谈塑造青年教师的阳光心态
2024年阳光心态教师演讲稿
2024年阳光心态教师演讲稿尊敬的校领导、亲爱的同学们：大家好！我是来自阳光心态教师团队的一员，今天非常荣幸能够在这里为大家演讲。
首先，我想借此机会与大家共勉，让我们一同迈向更加阳光的心态，迎接美好的____年。
回顾一下过去的几年，我们经历了很多不容易的事情。
从疾病的爆发到自然灾害的频发，我们面临了各种困难和挫折。
但是，我们始终保持着坚韧和勇气，相互扶持、齐心协力度过了困难时刻。
因为在我们的内心深处，有一股强大的力量在支撑着我们，那就是阳光心态。
阳光心态，顾名思义，就是拥有积极、乐观、向上的心态。
它是我们战胜一切困难的源泉，是我们实现梦想的动力。
然而，阳光心态并不是一蹴而就的，它需要我们每天都坚持去培养和维护。
首先，要明白困难和挫折是生活中不可避免的一部分。
人生就像一条曲折的道路，充满了起伏和坎坷。
有时候我们会遇到困境，会感到痛苦和迷茫，但这并不代表我们就要垂头丧气，失去希望。
相反，我们要学会从困境中找到启示，从挫折中找到成长的机会。
正如英国作家莎士比亚所说：“黑暗中的星星就是最亮的。
”遇到困难时，只有保持积极乐观的态度，才能够找到解决问题的方法。
其次，要学会感恩和珍惜。
感恩是一种美德，是一种对生活的赞美和对他人的关怀。
拥有感恩的心态，我们会更加珍惜身边的一切。
无论是家人的爱，朋友的支持，还是老师的关怀，都是我们生命中重要的财富。
不要因为琐事而埋怨，而是要用感恩的心去面对困难，用珍惜的态度去对待遇到的每一个人和事。
再者，要培养积极向上的心态。
面对任何困难，不管有多大，都要保持乐观向上的态度。
要始终相信自己的能力，坚信自己一定能够克服一切困难。
正如孟子所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
”每一次困难都是我们成长的机会，只有在面对困难时不退缩、不放弃，才能不断提升自己的能力。
最后，要培养宽容和包容的心态。
无论是同学之间，还是与老师之间，都会存在摩擦和冲突。
在这个多元化的社会，每个人都有不同的想法和观点。
实用文_教师塑造阳光心态演讲稿(精选4篇)_1
教师塑造阳光心态演讲稿（精选4篇）教师塑造阳光心态演讲稿1亲爱的老师、同学们：阳光，象征着光明、温暖，寄寓着积极向上。
做一名阳光教师，在给予别人阳光的之前，要先实现自我的阳光。
做一名阳光教师，性格为首儿时，我自认为是一名充满活力与童真的学生；年满18，我自认是一名充满朝气与热情的青年；而如今已是“奔三”的人，我更自认是一名充满阳光与自信的幼儿教师。
父母从没有给予我富裕的家境、优质的教育，但却将朴实、善良、开朗、坚强的性格作为最宝贵的财富赠予我一生，伴随着我的成长与发展……做一名阳光教师，心态为重大家常说我有“黄牛”的精神，但我却对大家说我有“阿Q”的精神。
当然我的“阿Q”精神与鲁迅先生笔下的阿Q精神截然不同。
遇到困难，我会坚定信念，鼓励自己：“我能行！”面对失败，我会收起失落，安慰自己：“没关系！”；有了成功，我会总结经验，告诫自己：“再努力！”这又何尝不是一种阳光的心态呢？阳光心态有这样五大精髓，虽然不完全是我自己原创的，但却是我坚持为做的：第一，不能改变环境就要适应环境；第二，不能改变别人就要改变自己；第三，不能改变事情就要改变态度；第四，不能向上比较就应向下比较；第五，不能赢得昨天就要利用今天。
每个人做人处事的方式方法，除了性格干扰，最重要的就是一种心态定位。
性格难以改变，但心态可以调整。
要做一名阳光教师，先学会做自己心灵的调节师，这样才能在取悦自己的同时，更容易被别人所接纳。
做一名阳光教师，素养为贵素养即素质与涵养。
做一名阳光教师，不仅要具备过硬的教师职业素质，更要以乐学、善思、博爱的精神塑造教师自我涵养。
