北师大版四年级书法上册《第12课 草字头》教学设计
(完整版)草字头教案
草字头宿豫第一实验小学张艳荣学生经过一年级一个学年的铅笔书写，已经积累了较为丰富的经验，对构成草字头的长横、短竖及短撇都并不陌生。
但是，当这三个笔画组合成草字头时，学生的掌握往往会出现许多问题。
因此，本课是一堂铅笔结构教学课。
为了突出教学重点，让学生更好地掌握领会，设计安排草字头教学为独立一课时。
写字教学不仅仅是语文教学的一部分，还是书法艺术的启蒙课。
写好偏旁部首、例字的同时，还具有语文渗透，书法引导等多元拓展，所以还增加了文字演变，名家赏析，情感熏陶等内容，让学生有一个立体的发展空间。
二、教学目标1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：花、芽、草、节；2、在草字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
三、教学重点难点教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。
教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。
四、教学准备实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸五、教学过程（一）情境导入，揭示课题1、师：小朋友们，春天，百花齐放。
老师先带大家去公园赏花好吗？（播放课件）知道花的名称就告诉大家。
随花草名课件出示：花、苗、节、黄、草、茶。
2、师：齐读出示的字，你发现了什么？（课件出示课题：草字头）3、师：今天我们一起学写草字头。
【设计说明】紧紧抓住学生的注意力，师生互动，能有效激发学生的学习兴趣，又为后面主笔原则的学习作呼应。
（二）示范模拟，体悟明理1、教师范写。
(师讲授“草字头”的写法及要领“艹”的笔顺笔画是：横——竖——撇。
)师：你能发现草字头的哪些特点总结规律：A、草字头等分原则B、上长下短原则C、短竖及短撇方向及轻重儿歌：（长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。
）2、模拟医院让学生给病草字头看病。
北师大版四年级书法上册《第12课草字头》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）草字头的基本形态及结构特点：草字头由“艹”字演变而来，具有流畅、简洁的特点。教师要引导学生观察和分析草字头的笔画顺序、结构布局，确保他们掌握草字头的基本书写规律。
举例：以“花”、“草”、“落”等字为例，讲解草字头的形态和结构。
（2）草字头的书写技巧：如何运笔、收笔，以及笔画间的连接方法。教师要示范正确的书写方法，并指导学生进行反复练习，以达到熟练掌握的目的。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草字头相关的书写问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行草字头的书写练习。这个操作将演示草字头的基本书写方法和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.实践与应用：让学生在临摹和创作中运用所学草字头，锻炼他们的实际操作能力，培养书法兴趣。
本节课教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生掌握草字头的书写技巧，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《第12课草字头》的教学旨在提升学生在书法学科的核心素养，具体目标如下：
1.增强学生的书法审美能力，通过观察和欣赏草字头的独特美感，提高他们对书法艺术的鉴赏水平。
四年级书法上册教案《第12课 草字头》北师大版
教案：《第12课草字头》一、教学目标1. 让学生了解草字头的基本结构和书写规律。
2. 培养学生书写草字头的能力，提高书写速度和字形的美观程度。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 草字头的基本结构2. 草字头的书写规律3. 草字头的书写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：草字头的基本结构和书写规律。
2. 教学难点：草字头的书写方法和书写速度。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些草字头的图片，引导学生观察并发现草字头的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解草字头的基本结构和书写规律，让学生了解草字头的特点和书写方法。
3. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，让学生了解草字头的书写方法和书写速度，引导学生掌握正确的书写姿势和用笔方法。
4. 练习与指导：学生进行草字头的书写练习，教师进行个别指导和集体指导，纠正学生的错误，提高学生的书写能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的书写作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的进步，提高学生的自信心。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
五、教学延伸1. 学生可以尝试书写其他字体的草字头，提高自己的书写能力。
2. 学生可以了解草书的历史和文化背景，培养对中国传统文化的热爱。
六、教学反思1. 教师要注重学生的书写姿势和用笔方法，培养学生的良好书写习惯。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
