三年级第六课导学案
人教版三年级语文上册1-8课导学案
第一组课文导学案课题 1、我们的民族小学课时 2课时第一课时学习目标：１、会认５个生字，会写１２个生字。
2、正确读写新词并能理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：学习生字词知识链接：傣族：中国少数民族之一。
主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小局部散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。
语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。
有文字。
多信小乘佛教。
景颇族：主要分布在云南德宏地区。
语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。
有文字。
解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。
解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。
语言属汉藏语系藏缅语族。
多信小乘教。
解放前已进入封建社会。
德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。
语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。
解放前已进入封建社会。
擅长种茶。
多信小乘教。
山狸：野生动物名，即豹猫。
预习任务：1、搜集有关少数民族的资料，比方，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
〔1〕注音坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾〔2〕熟读并理解词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习1、初读课文收获：〔1〕、师导入课题。
“我们的民族小学〞(2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。
3、学习字词检查。
老师把精力放在大局部学生疑惑或错误较多的地方。
六、制作魔方小笔筒(导学案)-三年级劳动教育课
六、制作魔方小笔筒（导学案）-三年级劳动教育课一、课前导学1.1 引入大家好，今天我们要上一堂劳动教育课，我们将要学习如何制作一款魔方小笔筒。
1.2 目标通过本节课的学习，你将会学习到以下知识：•掌握制作魔方小笔筒的方法•培养动手实践的能力•增强自信心，让自己更加勇敢尝试1.3 预备知识•熟练哆嗦纸片的方法•掌握压叠纸片的技巧•熟悉使用胶水的方法二、制作魔方小笔筒2.1 准备材料•彩纸•胶水•带有刻度的卡尺•铅笔2.2 切割纸片首先，我们需要准备彩纸，最好选择一些有鲜艳颜色的彩纸。
接着，我们要将彩纸按照下图的方法剪成一个个不同尺寸的正方形纸片。
图1：彩纸尺寸示意图图1：彩纸尺寸示意图•共需3个大小不同的纸片•制作工具：带有刻度的卡尺、铅笔2.3 准备组装接下来，我们需要将刚才准备好的纸片按照顺序进行组装。
我们根据下面的步骤来进行组装。
步骤一：叠加纸片首先，我们将一个最大的纸片弯成三角形，接着在顶部部分将其向下翻折。
然后将第二大的纸片弯成三角形，将其放在第一个纸片的内部。
最后将最小的纸片弯成三角形，放在第二个纸片的内部。
步骤二：粘合将刚才叠好的纸片进行粘合，可以使用胶水或者胶带，粘合似乎慢慢地将纸片粘合在一起。
步骤三：制造小口袋将组装好的纸块稍微拉成平面后，将下面的一边向上弯曲，在中间穿两个小小的圈，就可以制造出一个自带小口袋的魔方小笔筒了。
2.4 完成魔方小笔筒最终，我们只需要在魔方小笔筒的口袋内装上各种桌面笔筒，就可以开始使用了。
另外，黏贴一些可爱的贴纸，使小小的魔方小笔筒变得更为可爱有趣。
三、思考与拓展魔方小笔筒制作是一个体验温馨、有趣、小巧的瞬间。
在这个过程中，你学到了些什么？它能够激发出你的哪些潜力？你可以尝试制作一些其他的魔方小物品，例如魔方小盒子、魔方小花瓶等等。
四、总结通过本节课的学习，我们掌握了制作魔方小笔筒的方法，并且在这个过程中，培养了学生动手实践的能力，增强自信心。
期望同学们能够喜欢本次课程，把掌握到的技能带到更多与创作中，不断提高自己的能力。
新人教版小学科学三年级上册导学案全册
新人教版小学科学三年级上册导学案全册第一单元科学探究的开始
第一课科学探究
本课主要介绍科学探究的含义和科学思维的方法。
第二课实验之前
本课主要介绍实验室的安全规则和实验员的安全保护。
第三课观看力训练
本课主要训练学生的观察能力，通过实例锻炼学生的观察能力。
第二单元天文科学
第四课月相变化
本课主要介绍月相变化的现象和原因，通过观察月相实验来加深学生的理解。
第五课星星闪烁
本课主要介绍星星闪烁的原理和原因，通过实验来观察星星的闪烁现象。
第六课导引星——北极星
本课主要介绍北极星的重要性和应用，通过实验等手段来让学生掌握北极星的位置和运用方法。
第三单元植物
第七课植物的强健体魄
本课主要介绍植物的构造和适应环境的特点。
第八课树中好朋友
