校园数字化应用——“数字XX学院”项目建设需求说明
天津渤海职业技术学院数字化校园项目需求书范文
天津渤海职业技术学院数字化校园项目需求书第一包数字化校园管理软件项目需求书一、项目背景本项目为天津渤海职业技术学院高职示范校信息化水平提升项目的一期建设项目。
凡符合《中华人民共和国政府采购法》规定的投标人，均可参加投标。
投标产品应符合国家强制性技术标准。
本部分内容若与其他部分有不同之处，以本部分内容为准。
根据学校信息化发展现状，计划一期建设数字化校园平台和4个必要的应用系统，并整合学校现有的8个应用系统。
平台系统应具有开放性、可靠性和灵活性的特点。
所有软件产品须具有自主知识产权。
二、商务需求三、技术需求3 / 1125 / 112附件数字化校园项目需求书1.1 整体建设要求1.1.1 项目建设原则（1）标准化、规范性和开放性数字化校园建设是一个庞大的系统工程，其体系的设计、系统的实施等必须遵循一系列的规范、标准，确保各个分系统的有效协调，整个系统能安全地互联互通、信息共享。
（2）先进性、成熟性和使用性系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性，方法的正确性。
实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。
（3）开放性与标准化原则应用平台和应用系统应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。
（4）可靠性、稳定性和容错性在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。
（5）可扩展性及易升级性为适应学校需求不断拓展的需要，应用平台和应用系统的软硬件环境必须有良好的平滑可扩充性。
要提供简便、规范、畅通的基础数据服务，使数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。
（6）安全性和保密性在平台与应用系统设计中，即要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。
数字化校园建设需求分析与解决方案设计
数字化校园建设需求分析与解决方案设计随着信息技术的快速发展和普及，数字化校园建设已成为许多教育机构关注的重要方向。
数字化校园建设能够提供更先进、高效、智能的教育环境，为师生提供更便捷的学习和管理体验。
本文将从需求分析和解决方案设计两个方面进行探讨。
一、需求分析1. 教学需求分析教学是校园的核心，数字化校园建设首先要满足教学的需求。
教师需要一个便捷、高效、全面的教学平台，可以通过平台进行在线备课、教学计划制定、资源共享和互动交流。
学生需要一个互动、个性化、多样化的学习平台，可以通过平台进行在线学习、作业提交、讨论和评价。
因此，数字化校园建设需提供教学平台、教学资源库、在线学习平台等功能。
2. 管理需求分析数字化校园建设还需满足学校管理的需求。
包括招生管理、学籍管理、成绩管理、教务管理、财务管理等方面。
通过数字化的信息管理系统，学校可以实现招生流程的在线化、学生信息的集中管理、成绩的自动计算和查询等功能，提高学校管理的效率和准确性。
3. 安全需求分析数字化校园涉及到大量的敏感信息，如学生个人信息、教师教学资料等。
因此，数字化校园建设需满足信息安全的需求。
包括网络安全、数据安全、系统安全等方面的保护措施。
建立完善的信息安全管理体系，采取先进的防护技术和策略，确保校园信息的保密性和完整性。
二、解决方案设计1. 教学解决方案针对教学需求，可以建设一个全面的教学平台。
教师可以在平台上进行教学计划制定、备课、课件制作等操作。
学生可以通过平台进行在线学习、作业提交、讨论和互动。
同时，还可建设一个教学资源库，集中存储和管理教案、课件、教学视频等资源，方便教师和学生的共享和利用。
2. 管理解决方案学校管理需求可以通过建设统一的信息管理系统来解决。
该系统包括招生管理、学籍管理、成绩管理、教务管理、财务管理等功能模块，通过线上在线化的方式，提高教学管理的效率和准确性。
此外，还可以使用数据分析技术，对学校运营情况进行分析和评估，为决策提供科学依据。
XX学院数字化平台建设项目教学项目管理系统需求说明
XX学院数字化平台建设项目教学项目管理系统需求说明一、主要功能要求1、总体功能为保证项目建设的质量和水平，从整体上提高学校教学质量，促进高校高等教育的改革和发展。