3. 教师要鼓励学生的进步，提高学生的自信心，培养学生的审美素养。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过本节课的学习，掌握草字头的书写方法和书写规律，提高自己的书写能力，培养对中国传统文化的热爱。
重点关注的细节：草字头的书写规律及书写方法的讲解与示范。
详细补充和说明：一、草字头的基本结构草字头由“草”字的头部演变而来，具有简洁、流畅的特点。
其基本结构包括“横折”、“竖钩”、“撇”三个部分。
草(教师中心稿) 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握草字的基本笔画和结构；（2）培养学生对汉字书写的兴趣和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，让学生掌握草字的书写方法；（2）通过临摹、创作，提高学生的书写技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）培养学生勤奋学习、自主探究的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：掌握草字的基本笔画和结构，提高书写技能。
难点：草字的笔画顺序和结构特点。
三、教学准备1. 教师准备：草字范本、书写用品。
2. 学生准备：书写用品、练习本。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察草字范本；（2）引导学生分析草字的特点，激发学生学习兴趣。
2. 教学基本笔画：（1）讲解草字的基本笔画；（2）示范书写基本笔画，让学生跟随书写。
3. 教学结构：（1）讲解草字的结构特点；（2）示范书写结构，让学生跟随书写。
4. 练习：（1）让学生临摹草字范本；（2）让学生自主创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：（1）展示学生作品，让学生互相评价；（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 让学生继续临摹草字范本，提高书写技能；2. 让学生结合所学，自主选择字体进行书写练习。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的临摹和创作过程，评价学生的书写技能和审美能力。
2. 结果性评价：评价学生的作品，关注学生的笔画准确性、结构合理性和整体美观度。
七、教学拓展1. 组织学生进行书法比赛，展示他们的书写成果；2. 邀请书法家为学生进行专题讲座，加深学生对书法艺术的理解；3. 让学生结合所学，进行书法创作，培养学生的创新意识。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
教师要不断提高自己的专业素养，提升教学水平。
九、教学修改根据学生的学习情况和反馈，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
例如：1. 针对学生的书写难点，增加相关练习；2. 针对学生的兴趣，引入更多有趣的书法教学资源。
北师大版四年级书法上册《第12课 草字头》教学设计
《草字头》教学设计一、教学目标1、掌握草字头的写法。
2、通过对范字的学习，理解并掌握带草字头字的写法。
3、了解草字头在篆、隶、草、楷、行五体中的不同形态。
4、初步了解匾额。
二、重点难点重点“莫”字本义，掌握草字头的写法难点草字头在五种字体中的形态及在不同字中的变化。
三、猜字游戏，激趣导入1、上课前，老师来和大家一块儿来做个有趣的猜字游戏。
（1）（出示“中”甲骨）这是甲骨文,你知道这是什么字吗？ (生猜) 为什么猜是这个字？是吗？我们来看看。
（出示“中”隶书）不着急，老师给它变一下。
（出示楷书“中”）原来这个字是?“中”字，它上有旌旗，下有飘带，旗杆正中竖立，无论书体如何变化，“中”字都是傲然挺立。
（2）咱们接着再猜一个，敢不敢继续挑战？（出示“书”甲骨）手抓毛笔，持笔蘸墨。
这是个什么字？(生猜) 评：你别说还真的有点像。
（出示“书”隶书）这就是隶书的“书”，后来慢慢演变成楷书的字体（出示“书”楷书）瞧，从甲骨文到隶书再到楷书，中国汉字已经有几千年的历史。
（3）压轴猜个更有趣的？。
（出示“莫”）这是西周的金文，你看这个圆圆的像什么？瞧，这个圆圆的是太阳。
那你猜猜是什么字？这个字的本意是日落时分，太阳落入草木丛中，表示黄昏来临。
这是“莫”字的本义。
看，到了汉代，“莫”字就变成现在这个样子了，这是出自汉代著名碑帖《礼器碑》中的莫字，用草字头代表了原来的草木丛。
到了唐宋元朝，大书法家笔下的莫字又各有变化，瞧，这个莫字是谁写的？（宋代大书法家黄庭坚）这个呢？（唐代书法家褚遂良），最后的这个莫字？（元代书法家赵孟頫）。
随着书体的变化，草字头的呈现也丰富多彩。
2. (出示草字头)今天我们就要学习怎样书写“草字头”（板书课题，齐读）看，这个草字头和我们现在的草字头有什么不同？四、掌握草字头的书写方法1、要想写好“草字头”就得先弄清它的笔顺。
谁来说一说？（生说）咱们来看看“草”字笔顺是不是这样。
（出示行笔路线图）师评：原来是这样写的！看来，你对汉字有一定的了解哦。
四年级书法上册教案《第12课 草字头》北师大版
四年级书法上册教案《第12课草字头》北师大版课程目标1.能够正确理解草字头的构造方法和书写规律。
2.能够熟练掌握草字头的书写技巧，并能进行字形间的比较、归纳和总结，从而提高写字质量和速度。
3.能够体验草字头所蕴含的文化内涵，增强对中华文化的认识和理解。
教学重点1.能够正确把握草字头的构造方法和书写规律。
2.能够熟练掌握草字头的书写技巧，并进行字形间的比较、归纳和总结，从而提高写字质量和速度。
教学难点1.能够准确把握草字头的比划特点，理解其构造原理。
2.能够熟练掌握草字头的书写技巧，掌握其特殊的笔画组合技法。
教学准备1.草字头相关的资料、图片、视频等资源。
2.书写材料：毛笔、宣纸、砚台、水、毛巾、写字台。
