三年级第六课导学案

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人教版三年级语文上册1-8课导学案

人教版三年级语文上册1-8课导学案

第一组课文导学案课题 1、我们的民族小学课时 2课时第一课时学习目标:1、会认5个生字,会写12个生字。

2、正确读写新词并能理解词语意思。

3、正确流利地朗读课文,了解课文大致内容。

学习重点:学习生字词知识链接:傣族:中国少数民族之一。

主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区,小局部散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。

语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。

有文字。

多信小乘佛教。

景颇族:主要分布在云南德宏地区。

语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。

有文字。

解放前已进人阶级社会,1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。

解放后,与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。

阿昌族:中国少数民族之一,主要分布在云南陇川、梁河等县。

语言属汉藏语系藏缅语族。

多信小乘教。

解放前已进入封建社会。

德昂族:中国少数民族之一,主要分布在云南潞西、镇康等地。

语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。

解放前已进入封建社会。

擅长种茶。

多信小乘教。

山狸:野生动物名,即豹猫。

预习任务:1、搜集有关少数民族的资料,比方,我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、自读课文1——3遍,要求正确、流利。

3、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。

〔1〕注音坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾〔2〕熟读并理解词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃自主、合作、探究:一、展示互动,检查预习1、初读课文收获:〔1〕、师导入课题。

“我们的民族小学〞(2)、生展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。

3、学习字词检查。

老师把精力放在大局部学生疑惑或错误较多的地方。

六、制作魔方小笔筒(导学案)-三年级劳动教育课

六、制作魔方小笔筒(导学案)-三年级劳动教育课

六、制作魔方小笔筒(导学案)-三年级劳动教育课一、课前导学1.1 引入大家好,今天我们要上一堂劳动教育课,我们将要学习如何制作一款魔方小笔筒。

1.2 目标通过本节课的学习,你将会学习到以下知识:•掌握制作魔方小笔筒的方法•培养动手实践的能力•增强自信心,让自己更加勇敢尝试1.3 预备知识•熟练哆嗦纸片的方法•掌握压叠纸片的技巧•熟悉使用胶水的方法二、制作魔方小笔筒2.1 准备材料•彩纸•胶水•带有刻度的卡尺•铅笔2.2 切割纸片首先,我们需要准备彩纸,最好选择一些有鲜艳颜色的彩纸。

接着,我们要将彩纸按照下图的方法剪成一个个不同尺寸的正方形纸片。

图1:彩纸尺寸示意图图1:彩纸尺寸示意图•共需3个大小不同的纸片•制作工具:带有刻度的卡尺、铅笔2.3 准备组装接下来,我们需要将刚才准备好的纸片按照顺序进行组装。