“活到了学到老”、“走到哪儿学到哪儿”，或学人、或学事、或自学、或互学……这都是一种乐学的表现。
有所学必要有所思，基于问题的思考，源于课堂的反思，可以独立思考，可以集体研究，从中获取新知，赢得经验。
做一名阳光教师，更要有博爱的胸怀。
因为在我的家庭中曾因为教育的不公而留下了记忆的伤疤。
初三那年，我与妹妹分别报考了幼儿示范与济南师范。
塑造阳光心态_做一个幸福的教师
塑造阳光心态做一个幸福的教师——二OO八教师心理健康致辞谢克业构建和谐社会是我们目前的一项重要任务。
和谐社会不是空中楼阁，而是实实在在的，它是由一个个和谐的个人、和谐的家庭、和谐的单位、和谐的社区组成的。
因此，要创建和谐的社会，我们每个人必须首先成为和谐的人。
而身心健康则是我们成为和谐人的基础和前提，缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人的心理和谐，已经成为维护团结稳定、促进社会和谐的重要课题。
保证心理健康，对于促进我们自身和谐、校园和谐、社会和谐都有重大的意义。
健康的心理关键在于有一个阳光心态。
怎样的心态才算是阳光心态？阳光心态是一种平常、积极、知足、感恩、达观的心智模式，能够让我们带着好心情去创造成功、体验过程。
一、为什么要塑造阳光心态？1、心态营造今天世界被思想推动，人被信念推动。
世界是永恒的，而人的生命是短暂的。
在人生的舞台上，上演着周而复始的几家欢乐几家愁的悲剧和喜剧。
有多少人虽然有所建树却对自己充满自责，有多少人在失意中身陷悔恨，有多少人因为在力所能及时不能及时觉醒和犹豫不决而失去了机会，在自责与悔恨中折磨自己，又有多少人原本是巨人却一直在沉睡。
我们企盼唤醒我们沉寂的霹雳，我们企盼激活我们内在潜能的钟声。
我们现在面临的是怎样的环境呢？我们的财富在增加，但满意度在下降；我们拥有的财富越来越多，但有的人快乐越来越少；我们沟通的越来越多，但深入的交流越来越少；我们认识的人越来越多，但真诚的朋友越来越少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，破碎的家庭也越来越多；道路越来越宽，但我们的视野越来越窄；楼房越来越高，但我们的心胸越来越窄；我们渴望了解外星人，却不想了解身边的人；我们可以参与的活动越来越多，但享受的快乐越来越少；我们的支出在增加，但我们的获得在减少；我们的药物在增加，但我们的健康水平在下降；我们的收入在增加，但我们的道德水平在下降；我们的自由在增加，但我们的空间在减少。
阳光心态加上专业成长成就幸福教师
阳光心态、专业成长成就幸福教育人生先问大家两个问题：当一名老师是你的第一选择吗？从教以来，你觉得自己幸福吗？很多老师脸上露出了很无奈的笑容。
昨晚，我还看到了一篇文章：普通老师的八大烦心事，第一件：学校领导太多，第二件，杂事太多，第三件，开会太多，第四件，职称难评，第五件，学生难管。
第六件，同事关系复杂。
第七件，工资太少。
第八件，亚历山大。
这篇文章对这八件烦心事每一件都做了详细的论述，说实话，我也感同身受。
特别是这学期，时间那么短，教学任务那么繁重的情况下，扶贫，党建，师德师风、送培送教、意识形态主题教育、质量监测各项任务接踵而至，感觉我们的教师每天都在疲于奔命，没有时间也没有精力去享受生活中的风花雪月了，离幸福很是遥远。
不过既然选择了这一个职业，那就要干一行爱一行，既然外部环境我们无力改变，我们可以尝试改变自己的心态，愁眉苦脸是一天，耽误学生前程还有损自身的健康，眉开眼笑是一天，振奋学生的激情还能愉悦自己的心情，我们没有理由不选择后者。
一个好教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上，我们要用阳光心态去敲开“幸福之门”。
一、做一个幸福的教师，要有一颗平常之心。