本课主要介绍树和其他植物之间的相互依存关系和重要性，通过活动来让学生更好地理解植物之间的联系。
第九课幼苗的成长
本课主要介绍幼苗的构造和生长规律，通过实验来观察幼苗的生长情况。
第四单元动物
第十课怪咖动物
本课主要介绍一些生物学中比较特殊、有趣的动物，通过图片和测试等方式来激发学生的研究兴趣，有效地提升研究效果。
第十一课动物外貌
本课主要介绍动物的外观特点和区分方法，通过实例来让学生掌握区分方法。
第十二课鸟的一生
本课主要介绍鸟类的生命周期和习性，通过实例来让学生更加深入地了解和掌握鸟类的相关知识。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。
本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。
首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。
再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。
最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
人教 版三年级美术上册 《第6课 黑与白》教学设计
《黑与白》教学设计教学内容：人教版小学三年级美术下册第六课《黑与白》教学目标：1. 学生欣赏优秀黑白画作品，通过观察、比较，了解黑白画的独特形式美感。
2. 探索材料和方法。
学生通过学习，初步掌握黑白画中分割绘制方法。
3.启发学生进行有创意的黑白画表现。
德育目标：启发学生做一个是非分明、爱憎分明、正直勇敢的人。
教学重难点：重点：掌握黑白画的绘制方法。
难点：引导学生完成一张有创意的黑白画作业。
教学准备：PPT课件，“三段六环”课堂教学导学案，图片。
学生准备：纸张，美术工具材料，收集与黑白画有关的艺术表现形式资料。
教学过程：一、前置学习：观察生活中有黑白现象的事物，想一想：黑白现象给你什么样的感受？二、情境导入：师：我们先来看一段视频：（课件出示视频）生：（观看）师：这部动画片是什么内容的动画片啊？生：米老鼠。
师：在画面上你都看到了哪些颜色？生：有黑、白。
师：对，还有灰色。
黑和白，看似简单，可是却能塑造出这么活泼可爱、生动有趣的动物形象！今天我们就来学习第六课：《黑与白》。
（贴板书）三、学习目标：（课件出示，学生朗读）师：我们先来看学习目标：1. 通过欣赏、观察、比较优秀黑白画作品，我了解了黑白画的独特形式和美感。
2. 通过探索材料与技法，我能够初步掌握黑白画的绘制方法。
（重点）3.我能够大胆想象，完成一幅有创意的黑白画作品。
（难点）四、自主学习合作探究：活动一：欣赏交流师：老师课前布置同学们观察生活中有黑白现象的事物，你们观察了吗？生：观察了。
师：那让我们来说一说：生活中有哪些黑白现象的事物呢？生：（黑白的塑料袋、图片、书包……）师：同学们说的不错，黑白现象的事物还真不少！我们一起来欣赏一下（课件出示图片），都有什么啊？生：（足球、水墨画、抱枕、斑马……）师：这些黑白现象的事物美不美啊？生：美！师：真的很美。
那么黑白图片和彩色图片，会给你什么样不同的感受呢？生：（黑白分明、白色干净、黑白相间、看起来很显眼……）师：彩色作品给人什么样的感受？生：（五彩缤纷……）师：通过对比观察我们发现：黑白画有什么特点呢？造型上、结构上、色彩上？生：（对比强烈、结构简单、黑白的斑马很卡通……）师：很卡通——卡通的形象有什么特点？生：（很夸张）师：我们来总结一下：（课件出示）黑白画的特点，一起说：生：结构简单、造型夸张、对比强烈。
冀教版三年级英语上册全册导学案
1. 知识与技能目标：识记单词 boy、girl 、teacher ，能把句型 This is … 教
和它们结合起来说话。 学
2. 方法与技能目标：在复习 what is your name？的情况下能把 your 换 目
成 his 和 her 进行问答。 标
3. 情感态度价值观目标：大家进入英语环境互助互学增强技能。
重点 识记单词 boy 、girl 、teacher ，认读单词 his 、her 并把它们用到 This
难点 is…和 What is…name？的问答中。
学法 指导
情景教学法
教具 课件、 学具 卡片
通案
个案
㈠ 组织教学：用 Hello、Hi 向师生问好。 ㈡ 复习检测：两个学生一组进行询问姓名对话。
让一个女生到前面来，首先要告诉学生 “her name”用 于女孩，“his name”用于男孩。然后指向女孩说：What’s her name? 告诉大家应回答 Her name is …
依照同样步骤，教授 What’s his name? His name is … b.教师领读这两组对话
自由结组练习 ，请几组到前台演示， 演得好的以掌声 鼓励。 ㈣ 课堂小结： 本节课识记和认读了 boy、 girl 、teacher、 his 和 her。学习了句型 This is …和 What is her / his name？ Her /His name is… ㈤ 作业和练习
1. 唱“How are you？” 2. What’s this? It’s a book.大家请读出来,并译 成汉语。 ㈢ 学习新课: 1. 导入新课: How many...?现在我找到了 my book 共 几本呢?这一节课我们就来学习几个基数词。 2．ａ.板书 1 one 、2 two 、3 three 、4 four 、5 five