我们根据下面的步骤来进行组装。

步骤一:叠加纸片首先,我们将一个最大的纸片弯成三角形,接着在顶部部分将其向下翻折。

然后将第二大的纸片弯成三角形,将其放在第一个纸片的内部。

最后将最小的纸片弯成三角形,放在第二个纸片的内部。

步骤二:粘合将刚才叠好的纸片进行粘合,可以使用胶水或者胶带,粘合似乎慢慢地将纸片粘合在一起。

步骤三:制造小口袋将组装好的纸块稍微拉成平面后,将下面的一边向上弯曲,在中间穿两个小小的圈,就可以制造出一个自带小口袋的魔方小笔筒了。

2.4 完成魔方小笔筒最终,我们只需要在魔方小笔筒的口袋内装上各种桌面笔筒,就可以开始使用了。

另外,黏贴一些可爱的贴纸,使小小的魔方小笔筒变得更为可爱有趣。

三、思考与拓展魔方小笔筒制作是一个体验温馨、有趣、小巧的瞬间。

在这个过程中,你学到了些什么?它能够激发出你的哪些潜力?你可以尝试制作一些其他的魔方小物品,例如魔方小盒子、魔方小花瓶等等。

四、总结通过本节课的学习,我们掌握了制作魔方小笔筒的方法,并且在这个过程中,培养了学生动手实践的能力,增强自信心。

期望同学们能够喜欢本次课程,把掌握到的技能带到更多与创作中,不断提高自己的能力。

新人教版小学科学三年级上册导学案全册

新人教版小学科学三年级上册导学案全册

新人教版小学科学三年级上册导学案全册第一单元科学探究的开始
第一课科学探究
本课主要介绍科学探究的含义和科学思维的方法。

第二课实验之前
本课主要介绍实验室的安全规则和实验员的安全保护。

第三课观看力训练
本课主要训练学生的观察能力,通过实例锻炼学生的观察能力。

第二单元天文科学
第四课月相变化
本课主要介绍月相变化的现象和原因,通过观察月相实验来加深学生的理解。

第五课星星闪烁
本课主要介绍星星闪烁的原理和原因,通过实验来观察星星的闪烁现象。

第六课导引星——北极星
本课主要介绍北极星的重要性和应用,通过实验等手段来让学生掌握北极星的位置和运用方法。

第三单元植物
第七课植物的强健体魄
本课主要介绍植物的构造和适应环境的特点。

第八课树中好朋友
本课主要介绍树和其他植物之间的相互依存关系和重要性,通过活动来让学生更好地理解植物之间的联系。

第九课幼苗的成长
本课主要介绍幼苗的构造和生长规律,通过实验来观察幼苗的生长情况。

第四单元动物
第十课怪咖动物
本课主要介绍一些生物学中比较特殊、有趣的动物,通过图片和测试等方式来激发学生的研究兴趣,有效地提升研究效果。

第十一课动物外貌
本课主要介绍动物的外观特点和区分方法,通过实例来让学生掌握区分方法。

第十二课鸟的一生
本课主要介绍鸟类的生命周期和习性,通过实例来让学生更加深入地了解和掌握鸟类的相关知识。

PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计

PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计

PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容,本节课以“mindmap”作为教学媒介,通过任务设置,从单词到对话再到阅读,层层递进,引领学生如何用思维导图理清思路,归纳知识点,提升能力。

本课有效引领学生明白“知识是什么?(What?——关于生活中的数字)、怎样研究?(How?——思维导图,概括总结)以及研究价值?(Why?——掌握正确的研究策略,提高研究效率,发现生活中的数学)”,把学科教学和价值教育完美结合。

二、教学背景分析1.内容分析:PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”,通过思维导图、游戏、练等方式复数字,并且能在情景中运用XXX? I see…;How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。

在研究本课之前,学生已经研究了关于“1-10,水果,动物,文具”等词汇,因此,本课研究时应设计活动,激活学生元认知,滚动知识,以帮助学生建构知识体系,再在此基础上,导入新课,活动知识。

另外,本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。

本课的话题是“Number”,教师通过去公园的主线,创设情景。

首先是通过Let’s say的方式,复、汇总重点词汇。

再通过去公园撕车牌,让学生理解数字并找出规律;通过听力写出数字,巩固听的能力;通过阅读,具体了解物品的数量,用思维导图对语篇进行概括,并在此基础上进行说的练。

最后,认识生活中的数字,还原生活的本色。

本课还结合单元目标,挖掘人文价值因素,发现生活中的数学,对学生如何有效研究,提高研究效率给予指导。

2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生,他们对英语有浓厚的兴趣,活泼乐学;本课的主题是“number”,在上学期已经研究1-10的表达,这个单元在原来的基础上研究11-20,在设计时考虑到这一情况,对所学内容进行滚动、联系、拓展。

