小学三年级古诗词的学习方法
三年级语文教案初步学习诗词
三年级语文教案初步学习诗词初步学习诗词教案一、教学目标：1. 了解什么是诗词，能够简单解释其内涵；2. 掌握几首常见的古代儿童诗词；3. 能够模仿写几首简单的儿童诗词；4. 提高学生对语言的感觉和表达能力。
二、教学重点：1. 掌握几首常见的古代儿童诗词；2. 能够模仿写几首简单的儿童诗词。
三、教学难点：1. 鼓励学生自由模仿写作；2. 培养学生对语言的感觉和表达能力。
四、教学准备：1. 课本《三年级语文》；2. 课件或黑板、粉笔；3. 运用图片或多媒体辅助教学。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一些常见的诗词，呈现图片或进行口头描述，引起学生对诗词的兴趣，激发学生的思考。
Step 2：讲解什么是诗词（10分钟）教师以简洁明了的语言讲解诗词的定义和特点，解释其中蕴含的美和感情。
Step 3：引入经典儿童诗词（15分钟）教师引入几首经典的儿童诗词，例如《静夜思》、《春晓》等，并进行现场朗诵。
教师解读其中的意境和情感，让学生感受其中的美。
Step 4：学习儿童诗词（20分钟）教师指导学生学习几首简单的儿童诗词，例如《小蝌蚪找妈妈》、《雨巷》等。
教师可以通过填空、朗读、分角色表演等形式让学生更好地理解和记忆。
Step 5：模仿写作（20分钟）教师给予学生一些话题或情境，激发学生的创作欲望。
学生可以模仿已学的诗句或自己发挥，写一篇小诗或自由诗。
教师可以提供一些韵脚、词语等提示，引导学生进行创作。
Step 6：展示和分享（10分钟）鼓励学生将自己的作品展示出来，并分享写作的心得和感悟。
欣赏和鼓励每位学生，让学生共同分享诗歌带来的快乐和美好。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们初步了解了诗词的定义和特点，并学习了几首经典的儿童诗词。
通过模仿写作，我们感受到了语言的美和表达的乐趣。
在今后的学习中，我们将更加深入地学习和欣赏诗词，提高自己的写作水平。
七、课后作业：1. 默写已学的一首儿童诗词；2. 创作一首属于自己的儿童诗词；3. 阅读《三年级语文》课本中的其他儿童诗词。
让孩子爱上古诗词小学语文古诗词学习方法大公开
让孩子爱上古诗词小学语文古诗词学习方法大公开让孩子爱上古诗词——小学语文古诗词学习方法大公开古诗词是中华民族宝贵的文化遗产，具有深厚的历史内涵和艺术魅力。
孩子在小学语文学习中，应该培养对古诗词的兴趣和爱好。
本文将介绍一些有效的小学语文古诗词学习方法，帮助孩子在愉快的学习氛围中增进对古诗词的了解和喜爱。
一、培养兴趣1. 定期朗诵古诗词：每周设置固定的朗诵时间，让孩子熟悉古诗词的语调和韵律，从小培养对古诗词的兴趣。
2. 有趣的故事与古诗词结合：故事可以增加古诗词的可理解性和趣味性。
可以通过讲故事的方式来引入古诗词的背景和作者的生平，从而激发孩子的学习兴趣。
3. 制作古诗词卡片：将孩子最喜欢的古诗词用卡片的形式制作出来，挂在墙上或放在桌子上，随时可以欣赏和朗读，增加对古诗词的亲近感。
二、构建学习方法1. 选择合适的古诗词材料：初学阶段，可以选择一些简短、易懂，节奏明快的古诗词让孩子迅速入门。
等孩子对古诗词有了一定的了解后，再逐渐引导他们阅读一些更具有深度和艺术性的古诗词。
2. 制定学习计划：制定一份合理的学习计划，将学习时间安排得井井有条。
可以在每周计划中规定古诗词的背诵、解读、欣赏等内容，不断提高孩子的古诗词水平。
3. 分析古诗词的韵律和意境：学习古诗词不仅要注意其中的意义，还要关注其韵律和意境。
可以通过演唱、舞蹈等形式，让孩子更好地感受古诗词的美。
三、创新教学方式1. 制作故事画册：将古诗词和图画结合，制作成精美的故事画册。
让孩子通过图片和文字的结合，更好地理解古诗词的内涵和情感，增加学习的乐趣。
2. 设计古诗词手抄报：手抄报是一种常见的学习方式，可以让孩子学习制作和展示，将古诗词手抄报的形式与内容相结合，培养孩子的学习兴趣和动手能力。
3. 创设古诗词实践活动：可以组织孩子们去参观文物馆、艺术展览等，亲身感受古代文化的魅力,以及古诗词在生活中的应用。
四、亲子参与1. 家长的榜样作用：家长可以通过自己的行为影响孩子的学习兴趣。
小学三年级语文教案学习古诗词和成语
小学三年级语文教案学习古诗词和成语小学三年级语文教案：学习古诗词和成语一、教学目标通过学习古诗词和成语，培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1. 掌握古诗词和成语的字义和基本用法；2. 理解古诗词和成语的背景和内涵；3. 运用古诗词和成语进行表达和写作。