(精品)人教版小学语文三年级上册《第二单元：6 秋天的雨》 公开课导学案_0
《秋天的雨》教案设计教学内容：部编教材三年级上册6．秋天的雨教学目标：1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“颜料”两个字.2.有感情地朗读课文，运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
能发挥想象，仿照第2自然段写句子。
教学重点：运用多种方法理解关键词语“五彩缤纷”。
教学难点：学习围绕一句话，写好一段话进行练笔。
教学准备：助学单教学过程：课前板书：秋天的雨一、谈话引入激兴趣1．同学们，这是什么？对，这是钥匙。
2．谁来读这个词？你来。
注意，“匙”是翘舌音，轻声。
怎么记住这个生词的字形呢？“钥”的部首是“钅”，一般，因为许多钥匙都是金属制成的。
“匙”是个多音字，它的另一个读音是chí。
组词：汤匙。
汤匙又叫调羹。
3。
钥匙用来干什么呢？钥匙是用来开门的。
秋天的雨就是一把钥匙。
秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
二、初读课文谈印象1．自由朗读课文，读通句子，读准字音。
①同学们读得很投入。
老师检测一下大家会读这些带生字的词语吗？请4个同学读，一人读一排。
Yào shi bīn钥匙五彩缤纷的颜料zhēng méi争着一枚枚邮票gōu hòu勾住厚厚的衣裳lǎ qǔ fēng小喇叭一曲丰收的歌②去掉拼音会读吗？③现在老师把这几个词语按照在课文中出现的先后顺序重新排列，你能不能根据这些词语的提示，说出从课文中知道了什么信息？请一个学生讲给大家听。
④是呀，秋天的雨真可爱，雨滴里还藏着要写的汉字呢？现在，我们只写“颜料”两个字。
先请同学们仔细观察这两个字的笔画在田字格中的位置。
请同学交流后，读助学单上的写字小提示。
老师范写，边写边强调注意事项：“颜”字左边下面的3个撇要写成短撇。
右边“页”的起笔与左边的第一横在同一水平线，最后一点和左边的最后一撇在同一水平线。
“料”字左边的“米”字的横略高于横中线捺要变成点，右边的“斗”字的横在横中线上。
教科版科学三年级上册第二单元第6课《我们来做“热气球”》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第二单元第6课《我们来做“热气球”》教学设计学生活动1 观察热气球1.观察视频，思考它上升下降的原因我认为热气球是通过（）升上去的2. 仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去加热的是热气球里的（）教师活动1观察热气球1.教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，有没同学乘坐过热气球？播放热气球视频，你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。
）谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。
活动意图说明：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，调查本班中有否乘坐过热气球的学生，如有乘坐的学生，可以让他凭经验先来介绍热气球升空的过程。
再通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了什么变化？环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：模拟“热气球”升空1. 认识材料塑料袋模拟（）教师活动2模拟“热气球”升空1．认识材料，了解材料模拟什么，尝试设计教师出示蜡烛，演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及注意事项。
教师出示纸筒，提问：为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气球”，我们可以利用这个纸筒，你们知道纸筒怎样使用吗？小组同学讨论，并在学习单上画出纸筒和塑料袋的位置（画设计图）。
蜡烛模拟（）一端带有孔的纸筒的作用是什么？在下图中画出纸筒和“热气球”的位置2.模拟热气球升空阅读教科书35页实验要求温馨提示：“升空”要点：小组同学要互相配合，袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料袋处在一个最优状态，保证蜡烛能加热到塑料袋中足量的空气但不会加热到塑料袋本身；塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋势比较明显时，小组同学一齐放手，尽量让塑料袋竖直升空。
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3交流。
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。
啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。