人教 版三年级美术上册 《第6课 黑与白》教学设计

人教 版三年级美术上册 《第6课 黑与白》教学设计

《黑与白》教学设计教学内容:人教版小学三年级美术下册第六课《黑与白》教学目标:1. 学生欣赏优秀黑白画作品,通过观察、比较,了解黑白画的独特形式美感。

2. 探索材料和方法。

学生通过学习,初步掌握黑白画中分割绘制方法。

3.启发学生进行有创意的黑白画表现。

德育目标:启发学生做一个是非分明、爱憎分明、正直勇敢的人。

教学重难点:重点:掌握黑白画的绘制方法。

难点:引导学生完成一张有创意的黑白画作业。

教学准备:PPT课件,“三段六环”课堂教学导学案,图片。

学生准备:纸张,美术工具材料,收集与黑白画有关的艺术表现形式资料。

教学过程:一、前置学习:观察生活中有黑白现象的事物,想一想:黑白现象给你什么样的感受?二、情境导入:师:我们先来看一段视频:(课件出示视频)生:(观看)师:这部动画片是什么内容的动画片啊?生:米老鼠。

师:在画面上你都看到了哪些颜色?生:有黑、白。

师:对,还有灰色。

黑和白,看似简单,可是却能塑造出这么活泼可爱、生动有趣的动物形象!今天我们就来学习第六课:《黑与白》。

(贴板书)三、学习目标:(课件出示,学生朗读)师:我们先来看学习目标:1. 通过欣赏、观察、比较优秀黑白画作品,我了解了黑白画的独特形式和美感。

2. 通过探索材料与技法,我能够初步掌握黑白画的绘制方法。

(重点)3.我能够大胆想象,完成一幅有创意的黑白画作品。

(难点)四、自主学习合作探究:活动一:欣赏交流师:老师课前布置同学们观察生活中有黑白现象的事物,你们观察了吗?生:观察了。

师:那让我们来说一说:生活中有哪些黑白现象的事物呢?生:(黑白的塑料袋、图片、书包……)师:同学们说的不错,黑白现象的事物还真不少!我们一起来欣赏一下(课件出示图片),都有什么啊?生:(足球、水墨画、抱枕、斑马……)师:这些黑白现象的事物美不美啊?生:美!师:真的很美。

那么黑白图片和彩色图片,会给你什么样不同的感受呢?生:(黑白分明、白色干净、黑白相间、看起来很显眼……)师:彩色作品给人什么样的感受?生:(五彩缤纷……)师:通过对比观察我们发现:黑白画有什么特点呢?造型上、结构上、色彩上?生:(对比强烈、结构简单、黑白的斑马很卡通……)师:很卡通——卡通的形象有什么特点?生:(很夸张)师:我们来总结一下:(课件出示)黑白画的特点,一起说:生:结构简单、造型夸张、对比强烈。

冀教版三年级英语上册全册导学案

冀教版三年级英语上册全册导学案

1. 知识与技能目标:识记单词 boy、girl 、teacher ,能把句型 This is … 教
和它们结合起来说话。 学
2. 方法与技能目标:在复习 what is your name?的情况下能把 your 换 目
成 his 和 her 进行问答。 标
3. 情感态度价值观目标:大家进入英语环境互助互学增强技能。
重点 识记单词 boy 、girl 、teacher ,认读单词 his 、her 并把它们用到 This
难点 is…和 What is…name?的问答中。
学法 指导
情景教学法
教具 课件、 学具 卡片
通案
个案
㈠ 组织教学:用 Hello、Hi 向师生问好。 ㈡ 复习检测:两个学生一组进行询问姓名对话。
让一个女生到前面来,首先要告诉学生 “her name”用 于女孩,“his name”用于男孩。然后指向女孩说:What’s her name? 告诉大家应回答 Her name is …
依照同样步骤,教授 What’s his name? His name is … b.教师领读这两组对话
自由结组练习 ,请几组到前台演示, 演得好的以掌声 鼓励。 ㈣ 课堂小结: 本节课识记和认读了 boy、 girl 、teacher、 his 和 her。学习了句型 This is …和 What is her / his name? Her /His name is… ㈤ 作业和练习
1. 唱“How are you?” 2. What’s this? It’s a book.大家请读出来,并译 成汉语。 ㈢ 学习新课: 1. 导入新课: How many...?现在我找到了 my book 共 几本呢?这一节课我们就来学习几个基数词。 2.a.板书 1 one 、2 two 、3 three 、4 four 、5 five

