六年级毕业总复习口语交际、阅读、习作导学案(表格式)

课题
阅读二
课时
1课时
出示练习题：
（1）“如果我写一只猫，前一段写的是猫长得讨人喜欢，后一段写猫捕捉老鼠的本领第强。
（2）前一段讲竹子的作用大，后一段讲它的生命力强。
（3）前一段说某同学爱学习，后一段讲他乐于助人。
①请同学们用一句话，怎么把这两段连起来，而让读者读起来不生硬呢？”
【结束语】
“同学们，你们不但能找出过渡句，现在还能给文章加上过渡句，相信你们在今后的写作中，一定也能用得上。”
⑶、要素罗列法
我们要读懂一篇写事的文章，要懂得关于这件事情的哪六个要素？
同桌两人合作，概括出《藏羚羊的跪拜》（大显身手总复习P33）这篇文章的主要内容，注意把这六个要素说清楚，还要注意使句子通顺。请看合作要求：（示要求：1、自己默读全文，口头概括主要内容。2、两人交流、修改，写出最好的答案。3、汇报时先说故事的六要素，再说主要内容）。
摘句法、连词法以及归并法。概括段意的方法是灵活的，采用什么样的方法，还要根据具体的段落做具体的分析，以便采取合适的方法来概括。
【展示提升】
我们学过的课文，那些是借助过渡段来划分、按事情发展顺序分、按总分总结构分、按地点转换分来概括段落大意的？
课型
复习
学习目标：1、教给学生概括段落大意的三种方法。
2、能给“总—分—总”结构的文章分段并概括段落大意。
3、师小结：在文章中寻找需要补充的相关内容时，要紧扣题目。以人名命名的文章，主要寻找“做了什么事”；以物命名的文章，主要看“怎么样”；以地点或中心事件命名的文章，主要找“发生了什么事”。
【大显身手】
第五关：分组做练习，交流。（大显身手总复习P36《雨花石》，P46《世界屋脊多宝藏》P44《两只蚂蚁》，概括主要内容。）
1、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
（1）你听出刘阿姨说话的意思了吗？她到底想说什么？而她是怎么表达的？
（2）、如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？
2、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？
人教版小学六年级下册语文导学案
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课题
口语交际一
课时
1课时
（2）一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：
作为他的家长，你会说：
2、教师强调转述注意事项：转述应注意人物的身份、人称的变化，并且要把说话人所说的话准确无误转告给另一个人。（板书）
【自主学习】
A、完成下面的练习。
（1）情景再现：让几个同学表演：赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。电话己接通，谈话己开始。（停止表演）师：假如你是张强，请你接着往下说。
（3）今年我国西南地区遭遇了严重旱灾，致广西、重庆、四川、贵州、云南5省6130多万人受灾，旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水路。目前，部分旱区绝收后面临口粮危机，旱情缓解至少要到5月下旬。看到这你有什么感受？请写一写。（小组讨论合作完成）
3、教师点评学生练习，并再次强调讨论、谈看法注意事
综合练习：（小组内完成）
⑵温馨提示：①所摘的句子能不能准确、精练地概括段意。②如果所摘的句子较长，可以进行适当地删减，但不能改变原意。
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2、教师强调使用文明用语注意事项：．A、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。B．语气要平和。C．要以理服人。（板书）
【自主学习】
A、根据情境，完成下列对话：
（1）吃过晚饭，我正在写作业。这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：“”
我头也不抬地说：“现在生活条件好了，”爸爸语重心长地说：“”说完，把用不上的几盏灯给关了。
3、初步培养学生综合、概括能力。复习重点：能给“总—分—总”结构的文章分段并概括段落大意。
复习难点：能给“总—分—总”结构的文章分段并概括段落大意。
【谈话导入，揭示新课】
1、我们的汉语言是由单个的字到组成词语，然后连词成句，列句成段，最后成篇。那什么是段呢？每一篇文章都是由若干个自然段组成的。我们要想深入理解文章的内容和中心，就必须先弄懂每段的意思。今天我们就来学习如何分段、概括段落大意。
