4.1世界的物质性导学案
4.1世界的物质性学案
第四课第一框世界的物质性【学习要求】【基础知识梳理】（一）、自然界的物质性1、自然界中的事物是按照自身所____________ 形成和发展的，都有自己的_________ 和___________ ，它们都是______________的组成部分。
2、物质是不依赖于人的_____________，并能为人的意识所反映的_______________ 。
•注意：物质的概念概括了宇宙间的一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体物质形态。
物质和物质的具体形态是共性和个性，一般和个别的关系，而不是整体和部分的关系。
3、哲学上讲的物质概念与具体的物质形态（二八人类社会的物质性1、人类社会是______ _____ 长期发展的产物。
2、人类社会在本质上是一个_____________ ，（1）人类社会赖以存在的地理环境是客观的、物质性的（2）构成人类社会的人口是客观的、物质性的，因为人类是在自然界的长期发展过程中，由古猿进化而来的。
（3）人类社会赖以存在和发展的物质基础和决定性条件——物质资料的生产方式是客观的，具有物质性3、自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
人的意识一开始就是___________ ，它是在劳动中伴随着___________ 一起产生的。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于_____________ 。
4、客观实在和客观存在之间的区别与联系（1）区别：①客观实在是对世界万事万物和现象共同特性的___________ 和_______ ，相对于来说，它是第一性的东西，不包括___________ 现象。
②客观存在是相对于___________________ 而言的，它既可以指具体的，也可以指具体的。
客观存在的东西除了物质现象之外，还有______________________ 现象。
（2）联系：客观 _____ 是一种客观存在。
高中政治 4.1 世界的物质性导学案 新人教版必修4(2021年整理)
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第四课探索世界的本质第一框世界的物质性学习目标：知识与能力：◇识记：物质定义◇理解：自然界和人类社会的物质性◇运用：能够运用所学知识说明世界的统一性就在于它的物质性.过程与方法：初步学会分析定义的方法：主干+附加成分情感态度与价值观：通过学习,使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观,鲜明地反对上帝或神灵创世说。
学习重点：世界物质性的证明、物质概念学习难点：人类社会的物质性、物质概念学习过程:【情境1】资料一：人类生存的世界，是一个物质的世界。
然而，这个世界还有许多人们肉眼看不到的物质。
过去，人们只知道物质有三态，即气态、液态和固态.20世纪中期，科学家确认物质第四态,即“等离子体态"。
1995年,美国标准技术研究院和美国科罗拉多大学的科学家组成的联合研究小组，首次创造出物质的第五态，即“玻色一爱因斯坦凝聚态”。
去年，这个联合研究小组又宣布，他们创造出物质的第六种形态，即“费米子凝聚态”。
资料二：动物是地球上生物进化的结果.动物产生后，从单细胞到多细胞，从无脊椎到有脊椎，从水生到陆生，由低等动物慢慢地发展到哺乳动物，进而又由类人猿进化到人类，产生了人类社会。
大量化石和文化遗物证明，人类起源于动物界，人类的进化演变是从古猿、直立人、智人到现代人。
高中政治 4.1 世界的物质性导学案 新人教版必修4 (2)
四川省古蔺县中学高中政治 4.1 世界的物质性导学案新人教版必
修4
一、学习目标:
1、识记物质定义，理解自然界和人类社会的物质性、辩证唯物主义物质观的科学性，运用所学知识说明世界真正的的统一性就在于他的物质性。
2、培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。
3、通过本课学习，引导学生树立辩证唯物主义物质观，反对上帝或神灵创世说。
二、教学重难点
1、教学重点: 自然界是物质的，人类社会是物质的，世界是物质的世界；
2、教学难点：物质的概念，物质和具体物质形态的区别。
三、预习任务安排（
自查评分：
知识
三、问题反馈
主要问题与存在
四、学法指导
通过实例辨析，说明自然界、人类社会、人的意识都是物质的，从而分析总结得出世界是物质的。
五、知识点睛：
1、客观实在≠客观存在
区别：客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。
相对于意识来说，它是第一性的东西，仅指物质现
象,不包括精神、意识现象。
客观存在是相对于主观而言，它既可以指具体的物质现象，也包括精神、意识现象。
