挤眉弄眼吃饼干之人物描写优秀教案
挤眉弄眼吃饼干之人物描写优秀教案
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使用形象的比喻和拟人手法
通过比喻和拟人，将参与者的表情、动作等描绘 得更加生动形象，增强读者的感受力。
运用生动的动词和形容词
选择具有表现力的动词和形容词，准确地描述参 与者的动作和表情，使读者能够更直观地感受到 现场的氛围。
注重细节描写
对参与者的服饰、道具等细节进行描绘，有助于 塑造人物形象，增强描写的真实感。
教师亲自示范游戏过程，展示如何通 过挤眉、弄眼等面部动作移动饼干。
学生分组尝试游戏
学生按组别进行游戏尝试，每组选出一名代 表进行比赛。
在游戏过程中，教师观察学生的表现，并给 予必要的指导和建议。
鼓励学生积极参与，体验游戏的乐趣，同时 培养他们的团队协作精神和竞争意识。
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人物描写方法及技巧
观察法：仔细观察参与者表分组进行游戏，观察并记录过程
游戏开始前，教师简要介绍游戏 规则和注意事项。
学生边游戏边记录，包括自己的 感受、队友的表现以及游戏的进 展等。
01
学生按小组进行游戏，每组人数 适中，确保每个学生都能参与。
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学生开始游戏，教师鼓励他们积 极投入，同时注意观察每个学生 的表现。
分享结束后，学生进行互评，互相欣赏和学 习彼此的优点。
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学 生的努力和进步，提出改进意见。
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佳作欣赏与点评
展示优秀学生作品，共同欣赏学习
选择具有代表性的学 生作品，通过多媒体 展示给全班学生共同 欣赏。
鼓励学生发表自己的 看法和感受，分享阅 读体验。
引导学生关注作品中 的细节描写、人物塑 造和情节设置等方面 。
观察参与者的面部表情
注意他们眼神的变化，以及眉毛、嘴巴等部位的细微动作，这些 都能表现出人物的内心情感。
公开课(中)挤眉弄眼吃饼干
团队协作能力
游戏需要团队成员相互配合，共同完 成任务。通过游戏，参与者可以学会 倾听、理解和支持他人，提升团队协 作能力。同时，团队成员之间的默契 和信任也会得到增强。
05
游戏在社交，要时刻观察饼干的位 置，以便及时调整策略。
利用面部肌肉移动饼干
适时调整速度和力度
根据游戏进展和饼干位置，适时调整 移动饼干的速度和力度，确保其稳定 前进。
通过控制面部肌肉的收缩和放松，将 饼干移动到指定位置。
团队协作与沟通重要性
分工明确
团队成员之间要明确分工 ，各自负责不同的任务， 确保游戏顺利进行。
获胜，增加聚会竞技性。
亲子互动游戏推荐
家庭版挤眉弄眼吃饼干
01
家长和孩子共同参与，增进亲子感情。通过游戏培养孩子的团
队协作和竞争意识。
角色扮演
02
结合挤眉弄眼吃饼干游戏，增加角色扮演环节。家长和孩子分
别扮演不同角色，通过游戏互动增进彼此了解。
家庭晚会
03
组织家庭晚会，将挤眉弄眼吃饼干作为晚会娱乐项目之一。鼓
及时沟通
在游戏过程中，团队成员 之间要保持及时沟通，分 享信息和策略，以便更好 地完成任务。
互相鼓励和支持
当团队成员遇到困难时， 要互相鼓励和支持，共同 克服困难并取得胜利。
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游戏实战演示
分组进行游戏比赛
将参与者分成若干小组，每组人数相等，确保比赛的公平性。
每组选出一名代表，作为该组的“饼干运送者”，其余成员则作为“挤眉弄眼者” 。
情绪调节与压力释放
情绪调节
游戏为参与者提供了一个情绪调节的平台。通过夸张的表情 和动作，参与者可以释放内心的压力和紧张情绪，达到放松 身心的效果。
挤眉弄眼吃饼干
挤眉弄眼吃饼干【挤眉弄眼吃饼干】三年级陈凯润开始上课啦，老师捧着一堆饼干笑眯眯地走了过来。
