11大众传播媒介研究
2011年大众传播学概论模拟试题及答(十)
A.报纸排印错误
B.读者逆反心理
C.读者理解偏差
D.读者思想不集中
答案：C
3.传播学的四种理论建构类型中最有影响的是()
A.归纳理论
B.演绎理论
C.机能理论
D.模型
答案：C
解析：（P65）机能理论综合了归纳与演绎两种成分，既强调数据，又重视解释，因而成为最
有影响的理论学说。
1.试述“使用与满足”研究。
答案：答：“使用与满足”研究是从受传者的角度出发来考察大众传播的效果问题。通过分析受传者的媒介接触动机或者这种接触满足了他们的什么需求，来考察大众传播给人们带来的心理和行为上的效用。这种研究视角出现在20世纪40年代。早期的研究主要是归纳了一些“使用”或“满足”的基本类型，如赫尔卓格的研究认为人们是基于三种基本心理需求参与知识竞赛节目：竞争心理、获得新知和自我评价的需求。贝雷尔森也总结了人们利用报纸的六种目的：获得外界消息、日常生活的工具、休憩、树立社会威信、社交的手段和读报本身的目的化。到了60年代后期，随着大众传播媒介的更加繁荣和更多新媒介的出现，使用与满足研究进入了新的阶段。有关研究认为：(1)人们接触传播媒介的目的，是为了满足他们的一些基本需求，这些需求有着特定的社会和个人心理起源。(2)实际接触行为的发生需要两个条件：媒介接触的可能性和媒介印象。(3)根据媒介印象，人们选择特定的媒介或内容加以接触，接触的结果将影响到以后的接触行为。
1.分层随机抽样
答案：分层随机抽样：随机抽样的形式之一，又称为“类型随机抽样”，是一种将总体单位按其属性特征先分为若干层（即类型），然后在各层中按随机原则抽取样本的随机抽样形式。
2.两级传播
答案：两级传播：是拉扎斯菲尔德等人在实证研究基础上提出的假说。该假说认为，大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环节，即“大众传播意见领袖一般受众”，这就是两级传播的概念。
大众传播学复习提纲2013.12(11广电、播音) (1)
《大众传播学》复习提纲考试题型：一、选择题（共10小题，每小题1分，共10分）二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分）三、名词解释题（共4小题，每小题5分，共20分）四、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）五、案例分析题（共1小题，每小题20分，共20分）第一章传播学的对象和基本问题1、什么是传播？人类社会传播的基本特点是什么？2、什么是信息？3、传播的四种基本类型4、传播是在一定的社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
如何理解这个观点？第二章人类传播的历史与发展1、人类传播经历了哪几个发展阶段？2、如何理解媒介的进化与社会发展之间的关系？3、什么是“信息社会”？信息社会的主要特点是什么？第三章人类传播的符号和意义1、简述符号的定义2、符号的基本功能是什么？3、信号与象征符有什么区别？4、语言符号与非语言符号的定义及作用5、什么是象征行为？6、什么是象征性社会互动？7、共通的意义空间在传播中的作用是什么？第四章人类传播的过程与系统结构1、传播过程有哪些基本构成要素？2、直线模式的结构特征（拉斯韦尔5W、香农-韦弗）3、循环模式的结构特征（奥斯古德和施拉姆、德弗勒）4、系统模式的结构特征（赖利夫妇、马莱兹克）5、什么是社会传播的总过程理论？第七章大众传播1、简述大众传播的定义2、大众传播有哪些特点？3、大众传播的基本社会功能是什么？（包括其负功能）4、大众报纸的特点是什么？5、大众传播时代到来的标志是什么？6、电报、电影、广播在大众传播的发展中起到了什么作用？7、简述电视的媒介特性。