联系：客观实在是一种客观存在。
而客观存在的东西并不一定是客观实在。
2、关于世界的物质性，有以下几种说法：
①世界的本质是物质。
②世界的本原是物质。
③世界的统一性在于它的物质性。
④世界统一于物质。
⑤世界是物质的世界。
4.1世界的物质性 导学案
编号课题4．1世界的物质性周次第4周自主学习【知识体系】主编人袁迎刚审核人袁迎刚审批人课时 1 课时姓名班和组组评师评学习目标1．知识目标：(1)正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。
(2)理解辩证唯物主义科学的物质观，明确物质与物质具体形态的区别。
2．能力目标：通过生活、生产实例分析，训练学生的分析、比较、鉴别、理论总结能力，培养哲学思维的能力。
3.情感、态度价值观目标：通过生活、生产实例分析，学会运用马克思主义科学的物质观分析宇宙间的一切事物和现象，正确认识世界的本质。
合作探究【探究案】探究1-----正确理解物质概念阅读教材第P29页方框中的内容，探究下列问题。
（1）古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原？（2）在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。
从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？探究2----- 人类社会的物质性阅读教材第30页方框中的内容，探究下列问题。
（1）人类社会的形成需要哪些物质条件？（2）是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？（ 3）为什么说人类社会是物质的？学习重点1．正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。
2．理解辩证唯物主义科学的物质观，明确物质与物质具体形态的区别。
学习难点学会运用马克思主义科学的物质观分析宇宙间的一切事物和现象，正确认识世界的本质。
学习过程自主学习【课前预习】1.阅读教材中的材料并思考后面的问题，小组内相互讨论，标注出有疑问的地方。
2.小组合作，思考讨论：（1）物质与物质具体形态的区别。
（2）有人认为“讲台、黑板、书本……这些都是哲学上物质。
”这种观点对吗？为什么？(3)结合书本29页恩格斯和列宁的两段名言，概括出哲学上物质的概念。
【我的疑惑】问自己在自学中遇到的疑惑问题和知识点有：我的收获。
【学案】4.1 世界的物质性
（1）世界真正的统一性就在于它的物质性；（2）物质的含义；（3）人类社会的物质性
导学过程
修订
教学过程
学生活动
教师指导
目标提示（约2分钟）
1、物质的含义
2、世界的物质性
课程背景，情境创设，问题导入等
自学检测（约10分钟）
1．自然界的物质性
（1）自然界中的事物是按照自身所形成和发展的，都有自己的和，它们都是的组成部分。
④整体与部分的关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．纳米是一种长度单位。纳米技术是通过一定的技术手段分解物质，使物质变成极细的结构，由于结构变化导致物质性质的改变。这说明（ ）
A.物质的客观性受到挑战
B.物质的客观性是不以人的意志为转移的
C.人的意识能动性决定了科技的发展
D.人们可以改变或创造物质的具体形态
（3）物质和物质的具体形态的关系是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系，而不是多数和少数、整体和部分的关系。
2.客观实在与客观存在的区别
（1）客观实在是一个非常确定的概念，它是意识以外万事万物的共性，是物质的根本特性和惟一特性，可以为人的意识所反映。
（2）我们日常所说的“客观存在”是既指一切客观事物的存在，也包括意识的存在。对象化的意识，即意识作为主体认识和改造的对象，对于主体而言是客体，因而也是客观存在的。而客观实在是不包含任何意识现象的。
（2）物质是指。物质的唯一特性是。物质概念概括了，而不是指。无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是。
2．人类社会的物质性
（1）人类社会是长期发展的产物。人类不是从来就有的，而是由发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。因此，创造了人和人类社会，没有就没有人，就没有人类社会。
4.1导学案
第四课探究世界的本质4--1 世界的物质性一、学习目标1. 了解自然界的物质性物质的含义人类社会的物质性2. 理解世界的物质性二、导学菜单1.为什么说自然界具有物质性？2. 什么是物质？3. 物质和物质具体形态的区别和联系4.为什么说人类社会具有物质性？5. 为什么说世界的真正统一性就在于它的物质性？三、随堂检测一、单项选择题：1．2012年入夏后，我国南方地区发生了系列洪涝灾害，给人民的生产和生活带来严重的影响。
