语文口语交际导学案(含答案)
六年级上册语文《口语交际 习作三》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文口语交际.习作三学习目标：1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
培养学生口头表达能力。
2、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
3、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
4、引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
5、养成自己修改作文的习惯。
学习重难点：1、增强学生表达、倾听和表达自己观点的能力。
2、发现习作的不足之处并认真修改自己的习作。
课时数：3课时第一课时（口语交际）任务一：读题引入。
1、阅读课本“口语交际”，理解辩题。
2、确定观点，准备辩论。
3、先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。
任务二：小组展开辩论。
（1）以小组为单位进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。
（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）任务三：班级辩论。
（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。
（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。
任务四：总结提升。
师生点评辩论情况。
肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时（习作指导）任务一：谈话引入，明确要求。
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
任务二：引导表达真情实感。
举例启发：（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。
引导学生体会、交流。
（2）学生大胆交流。
（3）教师总结、点拨。
任务三：收集题材。
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
1“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
《口语交际_请教导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_请教》导学案导学目标：1. 了解口语交际中请教的基本表达方式和场景；2. 能够正确运用相关词汇和句型进行请教；3. 提高口语交际能力，增强与他人沟通的自大心。
导学内容：一、请教的基本表达方式：1. 用语言礼貌地请求对方帮助或解答问题；2. 表达自己对某一问题的怀疑或不了解，并请求对方诠释或提供帮助；3. 接受对方的帮助或解答，并表示感谢。
二、请教的常见场景：1. 在进修中遇到困难或不明白的地方；2. 在工作中需要他人指导或帮忙；3. 在平时生活中遇到问题需要他人帮助。
导学步骤：一、导入：通过举例或图片等方式引入请教的观点，激发学生的进修兴趣。
二、进修：教师向学生介绍请教的基本表达方式和常见场景，示范相关句型并让学生跟读。
三、练习：设计口语练习题目，让学生进行角色扮演或实际情景模拟练习，请教的相关对话。
四、稳固：通过小组合作或个人练习，让学生运用所学知识进行口语交际练习，稳固所学内容。
五、拓展：让学生自行设计请教的对话情景，并进行表演，拓展口语表达能力。
六、总结：教师对学生的表现进行点评和总结，强调请教的重要性和正确表达方式。
七、作业：安置口语练习作业，让学生在家中继续练习请教的相关对话，并准备下节课分享。
导学案练习题目：1. 请模拟一段学生向老师请教问题的对话。
2. 请模拟一段同事之间请教工作问题的对话。
3. 请模拟一段朋友之间请教平时生活问题的对话。
通过本节课的进修，学生将能够更加自如地进行口语交际中的请教，增强与他人沟通的能力和自大心。
希望同砚们能够认真进修，积极参与，取得进步！。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第1篇】一、启发谈话，诱发兴趣师：每个同学都有自己的长处。
有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。
夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、设情境，引导交际1、写一写：写出同学的优点。
看谁别人的优点多。
2、说一说：⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。
说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免空泛。
⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。
在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。
3、演一演：鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
4、访一访：让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。
5、评一评：在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。
三、课堂小结同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第2篇】【交际指导】一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。
生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
六年级语文下册第五单元口语交际导学案
六年级语文下册第五单元口语交际导学案口语交际导学目标：通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培育学生思辩能力。
针对对方观点运用自己预备的事实材料有理有据进行反对，培育学生认真倾听与表达能力。
导学重难点：能够列举出具有说服力的事例证明自己的观点。
导学预备：一、出示辩题，依照学生所选辩题和立场组成正反两边阵营。
二、依照自己所选辩题查找资料积存事实材料为反对对方做充分预备。
时安排：时导学进程：一、谈话导入，引入辩题同窗们，你们明白古代人们是如何传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的进展，人们的生活发生了全然的转变。
现在一个或网上一点，就能够使“天涯假设比邻”变成现实，克隆羊多莉避世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一不让世人惊叹。
科技进展为咱们带来了便利，可是一些新的问题也随之产生。