我们百思不得其解，心想老师葫芦里卖的是什么药呢？这时，老师对我们说：今天，我们来玩一个游戏，名字叫做挤眉弄眼吃饼干。
我们恍然大悟，原来是做游戏啊，大家瞬间都来了精神。
老师宣读了游戏的规则：将饼干放到额头上，然后通过脸部的肌肉运动，将饼干运送到嘴里，先吃到饼干的人取得胜利。
比赛开始了，每个人都有三块饼干的尝试机会。
我赶紧把饼干放到了额头上，然后就不停地皱着眉毛，拼命地眨着眼睛。
谁知饼干像个调皮的孩子，滑到了我的鼻梁上，然后就固执待在原地，再也不肯动弹了，任凭我怎么眨眼、皱眉、张嘴它都一动不动。
我的耐心耗尽了，使劲一甩脸，结果饼干就嗖的一声飞了出去，掉在了地上。
我懊恼极了，哎，煮熟的鸭子就这么飞走了。
我不气馁，决定再来一次，就又拿了一块饼干放到额头上。
谁知，这次的饼干更调皮，它不听使唤，滑到了我的眼睛上，我便成了名副其实的独眼龙，其他同学看我这搞笑的模样，都忍不住哈哈大笑起来。
这时，我把脸往左一侧，饼干居然掉到了右眼下面，我又耸了耸鼻子，饼干落到了腮帮子边，我使劲伸长舌头一舔，饼干又滑了下去，真可惜啊，又功亏一篑了！第三次尝试开始了，我吸取了前两次的教训，调整了心态，万分小心。
这次饼干变得乖巧多了，我一会儿皱眉，一会儿瞪眼，一会儿又拱鼻子，小小饼干按照我设计的路线稳稳行进，终于来到了我的嘴边。
我将舌头一伸，把它卷进了嘴里，皇天不负有心人，终于吃到饼干了，我心中激动万分！吃饼干大赛在大家的欢声笑语中结束了，通过这次有趣的比赛，我不仅收获了喜悦，也悟出了一个道理：功夫不负有心人，只要我们肯努力、多尝试，就一定会取得成功。
【挤眉弄眼吃饼干】三年级叶娉汝啪！啪！啪！一阵阵拍桌子的声音传来，教室里热闹非凡，笑声雷动，到底发生什么大事了？随本人去瞧瞧吧！哦！原来教室里正在进行有趣的吃饼干游戏呢！规则很简单：将饼干放到额头上，然后通过脸部的肌肉运动，将饼干运送到嘴里，先吃到饼干的人取得胜利。
公开课(中)挤眉弄眼吃饼干
2. 为了避免饼干碎屑飞溅，建议在游戏区域铺设报纸或 塑料布。
1. 游戏过程中，参与者应保持身体平衡，避免因过度扭 曲面部表情或剧烈晃动头部而导致摔倒或受伤。
3. 游戏过程中，教师应密切关注参与者的安全状况，及 时提醒和纠正不安全的行为。
02
技巧与策略分享
观察对手表情及动作习惯
注意对手的眼神
公开课(中)挤眉弄眼吃饼干
目录 Contents
• 游戏介绍与规则 • 技巧与策略分享 • 实战演练与案例分析 • 团队协作与沟通在游戏中应用 • 心理素质培养在游戏中的重要性 • 总结回顾与展望未来发展
01
游戏介绍与规则
挤眉弄眼吃饼干游戏背景
源于儿童游戏
挤眉弄眼吃饼干游戏最初是一种儿童游戏，通过面部表情和动作的夸张表现来 娱乐和锻炼孩子的面部肌肉。
不断总结经验教训，及时调整策略和方法，不断提高自己的竞技水平和 应对能力。
04
团队协作与沟通在游戏中应 用
建立有效团队协作机制
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明确团队目标和角色分工
在游戏开始前，团队成员应共同讨论并明确游戏 目标、各自的角色和职责，确保每个成员都能够 理解并承担自己的责任。
建立信任和尊重
团队成员之间应相互信任、尊重和支持，共同营 造积极、和谐的团队氛围。
掌握多种挤眉弄眼方式
尝试不同的挤眉弄眼方式，如快速眨眼、挑眉等，以增加自己的变 化性和迷惑性。
配合呼吸和节奏
在挤眉弄眼的过程中，注意呼吸的配合和节奏感，有助于提高控制 力和稳定性。
掌握时机，迅速出击策略
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把握出击时机
在观察到对手的破绽或注 意力分散时，迅速出击， 增加成功的几率。
幼师挤眉弄眼教案
幼师挤眉弄眼教案一、教学目标。
1. 帮助幼儿认识自己的五官特征，提高对自己外貌的认知能力。
2. 培养幼儿对五官特征的观察和表达能力。
3. 增强幼儿对自己和他人外貌特征的尊重和欣赏能力。
二、教学准备。
1. 教学素材，镜子、五官特征的图片、绘画纸、彩色笔、贴纸等。
2. 教学环境，教室内需要有足够的光线和宽敞的活动空间。