这说明了A．自然界的物质性B．人在自然面前是无能为力的C．物质的唯一特性是可知性D．自然界是不可认识的2．“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
”列宁的这段论述说明物质的唯一特性是A．可知性B．客观实在性C．运动D．物质3．物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
这里的“客观实在”是A．自然界中客观事物的共同属性B．世界上万事万物的总和C．万事万物共同的属性D．所有有形的物体4．下列概念中属于物质范畴的有①人脑②基本路线③生产关系④思想观念⑤国家⑥辩证唯物主义A．①③⑤B．③⑤⑥C．②③⑤D．②④⑥5．19世纪中叶，当人们还未发现珠峰是最高峰的时候，珠峰已经作为世界之巅屹立于蓝色星球上。
这说明物质A．独立于人的意识之外B．能为我们的感觉所反映C．是自然现象的共同本质D．是万事万物的共同属性6．大量化石和文化遗物证明，人类起源于动物界，人类的进化演变过程是从古猿、直立人、智人到现代人。
这表明A．自然界和人类社会相互依存B．人类产生前的自然界才具有客观性C．自然界和人类社会是有区别的D．人类社会是自然界长期发展的产物7．我们说人类社会在本质上是一个客观的物质体系。
能够集中体现人类社会物质性的客观物质要素有①客观实在②生产方式③地理环境④人口因素A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8．21世纪的知识化、数字化、信息化、网络化、系统集成化和时空一体化的先进生产力是古代人不可想象的。
4.1 世界的物质性 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四
第四课探究世界的本质第1课时世界的物质性一.教学目标展示1.知识目标(1)识记①物质的定义。
(2)理解①自然界和人类社会的物质性。
（3）运用①运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。
②运用所学知识及相关哲学原理，分析作为物质观发展的第一个基本阶段，古代素唯物主义物质观的局限性，理解辩证唯物主义物质观的科学性。
2.能力目标①培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。
3.情感、态度和价值观目标①从茫茫宇宙到人类社会，都是统一的物质世界的存在形态。
人类社会是自然界长期发展的产物，是物质世界自我运动的结果，通过本课的学习，引导学生树立辩证唯物主义物质观，反对上帝或神灵创世说。
二.学习重点难点①学习重点：①自然界的物质统一性②人类社会的物质统一性②学习难点：①物质的含义②人类社会的物质统一性三. 核心素养通过学习自然界的物质性原理，理解我国的“五大发展理念”的科学性，培养学生的政治认同素养；通过学习物质的含义，分析作为物质观发展的第一个基本阶段，古代素唯物主义物质观的局限性，理解辩证唯物主义物质观的科学性，提高学生的科学精神素养；通过学习世界的物质统一性原理及方法论，引导学生树立坚持一切从实际出发，实事求是，培养学生参与意识，提高学生的公共参与素养。
四. 自主学习提纲一.自然界的物质性1.自然界中的事物是按照自身所固有的形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的中的一部分。
2.物质的含义:物质是不人的意识，并能为人的意识所反映的。
物质的唯一特性是；辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙着的一切事物和现象的共同。
无论是天地自然，还是人类社会，在本质上都是。
二、人类社会的物质性1.人类社会是物质世界长期发展的，人类社会在本质上是一个客观的。
三、世界的物质性1.自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
2.人的意识是社会的产物，它是在中伴随着人和人类社会一起产生的。
4.1世界的物质性学案(新人教版必修4)
《世界的物质性》【学习目标】1．知识目标◇识记：(1)自然界的物质性 (2)物质的含义 (3)人类社会的物质性◇理解：(1)世界的物质性 (2)物质和具体的物质形态的区别和联系◇运用:（1）运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。
（2）从世界物质性出发，结合国家发展、建设中的实例说明一切从实际出发的意义。
2．能力目标培养学生自学运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼学生理论联系实际的能力。
3．情感、态度、价值观目标使学生坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。