三、教学内容和步骤（一）古诗词学习1. 导入：通过展示古诗词的图片或朗读几句古诗词，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 学习古诗词：选择适合三年级学生的古诗词，例如《静夜思》、《咏鹅》等，教师朗读古诗词，重点解释生字词和情感表达。
鼓励学生模仿朗读并理解古诗词的内涵。
3. 分组交流：将学生分为小组，让小组成员互相交流所学的古诗词，自由讨论古诗词的意义和感受，鼓励表达个人见解。
4. 创作乐园：引导学生根据自己的想象力和感受，以古诗词为题材创作短诗，鼓励学生展示自己的作品并相互欣赏。
（二）成语学习1. 导入：通过呈现一些常见的成语图片或故事情节，引导学生思考并猜测成语的含义。
2. 学习成语：逐一介绍一些常见的成语，例如《井底之蛙》、《画蛇添足》等，解释成语的字义和用法，并引导学生找出成语的对应情境。
3. 拓展运用：设计一些情景，让学生运用所学的成语进行口头表达，提高学生的语言组织能力和语感。
4. 串讲秀：鼓励学生以小组形式组织展示，分享在生活中发现和运用成语的有趣经历。
四、教学延伸1. 古诗词欣赏：鼓励学生一起欣赏优秀的古诗词，了解古代文化和艺术价值。
2. 成语故事阅读：让学生通过阅读成语故事，进一步理解成语的含义和来源，扩大词汇积累。
3. 每周一首古诗词：每周布置一首古诗词的背诵任务，提醒学生在日常生活中不断感受和应用古诗词的美。
五、教学评估1. 听说评估：通过学生在小组交流、表达和展示中的表现来评估其听说能力；2. 写作评估：要求学生在所学的古诗词和成语的基础上进行写作，评估其应用能力和写作水平。
六、教学资源1. 古诗词和成语的卡片或图片；2. 与学习内容相关的音频或视频资料；3. 学生小组所需的活动纸和笔。
《三年级语文教案古代诗词学习》
《三年级语文教案古代诗词学习》古代诗词是中华文化的瑰宝，承载着历史的沧桑和智慧的结晶。
在三年级语文教学中，引导学生学习古代诗词，不仅可以培养他们的审美情趣，还可以提升他们的语言表达能力和文学素养。
本文将从古代诗词的特点、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，探讨三年级语文教案中古代诗词学习的重要性和具体实施方法。
一、古代诗词的特点古代诗词是中国古代文学的重要形式之一，其语言简练优美，意境深远，富有音韵美和意象美。
古代诗词通过精炼的文字表达，展现了古人对自然、人生、情感等方面的感悟和思考，具有很高的艺术价值和文化内涵。
学习古代诗词可以帮助学生感受中华传统文化的魅力，培养他们的情感体验和审美情趣。
二、教学目标1.了解古代诗词的基本特点，包括形式结构、意境表达等。
2.培养学生对古代诗词的欣赏能力，提升其审美情趣。
3.激发学生对语言表达的兴趣，提高其语文素养和表达能力。
4.引导学生通过学习古代诗词，感悟人生哲理，培养情感体验和情感表达能力。
三、教学内容1.古代诗词的基本概念：什么是古代诗词，古代诗词的特点和分类等。
2.古代诗词的经典名篇欣赏：选取一些易于理解和朗读的古代诗词名篇，让学生感受其中的意境和美感。
3.古代诗词的背诵和朗诵：指导学生背诵一些经典古诗词，培养他们的记忆力和语言表达能力，同时进行朗诵训练，提高其口头表达能力。
4.古代诗词的创作：鼓励学生模仿古代诗词的形式和风格，进行简单的创作，培养其语言表达和想象力。
5.古代诗词与生活：引导学生将古代诗词与日常生活相结合，感悟其中的人生哲理，培养情感体验和情感表达能力。
四、教学方法1.导入法：通过图片、音乐、故事等形式引入古代诗词学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解法：结合课文内容，向学生介绍古代诗词的基本知识和背景，帮助他们理解诗词的内涵和意义。
3.朗诵法：指导学生进行古代诗词的朗诵训练，提高其语言表达和声音语调的准确性。
4.创作法：组织学生进行古代诗词的模仿创作，培养其语言表达和想象力。
关于小学语文古诗的教学方法有哪些
关于小学语文古诗的教学方法有哪些古诗词是我国悠久文化历史的集中体现，通过让小学生学习古诗词，不仅可以使小学生充分认识我国悠久的文化历史，同时也可以促进小学生文化素养和综合素质能力的提升。
这里给大家分享一些小学语文古诗教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文古诗教学策略一、重视古诗“背景”的价值，让学生更好地体会诗境任何一首古诗，都有及其丰富的“背景”资源:诗人的生活经历与创作历程;与古诗密切相关的创作故事;古诗涉及的相关典故、传说;诗人的相关诗作;诗人所处的时代背景;诗人的创作风格等等。