(精品)人教版小学语文三年级上册《第二单元:6 秋天的雨》 公开课导学案_0

(精品)人教版小学语文三年级上册《第二单元:6 秋天的雨》 公开课导学案_0

《秋天的雨》教案设计教学内容:部编教材三年级上册6.秋天的雨教学目标:1.认识“钥、匙”等10个生字,会写“颜料”两个字.2.有感情地朗读课文,运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。

能发挥想象,仿照第2自然段写句子。

教学重点:运用多种方法理解关键词语“五彩缤纷”。

教学难点:学习围绕一句话,写好一段话进行练笔。

教学准备:助学单教学过程:课前板书:秋天的雨一、谈话引入激兴趣1.同学们,这是什么?对,这是钥匙。

2.谁来读这个词?你来。

注意,“匙”是翘舌音,轻声。

怎么记住这个生词的字形呢?“钥”的部首是“钅”,一般,因为许多钥匙都是金属制成的。

“匙”是个多音字,它的另一个读音是chí。

组词:汤匙。

汤匙又叫调羹。

3。

钥匙用来干什么呢?钥匙是用来开门的。

秋天的雨就是一把钥匙。

秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

二、初读课文谈印象1.自由朗读课文,读通句子,读准字音。

①同学们读得很投入。

老师检测一下大家会读这些带生字的词语吗?请4个同学读,一人读一排。

Yào shi bīn钥匙五彩缤纷的颜料zhēng méi争着一枚枚邮票gōu hòu勾住厚厚的衣裳lǎ qǔ fēng小喇叭一曲丰收的歌②去掉拼音会读吗?③现在老师把这几个词语按照在课文中出现的先后顺序重新排列,你能不能根据这些词语的提示,说出从课文中知道了什么信息?请一个学生讲给大家听。

④是呀,秋天的雨真可爱,雨滴里还藏着要写的汉字呢?现在,我们只写“颜料”两个字。

先请同学们仔细观察这两个字的笔画在田字格中的位置。

请同学交流后,读助学单上的写字小提示。

老师范写,边写边强调注意事项:“颜”字左边下面的3个撇要写成短撇。

右边“页”的起笔与左边的第一横在同一水平线,最后一点和左边的最后一撇在同一水平线。

“料”字左边的“米”字的横略高于横中线捺要变成点,右边的“斗”字的横在横中线上。

教科版科学三年级上册第二单元第6课《我们来做“热气球”》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学三年级上册第二单元第6课《我们来做“热气球”》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学三年级上册第二单元第6课《我们来做“热气球”》教学设计学生活动1 观察热气球1.观察视频,思考它上升下降的原因我认为热气球是通过()升上去的2. 仔细观察,人们做了什么使热气球升了上去加热的是热气球里的()教师活动1观察热气球1.教师课件出示热气球的图片,提问:有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务,有没同学乘坐过热气球?播放热气球视频,你知道人们是怎样让热气球升上去的吗?2.教师出示人们加热使热气球上升的图片,提问:仔细观察,人们做了什么使热气球升了上去?(预设:加热里面的空气。

)谈话:其实,人们在加热过程中并没有加热热气球本身,而是加热了里面的空气,那么加热后空气发了哪些变化,热气球又是怎么升上去的,今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球,通过模拟热气球来研究这个问题。

活动意图说明:通过图片引出本节课研究的主题——热气球,调查本班中有否乘坐过热气球的学生,如有乘坐的学生,可以让他凭经验先来介绍热气球升空的过程。

再通过热气球升空前的加热短视频,使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气,引发学生思考:空气加热后的到底产生了什么变化?环节二:探索(指向目标1、2、3)学生活动2:模拟“热气球”升空1. 认识材料塑料袋模拟()教师活动2模拟“热气球”升空1.认识材料,了解材料模拟什么,尝试设计教师出示蜡烛,演示用点火器点燃蜡烛,同时简单介绍点火器的使用方法及注意事项。

教师出示纸筒,提问:为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气球”,我们可以利用这个纸筒,你们知道纸筒怎样使用吗?小组同学讨论,并在学习单上画出纸筒和塑料袋的位置(画设计图)。