【学习重点、难点】（1）世界真正的统一性就在于它的物质性；（2）物质的含义；（3）人类社会的物质性【知识网络】【学习过程】一、世界的物质性1．自然界的物质性（1）自然界是物质的。
◇课堂探究一：阅读教材第28页虚方框的资料思考：天地万物是上帝创造的吗?世界的本质是什么？联系本学案的课外知识的有关地球起源的知识予以说明。
◇课堂探究二：“自然灾害”是人类依赖的自然界所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。
它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害，也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害，还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。
过去的2010年，对中国来说又是一个自然灾害多发年。
南方旱灾、玉树地震、南北方洪灾、舟曲特大泥石流·······2011年1月14日，为其两天的2011年全国环境保护工作会议在京圆满闭幕。
2011年的全国环境保护工作会议，是在“十二五”开局之年召开的重要会议，各级环保部门要紧紧围绕主题、主线和新要求，继续探索环保新道路，努力实现“十二五”环保事业发展良好开局，在新的起点上推动环保事业再上新台阶。
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高二级政治学科导学案
主编人：王丹审稿人：高二政治备课组编写日期：2014-11-18
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第四课探究世界的本质
第一框世界的物质性
1、知识目标：识记物质的定义；理解自然界和人类社会的物质性；运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。
2、能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。
【学习重难点】世界真正的统一性就在于它的物质性；物质的含义。
【立足基础】
一、物质概念
（1）物质的含义：物质是指不于人的意识，并能为人的意识所反映的。
（2）物质的唯一特性是。
（3）物质与具体形态的物质：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的本质，而不是指某一种的物质形态。
（物质和物质的具体形态是共性和个性，一般和个别的关系，而不是整体和部分的关系。
）
二、自然界的物质性(自然界是统一的物质世界的一部分)
1、自然界中的事物是按照自身所形成和发展的，都有自己的和，它们都是的组成部分。
2、宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会有上帝和诸神的活动。
三、人类社会的物质性
1、从其产生来说：人类社会是长期发展的产物。
人类不是从来就有的，而是由发展而来的一个特殊的生物种群。
在从猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。
因此，创造了人和人类社会，没有就没有人，就没有人类社会。
2、从其构成来说：人类社会在本质上是一个，构成社会物质生活条件的基本要素是、和。
这三者都是的要素。
这些要素的客观性，集中体现了。
四、世界的真正统一性就在于它的物质性
1、自然界是的。
2、人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的性。
3、人的意识一开始就是的产物，它是在劳动中伴随着一起
产生的。
因此，世界是的世界，世界的真正统一性就在于。
【原理与方法论归纳】
世界的物质统一性原理
〖原理内容〗：辩证唯物主义认为，自然界是物质的；人类社会是物质的；意识是物质的派生。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
〖方法论〗：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
【特别提醒】
注意客观实在和客观存在之间的区别与联系
（1）区别：客观实在是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。
客观存在是相对于主观而言的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。
客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。
（2）联系：客观实在是一种客观存在。
客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。
【小组合作整理知识框架】
【探索新知】
对于天地万物的形成和人类的起源，历史上有过各种各样的神创说。