如果联系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，就能走近诗人。
教师应引导学生全面系统地了解了古诗的“背景”，体验古诗的内容、情感、思想。
学生才能够真正地走进古诗中去，去领略古诗所表达的奇妙意境。
如《江雪》一诗，诗人柳宗元通过自己的所见，展示了一位老翁在寂静、凄凉的寒江上独钓的情景。
诗人为什么写一个老翁在这样的季节、这样的地方垂钓呢?其中的感情，学生很难一下子领悟出来。
这时就应该让学生去搜集、查询作者的有关资料，让学生搞清楚这首诗的写作背景，了解柳宗元是巧妙地表达自己被贬后的那种失意寂寞的情怀和不愿与当权者同流合污的思想。
二、加强朗读教学，培养学生语感古人云:“书读百遍，其义自见”，古诗教学中要采取范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
读多了自然成诵，从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情，同时也提高了学生的阅读能力。
有教师对朗读的指导策略进行了研究，认为三个阶段进行：第一阶段，初步感受诗意的朗读。
这一阶段应让学生把古诗读通读顺的基础上，通过查阅资料，了解诗人，理解注释，想象画面来要把握诗歌的情感基调。
这样做的目的在于在初读时就使学生的感情有所定向，有利于理解诗意。
第二阶段，加深理解诗意的朗读。
这阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题，再与分析相结合，在朗读中加深理解，在理解中朗读巩固。
小学三年级古诗词
小学三年级古诗词古诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，它既包含了深刻的哲理思考，又展现了美丽的诗意表达。
在小学三年级中，学习古诗词可以培养孩子的语感、审美能力和文字表达能力。
本文将简要介绍小学三年级古诗词的重要性以及如何在教学中进行有效的古诗词教学。
古诗词作为文学形式的一种，具有独特的韵律和格律要求，表达了作者对生活、自然和情感的感悟。
在小学三年级，学习古诗词可以使孩子们提高对语言的敏感度和表达能力。
通过欣赏和模仿古诗词，孩子们可以学会运用多种修辞手法和表达技巧，丰富自己的语言表达能力。
另外，学习古诗词还可以培养孩子们的审美能力。
古诗词以其简洁、优美的表达方式展现了中国特有的审美观念。
通过学习古诗词，孩子们可以感受到其中所蕴含的美，并培养对美的敏感和欣赏能力。
这对于他们今后的艺术修养和生活品味都有着积极的影响。
在小学三年级的古诗词教学中，教师应该采用一些有效的教学方法和策略。
首先，教师可以通过示范朗读和欣赏经典的古诗词作品，让学生感受到古诗词的音韵美和意境美。
可以选择一些节日诗词或者描写四季变化的古诗词作为教学材料，让学生在欣赏中感受到美的力量。
其次，教师还可以引导学生进行古诗词的背诵和模仿。
通过反复朗读和背诵，学生可以获得古诗词的韵律感和节奏感，提高语言的表达能力。
此外，教师可以要求学生创作自己的古诗词，培养他们的想象力和创造力。
在教学过程中，教师还可以结合儿歌、歌谣等形式进行古诗词的教学。
儿歌和歌谣具有简单易懂、朗朗上口的特点，适合小学三年级的学生。
通过唱唱跳跳的方式，学生可以轻松愉快地学习古诗词，提高记忆力和语言表达能力。
总之，在小学三年级的古诗词教学中，学生应该积极参与，主动思考和表达。
教师应该创造良好的教学氛围，激发学生对古诗词的兴趣和热爱。
通过多种教学手段和策略的结合，使学生在欣赏、背诵、模仿、创作中逐渐领悟古诗词所蕴含的意境和美感，提高自己的语言表达能力和审美能力。
小学三年级的古诗词教学对于培养学生的语感、审美能力和文字表达能力都具有重要意义。
小学语文古诗词课堂教学的有效方法6篇
小学语文古诗词课堂教学的有效方法6篇第1篇示例：古诗词作为中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力，对于培养学生的文化修养和语言表达能力具有非常重要的意义。
小学语文古诗词课堂教学是培养学生文学素养的重要环节，如何有效地进行古诗词教学是每位语文教师都应该关注的问题。
本文将探讨关于小学语文古诗词课堂教学的有效方法。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是古诗词教学的首要任务。