蜡烛模拟()一端带有孔的纸筒的作用是什么?在下图中画出纸筒和“热气球”的位置2.模拟热气球升空阅读教科书35页实验要求温馨提示:“升空”要点:小组同学要互相配合,袋口朝下尽量撑开,底部拉高使塑料袋处在一个最优状态,保证蜡烛能加热到塑料袋中足量的空气但不会加热到塑料袋本身;塑料袋需要加热比较长的时间,待它上升的趋势比较明显时,小组同学一齐放手,尽量让塑料袋竖直升空。

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2指名认读生字,注意“殊”不要读成chū;“骤”不要读成zòu;“濒”不要读成pín。
3交流。
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。
啊!这些小精灵是多么可爱啊!它们齐心协力,团结友爱,用自己的劳动,换来了丰盛的食物。
1、想一想,填一填。可爱的()丰盛的()
2、写出下面词语的近义词。
喜欢()丰盛()
鼓劲()友爱()
3、找出短文中你喜欢的句子写下来。
句子:
4、第二段有()句话组成。主要是围绕哪句话写的?用横线画出来。
5、说说你读了短文后的感受。
(4)读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁;②概括地写居民们是怎么做的;③具体写一位小姑娘是怎么做的。
四、指导朗读
1人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?
2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”),救助燕子多(“一个人就救护了十几只”),丝毫不想自己(“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”)。
二、发展练习,快乐阅读。
蚂蚁
在我家的梧桐树下,有一个小小的蚂蚁窝,里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们,我可喜欢它们啦。
它们十分团结,瞧,它们发现了一条大虫,不一会儿就把虫子包围了,这个庞然大物怎么搬得走呢?不用着急,小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿,有的扛虫子的身体,还有的站在虫子的身上,似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿,就把虫子搬进了窝。
1演唱人们爱护动物的歌曲。
2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。
3朗读人们爱护动物的诗歌。
四、布置作业
1把自己认为易写错的生字词写几遍。
2继续进行综合性学习活动,为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。
课中
小组合作
一、继续指导有感情地朗读课文
二、创设情境,指导写想对贝蒂说的话
1列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
二、创设情境,指导写想对贝蒂说的话
1列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
2学生自主写。
3指导朗读读,评价,修改。评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确。允许学生内容有所不同,只要发自内心,合乎情理即可。
三、交流学生搜集积累的资料
6.燕子专列
学习目标
1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。。
学习难点:
认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
第一课时
课前
一、学案自学:
1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?
2根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……
二、自读自悟
1把课文读正确、流利。认读生字。
2边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。
三、全班汇报交流
1指名读课文,相机指导朗读。
五、达标测评
1、拼一拼,写一写。
ōu zhōu shūshìpíláo qǐchéng
()()()()
tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo
()()()()
2、读一读,抄一抄。
漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找
风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪
第二课时
课前
学案自学
一、继续指导有感情地朗读课文
2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。
3朗读人们爱护动物的诗歌。
质疑探究:
学习至此你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
自悟自得:
谈谈自己的学习收获及感悟。达标测来自:一、选择合适的词语填空。
纷纷顶着冒着踏着四处
听到消息后,居民们()走出家门,()料峭的春寒,()满天飞舞的大雪,()冻得坚硬的山路,()寻找冻僵的燕子。
3看图,引导想象,对课文作思维上的补充,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。
4总结,指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情,编织了多么美好的故事。让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情!
1列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
2学生自主写。
3指导朗读读,评价,修改。评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确。允许学生内容有所不同,只要发自内心,合乎情理即可。
三、交流学生搜集积累的资料
1演唱人们爱护动物的歌曲。
2学生自主写。
3指导朗读读,评价,修改。评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确。允许学生内容有所不同,只要发自内心,合乎情理即可。
三、交流学生搜集积累的资料
1演唱人们爱护动物的歌曲。
2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。
3朗读人们爱护动物的诗歌。
班级展示
一、继续指导有感情地朗读课文
二、创设情境,指导写想对贝蒂说的话
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