口语交际导学案答案
中考复习《口语交际》教案(含答案)
口语交际【复习目标】1.帮助学生找到解决口语交际问题的方法。
2.让学生掌握口语交际的答题要领并熟练运用。
【复习导学】（一）考点解读《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。
中考口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。
中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。
能力层级D级（二）题型梳理或典题（真题）再现⑴（2012南京市）邀请名家指导，商定讲座安排。
下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。
（3分）你：下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。
魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？你：。
魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！⑵（2012襄阳市）古城襄阳，如今已有18.2万志愿者，在贫困人员家中，在孤寡老人床前，在失学儿童身后，在公益活动现场，他们用有力的臂膀撑起弱势群体的天空，用温暖的双手焐热无数冰封的心灵，他们崇尚奉献的志愿精神深深地感动着你我。
于是，你想和同学们一起加入志愿者队伍，你对大家说：。
(2 分）⑶（2012威海市）口语交际（3分）今年我市计划对初中学业考试所有科目设置卷面分，对此各方意见不一。
为全面了解情况，有关人员将邀请部分学生进行现场访谈。
如果你被邀请，你准备怎样表达自己的看法？⑷（2012南宁市）下列句子语言表达得体一项是（）（2分）A小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说："请您拜读，再给我面批！"B.妈妈提醒你游戏别玩太久，你说："你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去吧！"C．小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说："不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！"D．小伟爱讲脏话，小明批评道："脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪"（三）课前热身或认识及困惑试做以上几个小题，并谈谈做题中的心得体会及独到见解。
人教部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》导学案和课后练习
人教部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》导学案和课后练习第一单元《口语交际：应对》导学案学习目标：1、了解常见的交际场合该应用的应对技巧；2、结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧；3、通过学习，提升自己的口语交际能力。
学习重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。
学习难点：通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。
课时安排：1课时学习过程：一、导入新课：语言的魅力可以体现一个人的学识、修养和内涵，使人感到亲切，对你产生好感、重视，甚至敬佩。
语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就象佳肴少放了盐，枯燥乏味，人们便失去了欣赏的乐趣。
只有智慧的语言，才耐人寻味。
二、典型引领，掌握要点1、英国著名剧作家肖伯纳到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聪慧的小女孩，十分投缘，便站在街头天南地北的和她聊了很久，临分别时，肖伯纳说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界名人肖伯纳聊了很久。
”小女孩看了一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你的妈妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。
”我们不能不为小姑娘的机智所称道，并从中受到深深的感悟：一个人不管有多大的成就或多高的地位，对任何人都不能不平等对待。
2、国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。
”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
3、唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。
“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。
“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。
“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。
真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。
4、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。
人教部编版九年级语文下册第四单元口语交际《辩论》导学案附课后练习
人教部编版九年级语文下册第四单元口语交际《辩论》导学案附课后练习第四单元口语交际《辩论》导学案学习目标：1.锻炼口语交际能力。
2.掌握辩论这种交际的基本方法和基本能力。
学习过程：一、导入新课：读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。
其实还有一点值得让我们佩服，那就是他雄辩的口才。
这节课我们就一起来讨论和学习辩论的知识，希望通过这节课的学习，同学们将来也能练就一番好口才。
二、概念解读：辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。
辩论旨在培养人的思维能力。
三、辩论的原则和技巧：(一)辩论的原则1.正确对待辩论的胜负。
辩论没有胜负之分，因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错。
所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩论技巧，风趣幽默的语言，令人尊重的个人魅力。
2.尊重辩论对手。
辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击，要想使自己得到尊重，必须首先尊重对手。
3.诡辩不等于胡搅蛮缠。
双方辩论是基于自己所信奉的真理，往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输。
在辩论中进行某种诡辩是很正常的。
但诡辩不等于胡搅蛮缠，当对方把问题阐述得清清楚楚时，不能不理睬对方的观点，反而继续把自己所理解的观点强加到对方的身上，对对手进行无目的的攻击。
(二)辩论的技巧1.击中要害。
要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上。
也可使用“避实就虚”的方法，机智地避开对方的问题，另外找出对方的弱点攻过去。