古诗词内容丰富多样，充满着浓厚的文化氛围，但对于小学生来说，古诗词的语言和意境往往比较深奥，容易让他们感到枯燥乏味。
在古诗词教学中，教师可以通过引导学生欣赏古诗词的美丽语言、优美旋律、深刻内涵来激发学生的兴趣，还可以通过讲解古诗词的背景故事、历史典故等方式让学生了解古诗词的内涵和意义，从而提高学生的学习积极性。
二、培养学生的语感和想象力古诗词是一种高度凝练、富有韵律美的语言形式，能够培养学生的语感和想象力。
在古诗词教学中，教师可以通过讲解古诗词的格律、韵律、修辞等相关知识，引导学生感受古诗词的韵律美和意境，同时可以通过古诗词朗诵、联想等方式激发学生的想象力，让学生在欣赏古诗词的同时积累诗词语言的表达能力，提高学生的文学鉴赏能力。
三、培养学生的表达能力古诗词是一种高度精炼、富有抒情、寓意的文学形式，能够激发学生的情感和表达欲望。
在古诗词教学中，教师可以通过教学设计、课堂讨论等方式引导学生将古诗词所表达的情感、意境转化为自己的情感体验，让学生在朗诵、默写、作文等活动中体验古诗词的表达情感，提高学生的表达能力和文学素养。
四、注重实践与体验古诗词的独特魅力在于它不仅是一种语言形式，更是一种情感体验、文化传承。
在古诗词教学中，教师应该注重实践与体验，通过古诗词朗诵比赛、诗词游戏、古诗词鉴赏等活动来丰富学生的课堂体验，让学生在实践中感受古诗词的美丽和魅力，培养学生对古诗词的热爱和理解。
五、注重多元化教学手段古诗词教学需要多元化的教学手段，才能更好地激发学生学习兴趣和提高教学效果。
小学语文古诗词课堂教学的有效方法
小学语文古诗词课堂教学的有效方法小学语文古诗词教学是培养学生语文素养和文化修养的重要内容，同时也是培养学生审美情操和文学能力的关键环节。
下面介绍几种有效的小学语文古诗词教学方法。
一、情境呈现法通过情境呈现法可以增加学生对古诗词的兴趣，激发学生的学习热情。
教师可以结合故事、图片、视频等多种形式，创造出与古诗词相关的场景，让学生在亲身经历中感受古诗词的魅力。
教学《静夜思》时，可以通过引导学生在夜晚的校园里欣赏月亮、感受寂静与宁静的氛围，让学生产生共鸣，并引导学生用自己的语言表达出来。
二、情感体验法通过情感体验法可以激发学生的情感，让他们能够深入体验古诗词背后所蕴含的感情，加深对古诗词的理解。
可以通过问学生一些开放性问题，引导他们用自己的语言表达对古诗词的理解和感受。
教学《登鹳雀楼》时，教师可以问学生：“你会产生什么样的心情，当你登上高楼，远眺美景时？”通过这样的问题，引导学生思考，增强他们的情感体验。
三、联想拓展法通过联想拓展法可以引导学生发散思维，丰富语言想象力。
教师可以以一句或几句古诗词作为切入点，鼓励学生根据自己的联想和想象，发挥自己的想象力，表达对古诗词的理解和感受。
教学《静夜思》时，教师可以引导学生思考：这只月是什么形状的？它是怎么挂在天上的？通过这样的问题，激发学生的联想和创造力。
四、演绎模仿法通过演绎模仿法可以增强学生对古诗词的艺术欣赏能力和语言表达能力。
教师可以选择一些简单易懂的古诗词，带领学生一起朗读、模仿，并通过情感体验、联想拓展等方式进行深入理解和表达。
教学《江雪》时，可以让学生模仿其中的语言特点，感受古人对江雪的描绘和情感表达，并进行朗读或表演。
五、互动合作法通过互动合作法可以培养学生的合作精神和团队合作能力，丰富古诗词教学的形式和方法。
可以组织学生在小组内合作学习，共同解读和理解古诗词，并进行文学创作或诵读比赛等形式的互动活动，增强学生的参与感和积极性。
通过情境呈现法、情感体验法、联想拓展法、演绎模仿法和互动合作法等多种有效的古诗词教学方法，可以提高小学生对古诗词的学习兴趣和理解能力，培养他们的文学素养和审美情操，促进他们的语言表达和创造能力的发展。
小学语文古诗教学方法5篇
小学语文古诗教学方法5篇古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：不学诗，无以言。
诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。
下面是小编给大家带来的小学语文古诗教学方法5篇，以供大家参考!小学语文古诗教学方法11、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2、认识9个生字，学会5个生字。
能力目标：1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。
2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。