8、简述互联网传播的特点和革命性意义。
9、简述关于大众传播社会影响的两种观点。
10、简述大众传播时代人与环境的互动关系。
11、什么是信息环境？理解这个概念应注意哪些方面？12、什么是“信息环境的环境化”现象？（大众传播时代人与环境的互动关系）第八章媒介技术与媒介组织1、简述大众传播媒介的性质2、如何定义技术和媒介技术？3、简述三种不同的技术道德观。
大众传播学参考书目
《大众传播学》参考书目一、书籍 推荐参考书书名 著译者 出版社 出版时间传播理论概论：《传播学教程》 郭庆光 中国人民大学出版社 1999年 《传播学引论》 李彬新华出版社 1993年 《传播学概论》[美]施拉姆、波特新华出版社 1984年 《大众传播模式论》 [英]麦奎尔、温德尔上海译文出版社1997年 《大众传播学诸论》 [美]德弗勒、鲍尔－洛基奇 新华出版社 1990年《传播理论》又：《人类传播理论》（第7版）[美]斯蒂文．小约翰[美] 斯蒂芬．李特约翰 中国社会科学出版社 清华大学出版社 1999年2004《传播理论起源、方法与应用》[美]赛弗林．坦卡德 华夏出版社2000年《麦奎尔大众传播理论》[英]麦奎尔清华 2006年《大众传播理论：基础、争鸣和未来》 〔美〕斯坦利．巴兰 丹尼斯．戴维斯 清华大学出版社 2004年《传播学》鲁曙明 洪浚浩 中国人民大学出版社 2007年《大众传播效果研究的里程碑》〔美〕洛厄里、德弗勒 中国人民大学出版社 2004年《传播学史——一种传[美]埃弗里特．罗杰斯上海译文出版社2002年记式的方法》[美]丹尼尔．杰．切特罗姆中国广播电视出版社1991年《传播媒介与美国人的思想——从莫尔斯到麦克卢汉》〔美〕N．维纳商务印书馆1989年《人有人的用处──控制论和社会》《人际传播社会交换[美]迈克尔．罗洛夫上海译文出版社1997年论》沙莲香主编中国人民大学出版社1990年《传播学：以人为主体的图象之谜》《组织传播》[美]凯瑟琳．米勒华夏出版社2000年《传播政治经济学》[加]文森特．莫斯可华夏出版社2000年[美]罗伯特．福特纳华夏出版社2002年《国际传播：全球都市的历史、冲突及控制》《大众传播社会学》[日]竹内郁郎编复旦大学出版社1989年陈力丹开明出版社1993年《精神交往论——马克思恩格斯的传播论》《华夏传播论》孙旭培主编人民出版社1997年《北美传播研究》郭镇之北京广播学院出版社1997年《交流的无奈──传播[美]彼得斯华夏出版社2003年思想史》《话语与社会变迁》 [英]诺曼．费尔克拉夫 华夏出版社 2003年 《二十世纪传播学经典文本》张国良编 复旦大学出版社2003年《关键概念：传播与文化研究辞典》〔美〕费斯克等 新华出版社 2004年《媒介研究的进路：经典文献读本》〔英〕奥利弗．博伊德－巴雷特、克里斯．纽博尔德编新华出版社 2004年《符号透视：传播内容的本体诠释》李彬 复旦大学出版社2003年《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》 〔美〕埃弗利特．E ．丹尼斯、约翰．C ．梅里尔 北京广播学院出版社 2004年 《传播的观念》陈卫星人民出版社 2004年 《日常关系的心理学》 [美]史蒂文．达克 上海三联出版社 2005年传播效果与受众：《舆论学》 《公众舆论》[美]李普曼华夏出版社 上海人民出版社1989年 2002年《舆论学——舆论导向研究》陈力丹 中国广播电视出版社 1999年《大众传播学——影响研究范式》常昌富、李依倩编 中国社会科学出版社 2000年《至关重要的新闻──电视与美国民意》〔美〕艾英戈、金德著新华出版社2004年《媒介事件：历史的现场直播》[美]丹尼尔．戴扬、伊莱休．卡茨中国广播学院出版社2000年《乌合之众：大众心理研究》[法]古斯塔夫．勒庞中央编译出版社2000年《群氓的时代》〔法〕塞奇．