教学改革与建设管理平台总体实现内容如下：（1）高校教学改革与建设项目服务大厅教学改革与建设公共服务的门户大厅主要为全校教师和管理部门提供教学改革与建设项目快速申报、通知公告、项目公示、成果展现、教学评奖、经验交流、政策文件、下载中心等功能。
（2）高校教学改革与建设项目管理系统教学改革与建设项目的综合管理系统主要对学校各类教学改革、教学建设项目的全周期管理，从项目申请、项目审批、项目立项、项目建设、项目检查、项目变更、结题验收和教学成果等一体化集成管理，以提高教改与建设项目的管理效率。
教学改革项目范围：省、市、学校教改项目；教学建设项目范围：专业建设、课程建设、教材建设、教学创新团队建设；（3）专家评审系统:专家网上登录与评审，包括二级部门初评、学校终评、中期检查评审、验收评审等。
（4）移动应用终端：实现移动审核及项目查询，提高教改项目整体评审效率。
2、管理平台各组成部分功能教改与建设项目管理平台的总体功能包括四个组成部分：服务大厅、教改与建设项目管理系统（简称：教改系统）、专家评审系统和移动应用终端。
（1）服务大厅1）首页综合显示通知公告、待办提醒、快速申报、结果公示、成果展示、资料下载、政策文件等内容。
显示项目申报、审核阶段性检查、项目评审通知公告。
显示内容中区分通知类型、通知对象类型。
3）待办提醒对接教改系统，点击待办事项，链接跳转相应的操作功能模块。
提醒消息分为系统自动提醒，管理员提醒等。
4）快速申报支持项目快速申报入口，点击直接进入对应项目申请界面实现快速申报提交功能。
5）结果公示结果公示内容包括项目立项公示、阶段性检查结果公示、结题公示等。
6）成果展示项目成果展示，支持按权限多维度分类查询全校教学成果数据库以及入库教学成果资源库查询。
数字化校园建设项目需求分析概要
数字化校园建设项目需求分析概要经多方面调研，结合学校实际情况，参考招标参数的相关内容，尽全力对本系统各功能模块要全方面考虑，同时校属各部门可结合自己的实际工作提出相应的意见和建议，并提供相关资料，现具体分析如下：指导原则：结合学校实际情况，能够规范提高学校相关工作的效率；以手机客户端为契机，切实让全体职工感受到数字化校园带来的工作便捷。
一、以学籍管理和教务管理系统为主线的相关工作：（主要涉及部门招生处、学生处和教务处）（一）、通过招生办备案后，学生信息递交给学生处后，学生处通过编写学号和分班后，将把学生基本信息通过系统进行导入。
需要沟通的问题：现有学生的信息格式是否满足，应该添加哪些字段名，在这方面应该与厂商达成一致。
（二）、就校内班而言，接收到学生名单后，教务处可通过该系统安排教学的相关工作，包括如下内容：●日常教学管理：教师考勤，教学日志，学生考勤数据审核，教师工作量统计，课堂教学调查，教务通知等；●教学基本信息：学期，校历，课程库，教室，教学计划，教学进程，每周工作重点提示；●课表管理：教学计划设置，智能排课设置，进行智能排课，按班级手工调课，教务科调课，节假日调课，分段教学设置，按教师查课表，按班级查课表，按教室查课表，查询总课表，作息时间表设定，教师周课时统计，课表原始数据，课表操作工具集；●支持排课要求，支持智能排课和手工调课两种方式，支持双节连排，合班上课等情况，提供以老师、班级、教室为单位的查询条件，提供总查询页面;支持教师/教务处/节假日的调课;支持分段教学设置;支持教师代课/作息时间表设定/教师周课时数查询；●教材管理：教材信息管理，入库明细，出库明细，退库明细，仓库调拨，仓库设置，教材统计，财务统计；●教学听课：听课计划，听课考勤，听课考勤补登，听课日志，听课测评，听课工作量计算；鉴于以上内容较多，牵涉到的面广，而且要充分考虑到实际的可行性，故在后期要重点与领导沟通后和厂商做确定。
数字化校园软件建设需求
②、数字化校园软件建设需求数字化校园软件平台的建设是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，现实校园的各项资源数字化，形成一个数字空间，使得现实校园在时间和空间上延伸开来。
它是以网络为基础，从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化。
在数字化校园里，可以通过信息化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。
此次项目的建设目标是：通过搭建和完善数字化校园的支撑及应用平台，实现学校教育、教学、管理等核心业务的整合与优化、校内资源和数据的融通与共享功能，促进家、校、企多方交流互动，促进学校教育教学改革的深化和管理水平的提高，最终提升学校的核心竞争力。