对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。
教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。
通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。
通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。
重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片一、创设情境背诵古诗：小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事，小学一年级语文教案《小学语文第一册-锄禾》。
(课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。
二、巩固识字：学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。
1、让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。
小学生如何学习古诗词
小学生如何学习古诗词古诗词是中国文化的瑰宝，学习古诗词不仅可以帮助小学生开阔视野、提高语言表达能力，还能培养他们对传统文化的热爱和传承。
然而，由于古诗词的语言古雅、文化背景复杂，小学生学习古诗词常常会遇到困难。
那么，小学生应该如何学习古诗词呢？1. 培养兴趣和理解古诗词的背景要想学习好古诗词，首先要培养小学生对古诗词的兴趣。
可以通过朗诵、欣赏和解读等形式，让小学生感受古诗词的美妙之处。
同时，帮助他们了解古诗词的创作背景和文化内涵，如关于历史人物、传统节日、自然景物的知识，这样可以让他们更好地理解古诗词的意境。
2. 选择适合小学生的古诗词在学习古诗词的过程中，选择适合小学生的古诗词非常重要。
可以从选取内容简单、节奏明快、意境清新的古诗词开始，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
这些诗词短小精悍，容易引起小学生的兴趣，也便于他们理解和记忆。
3. 分析诗词的结构和用词技巧学习古诗词不仅仅是背诵，还要理解其结构和用词技巧。
可以通过分析古诗词的句式、韵律和比喻等手法，帮助小学生把握古诗词的构造和表达方式。
同时，教导他们一些常用的修辞手法和修辞方法，如对仗、夸张、拟人等，这能帮助他们更好地理解和欣赏诗词的美。
4. 多读多背多欣赏学习古诗词没有捷径，需要多读多背多欣赏。
通过反复朗读和背诵，小学生可以更好地掌握古诗词的韵律和语感，还可以提高他们的记忆力和表达能力。
同时，鼓励他们多欣赏名家名篇，可以通过听古诗词音乐、观看古诗词动画等形式，让他们用多种感官体验古诗词的魅力。
5. 创设情境，写作古诗词学习古诗词不仅仅是背诵和欣赏，还要通过写作来提高对古诗词的理解和运用能力。
可以创设情境，引导小学生按照自己的感受和想法，创作与古诗词相关的作品，如自编对联、填词、改编古诗等。
这样不仅可以锻炼他们的创造力和想象力，还能加深对古诗词的理解和记忆。
总之，小学生学习古诗词需要培养兴趣、理解背景，选择适合的古诗词，分析结构和用词技巧，多读多背多欣赏，以及通过写作来提高运用能力。
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小学三年级古诗词的学习方法
一、持之以恒，坚持背诵。
小学阶段需要掌握的古诗词一共有八十首，要把着八十首放到每一天的语文学习中，每天花一点时间学习。
古诗词的背诵并不是一天两天就可以完全掌握的，要坚持学习，持之以恒。
古诗词的意境是需要反复揣摩，每一次学习都会不一样的感悟，所以别把古诗词的学习当作一种负担，好好去感受古典诗词的美好。
二、深入理解，化为己用。
背诵只是简单的记忆，古诗的背景、内容、意境是孩子在学习古诗词中应该着重关注的，同时古诗词中还蕴含着不少古汉语知识，这也对今后文言文学习有帮助。
真正的理解古诗词，掌握相关知识，才能在答题时游刃有余。
掌握古诗词也为写作积累了不少素材，在作文中合理利用诗句，可以增加文章的文采。
三、分类整理，多做练习。
如果对古诗词的背诵和理解都达到了很好的程度，可以着手对古诗词进行分类，如按照季节、按照情感基调等，这是在横向理解的基础上，纵向上又有了新的理解。
以上工作做得差不多了就要集中力量做一做习题了，习题其实是出不完、做不尽的，做题是为了检验自己的掌握程度，加深理解，多见题型。