莫斯科维奇江苏人民出版社2003年《群众与权力》〔德〕埃利亚斯．卡内提中央编译出版社2003年《心灵、自我与社会》[美]乔治．米德上海译文出版社1992年《有效传播》[美]特里·K·甘布尔迈克尔·甘布尔清华2005年《叫魂（1768年中国妖术大恐慌）》[美]孔令飞上海三联出版社1999年《大众传播媒介与社会发展》[美]韦尔伯．施拉姆华夏出版社1990年《黑寡妇——谣言的示意及传播》[法]弗朗索瓦丝．勒莫商务印书馆1999年《谣言》[法]卡普费雷上海人民出版社1991年《谣言女神》〔德〕汉斯－约阿希姆．诺伊鲍尔中信出版社2004年《社会心理学》沙莲香中国人民大学出版社2002年《社会心理学》〔美〕Taylor and Sears北京大学出版社2004年《认知失调理论》[美]利昂．弗斯汀格浙江教育出版社1999年《共同体与社会》[德]斐迪南．藤尼斯商务印书馆1999年《孤独的人群》[美]大卫．里斯曼南京大学出版社2002年[美]保罗．福塞尔中国社会科学出版社1998年《格调：社会等级与生活品味》陆学艺编社会科学文献出版社2002年《当代中国社会阶层研究报告》《社会结构与媒介效果丁未复旦大学出版社2003年──“知沟”现象研究》《媒介．人．现代化》陈崇山、孙五三中国社会科学出版社1997年《大众传媒与农村》方晓红中华书局2003年〔英〕约翰．塔洛克商务印书馆2004年《电视受众研究──文化理论与方法》〔古希腊〕亚里士多德中国人民大学出版社2003年《修辞术．亚历山大修辞学．论诗》《传播与社会影响》[法]塔尔德中国人民大学出版社2005年[美]Glenn G. 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2011年大众传播学概论模拟试题及答案(八)
答案：B
25.在网络时代，社会信息传播中信息把关方式的改变指的是（）
A.把关现象在社会上全然消失
B.把关操作变得更为简单
C.把关仅依靠技术手段完成
D.受众在某种程度上参与把关
答案：C
26.下列曾对20世纪40年代美国总统选举进行研究的是()
A.施拉姆
B.拉斯韦尔
C.拉扎斯菲尔德
D.麦克卢汉
（3）选择性记忆。这是选择性因素在大众传播信息通道上设下的最后一关。受众成员对自己所接触、理解的媒介信息，并非能全部长久地印入脑海之中，而只是有筛选地记住一部分内容，其他媒介信息则被从记忆中排除出去。
3.如何控制信息流量？
答案：答：一方面，要考虑决定社会信息流量的因素是什么。主要有社会环境、文化背景、社会思想意识、传播环境以及个人因素的差异等。另一方面，要善于借助社会系统的反馈机制去调节和控制信息流量。具体地说，当信息超量时，要实行负反馈，即根据信息输出后的反馈信息，减少后输出的同类信息或改变其方向。相反，当信息低量时，要实行正反馈，即后输出的信息要和原来输出的信息保持同一方向，使总的信息量输出得到不断加强。
A.传者
B.受者
C.信息
D.媒介
E.效果
答案：A^B^C^D^
2.口语传播的局限性主要体现在()
A.缺乏亲切感
B.传播距离有限
C.不利于信息的保存
D.传播范围有限
E.表达不自然
答案：B^C^D^
3.下列属于政府操纵新闻的有()
A.封锁消息
B.新闻发布会
C.制造伪事件
D.干涉编辑工作
E.处罚刊登假新闻的报刊
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1.问卷调查法
传播学必读经典书目
传播学必读经典书目传播学是一门研究人类传播行为、传播过程的发生与发展规律以及传播与人和社会的关系的学问。
以下是一些传播学必读经典书目：1、《传播学简史》：这本书作为一部学术史，通过追溯多学科在传播领域的“张力和对抗”，把握学科发展的态势。
2、《传播理论：起源、方法与应用》：全面介绍了传播学发端以来有影响力的理论、衍变，以及新媒介环境下传播理论研究的最新动态。