★为保证数字化校园平台软件所要求的功能真正达到使用要求，需要投标供应商提供单机版（正版软件）进行现场演示，演示内容以招标分项一览表“数字化校园平台”参数为依据根据采购人要求，经资格性审查、符合性评审合格的供应商须进行现场述标及软件功能演示。
演示地点为昆明市公共资源交易中心评标室，演示时间为开标当日下午评标委员会到场后，具体开始时间以现场通知为准。
每家投标供应商述标及软件功能演示的时间在20分钟以内，演示顺序为投标签到顺序。
所需软硬件设备均由投标公司自行准备，评标会场提供投影设备。
其它说明和要求：1、本一览表中的品牌型号、技术参数及其性能（配置）仅起参考作用，投标人可选用其他品牌型号替代，但这些替代的品牌型号要实质上相当于或优于参考品牌型号及其技术参数性能（配置）要求。
2、凡在“技术参数要求”中表述为“标配”或“标准配置”的设备，投标人应在投标报价表中将其标配参数详细列明。
3、投标人所报货物技术参数顺序应与招标文件参数顺序一致。
若不一致，后果由投标人自行承担。
全面实施的数字化校园建设方案
全面实施的数字化校园建设方案背景随着科技的快速发展，数字化校园建设已经成为教育界的一个热门话题。
数字化校园可以提供更高效的教学和管理方式，为学生、教职员工以及学校管理者带来诸多便利。
因此，制定一份全面实施的数字化校园建设方案非常重要。
目标本方案的目标是通过数字化技术的全面应用，促进学校教学和管理的现代化发展，提高教育质量和效率。
方案内容1. 基础设施建设- 硬件设备：更新和升级学校的计算机、网络设备和其他数字化设备，确保基础设施的稳定和高效运行。
- 网络建设：提升校园网络的带宽和覆盖范围，保证网络畅通无阻，满足教学和管理需求。
2. 教学平台建设- 搭建数字化教学平台：建立一个集成化的教学平台，包括在线课程管理、作业提交和批改、学生互动讨论等功能，提供更灵活和便捷的教学方式。
- 推广在线学习资源：整合优质的教学资源，包括教材、课件、习题等，供学生在线学习和复习，提高学习效果。
3. 学生管理系统建设- 学籍管理：建立学生信息管理系统，包括学生档案、成绩管理、考勤记录等，方便学生信息的统一管理和查询。
- 电子校园卡：引入电子校园卡系统，实现学生身份认证、消费管理等功能，提高校园管理的智能化水平。
4. 教职员工管理系统建设- 人事管理：建立教职员工信息管理系统，包括员工档案、考勤管理、薪资发放等，提高工作效率和管理水平。
- 教师评价系统：建立教师评价和绩效考核系统，促进教师的专业成长和提高教学质量。
5. 安全与隐私保护- 数据安全保护：加强校园网络的安全防护，确保教学和学生信息的安全性。
- 隐私保护：制定隐私政策和规范，保护师生的个人隐私权益。
实施步骤1. 确定项目范围和目标，明确数字化校园建设的重点和关键任务。
2. 制定详细的实施计划，包括时间节点、责任人和资源需求。
3. 按照计划逐步推进，对每个建设内容进行详细设计和实施。
4. 建立监测和评估机制，及时发现和解决问题，确保项目按时完成和达到预期效果。
数字化校园建设方案（精选4篇）
数字化校园建设方案（精选4篇）数字化校园建设方案篇1一、数字化校园建设的目标及需求分析数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网)。
最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。
校园网应具备的功能有：1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。
2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。
3.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等;利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。
4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。
5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。
“一卡通”应用系统应具备的功能有：1、门禁考勤管理系统2、图书管理系统3、售餐系统4、机房计费和管理系统5、自助消费管理系统二、数字化校园建设之“硬件建设”校园网数字化应用系统建设1、教学及校务管理系统采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。