3.四年级学生课本、教师课堂教案。
教学步骤第一步：学生导入让学生观看草字头的相关图书、图片和视频，让学生了解草字头的基本构造和书写规律。
通过简单的互动交流，鼓励学生提出自己的想法和理解，提高学生对草字头的兴趣和好奇心。
第二步：教师示范教师模仿书本上的草字头，用毛笔展现草字头的书写技巧。
教师重点讲解草字头书写时的姿势、笔法和笔画生成顺序，让学生通过观察和模仿，逐步掌握草字头的书写技巧。
第三步：学生练习学生自行练习草字头的书写技巧，同时教师适时给予指导和纠正，确保学生书写规范和准确。
第四步：学生交流学生交流和展示自己的草字头书写成果，让同学们互相欣赏和评价，通过比较和总结，提高学生写字技巧和审美水平。
第五步：专项训练针对学生在草字头书写中出现的问题和不足，进行针对性的专项训练，加强学生对草字头的认识和书写技巧的掌握。
第六步：巩固复习巩固草字头的书写技巧和规律，并将其与其他所学内容结合起来，进行总结和复习，以便将所学知识和技能运用到实际写作中。
教学评价教师采取多种教学方法和手段，让学生在参与中学会、在交流中提高，从而达到课程目标。
在教学过程中，教师重视学生的主体地位和个性，让学生体验草字头所蕴含的文化内涵，增强对中华文化的认识和理解。
草教学设计范文（通用3篇）
草教学设计草教学设计范文（通用3篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的草教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。
草教学设计1教学要求1．学会6个生字，认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
课前准备1．让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2．生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、复习导入新课上学期，我们学习了课本中的五首古诗。
同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听？(指名背)今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1 草二、范读课文三、自读课文要求：1．借助拼音练读课文3遍。
2．画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。
四、读诗句，识字1．第一行（指名读）识字：离原教师解释：离离是讲草长得茂密。
原是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。
）指导读句：离离/ 原上/草2．第二行（齐读）识字：岁枯荣（岁平舌音，荣翘舌音。
）教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。
）到了第二年春天呢？（发芽、生长）指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个一声调不同）3．第三行（指名读）识字：野火烧尽（注意读准烧的音。
）解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。
4．第四行（齐读）再次观察画面。
讲述生长的原因，地里的草根还在。
识字：吹又（注意吹翘舌音）指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文1．听朗读课文的录音，想象原上草的样子。
2．反复练习朗读，达到背诵要求。
六、巩固练习1．认读生字（含要认识的字）。
2．完成课后练习3。
3．用春风说一句话。
第二课时一、复习1．朗读、背诵课文。
2．说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。
草本植物和草字头(教案)小学生书法
教学目标：
1．掌握草字头的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。
2．让学生感受书法与生活的联系，激发起学生的写字兴趣。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
4．学习书写简单的书法作品，做到学以致用。
教学重点：
掌握草字头等分原则，活的联系，激发起学生的写字兴趣。
表示草的意思，专用作部首了，凡是与草和植物有关的，如
曹“花”、。茶”、“荷”、“芝”、“药”、“蕉” 等，往往
都用“卿”作为部首，其形态也渐渐演变， 直至今天楷书中草字头的模样。
三、区分“木”和“艹”
高大的树木，地上的枝干向上伸展，地下的树根则向下延伸；相对而言，草本植物的根系不太发达，为了与大树的字符造型有别，对小草的描摹就故意只画出地面 向上伸展的草叶，而略去地下不太明显的草根。
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
学习书写简单的书法作品，做到学以致用。
课前准备：
课件
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：小朋友们，春天，百花齐放。春天哪些花令你印象深刻呢？
生交流
二、介绍草字头
《康熙字典》中注为：音草， 百卉也。卉是草的总称，“卿”也表示草的意思。
chè 就像两株并列的小草，显得非常形象。后来， 不再
四、猜一猜
以人的肉眼观察，最小的植物就是小草了。小草少有单棵生长，多是成片贴 地丛生。先民们或许正是观察到这些“草本植物”的生长特点，因而在早期创造、描摹小草的字符时，常常会 不由自主地重复描摹：一棵草、两棵草、三棵草……
1、卉
2、莽
3、暮
五、介绍五谷杂粮
师：人们最早专门耕种植物的目的，主要是为了收获食 粮，因而描摹这类粮食作物的象形汉字就有不少。中国 地域辽阔。所谓“五谷杂粮”，具体有哪五种?