如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。
不少年轻教师，总是以高标准严要求来对待学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，所以管理学生是一个尺度，但事实是‘五根手指都不一样长’。
老师对所有学生一个标准，老师教起来身心疲惫，学生也难以接受，所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的学生的时候，老师的满腔热情换来的结果往往是委屈，悲哀，开始对学生失望甚至失去耐心。
导致师生关系紧张，矛盾一触即发。
“只有因材施教才能找到适合每个学生发展的教育。
多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。
面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实，拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。
青年教师个人发展中的教育心理健康
青年教师个人发展中的教育心理健康教育心理健康在青年教师的个人发展中起着重要的作用。
青年教师面临着教学任务繁重、学生管理压力大等各种挑战，教育心理健康的保持对于他们的工作效果和职业发展至关重要。
本文将从教育心理健康的意义、影响因素以及提升措施等方面进行论述。
一、教育心理健康的意义教育心理健康是指在教育过程中，个体心理状态良好、情绪稳定、积极向上的心理状态。
青年教师的教育心理健康直接关系到教学活动的开展和学生的学习效果。
一个心理健康的教师能够更好地应对日常生活和工作中的各种压力，保持积极乐观的心态，并以良好的教育方式引导学生成长。
同时，教育心理健康也对青年教师的个人成长和职业发展起到促进作用，可以提升其教学能力和专业素养。
二、影响教育心理健康的因素1. 工作压力青年教师常常面临教学任务繁重、批改作业和备课等工作压力，这些压力容易对其心理产生负面影响。
长期处于高压工作环境下，青年教师容易感到疲劳和焦虑，甚至出现情绪波动，从而影响教育心理健康的保持。
2. 学生行为问题学生的行为问题也是影响教育心理健康的一个重要因素。
青年教师经验不足，面对学生的问题时容易感到无力和困惑，这种无法有效应对学生问题的困境会给教师的心理健康带来不良影响。
3. 师生互动师生之间的互动也对教育心理健康产生重要影响。
良好的师生关系可以促进青年教师的发展和成长，提升其自信心和职业满意度。
而冷淡或者紧张的师生关系则会加重青年教师的内心负担，影响其教育心理健康的维持。
三、提升教育心理健康的措施1. 建立支持体系学校应建立完善的支持体系，为青年教师提供必要的帮助和支持。
可以通过心理咨询、培训等形式，帮助教师解决困惑和问题，提升其职业能力和心理调适能力。
此外，学校也可以组织教师间的交流和互助活动，促进师生之间的良好互动。
2. 增强自我调适能力青年教师要学会正确对待工作中的压力和挑战，增强自我调适能力。
可以通过健身、旅行、读书等方式进行放松和调节，保持良好的心理状态。
做一名优秀的教师 如何摆正自己的心态
做一名优秀的教师如何摆正自己的心态作者：如何摆正心态，做一个“阳光教师”？在新的形势下，作为一名人民教师，我们应该怎样做呢？整天怨天尤人、满腹牢骚能解决问题吗？答案是否定的。
只有摆正心态，勇于面对，才能真正地解决问题，真正把教育教学工作搞好。
神奇教练米卢说过:态度决定一切。
一个人的态度在很大程度上制约着自己的行为，决定着最终的成败。
人的心态也同样决定着自己的行为。
积极的心态，预示积极的行动；平和的心态，使人享受到心灵的宁静。