1、想一想，填一填。可爱的（）丰盛的（）
2、写出下面词语的近义词。
喜欢（）丰盛（）
鼓劲（）友爱（）
3、找出短文中你喜欢的句子写下来。
句子：
4、第二段有（）句话组成。主要是围绕哪句话写的？用横线画出来。
5、说说你读了短文后的感受。
(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。
四、指导朗读
1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?
2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。
二、发展练习，快乐阅读。
蚂蚁
在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。
它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。
1演唱人们爱护动物的歌曲。
2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。
3朗读人们爱护动物的诗歌。
四、布置作业
1把自己认为易写错的生字词写几遍。
2继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。
课中
小组合作
一、继续指导有感情地朗读课文
二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话
1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话
1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
2学生自主写。
3指导朗读读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。
三、交流学生搜集积累的资料
6.燕子专列
学习目标
1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。。
学习难点：
认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
第一课时
课前
一、学案自学：
1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?
2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……
二、自读自悟
1把课文读正确、流利。认读生字。
2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。
三、全班汇报交流
1指名读课文，相机指导朗读。
五、达标测评
1、拼一拼，写一写。
ōu zhōu shūshìpíláo qǐchéng
（）（）（）（）
tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo
（）（）（）（）
2、读一读，抄一抄。
漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找
风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪
第二课时
课前
学案自学
一、继续指导有感情地朗读课文
2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。
3朗读人们爱护动物的诗歌。
质疑探究：
学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
自悟自得：
谈谈自己的学习收获及感悟。达标测来自：一、选择合适的词语填空。
纷纷顶着冒着踏着四处
听到消息后，居民们（）走出家门，（）料峭的春寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）寻找冻僵的燕子。
3看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。
4总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!
1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
2学生自主写。
3指导朗读读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。
三、交流学生搜集积累的资料
1演唱人们爱护动物的歌曲。
2学生自主写。
3指导朗读读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。
三、交流学生搜集积累的资料
1演唱人们爱护动物的歌曲。
2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。
3朗读人们爱护动物的诗歌。
班级展示
一、继续指导有感情地朗读课文
二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话