但在历史上，也有许多思想家不断地对神创说进行批驳。
科学每发展一步，宗教神学就失去一块阵地，唯物主义的正确性就会得到进一步的证明。
现在对于天地万物的形成和人类的起源问题，人们已经作出了科学的回答。
根据上述材料，回答下列问题：
(1)请你至少举出四个历史上曾对神创说进行批驳的中外著名学者。
(2)对于天地万物的形成和人类的起源问题，科学是怎么回答的？
2
（3)在世界起源问题上，科学和神学斗争的实质是什么？
【基础检测】
一、选择题
1、2010年入夏后，我国南方地区发生了系列洪涝灾害，给人民的生产和生活带来严重的影响。
这说明了（）
A．自然界的物质性B．人在自然面前是无能为力的
C．物质的唯一特性是可知性D．自然界是不可认识的
2、“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
”列宁的这段论述说明物质的唯一特性是（）
A．可知性B．客观实在性C．运动D．物质
3、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
这里的“客观实在”是A．自然界中客观事物的共同属性B．世界上万事万物的总和
C．万事万物共同的属性D．所有有形的物体
4、下列概念中属于物质范畴的有（）
①人脑②基本路线③生产关系④思想观念⑤国家⑥辩证唯物主义
A．①③⑤B．③⑤⑥C．②③⑤D．②④⑥
5、19世纪中叶，当人们还未发现珠峰是最高峰的时候，珠峰已经作为世界之巅屹立于蓝色星球上。
这说明物质（）
A．独立于人的意识之外B．能为我们的感觉所反映
C．是自然现象的共同本质D．是万事万物的共同属性
6、大量化石和文化遗物证明，人类起源于动物界，人类的进化演变过程是从古猿、直立人、智人到现代人。
这表明（）
A．自然界和人类社会相互依存B．人类产生前的自然界才具有客观性
C．自然界和人类社会是有区别的D．人类社会是自然界长期发展的产物
7、我们说人类社会在本质上是一个客观的物质体系。
能够集中体现人类社会物质性的客观物质要素有（）
①客观实在②生产方式③地理环境④人口因素
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
8、21世纪的知识化、数字化、信息化、网络化、系统集成化和时空一体化的先进生产力是
3
古代人不可想象的。
人不能随心所欲地选择生产力，说明生产力具有（）
A．实践性 B．辩证性 C．物质性 D．社会性
9、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一著名诗句包含的哲理是（）
A.物质运动的客观性和时空的主观性的统一
B.物质运动无限性和有限性的统一
C.时空的无限性和有限性的统一
D.运动的绝对性和静止的相对性的统一
10、“风定花犹落，鸟鸣山更幽”形象地表达了动和静的辩证关系是：（）
A．静不是动，动不是静B．静中有动，动中有静
C．动是必然的，静是偶然的D．动是静的原因，静是动的结果
10.京津唐风源治理工程是全国生态建设领域一项标志性工程。
工程施工以来，在党中央、国务院的正确领导下，经过五省区市和有关部门的共同努力，基层干部和农牧民积极参与，工程建设取得了显著成效。
五年来，工程累计完成治理任务16633.54万亩，其中林业建设任务4839.23万亩、草地治理10954.27万亩、小流域综合治理840.04万亩、生态移民11万多人，以及相应的种苗基地、暖棚、饲料机械、水源工程、节水灌溉等配套设施建设。
工程区生态环境改善、经济社会可持续发展能力不断提高，农牧民收入不断增加，促进了新农村新社区建设。
（1）我们应该怎样处理人与自然的关系？
（2）上述材料反映了什么哲学道理？
4
【教学反思】
4.1参考答案
【探索新知】
(1)荀子、王充、范缜、柳宗元、哥白尼、布鲁诺、伽利略、赫胥黎等。
(2)①自然界的天地万物都是统一的，都有自己的产生、发展过程，自然界本来就是客观存在的物质世界。
②人类社会是物质世界长期发展的产物，是统一的物质世界的组成部分，同样具有客观性。
③无论是自然界的存在和发展，还是人类社会的存在和发展都是客观的。
世界是客观存在的物质世界。
(3)从世界观上说，科学和神学斗争的实质为：世界的本质是物质的还是意识的，是本来就客观存在的，还是意识的产物。
唯物主义者认为，世界本来就是客观存在的，世界的本质是物质；唯心主义者认为，世界是由神创造的，或是由不可捉摸的观念创造的，或是由人的主观意识创造的。
【基础检测】
ABCAA DDCDB
10、（1）自然界的事物是按照自身所固有的规律行成和发展的，是不以人的意志为转移的，因此，我们只有尊重自然，与自然和谐相处，才能实现可持续发展，为人类造福。
（2）事物运动规律是客观的，但人在客观规律面又不是无能为力的。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
上述京津风沙源治理工程实施情况和成效，是人们利用规律造福人类的表现。
5。