著名教育家马卡连柯曾经说过：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。
”大地因为有了阳光才五光十色、万物竞发，阳光创造了我们这个美丽的世界。
任何事物一旦与阳光联系在一起，便变得格外美好、温暖、和谐，生活便积极、向上。
追求阳光，是每个人的企求。
如果把阳光引入教育事业，让教育的每一个细节都阳光起来，我想我们的教育便会更加事半功倍，每个被教育的孩子便会生活、学习地更加美好！要想让我们的教育事业真正地阳光起来，教育的过程首先要阳光起来；而教育的过程要阳光起来，教师首先要阳光起来；教师要阳光起来，教师的心态首先要阳光起来。
首先，要有一个健康的心理。
在我们的现实生活中，有许多人存在着心理缺陷。
譬如，有的人不能处处与人为善，总是戴着“有色眼镜”看人，总是对别人胡思乱想，觉得他对我怎么怎么不好，如何如何有成见！我要如何防备他、对付他。
其实人家对他什么也没想，什么也没做，只是这位同志自己多心罢了。
然而，因为他的心理出了问题，所以总是胡思乱想，总是疑神疑鬼地把周边的人当作假想敌，在与人交往中发生不应有的错位。
这样的心态就是不阳光的。
心理健康十分讲究“度”的把握，无论是欲望、感情、个性，还是言谈举止，“度”的掌握都很重要，过犹不及。
个性过强，期望过高，要求过严，情绪过大，工作过多……这些过度现象在教师中经常出现，并且很容易引起心理问题。
因此教师既要保持积极进取的心态，又要适可而止，否则可能物极必反。
塑造阳光心态做一个幸福的教师路淼导师
塑造阳光心态做一个幸福的教师路淼导师在和朋友聊天时，我常听到这样的抱怨声：“当老师真累，没早没晚、没白没黑、老婆不爱、孩子责怪，一年到头儿得到是一脸的无奈。
”但也有人羡慕地说：“你们当老师的多好，工资涨、假期长，育人育子都在行！你们多幸福呀!”恍然一听，都挺在理。
可仔细想来，同样作为教师，为什么会有这么大的差距呢？我觉得，这和人看问题的视角有关，腰缠万贯的未必开心，简居陋室的一样幸福。
就我自己而言，知足常乐是我的信条，虽然没有丰厚的学识、没有睿智的思维、没有洒逸的文采，但是我很幸福，因为我带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景；我也从工作中感悟到了幸福的本真。
一、纯真无暇的孩子，让我幸福有了纷繁复杂的人类社会，就有了人的美丑善恶，有了复杂的人际关系，人类为了生存，就必须适应这个残酷而现实的社会。
所以就有了酸甜苦辣的五味俱全，也有了人心叵测，知面不知心，等等的说法。
在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。
但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇，还没有被社会这个大缸染上任何颜色，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，感觉到自己的心灵也会受到洗礼后的洁净。
你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。
二、播种后的辛苦，收获后的幸福人说“十年树木，百年树人”。
这是说上好的一棵树木要成材，至少得需十年左右的时间，但是要培养一个合格的、优秀的人才，那可是一个漫长的过程。
树木培养不好，还可以让其自生自灭，无伤大碍。
但是人教育不好将来给社会带来的危害将是不可估量的。
所以教书育人是个苦差事，它的播种是辛苦而劳累的，它的收获却是要经过一个漫长的过程，一时半会，甚至一月两月也看不出任何变化，所以教师的播种是辛苦而漫长的，是一项艰巨的历史任务。
但是播种后的收获却是幸福的。
除夕夜的手机响个不停，原来都是学生们发来的短信祝福，心里很是欣慰。
成就阳光教师 享受职业幸福