建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。
2、数字化图书馆建设加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。
完备电子阅览室的使及管理;增加馆藏电子图书、电子期刊。
举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。
3、公共资源服务平台建设建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。
数字化校园特色项目建设计划
数字化校园特色项目建设计划一、需求论证数字化校园建设符合中职教育发展和国家政策方向。
《国家教育改革中长期发展规划纲要》明确提出把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络，加快推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。
积极推进信息技术进校园、进课堂、进教材，引导广大师生广泛运用信息化手段，促进信息技术与教育过程、内容和方法的深度融合，提高教与学的质量。
使信息工具成为教师教学、学生学习、校务管理的重要手段，拓展广大师生员工获取知识、获取信息的渠道，改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段。
实现教务管理、教学资源管理、科研管理、后勤与服务管理的全面整合，构建现代特色中等职业学校管理模式。
二、建设目标以高效、便捷、顺畅为目标，力争用2年时间，建立覆盖全校的先进的教育教学网络系统，实现资源共享化、管理智能化、服务系统化，全面提高教育教学水平和管理水平，在信息技术应用方面起到引领、示范作用。
三、建设思路坚持“整体规划、分步实施、突出应用、特色鲜明”的原则，以改革教育教学手段、创新教育教学模式、提升教育教学质量、提高学校管理水平为主要目的，更新校园网核心设施，建设无线网络；参与国家数字化资源共建共享计划建设，开发新的管理信息系统；升级现有校园广播系统、校园门户网站；完善数字化校园管理机制，强化教职工的信息技术培训工作，提高管理与应用能力，推进学校信息化建设工作。
四、建设内容在现有基础上，改造建设校园网络，最终形成核心千兆冗余、无线补充覆盖、多业务、高安全校园基础网络，覆盖所有教学、办公、学生宿含和多功能厅等所有楼宇。
构建有线无线一体化网络系统。
在办公区域、图书馆、礼堂等人员流动大、有线网络部署困难的区域，部署无线接入点，作为有线信息点的补充，配置专门的内网安全管理系统。
完成数据中心建设，其中包括服务器、存储设备、数据中心通信设备，建成后，数据中心成为全校所有数字资源的存储和管理中心。
为教育系统提供高性能的服务器系统和高安全的数据存储系统。
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校园数字化应用——“数字XX学院”项目建设需求说明一、建设内容、校园通行证为创建平安校园和学校安全管理提供相关的服务，需要支持管控规则的设置,和黑名单的设置，需要支持给学校现有门禁设备对接下发权限。
2、移动应用场景针对学校签到一件事进行优化，对学校会议和活动两块的管理，通过硬件设备的整合实现老师和学生的相关签到。
3、数据治理服务（三期）主要需要治理学校数据的标准、规范。
梳理数据的管理脉络，给予数据质量的度量标准，提升数据质量并提供数据质量解决方案和数据质量报告。
4、数据应用提升需要实现年度考核，整合学校现有业务系统的数据通过系统自动计算出个人的年度业绩分数和业绩的汇总。
5、驾驶舱升级需要根据学校需求针对毕业生、预算、采购、信息中心等多个部门的数据进行展现。
二、需求描述系统的建设需要考虑各个层面的需求和特性，需采用多层架构实现，充分考虑整体架构设计的科学性、数据结构设计的合理性、核心算法设计的先进性、部署设计的灵活性，确保系统的整体性能优越，完全满足我校发展的要求。
总体建设需遵循以下原则：总体技术要求：1.具有优秀的数据承载、崭新、关联、流转、修改、报表分析能力，能与其他异构系统实现集成。
2.系统须同时具有PC端与移动端运行能力。
3.具有严格的权限控制，根据不同级别和类别的用户进行访问。
4.人性化的操作界面，界面美观大方、操作简洁、明确、友好。