3、青海省玉树发生了7.1级大地震，造成1706人遇难，顿时，多少孩子变成了孤儿。作为一个小学生，你想为灾区的孩子做些什么？说些什么呢？
课型
复习
学习目标：1.在与人交谈，交流中认真倾听，有不理解或不同意的地方与人商讨，尊重、理解对方。2.在交际中，学会注意语言美、形象美、行为美。
第3课时
【知识链接】
待孩子们笑够了，老师就问：“请同学们认真观察一下，哪个部位起到过渡作用？是他这篇文章的“过渡句”呢？”
3、趁热打铁，出示：《你好啊，海南岛》《赵州桥》《伟大的友谊》
⑴找出这三篇课文的过渡句或过渡。
【挑战极限，超越自我】
请你给下面的练习加过渡句
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⑵温馨提示：所选词语要准确，串连起来要简洁。。
方法三：归并法
⑴归并法：先归纳出每个自然段的段意，再归并出段落的大意。⑵温馨提示：抓住段的主要内容，不要面面俱到。
【巩固练习】
1、出示《牛顿的故事》。给课文分段、概括段意。
【结束语】
今天我们学习了分段、概括段落大意的方法有：借助过渡段来划分、按事情发展顺序分、按总分总结构分、按地点转换分、概括段落大意；
作为他的朋友，你会说：
B、日常礼貌口语有：
(1)、遇到好久不见的人说：
(2)、与人初次见面说：
(3)、自己犯错了说：
(4)、借别人东西说：
(5)、不能按时赴约说：
课型
复习
学习目标：1.在与人交谈，交流中认真倾听，有不理解或不同意的地方与人商讨，尊重、理解对方。2.在交际中，学会注意语言美、形象美、行为美。
师评：这样的方法叫做要素罗列法，很多的记事类文章都可发用这个方法来概括主要内容。
⑷、文题扩展法：
刚才我们顺利闯过了四关，还有没有信心再闯下一关？
回忆《顶碗少年》这篇课文，这位少年做了什么事？结果怎样
在学习中，我们发现有一些文章是直接用人名、地名、物名或者中心事件来做为题目的，这样的文章，题目本身往往就是主要内容的核心部分，我们抓住题目来补充说明，就是文章的大意了。
人教版小学六年级下册语文导学案
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课题
口语交际二
课时
1课时
赵楠的妈妈：
张强：
赵楠的妈妈：
张强：
赵楠的妈妈：
（2）小明一向学习很好，可这次考试成绩不太理想，小明闷闷不乐好多天了，假如小明的朋友让你帮他开导小明你会说：
【游戏中学】（游戏过程）
1、请一位学生上台，老师一边看着这位学生，一边对大家说：“大家看ⅹⅹⅹ就是他爸爸、妈妈精心创作的一篇美文。”（生笑），你看这文章的开头（老师抚摸着ⅹⅹⅹ的脑袋）是多么精炼，统领整篇文章。（生大笑）。老师接着又摸着该生的肚子说：“你们看内容是多么具体呀！五脏六腑俱全！”（生狂笑）。
张强：
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课题
口语交际三
课时
1课时
A.乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！B.损坏公物是不文明行为，请自觉！C.施工给您带来不便，多谢合作！D.钱款当面点清，离台概不负责！你的理由：
【展示提升】
收集俱有过渡句、段的文章（至少三篇）
课型
复习
学习目标：1、通过复习，学生能辨析文章中的过渡句与过渡段，了解过渡句（段）的作用。
2、通过复习，让学生学会加过渡段。
复习重点：
通过复习、练习小学阶段常见文体中的过渡句与过渡段
复习难点：循序渐进地引导学生加过渡句与过渡段。
【谈话导入】1、同学们，读了六年的小学，上了六年的语文，老师请大家静静地思考一个问题，六年的语文阅读带给你哪些好处呢？
【回顾课文，总结方法】
1、我们拿到一篇文章，首先做的是什么。
2、读《赵州桥》这篇课文。
⑴课文是按照怎样的顺序介绍赵州桥的？
（2）试着给课文分段并概括段意，然后总结出概括段落大意的方法。
【总结方法】
方法一:摘句法
⑴摘句法：就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意。一般地说，中心句和过渡句就是这样的句子。
第一课时
【知识链接】
1、导入：
同学们说话要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和说话场合。平时我们说话时就应该要努力做到文明礼貌，充分地体现欠良好的文明修养和个人素质，要讲文明讲礼貌，懂得谦让。还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及与说话人的亲疏关系等，考虑说什么合适，说什么不合适，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说才比较得体。
【畅谈收获】