成就阳光教师享受职业幸福----钻二小学经验材料一年来，钻二小学深入践行分局32字精神，认真分析学校实际情况和主要矛盾，认为教师管理是当前钻二小学管理的重中之重的问题，尤其是教师的阳光心态对着当前的教育有着非常大的意义。
一、阳光心态，享受职业幸福“采菊东篱下，悠然见南山”即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安然处之，闲适地优雅地生活。
我们教师的工作是繁忙的，生活是略显清贫的，但只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。
如果我们的内心是一团冰，就是化了也还是零度，我们努力让教师把发牢骚的时间变成干工作，把低落的情绪变成积极的进取，我们把“尊师、爱生、拼搏、奉献”作为师德教育的核心内容。
首先是建立一个师德教育网，使形成一个人人讲师德的良好氛围。
教师中绝大多数工作默默无闻，甘于奉献，而十个手指总不能一般齐，总有个别教师工作的同时不免发些牢骚，什么“老公的奖金都比自己的工资多”，什么“如今的独生子女太难教育下辈子再也不当教师了”等等，这些不满情绪或多或少影响着教学，也干扰着其他埋头工作的教师。
针对这种情况，我们及时宣传渗透做好思想工作：我们是教师，除了保持"自然人"的良心外，还应有自己的职业良心，即在"任何情况下都不能耽误孩子"；不能因暂时的不顺心"而影响自己的教育教学"；必须时时将学生几十年的幸福前置到工作中；必须不能以牺牲学生未来的可持续发展为代价去考虑教师眼前的利益；必须以宽容的胸怀正视学生的成长，呵护学生的人格，努力达到"蓝天宽容了白云，才有了道道彩虹，大地宽容了江河才有了波涛汹涌的大海"的境界。
这种职业良知让我们教师工作起来信念坚定，善待自己，品尝到了无愧于己、无愧于人、无愧于时代的职业乐趣。
有的老师说：“良心让我们活得塌实，体会到了工作的意义，教书教得自己心灵世界净化，培植了属于自己的生存的土壤，在为学校做贡献的同时，觉得自己生活得越来越有价值了。
塑阳光心态 做幸福教师
塑阳光心态做幸福教师一、人生要有规划：有个故事，两个老人同时退休了，一个是商人，另一个是作官的，且他们俩是好朋友，退休了俩好友碰面倾心相谈，做商人的老人说：我想学画画，想圆自己成为画家的梦想，作官的老人说：我什么也不想做了，只想在家里哄哄孙子，遛遛狗、逗逗鸟安度晚年。
结果过了五年，两个老人又碰面了，学画得已经成为国内小有名气的画家了，看上去精神焕发，神采奕奕。
而另一个老人依然是在家里哄哄孙子，遛遛狗、逗逗鸟，看上去明显苍老了许多，又过了五年学画的老人已成为国际上小有名气的画家，整天忙得到处搞画展，生活过得充实幸福。
而另一个老人已去世。
从这个小故事中我们发现，人只要有目标，有理想活得就充实快乐，两种完全不同的人生态度，造成的结果却截然相反。
没有规划目标，就像一群没有目标的羊群，将要去何方。
人生没有规划目标永远活在忙、盲、茫，繁、烦、凡之中，人生没有规划生命枯竭的也快，相反有了规划目标活的充实、上进、轻松，幸福。
二、努力奋斗人生才会精彩我们的职业是养家糊口，赖以生存的职业，我们从事的职业是自己选择的，当初报考志愿是你选的，但毕业了你可以不选教书这个职业，可你又选择了，既然选择了我们就不能抱怨，不能犹豫，不能徘徊，否则在十字路口徘徊我们会误了行程的。
是的，既然我们选择这份职业，就应该把这份工作看作是一个宏大的事业，全身心地沉浸进去，你会发现那里有无穷无尽的学问。
什么是境界，境界就是一心一意的干自己那份事业。
人与工作之间，魏书生总结了四种境界，第一种境界，无心无意的境界，这是一个人最痛苦的时候，干着这个事，不爱这个业，想改行，改不了，到最后痛苦的退休了。
也用痛苦了却了一生。
第二种境界，三心二意的境界，多少有点心思干，更多的是改行。