2.利用矛盾，扩大矛盾。
一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾，就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。
3.引蛇出洞。
如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从表面看来并不从重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，找到缺口猛烈进攻。
统编教材小学语文二年级下册第一单元(1-4课、口语交际、快乐读书吧、语文园地)导学案含习题
统编教材小学语文二年级下册第一单元（1-4课、口语交际、快乐读书吧、语文园地）导学案含习题1《古诗二首》导学案一、新课导入咏柳1.春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在就让我们一起去欣赏春天吧！观赏视频：《春天的中国》2.清朝有位诗人高鼎，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.出示课题：村居村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
咏柳1.俗话说，“一年之计在于春”，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞颂春天的的诗文。
2.今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
3.出示课题：咏柳咏：歌颂、赞美。
咏柳：赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、学习目标知识与能力：1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：1.在听读诗歌中能关注读音和节奏。
2.用借助插图、图片，音、形、义结合等方法正确认读11个生字。
3.反复练读，懂得诗歌大意，体会诗韵。
情感态度和价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习重点：1.正确认读本课11个生字，会写8个生字。
2.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习难点：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学法指导：1.反复认读、图文识字等方法，认识生字新词。
2.听读、跟读、配乐朗读等方式读好诗歌，理解诗歌。
三、字词运用1.把生字和对应的音节连起来。
拂绦醉咏裁莺zuì fú tāo yǒng yīng cái2.拼一拼，写一写。
tóng nián bì lǜ huà zhuāng sī guā jiǎn dāo(童年）（碧绿）（化妆）（丝瓜）（剪刀）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读感知，认读字词1.问题引领：读古诗，想想跟生字交朋友的方法。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》精品导学案(含答案)
12345口语交际《应对》学案答案：二、2.应对指导（1）在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对（2）首先，判断对方的态度。
对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。
如果是善意的玩笑、诚恳的道歉，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应应对，不给对方以可乘之机。
其次，要掌握一定的应对技巧。
特别是面对一些特殊场合。
应对技巧很重要（3）常用的应对技巧有自嘲、归渗、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，用这些方法做一些练习，能提高方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。
可以通过网络、报刊、书籍等搜集一些巧妙应对的例子，学习应对的技巧。
6二、5.（1）.①交际心得：佩迈尔面对失败，没有灰心，理智运用自我解嘲的方法，将哀声化为笑声，将笑声化为力量，这是多么令人钦羡的人生境界啊！②交际心得：面对别人的有意刁难，既要保住自己的面子，又不至于因回敬过头而显得无礼，这是很难做到的。
周总理巧用归缪回击的应对技巧，机智作答，堪称完美。
③交际心得：这个回答完全否定了问话中前提的含义，巧换概念，致使诡辩家嘲笑梅尔德谟的阴谋未能得逞。
④交际心得：丘吉尔没有顺着女议员的思路说下去，而是结合她的话，转换话题，顺势反击，机智地化解了尴尬。
⑤交际心得：孔融虽小，应对却老道。
他采取针锋相对的策略，以彼之道，还施彼身，收到了很好的表达效果。
（2）思考语言，要以口语、短句为主，做到准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，从容应对。
四、l喜欢第①个，因为它运用了反向思维和归缪法，应对十分巧妙。
喜欢第②个，因为它运用了针锋相对和巧换概念的方法，应对机智。
2.(1)现在当然已经不是了，但买票上这辆火车的时候我还是。
（2）当然可以，毫无问题。
不过我定了一条规则：从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。
3.(1）这位记者的用意是把中国人比做牲口，和牲口走一样的路。
统编教材小学语文一年级下册第一单元(1-4识字、口语交际、语文园地)导学案含同步习题
统编教材小学语文一年级下册第一单元（1-4课、口语交际、语文园地）导学案含习题1.《春夏秋冬》（导学案）一、新课导入1.导入：出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
2.教师导入，师生交流有关四季的话题。
3.板书课题：春夏秋冬4.读题，并跟着老师书空课题。
二、目标引领知识与能力1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、双耳旁”2个偏旁；会写“春、风”等7个生字和“横斜钩”一个笔画。
2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
过程与方法借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
情感态度与价值观通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好，培养热爱大自然的情感。
学习重点：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、双耳旁”2个偏旁；会写“春、风”等7个生字。
2.了解四季景物特点，体会四季的美好。
学习难点：读文理解，借助插图和动作演示理解词义。
了解四季景物特点，体会四季的美好。
学法指导：（供教师参考）运用识字方法，学生自主识字；在朗读中感悟、体会四季的美好；结合有关资料，深化认识。
三、字词运用（PPT出示）1.借助拼音读准字音。
（1）出示偏旁与例字（我们认识两个新的偏旁朋友）：雨（雨字头）雨——霜阝（双耳旁）阝——降（2）出示生字（因循课件，用学生熟悉的方法识字，读准字音）：shuāng chuī luò jiàng piāo yóu chí rù霜吹落降飘游池入（3）出示词语：秋霜吹风落下降落飘雪游鱼水池出入春风冬天下雪红花飞鸟2.形近字比较：入（出入）飞（飞鸟）雪（雪花）人（人口）九（九个）雨（下雨）3.近义词：降——落入——进4.反义词：出——入降——升5.词语解释：（供教师参考，可运用造句或说话的形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背）霜：在深秋的清晨，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是秋霜。