3、《议程设置：大众媒介与舆论》：在关于影响力的学术图谱中，大众传播的议程设置理论是最著名、记录最完备的成员之一。
4、《沉默的螺旋》：论述了舆论的形成过程和机制，作为传播学的基础理论之一，被相关学科广泛应用并不断发展。
5、《心灵、自我与社会》：乔治·H.米德的主要著作，对传播学中的自我概念和社会互动理论有重要贡献。
6、《公众舆论》：李普曼的经典之作，探讨了公众舆论的形成和影响因素，以及媒体在塑造公众舆论中的作用。
7、《政治学》：哈罗德·拉斯韦尔的代表作，对传播学中的政治传播、宣传分析等领域有深远影响。
8、《世界大战中的宣传技巧》：哈罗德·拉斯韦尔的又一力作，详细分析了第一次世界大战中的宣传策略和技巧。
9、《人民的选择》：拉扎斯菲尔德的代表作，通过实证研究揭示了大众传播对选民投票决策的影响。
10、《传播学概论》：施拉姆的代表作，扼要论述了各个传播要素及传播的社会效果，为大众传播学奠基之作。
11、《大众传播模式论》：丹尼斯·麦奎尔和温德尔的经典教材，反映了大众传播学理论的模式化阶段的研究探索。
12、《大众传播学诸论》：德弗勒和鲍尔·洛基奇的教材，较全面地反映了20世纪70年代美国大众传播学专业的学科水平。
13、《人类传播史》：施拉姆的另一部力作，从传播学的观念出发叙述的人类文明史，也是传播技术演进与文明社会构成的互动的简史。
这些书目涵盖了传播学的多个领域和理论，既有宏观的历史和理论梳理，也有微观的实证研究和案例分析，对于初学者和资深学者都有很高的参考价值。
大众传播及特点
大众传播及特点大众传播概念首次出现在1945年11月在伦敦发表的联合国教科文组织宪章中。
大众传播的定义：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
特点：（1）大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；（2）大众传播是运用传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息活动；（3）大众化传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即受众；（4）大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性；（5）从传播过程的性质来看，大众传播属于单向性很强的传播活动；（6）大众传播是一种制度化的社会传播。
发展趋势：（1）传播者的职业化组织化（2）媒介的机械化电子化、数字化和网络化（3）讯息的大量化复制化（4）受众的大众化分众化、细分化（5）反馈的弱化强化（6）大众化媒体社会化媒体大众传播学:大众传播学是研究大众传播事业的发生，发展及其与社会的关系，大众传播的功能，内容，过程与效果的学问，是传播理论的延伸和发展。
二大众传播的产生与发展近代大众传播的起点，以19世纪30年代大众报刊的出现为标志。
其发展过程大致有几个阶段：大众报刊；电报、电影、广播；电视。
报刊真正成为大众传播媒介确是在19世纪30年代，其代表性的事件是廉价“便士报”的出现（以19世纪30年代《纽约太阳报》和《先驱报》的创刊为标志），这种大众报纸在19世纪后半叶和20世纪初得到了迅速的普及和发展。
在这个过程中，报纸完成了两个转变：一是由“观点纸”向“新闻纸”的转变，二是由政党经费经营向市场化运营向市场运营和企业化经营的转变。
报纸开始成为“以报道新闻、传播知识、提供娱乐”为宗旨的信息产业，成了真正意义上的大众传播媒介。
在19世纪30年代以后，电子媒介出现了。
1838年，赛缪尔·莫尔斯发明了第一台实用电报机；1844年，美国开设了第一条电报线路。
20世纪初，美国西屋电器公司的研究人员康莱德在他的汽车房内装了一台试验发射机，向外发射无线电通信，他放了一张唱片，他原本目的是要改良无线电装备，但是确不自觉地成了第一个早期唱片地播音员。