第三种境界：半心半意的境界，脚踩两只船，左右为难，很难抉择。
第四种境界，是一心一意的境界，当你一心一意地干工作的时候，什么工作都有无穷无尽的乐趣，也就是：“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”潜心就是心灵不再浮躁。
教师的的阳光心态心得体会
教师的阳光心态心得体会引言作为一名教师，阳光心态是我们值得追求的目标。
在每天繁忙的教育工作中，我们面对着各种挑战和压力，而如何保持积极的心态，对待工作中的困难和挫折，是我们需要不断探索和学习的重要课题。
本文将分享一些我作为教师在实践中总结的阳光心态心得体会。
1. 接纳不完美，追求进步作为一个教师，我们常常会面对许多不完美的事情，例如学生的表现不如预期、教学计划无法按时完成等等。
这时候，我们需要学会接纳这些不完美，并以积极的态度看待它们。
我们要认识到，教育工作是一个长期的过程，成功和失败都是经常发生的，关键是我们要从失败中吸取教训，追求不断进步。
2. 关注成长，关爱学生作为教师，我们的目标是培养学生的全面发展。
在教育过程中，我们不仅要关注学生的学术成绩，还要关心他们的成长和幸福。
我们应该从学生的角度出发，关心他们的需要和困惑，尊重他们的个性和特长。
同时，我们也要提供给学生一个积极、温暖的学习环境，让他们在这里感受到阳光的正能量。
3. 持续学习，保持激情教育事业是一个不断学习的过程。
作为一名教师，我们应该保持持续学习的态度，不断提升自己的专业能力和教学水平。
通过学习，我们可以更好地了解教育领域的最新发展，掌握先进的教学方法和工具。
同时，我们也要保持对教育事业的热情和激情，用心对待每一个学生，用爱去影响他们的人生。
4. 与同事合作，共同进步教育工作是一个团队合作的过程。
在与同事合作的过程中，我们要建立和谐的工作关系，相互支持和鼓励。
我们可以通过交流和分享经验，互相学习和成长。
同时，我们也要学会接受和包容不同的观点和意见，以建设性的方式解决问题。
只有通过共同努力，我们才能更好地完成我们的教育使命。
5. 坚持反思，持续改进在教育工作中，我们要时刻反思自己的行为和做法，不断改进和提升。
我们可以通过观察学生的反应和表现，听取他们的意见和建议，来评估自己的教学效果。
同时，我们还可以通过参加教育培训和研讨会，与同行交流，来获取更多的反馈和启发。
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谈塑造青年教师的阳光心态
摘要：作为青年教师，我们的成长的道路上会遇到这样或者那样的困难与问题。
只有永持积极的态度、合作的意识、学习的习惯，我们才能笑对人生，成为一名最阳光的老师。
关键词：青年教师；成长；阳光心态
作为一名青年教师，在我的成长的道路上也会遇到这样或者那样的困难和问题。
为了更快乐的工作、更幸福的生活，我在工作之余，会经常回过头审视自己走过的路。
我深切地感受到拥有阳光般的心态，会让自己的工作和生活更快乐。
在工作中怎样让心态更阳光，让工作更愉快呢？我谨将自己遇到过的一些困惑和走出困惑的方法与大家共享。
一、永持积极态度，多给自己正面暗示
顾名思义，积极的心态看到的永远是事物好的一面，而消极的心态只看到不好的一面。
记得刚入职场不久的时候，我们作为新教师都会进行各种各样的汇报课以供学校摸底。
每个人都希望给大家留下好的印象，为大家所认可。
于是，就会悉心认真的准备每一次公开课。
特别是在代表学校迎接上级检查的时候，更怕因自己的失误而为单位抹黑。
2011年4月，我还在东平支教的时
候，接学校指示迎接教育局视导听课。
可以说，大家对那堂课的评价还是可以的。
可是，我却因课堂上一个小小的卡壳失误而耿耿于怀并无限放大。
接下来的几天我一直沉浸在失落中，因不完美的表现而郁郁寡欢。