口语交际《话须形象才动人》导学案3(含答案)
口语交际《话须形象才动人》导学案3（含答案）口语交际《话须形象才动人》导学案3（含答案）口语交际学习目标1.学会抓住事物特征,运用多种方法把话说得形象生动。
2.提高口语交际能力。
●重点:口语交际做到形象生动。
预习导学1.请向你的同学形象地描述你所见过的印象深刻的景物,或向同学描述一位你熟悉的人物。
2.向你的同学描述你所经历过的事件,并说说你对这件事的看法。
合作探究问题一:在生活中,你一定会经历一件令人难忘的事件,或令人难忘的人物。
请你用口语把这件事或这个熟悉的人描述出来。
然后,看看同学们的反映,问一问是否达到生动、形象的效果。
大家好,我给大家讲黄鹤楼的一个传说故事:古时候,有个姓辛的人在黄鹤山头卖酒度日,一天,有个衣衫褴褛的老道蹒跚而来,向他讨酒喝,辛氏虽本小利微,但为人忠厚善良,乐善好施,他见老道非常可怜,就慷慨应允。
以后,老道每日必来,辛氏则有求必应,这样过了一年多。
有一天老道忽然来告别说:“每日饮酒无以为酬,只有黄鹤一只可借,聊表谢(1)有一段传统相声这样讲:甲:学生的胸前衣兜里插着钢笔。
乙:学习用具,必不可少。
甲:衣兜里插一支钢笔的,是……乙:是什么人?甲:是中学生。
乙:插两支钢笔的呢?甲:是大学生。
乙:插三支钢笔的呢?甲:是留学生!乙:那么,插四支钢笔的呢?甲:那——那是个修钢笔的!(观众大笑)简析:这段对话的幽默,就是利用了听话人递增性的心理预测。
学生胸前衣兜里插着钢笔,插的钢笔越多,学问越多,学历越高,层层递增,听众心理已经形成了递增的趋势,递增到“插四支钢笔”时,突然出现逆转性的反差——“那是个修钢笔的”,乍一听“出人意料”,再一想却“合乎情理”,幽默的效果好极了。
(2)电视剧《男子汉》中有这样的对话:甲:当我拿工资后,你猜我会怎么办?乙:交给老婆。
甲:不,存银行。
乙:恩,这才是男子汉!甲:……然后把存折给老婆。
乙:……?!简析:对话中的甲,故意将“(把钱)存银行,然后把存折给老婆”,分成两部分来说,使人对他话语意义的预测和理解,出现跌宕曲折,趣味横生。
六年级语文上册口语交际·习作八(含答案)精品导学案
口语交际八
班级：_______ 小组：_______ 组号：_______ 姓名：_______
资料链接
艺术的种类：表演艺术（音乐、舞蹈等）、造型艺术（绘画、雕塑、建筑艺术等）、视听艺术（电影，电视等）、语言艺术（文学等）、综合艺术（戏剧、摄影等）。
我会审题
这次口语交际的主题是，可以介绍，可以介绍，还可以讲讲。
我的准备
交流展示
我的收获
（谁）讲的艺术形式（艺术品/与艺术有关的故事） 给我留下了深刻的印象，因为 我需要续继努力的是：
讲——选择一个角度讲清楚、讲明白你所了解到的内容，可以用上课内外积累的好词好句。
听与评——认真倾听，有没有讲清楚所了解到的艺术形式、艺术品或与艺术有关的故事。
听后可以交流自己感受最深的地方。
【答案】
我会审题
身边的艺术自己熟悉的一种艺术一件艺术品跟艺术有关的故事我的准备
课堂现场练笔，实时产生。
我的收获
课堂现场练笔，实时产生。
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《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》导学案[教学目标]1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
[教学时数]：一课时[教学过程]：一、导语：有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。
主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。
主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。
最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。
”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。
”说完，头也不回地离开了。
探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？导入：这个故事告诉我们，说话要注意，否则别人听了不舒服，也得罪了别人。
说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
最近我发现我们学校的学生非常有礼貌，每次见到老师都主动问好。
我印象比较深刻的是，有一次，我刚刚从厕所里出来，就遇到一个学生，他非常热情地和我打招呼：“老师，你吃饱了吗？”是呀，说话要注意场合，今天我们就进行一次口语交际活动，二、板书课题（幻灯出示标题和学习目标）三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。
1、阅读课本第68页知识短文。
思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？2、明确：归纳知识点①与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）②说话还应注意场合。
（正式场合----庄重严肃。
非正式场合----坦率直言。
喜庆场合----多多吉言。
悲痛场合---不任意说笑。
）③说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
）3、生读知识要点四、小试牛刀，自我检测1、下列场合中，文明警示语不得体的一项是（）A. “当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存在了。
”（花园里）B. “我想有个家!”（垃圾箱旁）C. “严禁踩踏，违者重罚。
”（草地旁）D. “即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。
”（食堂里）2、家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。
按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（）A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。
”B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累五、合作研讨，案例分析：下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？共同分析各材料中说话不得体的地方以及这样做的危害性。
材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？材料2《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料3阅读下面护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。
”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了（护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。
病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。