5.系统实现一定的容错性，在运行环境出现故障时仍能提供稳定、有序的服务，实现集群工作模式，能运行于多个节点实例，防止因某个节点异常而影响系统的整体运行，能实现多机热备和应用级负载均衡。
6.支持大规模用户的访问，系统用户数、在线用户数和并发量不限。
7.数据库与应用分开设计和部署，数据定义标准采用国标和学校基础数据库相关标准。
8.有完善的网络安全和数据安全设计，保证系统的安全稳定运行和数据的安全使用，能达到等保测评二级以上安全要求。
9.实现与其他系统协同运行，与学校统一身份认证对接，与消息推送、代办事项的集成。
10.支持并实现第三方系统或平台的功能调用和流程调用，预留相应的接口，并提供技术文档。
三、项目建设需求(一)校园通行证需求创建平安校园，关系到每个师生的利益，涉及到各个部门的工作。
为此，学校要求部门配合，人人参与，要求全校教职员工进一步增强责任意识，育人意识、安全意识，时时、事事抱有〃安全第一”的宗旨，对学生负责、对学校负责、也对自己负责。
所以校园通行证应运而生，为了方便学校的管理能更全面，更精准、更迅速的展现。
1、管控设置需要支持设置相关的管控类型，管控规则，以及时间管控的能力。
可以通过人员的类型，学生的请假等方式控制师生和其他人员的进出校园。
2、黑名单需要支持设置黑名单功能，可以将加入黑名单的人员移除所有设备通行权限。
3、通行码需要支持用户可通过钉钉或者企业微信等手机应用单点登录进入通行证应用，通行二维码为用户个人信息的凭证,记录了个人身份、防伪等信息。
用该二维码可在设备扫码处进行二维码识别,识别通过后则可以正常进出。
4、鉴权接口需要支持设备进出识别的鉴权接口，接口用于判断人员进出的通行权限验证,返回人员进出是否可通行的信息。
需要支持对接学校现有进出校设备。
(二)移动应用场景1、会议管理(1)会议管理功能系统需要支持管理员进行新增，编辑，删除会议基础信息。
默认显示当年所有会议，同时支持可查询历年会议；可通过会议名称查询己经结束或是正在进行中的会议。
(2)会议签到设备设置系统需要支持管理员对每个会议进行设备配置，在之后的统计中，只有在对应时间段内的会议配置的设备上签到的人员，才会被计入已签到人员。
(3)参会人员管理系统需要支持管理员对每个会议的参会人员进行增删改查及导入操作，参会人员要提供基础信息；管理员在会议开始前可对参会人员信息进行调整。
(4)时间段设置系统需要支持管理员设置每个会议的开始结束时间，同时允许同一会议配置多个时间段，如一场会议分为上午及下午场，人员及签到设备一致则仅需增加会议时间段即可，无需新增会议。
(5)生成签到大屏系统需要支持在配置完毕会议基本信息，签到设备，参会人员及时间段后，管理员可以生成签到大屏，根据会议的不同时间段可以生成不同的会议大屏，如上午生成一张下午生成一张，两张大屏的签到信息不通用。
(6)生成签到统计系统需要支持在配置完毕会议基本信息，签到设备，参会人员及时间段后，管理员查看该会议的签到信息，如签到时间，签到设备等，允许管理员导出留档。
(7)手动签到功能系统需要支持在会议开始前，若某些人员人脸未录入系统，需提供一个手动签到功能，允许在会议现场的工作人员为参会人员手动签到（手动签到需计入签到并展现在大屏及在后续的统计中），需根据允许操作人通过工号或姓名查询，及允许手动查找需签到会议。
2、活动管理（1）个人主页面系统需要支持用户可在此页面查看可自己可申请的活动，并可点击查看该活动的具体信息；可查询自己参与过的活动，并可点击查看该活动的具体信息；可查看自己发起的活动，并可点击查看该活动的具体信息。
（2）申请活动系统需要支持用户发起活动申请，填写基本信息，提交之后进入审核，审核通过后，允许参与人员可申请参加活动。
（3）活动审核列表系统需要支持审核人在此查看需要自己的活动列表，可点击查看该活动的详细信息，在审核通过后，可参与该活动的人员可以查看和预约该活动；审核人可以查看由自己审核通过的活动详细信息。
（4）消息提醒系统需要支持管理员可设置会议审核通过后是否需要对可参与人员发送消息提醒；可以设置在活动开始前是否对申请参与活动的人员发送消息提醒。
（5）活动大屏系统需要支持管理员在活动大屏上，查看本学期的活动申请，审核通过情况，各学院活动发起数，各学院活动等基本信息。
（6）生成签到二维码系统需要支持活动发起人在申请的活动通过后，自行生成签到二维码，活动开始后，活动预约人员可以登陆扫码后签到，并生成活动签到数据，系统自动统计签到人员，签到率。
（7）统计分析数据导出系统需要支持管理员查询每一场活动的详细信息，签到信息等数据，并提供所有活动的预约签到人数信息统计；可下钻查看每一个活动的具体信息及签到时间等；以上数据均允许管理员导出。