第一章--大众传播学研究方法导论
行动、事物、现象等，研究者系统地收集 和分析资料，并且在资料的基础上得出结 论，并进而发展成为理论。
38
实证研究方法
1、定量quantitative：对事物进行量化的
测量和分析，以检验研究假设的研究方法。
2、定性qualitative：以研究者本人为研究
13
E、报纸和杂志：版面设计研究 实验方法研究读者对不同版面设计如 字体、字号、横排、竖排、栏目宽度 等的评价
F、报纸和杂志：可读性研究 测量影响读者理解印刷材料的难易度
14
（2）电子媒体：受众喜欢什么样的节目？ 收视率研究
15
(3)广告：文本测试（copy testing） 一条广告涉及的所有元素都要检验 测试主要包括三个方面 认知方面 效果方面 行动意念
程发生、发展的规律以及传播与人和社会的 关系的学问，是研究社会信息系统及其运行 规律的科学。
大众传播学是研究传播组织通过现代传
播媒介对极其广泛的受众所进行的信息传播 活动的科学。
5
第一节 为什么要学习研究方法
研究 ：就是一个认真地提出问题，并 以系统的方法寻找问题答案的过程。
研究方法：是获得知识的途径，是进 行研究时所用到的工具、策略和手段， 也是架通理论和现实之间的桥梁。
（2）实验法
《网络口碑信息特征对受众再传播意愿影响研 究》
《情色化新闻对性意念启动效应的实验研究》
41
1、定量研究
（3）内容分析法
《基于内容分析法的博客文献的研究》 《我国主流报刊对“住房议题”报道的内容
分析》 《我国媒体对“农民工”报道的内容分析与
2011年大众传播学概论模拟试题及答案(四)
2011年大众传播学概论模拟试题及答案(四）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1. 最根本的控制形态是()A. 政治控制B. 经济控制C. 受众控制D. 文化控制答案：B2. 提出“信息的负熵原理”，认为“信息与负熵等价”的是()A. 维纳B. 布里渊C. 巴克兰德D. 申农答案：B3. 生物基因工程属于人们开发和利用信息的()A. 共享性B. 传递性C. 扩充性D. 替代性答案：C4. 介于人际传播和组织传播之间的信息交流层次是（）A. 网络传播B. 跨文化传播C. 群体传播D. 大众传播答案：C5. 在新闻可读性研究中，提出著名的“迷雾指数”的是()A. 维纳B. 弗勒施C. 甘宁D. 施拉姆答案：C6. 下列不属于大众传播媒介的是()A. 书籍B. 电影C. 电视D. 电子邮件答案：D7. 在判断一个分类标准是否可靠时，“一个萝卜一个坑”指的是()A. 完备性B. 互斥性C. 一致性D. 系统性答案：B8. 在传播效果的研究历程中，与大众传媒的企业化、商业化的现代发展以及实证主义行为科学的流行相对应的是()A. 魔弹论B. 有限效果论C. 宏观效果论D. 窄众效果论答案：B9. 在控制实验的过程中，继“选择自变量与因变量”之后的是()A. 前测B. 实施实验刺激C. 后测D. 分析答案：A10. 受众给报社、电台、电视台写信或打电话表达他们的意见、愿望和要求，这些充分表明受众是()A. 信息接受者B. 信息到达的目的地C. 信息的主动寻觅者D. 大众传播过程的反馈信息源答案：D11. 传播现象古已有之，但对它的科学分析和理论探索则迟至20世纪20年代才主要在()开始。
A. 美国B. 英国C. 加拿大D. 德国答案：A12. 1949年，施拉姆编辑出版的()，首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播(主要是大众传播)的研究成果。
大众传播的基本知识
1982年，媒介素养教育引起联合国教科文 组织的重视，欧美等国的学校媒介素养教育 开始形成规模；主要目的是培育公民对媒介 的“批判性思考能力”。