通用版四年级上册书法偏旁部首的写法——草字头 公开课一等奖创新教案 (表格式)
通用版四年级上册书法偏旁部首的写法——草字头公开课一等奖创新教案（表格式）课题偏旁部首的写法——草字头单元主题偏旁部首教学目标1.掌握草字头的书写要领，并能在平时书写中运用。
2.写好“草"字，写得端正、整洁。
3.培养学生良好的写字习惯，树立“提笔即是练字时”的意识和习惯。
教学重点认识草字头的基本形态，掌握草字头的写法。
教学难点草字头两竖的变化。
课前准备铅笔、橡皮、田字格本教学过程复备组织教学，检查学生的工具准备。
一、创设情境，激趣导入古诗导入。
1、教师：今天这节课一开始，我为大家朗诵一首古诗，如果你们会，也可以跟着一起，离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情。
它主要描述了怎样一种植物？（草），对，这首古诗是唐代著名诗人白居易的《赋得古原草送别》中的前四句。
它以描写原野上的小草枯荣新生，表达了野草旺盛的生命力，实际上是抒发了送别友人那种依依惜别的情怀。
在这首古诗里，诗人借助小草为载体。
实际上，在甲骨文中，小草它就是我们现在生活中见到的这个形态。
请学生上台，根据现实图像写一写草的甲骨文。
（教师板书甲骨文“草"，有杆，有叶，它也就是典型的象形文字。
随着人们表达和传承的需求，因此也就创造出许多跟草有关的汉字来），也就是带有草字头的字。
2、它们都有一个共同的部件“草字头”今天，我们就来学习在书法家笔下带有草字头的字（板书课题）——草字头。
二、观察比较，感受字形美1.师：我们书写之前要先观察，然后用辅助线或框框标出我们需要注意的特点，咱们先来一个笔画一个笔画地观察“草字头"。
2.问题一，草字头的笔顺是？问题二，笔画之间的关系是怎样的？（横的特点，两竖的特点）3.学生回答，并进行盖章加分。
呈现PPT特点动画。
4.接下来让我们来看看老师总结的小口诀，自己读一读，并对照草字头看一看。
5.草字头的书写要点：长横稍稍向上斜，两棵小草坡上长。
四年级书法全册教案
书法全册教案第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
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第12课草字头
教学目的：
1．认识草字头的形态，掌握其正确书写方法。
2．掌握草字头的书写顺序和书写规律以及相关的习字。
教学重难点：
重点：掌握草字头的正确书写方法，繁体的草字头有四画。
难点：笔顺和左轻右重的特点。
教学准备：实物投影仪 PPT 毛笔墨水墨盒毛毡
教学过程：
感受书法艺术美，激发学习兴趣
1．欣赏名家书法作品
师：中华民族的书法艺术源远流长，历史与生活息息相关，更是有“字如其人”的说法。
现在我们共同来欣赏几幅书法作品。
【课件：欣赏书法作品】
师：楷书形体方正，笔画平直，结构整齐；而行书介于楷书的端正平稳和草书的放纵流动；我们接下来欣赏隶书，隶书字体扁正，左右伸展，具有起笔蚕头，收笔雁尾等特点，我们现在所学的楷书就是由隶书演变而来的；再来看草书，草书最大的特点就是结构简省，笔画连绵。
师：孩子们，欣赏了这些书法作品你有什么感受呢？
师：是呀，每一幅作品在字体上各不相同，但却都能带给我们美的享受。
2.揭示课题
（1）孩子们，要想把书法写好，首先要把基础打好，今天我们一起来学习第12课偏旁部首“草字头”。
请大家把书本打开到25页。
（板书课题）【课件】
二、探讨研究，掌握要领
（一）草字头的书写要点【课件草字头】
1.出示草字头，学生观察说书写特点
师：同学们，草字头是由两组交叉的横竖组成，仔细观察草字头有什么特点呢？把你观察到的告诉老师。
(预设：左低右高。
左轻右重两竖上面分开，下面聚拢）
（预设：生说书写笔顺。
师：你提到了笔顺，你认为应该先写哪一笔？后写哪一笔？你是个爱思考的孩子，老师接下来也要讲到笔顺，一会用心听，好吗？）板书：左轻右重左低右高