那么，科技的进展是利大仍是弊大呢？这确实是咱们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组预备、针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的进展利大”和“科技的进展弊大”确信正反方，以为“利大”的一方为正方，以为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
二、各组学生在一路讨论，围绕本组选定的大体观点，从方方面面寻觅理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩人，排动身言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
（这一环节要给学生充沛的时刻，让两边都做好预备。
教师要注意了解情形，酌情加以指导。
）正方学生从“利大”方面去试探，可能会提出如此一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行加倍方便，省时，省力。
（2）、电话的发明，让人们的通信加倍方便。
（3）电脑、把人们从繁重的劳动中摆脱出来，因特网的显现更是拓宽了人们的视野……反方学生从“弊大”方面去试探，可能会提出如此一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严峻阻碍了人们的健康。
（2）电视等这些娱乐设施的显现，令人与人之间的交流愈来愈少，人情淡薄。
人教部编版二年级语文上册第三单元 语文园地三 口语交际 导学案
语文园地三口语交际：做手工
学习目标
1、我能认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、我能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情。
3、我能认真倾听别人说话的习惯，大胆地向说话的人提出问题。
预习检测：
1、我自己最喜欢的手工作品玩具是什么？
2、我会用“我爱做的手工”……句式练说。
展示作品
一、我会思考
1、老师从哪些方面介绍作品？(作品的名字，作品的材料，形状颜色、用途和制作方法。
)
2、老师介绍，手工制作方法使用了哪些连接词?(先……再……接着……最后。
)
3、说话时还要注意什么？
（注意说话时要清楚完整，态度要自然大方，有礼貌。
）
二、我也会说
1、玩具是什么样子？
2、它好玩在哪里？
三、我会小组合作
拓展延伸
我也能写。
2024年部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案3篇
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案３篇〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第【1】篇〗一、设计理念1、学习课文内容，联系生活实际。
因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。
2、口语交际的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。
如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》等节目，是学生模仿、学习的最好内容。
二、教学目标1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。
3、培养学生爱护环境的好品质。
三、课前准备学生用废旧垃圾制成的工艺品。
四、教学流程教学过程教师活动学生活动设计说明一、激趣，引入话题1、小朋友，今天老师带来了许多，你们想看吗？（出示有关垃圾。
从哪里来的：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。
）看后，说说你看到了什么？2、板书课题。
学生观察，回答问题，齐读课题。
联系生活，积极地投入到说话情景中去。
二、创设情境，激发兴趣。
今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？1、小组讨论2、全班交流（1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。
（2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的（3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？（4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。
通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。
三、创设情景，处理垃圾。
引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。
1、同桌讨论。
2、全班交流、评价。
（1）把垃圾丢进大海里。
（2）把垃圾烧掉，用它来发电。
（3）用垃圾制作工艺品。
通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。
四、创设情景，展示才能。
昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗学生上台展示并作汇报，如（1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。
人教版语文五年级上册《口语交际 习作三》导学案
口语交际•习作三课时：3课时。
课前预习：1.搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2.每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3.在家练习推销自己的商品。
第一课时学习目标：1.进行口语交际，学当一名“小小推销员”。
2.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。
（学习重点）3.通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
预习检测夸夸自己准备的商品。
交流活动一.分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
二.派代表全班汇报。
三.评议推销员的言行举止、态度。
四.评出“小小推销员之星”当堂检测将今天的介绍过程写成短文。
第二三课时学习目标：1.通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
2.指导学生运用学过的说明方法写说明文。
（学习重点）3.提高学生对写作的兴趣。
上课回顾检查口语交际后完成的短文。
探究学习一.审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二.作文指导⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？三.选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