（三）数据治理服务（三期）1、数据标准规范化数据标准是在学校数据平台框架下，保障学校内、外部使用和交换数据的一致性和准确性，具有行业特点且共同使用的一种规范性约束。
数据标准是学生数据平台数据治理的基础，亦是数据治理建设中的首要环节。
一方面，数据标准为学校数据平台提供统一的数据标准定义和平台逻辑模型；另一方面，数据标准是学校数据平台进行数据治理的依据和根本。
数据标准是衡量学校数据平台数据资产运营和管理的评估依据。
数据标准规范化的管理内容包括：构建基于校情的数据管控制度及数据标准管理组织、制定基于数据流程的规范性文件、实现信息项数据字典标准的规范化定义。
2、数据管理脉络化通过对数据流的梳理，可以看出数据管理的任务是构建元数据进行集中式的管理。
在学校数据范围内，元数据主要描述了各业务系统的数据范围、数据类别、数据定义、数据表之间的关系以及数据流等信息。
数据管理是元数据的创建、存储、整合以及控制的一整套流程的集合，用以辅助在学校场景内开展各类元数据应用。
通过对元数据的管理，数据治理与运维达到如下目标：①提供校级数据字典，便于内、外部准确掌握学校的数据概况；②提供全局元数据查询检索，便于快速定位元数据；③提供元数据详细描述，便于快速了解数据组成、数据结构及数据流向；④提供血缘/影响分析功能，便于进行分析判断、问题定位；⑤提供元数据接口服务，便于其它系统或模块使用元数据，实现数据交互与共享服务；⑥提供元数据应用，方便终端使用元数据。
学校元数据的特点在于逻辑相对趋于集中，即将元数据管理作为统一的发布源，采用集中式的元数据管理模式，提供元数据的集中创建、维护、查询功能，不断趋于脉络化。
3、数据质量度量化数据质量深度反映了数据的“适用性”，即数据满足使用需要的合适程度。
数据质量通过完整性、一致性、准确性、及时性、合法性等多类维度进行度量。
数据质量的度量化工作旨在定义数据质量标准、建立数据质量审核机制、跟踪数据质量的全生态过程，为数据平台提供洁净、结构清晰的高质量数据，是数据平台开发数据产品、提供数据服务、发挥大数据价值的必要前提，是高校数据资产管理的关键因素。
数据质量度量化的目标是：为学校内、外部用户提供平台化的数据质量监控，通过扩充和优化公共规则库、增强后台对不同类型数据仓库和非结构化数据的兼容性，提升用户使用感受，并提供数据质量应用满足个性化需求。
4、数据内容精简化业务数据、系统数据、机器数据、日志数据等形成了学校的结构化数据和非结构化数据集合。
数据源的多样性，严重制约了数据交换与共享。
数据内容的精简化工作旨在消除重复数据、修正错误数据、实现数据的多次清洗、完成基于数据标准的转化等，以降低数据维护成本。
5、数据质量治理学校已经建设数据治理平台，需在数据治理平台上配置数据质量监测，并根据UC矩阵规划,将数据治理结果反馈给数据生产方，由生产方改进数据质量，提高数据应用率。
（1）完善数据质量根据UC矩阵规划，将需要治理的数据集配置到学校数据治理平台，数据集需配置分管部门，负责人，新旧数据验证等。
（2）提供数据质量解决方案根据不同数据集属性、应用场景，自定义建立数据质量检测规则。
根据规则定时生成数据监测结果，将数据集问题进行归纳，反馈给数据负责部门并给负责部门提供解决方案，由数据负责部门决定数据完善方式。
6、数据质量评价体系依托于学校现有的数据中台可提供数据集的数据量、存量变化、数据集数据根据配置的校验规则进行校验后的完整率、错误率等信息，以这些信息进行质量分析。
基于数据中台中统计计算得到的数据，如数据行数，校验表数，校验错误问题数，校验正确个数，整改数量，完整率，错误率等统计方法，并区分全校，部门、系统、主题、表等评分对象，对各个对象配置如何进行评分计算的规则指标和指标对应的分数权重，最终通过配置的所有指标计算后的分数相加后得到该对象的质量评分,如全校则是对所有表的数据量、校验后的正确个数、错误个数，整改数量等方法统计后的数据，根据全校对象配置的分数指标的计算规则，进行运算后得到各个指标的分数，最后相加得到最终的全校评分，部门则对表进行部门分组，对部门所属的数据集，按照该对象中配置的分数指标的计算规则和分数权重，运算得到对应指标的分数，将所有指标的分数相加最终得到各个部门自己的评分，同样对系统、主题和表也是按系统、主题、表进行分组，得到每个系统、主题和表的评分。
同时，根据数据中台中的数据量、完整率、错误率和评分等信息，提供对应的对象的质量分析报告和分析大屏，显示不同部门、系统等，在一段时间内的评分、完整率，不同月份间环比变化等情况，帮助用户进行质量分析。