上展下收上多下少
2.师总结书写要领。
师：左轻右重，左低右高，两竖要上展下收，间距不可过远，左竖略短，右竖略长，同时要注意笔顺。
3.书写笔顺
师：书写时，你认为草字头的笔顺是什么？思考一下。
师：同学们各抒己见，很有自己的想法，【课件笔顺】在书写习惯上可以先写短竖、短横、短横、最后一笔短竖，来，和老师一起书空，短竖、短横、短横、短竖。
4. 师示范写偏旁，边写边讲。
师：老师来给大家范写一遍，同学们要注意看老师是怎么写的，写草字头时注意笔顺，两组交叉的横竖左低右高，两竖要上展下收，间距不可过远，先写竖，再写两横，笔画要连贯,左竖略短，右竖略长，露头上多下少。
孩子们，你们看清楚了吗？老师再来示范一遍，同学们认真看，将草字头的书写方法牢记心中。
5.写字准备【课件】
小书法家们，你们想写一写吗？练字前，首先让我们按照《写字姿势歌》做好准备。
写字歌：
学写字，要注意：
头要正，肩要平；
背挺直，纸放正；
一尺一拳要牢记；
写字认真心要静。
（齐读）
6.学生练字【课件】
师：写字前请牢记坐姿五要：头正、肩平、挺胸、背直、足安。
这些要求你们能做到吗？现在拿起毛笔，自己对照字帖，在你的米字格上写两遍草字头。
7.展示，师生点评
师：同学们先来看这位同学的作业，老师先来示范评价一下这幅
作业。
还有哪位同学也愿意上来展示呢？
师：同学们，评价时结合着板书上的书写要领，说一说值得你学习的地方是什么？帮助同学改进的地方在哪里？
师：老师拿了两张比较典型的作业我们一起来看。
（预设：左右间距过大；两竖的关系）
师：根据刚才提的建议，对照字帖再练一遍。
写好后将笔放好，坐端正。
师：同学们通过练习，已经掌握了草字头的书写要领，想不想写一写和草字头相关的字呢？接下来我们一起来学习草字头相关的习字。
（二）学习例字（出示莫）【课件】
师：大家注意草字头与字的下部的关系。
草字头不是字最宽大的部分，但往往是字的最生动的部分。
1.出示“莫”，【课件】
师：我们一起来看这个习字，莫字分为三部分，大家注意观察每一部分在米字格中的位置关系。
【课件】
（预设：上部中部成一体，大字的长横向上倾斜。
草字头在米字格的上部，扁日居中，大字在下半部，横较长，向上倾斜，撇、点起支撑作用。
）你们具有敏锐的观察力。
2.师示范莫字
师：现在，老师给大家范写一遍“莫”字，同学们认真看老师是
怎么写的。
师：草字头要靠上，注意草字头的写法，扁日居中，上宽下窄，大字长横向上倾斜，最后一笔点。
同学们看清了吗？
3.学生练字
师：同学们对照字帖61页，现在拿起毛笔来写一遍，注意坐姿和握笔姿势要正确。
边写边观察每个笔画在米字格中的位置关系，做到一笔三抬头，认真对照字帖来写。
【课件音乐】师巡视，指导。
师：写好之后，把笔放好，对照例字自我评价。
谁来评价一下自己的作业呢？
师：同学们，根据刚才的自我评价，对照字帖再写两遍。
写好后，同桌之间互相评价。
4.评价作品
师：谁愿意上台展示一下自己的作品。
师：谁来评价一下这位同学写的字，评价时先说字写的好在哪里？不足之处又在哪里？你有什么好的建议？
师：通过学习，我发现我们班的小书法家可真不少呢？
5.作业
师：孩子们，书中还有两个习字，作为我们的家庭作业，按照刚才我们学习“莫”字的方法，回去后每个字写一行。
三、书法园地：【课件】
师：孩子们，通过刚才的练习，我们已经掌握了草字头相关习字的书写要领，现在老师带着大家一起领略一下与草字头有关的不同书
体，草字头在不同书体里可以有多种表现方式。
看来，我们中华民族的书法艺术博大精深，还需同学们认真学习和探究。
四、播放王献之习字的故事【课件】
师：我们在紧张的学习中度过了快乐的学习时光，让我们的脑筋放松一下，共同欣赏我国古代大书法家小时候练习书法的故事吧！
五、总结
师：孩子们，一分耕耘，一份收获，只要我们持之以恒，一定能写一手正确、规范、美观的字。
板书设计： 12 草字头
左轻右重左低右高
上展下收上多下少。