1999年起，加拿大通过国家教育立法，媒 介素养作为独立课程进入了课堂，和语文数 学一样成为学生的必修课程；
目前英国的媒介素养教育已发展成为系统的 教育体系。澳大利亚、加拿大、法、德等国 也先后将媒介素养教育设为全国或部分地区 中小学的正规教育内容。
（2）社会规范强制功能
启示：做了坏事尽可能不被媒介知道和宣扬
（二）大众传播的社会功能
1．传播信息 2．社会化 3．知识教育 4．文化传承和交流 5．环境监测 6．社会协调功能 7．提供娱乐
1．社会交流和沟通
大众传播为人们提供了外部世界的有关情况，使单 个人和整个社会相沟通、相联系，促进个人社会化。 上传下达、相互沟通功能是传播媒介的首要功能。
而中国对媒介素养教育仍处于认识阶段。
三、媒介素养教育的意义
1、培育公民的媒介批评能力；即公民 将媒介放置于社会的情境中进行批判性 分析和评价的能力；
2、培育公民对媒介信息的接受和利用 能力以及传播能力；
3、提高公民对媒介负面信息的反省和 抵御能力
四、媒介素养教育的具体内容
各国的具体内容不同。 公认三大模式： 1、英国模式：分为三个阶段：保卫精英文
1．拉斯韦尔的“三功能”说及赖特的 补充
环境监视功能； 社会协调功能； 社会遗产传承功能。
赖特的四功能说
环境监视； 解释与规定； 社会化功能； 提供娱乐。
2．施拉姆对大众传播社会功能的概括
政治功能 监视（收集情报）
传播起什么作用
经济功能
一般社会功能
体育社会学 第11章 体育与大众传播媒介
第十一章体育与大众传播媒介本章要点在现代社会，体育离不开大众传播媒介，大众传播媒介离不了体育。
社会越发达，体育与大众传播媒介的关系就越密切。
大众传播媒介的体育传播可以对人们的体育态度与行为产生一定的正面或负面的影响。
大众传播媒介缩短了体育活动与社会成员之间社会距离。
大众传播媒介加快了体育运动的传播速度，加大了体育运动的社会覆盖面。
大众传播媒介为社会提供体育娱乐，改变人们的生活方式。
体育运动通过大众传播媒介吸引社会注意力，促进社会的精神文明建设。
大众传播媒介中的体育节目可以刺激体育消费，促进体育产业的发展。
第一节大众传播媒介概述一、大众传播媒介的定义和特点在人类文明发展的历史中，人们相互之间的信息沟通对社会发展有着重要的意义。
随着沟通方式的发展，人们活动的社会范围由小变大，从封闭走向开放。
沟通是人类生活的普遍现象，表现时代特征的是随着社会发展而变化的沟通方式以及沟通的信息量。
在前工业社会，人们面对的是大自然和千古不变的农业生产周期，关心的是自然变动和启示，而很少留意群体以外的社会信息。
同时，封闭的生产方式和生活方式所产生的信息量少，人们发送和接收信息的能力都受到文明发展程度和沟通手段以及信息需求和信息供给等的限制，因此，典型传统社会的沟通、仅是面对面的沟通，主要的工具是语言和文字。
现代社会中，社会结构和人的社会活动功能发生了一系列变化，人与人之间的沟通方式也发生了重大的变化。
首先，在现在信息量的急剧增加上。
不同行业。
不同地区、不同人群之间的政治、经济、文化等方面的频繁交往，新的生活方式不断涌现，加速度的社会发展节奏创造了日益增多的社会信息量。
其次表现为对信息传递的时间效应的要求不断提高。
这便要求完全不同于传统社会的沟通方式，于是导致了日益完善的，面向大众的传播工具的出现。
1大众传播媒介的定义是什么？大众传播媒介特点是什么？最早应运而生的是报纸，随后，广播、电影、电视、信息高速公路等工业社会和后工业社会的传播工具陆续出现，形成了社会学研究中所称的大众传播媒介。
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新媒介技术四大领域：
1）数字技术——传播资源丰富化 2）网络技术——海量信息和多向 传播 3）多媒体技术——传播手段的融 合 4）实时传输技术——传播速度快 捷化和国际化
