计算。
37＋28＋19＝ 84
先算第一组、第二组一共摘的南瓜：
28＋34＋22＝
28＋34＝ 62（个） 再加上第三组摘的南瓜：
62＋22＝ 84（个） 答：一共摘了84个南瓜。
展示对话 合作解疑
28＋34＋22＝ 84
28 +34
1
62
62 +22
84
28 +3 4
1
62 +2 2
84
这样简 便了。
能不说能说把哪它种们写合法 在一适起合写你呢。？
37
+ 28
65
+ 19
84
52－16－28＝ 8
52
- 16
36
- 28
8
主题训练 归纳提升
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1.计算。 21+32=53 45-28=17
6+6=18-6=
76-43=33
2. 导入：这节课，我们应用以前学过
61+29=90
的知识解决一些实际问题。 板书课题：连加。
2.算一算。 9+9+9=27 4+4+4=12
1.读题，交流看法，明确题意。 2. 小组合作，在课桌上摆出三组
6+6+6=18 8+8+8=24
六、教学 反思
教师点评和总结：
学无止 境
第 6 课时 连加
课题
连加
课型
新授课
1.帮助学生理解题意。 充分理解题意才能更好地解决问题。教学中例题呈现后，让学生仔细阅读，并根据题意用学具摆一摆、
设计说明
画一画，在教学例 4 时，让学生用小星星摆出 3 组图形，这样的设计能使学生在头脑中形成教学模型，很自 然地让学生想到连加的解题策略。
2.小组探讨，交流策略。 在学生理解题意的基础上，让学生分组进行探讨，在充分交流的基础上，全班汇报想法。这样就把策略
在全班进行推广，拓展了学生的思维空间，使学生体验到了解题策略的多样性。
学习目标 学习重点
1.知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算。 2.能正确运用连加来解决实际问题。 3.通过创设情境，促使学生会获得有用的数学信息。 用多种策略解决问题。
学习难点
运用不同的方法解决同数连加的问题。
学前准备
教具准备：PPT 课件。 学具准备：小星星学具若干。
课时安排
1 课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习 导入。（6 分钟）
二、探究 新知。（15 分钟）
1.出示复习题。 7+7=3+3= 24-8=5+5=
1.自主完成复习题。 2.明确本节课所学内容。
学生 2：用加数进行计算：
责搬运矿泉水，他们每人拿了
解决问题的办法，请学生汇报解决问题
6+6+6=18（个）
ห้องสมุดไป่ตู้7 瓶，一共拿了多少瓶矿泉
的方法。
学生 3：用列表的方法。
水？ 答案：7+7+7=21（瓶）
答：一共拿了 21 瓶矿泉
水。
三、巩固 训练。（14
分钟） 四、总结 收获。（5 分钟）
五、教学 板书
学无止 境
完成教材第 77 页“做一做”。
自主解决问题，全班交流汇报。
教学过程中老师的疑问：
通过这节课的学习，你有什么收获。 谈谈本节课的收获。
连加 他们一共折了多少个小星星？ 方法一：用加法进行计算 6+6+6=18（个） 方法二：用列表的方法计算
本节课是在学生完整地学习了两位数加、减一位数的基础上学习的，在知识能力上学生已具备基础，教 师把教学的重点放在对学生解决问题的思路方法上和解决问题的习惯上。教学中要多问学生几个“还有其他 解决办法吗”，让学生充分思维，调用所有已学知识，在小组交流中相互启发，提高解决问题的能力。
1.课件出示教材第77 页例4 情境图。 小星星，每组摆出 6 个。
2. 动手操作。让学生在课桌上用准备
3.小组讨论解决问题的方法
好的学具按照题意摆一摆。
学生 1：用数一数进行计算。
5+5+5=15 7+7+7=21 3. 一 年 级 一 班 组 织 去 郊
外春游，小红、小明和小强负
3. 组织学生根据摆出的小星星找到