她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。
）材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。
”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。
你能说说为什么吗？六、展示点拨1．小组讨论并展示，其他小组进行补充.2.教师点拨,重点强调:归纳明确：1．不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。
2．说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。
3．说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。
七、联系实际。
你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象八、巩固提升1、如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问? （1）、问小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”（你几岁了）（2）、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”（你多大年纪）（3）、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”（您高寿）2、再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？要说清如下几点：自己是为祝贺母亲40岁生日而点的歌，点的是哪一首歌（说清歌名，或请电台代为点一首歌），播放时间是几月几日。
3、根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。
情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。
示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。
①赛中途处于领先位置时坚持到底，定会取得好成绩。
②比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩。
③比赛中途处于落后位置时别气馁，你一定会取得好成绩六、小结：我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和社会交往。
人们常说良言一句三冬暖，恶语一句六月寒。
孙子也曾说过：赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。
愿大家都能掌握说话得体的要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！七、学习小结通过本节学习，相信你有一些收获，在你认为能够达到的目标后面打星，在觉得经过今后努力能够达到的目标后面打对勾。
1.我能在说话时考虑到对方的身份和情绪。
2.我说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合。
3.我说话时能充分把握自己的语气语调从而正确表明自己的态度。
4.我能做到用语文明得体。
八、拓展延伸1.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。
设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？妈妈：母子是心连心的，没有母亲，哪有儿子，捐肾救母是儿子应尽的责任，再说捐肾是经过医生允许的，没有什么大不碍，您就放心吧？××、生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？(1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础。
老师，谢谢您！(2) 假设在路上巧遇你要寻找的体同学：，××同学，我正想去找你，“五•一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？你好老板，我是刚才在你这里买钢笔的，你能不能帮我挑换一下，谢谢。
你好，老板。
我想挑换一下这只钢笔，您看可以不，谢谢了。
对不起老板，你能不能帮我挑换一下，实在不好意思，谢谢阿姨，我不太喜欢这支钢笔，可不可以调换一下？谢谢。
就说，我觉得这钢笔我不喜欢，可以给我换一下吗?4某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是:（a ）A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
5、中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领导工作。
严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。
”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说法是（b ）A、您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有奉献精神。
B、您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验室，这不是更伟大吗？C、您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科学生命。
D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高于一切。
6、一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。
”小刚哥哥说：“。
”①林伯伯的言外之意是什么？小刚弹钢琴时间太晚了，会影响别人休息。
②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？对不起，林伯伯，影响您休息了，以后我们会注意的，我让小刚弹钢琴早点结束，好吗？（意思对即可）7、李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”①你听出刘阿姨的言外之意是什么？你把我的床单弄脏了。
②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？（真对不起，刘阿姨。
我把您的床单弄脏了，要不要我帮你重新洗一洗？8、李明很自信地报名参加班长竞选。
一个同学说：“他还选不上！”①、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。
（至少两种）A.李明成绩优秀，品行端正，在同学中有很高威信，他准行。
B.李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。
②、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？A.家长：孩子，不要难过，总结得失，下次竞选会成功的。
B.好朋友：哥们，重在参与，我们永远是好朋友。
解题思路：本题答题时要注意：①听话要能听出对方的话中的要点，弦外之音。
②说话要清楚、简洁。
③说话注意方式（如幽默、含蓄）。
④注意礼貌和语言美。
除上述要求之外，解题时借助联想，取得相关的言外之意。
听话人的幽默语言也应由说话人的语言引发，巧用语境，推测出准确的表达。