人类将面临数据存储力不足的巨大挑战。 美国一项名为“数字世界”的最新调查显 示， 2010年全球将产生1.2泽它(zetta，10的 21次方)字节数字信息。目前已有35%的 “多余”信息无处安身，未来几年这个比 例 将达60%。
1）忽略了生产关系和社会关系等社 会因素的作用。 2）看不到人的主体性和能动性。 3）麦克卢汉理论的全部依据都集中 在媒介工具对中枢感觉系统的影响上， 并由此出发解释人类的全部行为也是 片面的。
三、媒介工具和技术的现实社会影响
1、电视人和容器人
孤独 内向 以自我为中心
媒介不仅通过它的内容影响人的认识、 价值观和行为，一种媒介的出现、使用 普及以及它所形成的媒介工具环境本身， 都会在很大程度上改变人的个性或人格。
第11章 大众传播媒介研究
江汉大学人文学院 刘祖斌
本章主要内容
第一节 第二节 第三节 第四节 技术的定义不本质 麦克卢汉的媒介理论 媒介工具和技术的现实社会影响 当代新媒介技术发展趋势及社会意义
第一节 技术的定义与本质
1、ห้องสมุดไป่ตู้术不传播技术
传播技术（媒介技术）： 指的是人类为驾驭信息传 播、不断提高信息的生产与 传播效率所采用的工具、手段、 知识和操作技艺的总称。
3、热媒介与冷媒介
媒介类型 清晰度 热媒介 冷媒介 高 低
信息量 大 小
参与度 低 高
例证 照片 象形文字 无声电影 报纸 漫画 拼音文字 有声电影 电视
4、麦克卢汉媒介学说的意义与局限性
麦克卢汉媒介学说的意义
它开拓了从媒介技术出发观
察人类社会发展的视角，并强调 了媒介技术的社会历史作用。
麦克卢汉媒介学说的局限性
2、电视与人的“充欲主义”
1986年佐藤毅《人的自律》
电视机本身成为人们欲望追求的对象 电视商品更成为人们欲望追求的对象
充欲主义导致了 奢侈化和自私化
3、网络时代的网虫和网瘾症
网瘾症
长时间沉迷网络丌能自控 行为乖张 视力下降 神经衰弱 丌上网精神空虚 暴躁 暴力倾向
4、当代新媒体技术发展趋势及社会意义
2、防治幼稚的“电子乌托邦”思想
电子乌托邦
这种观点对媒介技术的发展 寄予无条件的乐观主义期待， 认为新的传播技术必将会把人 类带入一个高度自由、民主和 平等的理想国。
辛苦了！！！
2、三种不同的技术道德观
1970年梅塞尼《技术与社会》 技术“善”论
技术是进步的原动力。
技术“恶”论 技术“中性”论
技术是万恶之源。
技术是工具，影响取决于人。
3、技术与社会的关系
技术决定论 社会决定论 技术社会互动论
第二节 麦克卢汉的媒介理论
麦克卢汉媒介学说的主要内容
媒介即讯息 媒介即人的延伸 热媒介与冷媒介
史前人的听觉文化在感
觉上具有统合性，感觉 能力是平衡的，其行为 与环境是浑然一体的。
文明人以文
字印刷媒介为 主的视觉文化。 只偏重视觉的、 机械的、专门 化的谷登堡时 代，只重逻辑 思维、线性思 维。
现代电子媒介正在改变现代人受视觉支配的状况，电视不仅扩张了 人类的视觉和听觉，而且由于强烈的现场感而扩张了人类的触觉， 现代人正在找回长期失落的“感觉总体”，重新回到一种感觉平衡。
重 新 部 落 化
媒 介 进
化
史 社 会 发 展 史
非 部落化部落化
2、媒介：人的延伸
1）媒介是人的延伸 在他眼里，人的延伸（媒 介）实际上一分为二：电子媒 介是中枢神经系统的延伸，其 余一切媒介（尤其是机械媒介） 是人体个别器官的延伸。 那么，中枢神经系统的延伸， 对“人”究竟有何意义呢？
2）传播媒介对感觉中枢的影响
1、媒介即讯息
介在人类社会发展中的地 位和作用的高度概括：媒 介本身才是真正有意义的 讯息。 根据麦克卢汉的观点， 重要的是媒介本身，是新 的传播媒介的出现，因为 传播媒介的变革，本身就 会给人类社会带来某种讯 息，引起社会的某种变革。
这是麦克卢汉对传播媒
口头 媒介
文字 印刷 媒介
电 子 媒 介