)3.把自己的想法小组内先交流。
四.自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。
口语交际《做一回小记者》导学案(含答案)
口语交际《做一回小记者》导学案（含答案）口语交际《做一回小记者》导学案（含答案）口语交际学习目标1.培养想象、表达和应对能力。
2.追求高尚的生活方式和崇高的人生价值观。
●重点:大胆交流,叩开被采访者的心扉。
预习导学1.用一些优秀记者采访中的传奇经历来激起我们对记者行业的兴趣,同时了解它所要面临的挑战,组织学生观看国内一些精彩的采访实况,如水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生、大家风范等。
我们在这种轻松的情境中自然明白了记者采访人物的一些要求,更重要的是明白了每一次采访对于自己都是一个挑战,有可能成功,也有可能失败。
2.准备采访的工具,尤其是对采访对象的了解,其次就是准备一些采访的问题。
我们不能让好奇的情绪占上风,使得准备工作不够扎实,对采访对象了解得不够全面,对问题的设计更是潦草,将会是一次失败的采访。
3.采访过程。
虽然我们都有些紧张,但说话要流利,要直接入题,使采访者和被采访者都要自然、适应。
4.不要认为一离开采访对象,采访就算结束了。
对采访稿件的整理不能马马虎虎,应付了事。
友,帮助他们解决生活中遇到的问题,从而引出下面对他们的采访。
问题三:如何说好采访时的导入语?如何进行采访提问?如何说采访结束语?假如在本校进行一次调查学生使用零花钱情况的采访,采访前要说一段导入语,你准备如何说?你准备提出哪些问题?采访结束后,请你说一段采访结束语。
1.导入语:随着我国经济的迅速发展,人民生活生平的不断提高。
家长们给孩子零花钱的数额越来越多。
这样多的零花钱在孩子们手中是如何花的呢?请跟着我们走进部分同学,听听他们对零花钱的处理办法。
也许我们能从中得到很多启发。
2.提问:①零花钱来自何处、何时?②同学们手中平均有多少零花钱?③同学们手中的零花钱都用来做什么?④零花钱对学生来说是否不可缺少?⑤父母对给孩子零花钱是什么态度?⑥父母是否指导过你支配零花钱?3.采访结束语:各位观众:首先让我感谢今天接受采访的所有同学们。
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初三语文口语交际复习指导导学案一、学习目标1．了解口语交际的中考题型；2．探究口语交际的解题规律。
二、学习过程及要求（一）前置性学习1.回归课本（二）当堂学习1.典型题型【言外之意妙解说】（1）一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10“。
”点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。
”小刚的哥哥说：①林伯伯的言外之意是什么？答：②假如你是小刚的哥哥，你这时打算说些什么呢？答：【拒绝要求请婉转】（2）2012年3月28日国务院第197次常务会议通过，并公布施行《校车安全管理条例》。
司机小王正是这天开始驾驶校车接学生上学的。
现在，校车按规定已经满员了，可是一位学生家长却强行搭车去超市购买生活用品。
请你站在司机小王的角度，替他拒绝家长强行搭车的无理要求。
答：【采访问题需清晰】（3）中学生记者李珊珊（女）、罗志勇（男）开展社会调查。
采访对象：东方村农民谢宝发（男63岁）李珊珊：老伯伯，你以前是到哪里看病的？现在呢？看病缺钱怎么办？谢宝发：以前生病不敢看咯。
村里都一样，实在熬不过去就去镇卫生院。
现在参加了农村医保，看病好报销，胆子也大了。
罗志勇：你们村的农村合作医疗参保率怎样？2008年比2007年增长了多少？谢宝发：啥？哪哈？从口语交际的角度看，罗志勇的提问存在什么问题？请改正。
答：【劝说开导情意真】（4）（2015宿迁中考）5月31日是“世界无烟日”，某中学学生会组织部分同学到长途车站对吸烟者进行现场劝阻。
候车室里，一位七十多岁的老大爷正在一边咳嗽一边吸烟。
请你上前对老大爷说几句劝阻的话。
答：【真诚相邀言辞切】（5）（2015南通中考）文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话．．．，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。
请写出你的．．电话内容。
答：【建议观点应明确】（6）（2016镇江中考）根据下列三则材料，完成相关题目。
材料一：2015年，我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本，较2014年略有增加，仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。
关于读书很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。
为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻。
（摘自《中国新闻网》）材料二：“浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。
（摘自《光明日报》）材料三：德国是全世界人均书店密度最高的国度，免费书报亭遍布街头巷尾。
俄罗斯颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。
日本全年有各种丰富多彩的阅读活动：“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。
（摘自“百度搜索”）①结合材料，请你就改善我国国民的阅读现状，对国家和个人各提一条建议。
答：【开场主持渲气氛】（7）（2016黑龙江中考）你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。
假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
答：【辩论反驳明观点】（8）（2016宿迁中考）学校组织了一次“中学生有没有必要带手机进校园”的辩论赛，正方认为“有必要”，反方认为“没必要”。
请你选择立场并简述理由（不少于两点）。
答：【补充对话合语境】（9）（2015扬州中考）根据语境，补全对话，做到语意连贯，表达得体。
波波正在聚精会神地读书，妈妈走过来问：“明天几点开家长会？”波波不耐烦地答道：“我哪知道？难道你没看到老师发的短信通知吗？”意识到自己口气不对，波波忙改口道：“”妈妈笑道：“哦！老妈这就看。
”答题：【导游介绍有条理】（10）假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。
请你根据以下材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。
材料一：殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。
殷墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。