得不偿失的是，就因那节公开课的丁点缺憾，使我在接下来的日常工作中无心的应付了许多堂失败的课。
这大概就是我用消极的心态看问题的结果。
试想，如果我换种心态看待此事，结果就大不相同了。
校方能够敢于启用我这个初出茅庐的新兵迎接检查本身就是一种信任，得到了大家的肯定与鼓励又可以激励自己成长，即使是一些失误和批评建议也可以使我尽快改正加速自己的成长。
所以，我喜欢用积极的态度去看待事情，这样会让我工作更快乐，我的微笑也多了，而且是发自内心的。
二、拥有合作意识，团队协作发展
俗话说：“单丝不成线，独木不成林。
”我们作为青年教师也应有这种合作意识。
年轻气盛的我们，大都怀揣着一些“英雄主义”的浪漫梦想，于是我们更善于独树一帜、单打独斗，而忽视了参与到集体中去汲取智慧和影响。
殊不知一个苹果与一个苹果交换，我们每人得到的还是一个苹果，然而一种思想与一种思想交换，我们每人至少获得两种思想乃至更多。
80后的我们，成长于社会急速发展的时期，于是我们更多的在乎自己的感
受而不愿共享。
我们缺乏一些所谓的安全感、信任与信心，或者更严重的讲我们的集体意识略显不足。
年轻的我们，敞开心胸吧，与人为善，与人共享。
在集体的烘托中我们成长的大树将更加茁壮。
三、活到老学到老，不断给自己充电
教学工作是长期而又繁琐的。
年轻的我们很容易迷失在忙碌中，堕落于懈怠里。
多之又多的课程，周而复始的常规，使我们偏于浮躁，并难以腾出一份清闲来学习知识、补充能量。
也正是这份浮躁使我们易暴易怒，愤愤不平，义愤填膺。
我们常厌恶我们眼中的“捷径”，我们抱怨自己所遭受的不公待遇，我们气愤与外界的不客观评价…诸如此类的负面情绪累加，长此以往，一个优秀的青年教师苗子将被逐渐毁灭。
我们换个角度，用学习的心态来看问题。
1.“见贤思齐，见不贤而内自省。
”任何事物在发展的过程中都会经历一些曲折也常伴有一些不良现象。
我们面对这些，应抱着“见贤思齐，有则改之，无则加勉”的学习心态，趋利避害，促进成长。
2.“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”仅低头拉磨而不抬头看路，很容易就陷入盲目奔波劳苦而无所得的窘境，也常为自己终日辛劳却无果而终抱怨不休。
我们都听说过一句话“台上一分钟，台下十年功”任何人表面的清闲与光鲜背后都是不为人知的刻苦努力。
与其妄加揣摩不平，不如合
理的安排自己的业余时间来学习从而给自己补充能量。
要懂得学习是给自己补充能量，先有输入，才有输出。
成功本身是学习的过程。
一个教师应该有极其开阔的教学视野。
仅仅读教育教学方面的书还是远远不够的，知识狭窄、思维停滞、语言干瘪又怎么能把课上得精彩？所以我们的阅读内容要
不断扩大，不断地积淀个人的文化底蕴。
古今中外，天南地北，全在胸中，课堂上才能得心应手，挥洒自如。
要知道，我们只有不断扩大自己的知识面，在教学中才能有理智的爱，才能有富有感染力的情，才能掌控好课堂的温度，才能在教学中有知识的广度和深度。
腹有诗书气自华，我们又何乐而不为呢？
四、结束语
一名教师要想自己的专业得到发展，定要不断充实自我，努力追求卓越，向书本学习，丰富我们的见识；向前辈学习，提升我们的教学艺术；向社会学习，拓宽我们的视野。
我们只有不断注入知识的活水，才能使我们的工作遗憾而不惭愧，执着而不僵化。
我们有了积极的心态、合作的心态、学习的心态，我们就能笑对人生，成为最阳光的老师。
参考文献：
[1] 唐本菊. 塑阳光教师，育阳光少年――创建阳光课堂教学模式的实践探索[J].教育科研论坛，2010，01：20-21.
[2] 杨江水. 塑造青年大学生“阳光心态”的对策思考[J].
思想教育研究，2007，02：33-35.
[3] 杨江水. 塑造青年大学生“阳光心态”的对策思考[J]. 陕西青年职业学院学报，2007，01：9-11.。