从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。
材料二：住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉” (即城墙)字。
建筑内容包括主体馆、广场、字坊。
字坊高18.8米，宽10米，取甲骨文“字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。
作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。
答：2.方法总结3.综合题型（11）（2016泰州中考）3月5日，新华中学组织团员志愿者到敬老院慰问，陪老人聊天，帮老人打扫卫生，为他们表演节目。
小华参加活动后写下了自己的感言：“这次‘微’公益活动既给老人带去了温暖，又弘扬了志愿者精神，将社会主义核心价值观日益具体化。
”王老师觉得，小华的感言前后分句有递进关系，关联词用的不妥，于是针对修改方法向他解说：答：（12）（2016扬州中考）一叶白帆沿着运河古道，从唐诗中缓缓而来，回眸已是千年。
如今，继润扬大桥开通和扬泰机场启航后，宁启铁路动车，又让扬州多了一条腾飞的跑道，从此扬州进入“加速时代”。
某报记者登上宁启铁路首发动车，体验扬州“新速度”后，发布了一条微博（见下图）。
这条微博一发布，就有许多网友不断点赞留言。
网友一：从身边小事做起，一点一滴都是文明。
小朋友，好样的！网友二：你用美丽行为展现美丽心灵，你是动车上最美的小孩！请你参照网友的留言也为这个小朋友点赞留言。
答：（13）（2015宿迁中考）假如名著中的“鲁智深”有了微信，他分享了这样一则信息：洒家原名鲁达，法名智深，又称鲁提辖。
洒家嫉恶如仇，豁达豪爽。
三拳打死了镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林。
可谓梁山第一好汉。
针对鲁达称自己是“梁山第一好汉”，他朋友圈里的宋江、吴用、卢俊义都不服气，假如你是宋江、吴用、卢俊义当中的一个，请以他的口吻，在朋友圈回复反驳鲁达。
也仿照上面的表达，由基本介绍再到故事概括。
选择人物：回复内容：（14）（2015安徽中考）九年级某班以“走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题开展综合实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
①小军同学做事拖拉，请你引用下面的谚语写几句话，劝说他改正缺点。
事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。
答：②班级采风小组到王岭村搜集歇后语。
请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从答：（三）课堂总结口语交际复习指导导学案参考答案（1）示例：①小刚弹钢琴时间太晚了，会影响别人休息。
②对不起，林伯伯，影响您休息了，以后我们会注意的，我让小刚弹钢琴早点结束，好吗？（2）示例：家长，您好！校车已经满员，超载会危及他人生命，为了您孩子和其他学生的生命安全，请您主动下车。
（3）示例：老伯伯，你们村的大概有多少人参加农村合作医疗保险？2008年比2007年大约多多少人？（书面语“参保率”、“增长”变口语。
63岁的老人听不懂。
）（4）示例：大爷，您都咳嗽成这样了，还是别吸烟了吧，何况这里是公共场所呢？（5）示例：秦老师，您好。
我是文韬中学文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。
不知道您是否方便？（6）示例：国家：①加大书店密度；②多提供免费图书；③颁布法令促进阅读；④开展丰富多彩的阅读活动。
个人：①培养阅读兴趣；②减少娱乐，留出读书时间；③多读能引发思考的经典作品。
（7）示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华民族文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。
诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大。
让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！（或下面我宣布××中学八年级“吸取国学精华，传承中华文化” 经典诗词朗诵比赛现在开始！）（8）示例一：正方。
我方认为“中学生有必要带手机进校园”。
手机现在已经成为人们生活必不可少的交流工具，有了手机，人与人之间的交流更加便捷有效。
通过手机进行交流，已经成为人们日常生活的重要组成部分，带手机进校园无可厚非。
示例二：反方。
我方认为“中学生没必要带手机进校园”。
现在大多数同学已经成为“低头族”，缺乏对手机的控制力，带手机进校园，使得学生上课玩手机，分散学习的注意力，导致学生成绩的下降。
（9）示例：妈妈，对不起，刚才是我太急躁了，不过我确实不清楚几点开家长会，不如你看看短信吧，老师肯定通知了的。
（10）示例：游客朋友们，从殷墟博物馆的甲骨文展厅中,我们了解到了汉字的悠久历史.从甲骨文到我们今天使用的文字,汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国文字博物馆。
（11）示例：小华，【称呼】给老人带去温暖是志愿者精神的具体表现，“弘扬了志愿者精神，将社会主义核心价值观日益具体化”更进了一层，是“给老人送温暖”的提升。
“既……又……”是表示并列关系的关联词，我觉得用在这里不妥，【理由】应该改为表示递进关系的关联词“不仅……而且……”，【要求】你认为呢？（12）示例一：你用自己的行为体现文明，传递正能量，我为你喝彩。
示例二：他的文明行为给我们树立了良好的榜样，值得我们学习。
（13）宋江示例：本人宋江，人称“孝义黑三郎”、“及时雨”、“呼保义”。
原本是郓城县押司，后加入梁山，在托塔天王晁盖阵亡后成为梁山的首领，率梁山众兄弟打了无数胜仗，并在招安后率领梁山兄弟们先后攻打了辽国以及田虎、王庆和方腊率领的起义军。
当之无愧的梁山一百单八将之首。
吴用示例：本人吴用，道号“加亮先生”，人称“智多星”。
满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比。
与晁盖等智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，梁山几乎所有的军事行动都是由我一手策划。
我应是梁山第一功臣。
卢俊义示例：本人卢俊义，有“玉麒麟”的雅号。
因为相貌丰伟、武艺高强、仗义疏财。
曾活捉史文恭，又随宋江一起南征北战，参加了数次大型战役，我应该是梁山第一好汉。
（14）示例：①小军，俗话说“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了”，做事不拖拉，既提高了效率，又培养了好习惯，不是一举两得吗？②（示例一）从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北，不远处就是王岭村。
（示例二）从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路到王岭村。