3. 教学工具，幼儿教学用具、音响设备等。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师引导幼儿围坐在一起，通过观察自己和他人的五官特征，引发幼儿对自己外貌的认知和表达兴趣。
2. 导入活动。
教师拿出镜子，让幼儿观察自己的五官特征，引导幼儿用手指轻轻挤眉弄眼，观察自己的表情变化，并观察其他幼儿的五官特征，引导幼儿用语言表达自己对他人五官的观察和感受。
3. 互动游戏。
教师播放五官特征的歌曲，引导幼儿跟着歌曲做出各种表情，如挤眉弄眼、皱眉、微笑等，让幼儿感受到五官特征和表情之间的联系。
4. 创意绘画。
教师给幼儿分发绘画纸、彩色笔等绘画工具，让幼儿根据自己的想法和感受，自由绘制自己和他人的五官特征，鼓励幼儿用多种颜色和形状表现五官特征的多样性。
5. 角色扮演。
教师组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，通过挤眉弄眼等动作表达不同的情感和情绪，引导幼儿用语言描述自己扮演角色的五官特征和表情。
6. 总结概括。
教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，引导幼儿总结自己对五官特征的认知和体验，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的感受和体会。
四、教学反思。
1. 教学过程中，教师需要耐心细致地引导幼儿观察和表达，鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受。
2. 教师要充分发挥幼儿的想象力和创造力，让幼儿通过多种方式表达对五官特征的认知和感受。
3. 教师要注重对幼儿的情感体验和认知能力的培养，让幼儿在活动中感受到对五官特征的尊重和欣赏。
通过本次挤眉弄眼教案的设计和实施，幼师可以帮助幼儿认识自己的五官特征，提高对自己外貌的认知能力，培养幼儿对五官特征的观察和表达能力，增强幼儿对自己和他人外貌特征的尊重和欣赏能力。
挤眉弄眼吃饼干作文教案
挤眉弄眼吃饼干作文教案
挤眉弄眼吃饼干课堂趣事。
段落一，突发奇想。
哎，今天课上老师真是脑洞大开，居然要我们挤眉弄眼吃饼干！大家一下子就炸毛了，有的人眼睛都亮了，想着大展身手；有的人
则苦着脸，担心自己会变成表情包。
段落二，小明秀操作。
小明第一个上场，他拿起饼干往额头上一放，就开始挤眉弄眼。
瞧他那模样，眉毛都快拧成麻花了，眼睛瞪得像铜铃。
哈哈，饼干
还真就慢慢滑到他鼻子上了！全班都盯着他，看他能不能成功。
段落三，意外惊喜。
就在大家都以为小明要成功的时候，他突然“阿嚏”一声，打
了个大喷嚏！饼干直接飞了出去，还差点砸到窗户！全班都笑翻了，小明自己也笑得前仰后合，那画面简直太逗了！
段落四，默契接力。
老师看大家这么开心，就提议组队玩。
小红和小丽一组，她们一个接一个地传饼干。
小红负责把饼干从额头移到鼻子，小丽就负责张嘴接住。
活动作文4-02《挤眉弄眼吃饼干》
弃地守在“安乐窝”里。
“慢慢地侧一下脸，抖动腮帮呀！”我的“死对头”———顾 晓敏高声喊着，真没想到，顾晓敏能在我“艰难时刻”伸出 在“死对头”的 “援助之手”，真是让人感动呀！侧脸、抖腮，饼干痒痒地滑出 提醒下，饼干进入了 “安乐窝”，滑过“高山”旁的“平原地”（腮帮），慢慢悠悠地进 “幸福港湾”。
活动现场
1.组织表演（或参赛）人员有序进行活动。 2.引导学生注重观察表演（或参赛）人员场上的表现及观众的反应。 3.活跃现场气氛，营造紧张、激烈、兴奋的比赛氛围。 4.教师可抓住精彩场景用手机拍照或录像，以备作文指导或讲评时调用。
活动回顾
1.当老师宣布要进行“挤眉弄眼吃饼干”活动时，同学们有什么反应？活动 规则中最重要的是什么？
的“困难”。
“你的脸不要仰得太厉害……”同桌小声冲着我喊，在 在 同位的提 醒
这关键的时刻，还是他关心我呀！我慢慢地直了直头，继续 下，饼干滑进了“安
我的“挤眉弄眼”功，哈哈，还真奏效，饼干开始滑动了，陷入 乐窝”。
我那深深的眼窝。前面就是一座“高山”（鼻子），饼干好像找
到了个“安乐窝”似的，任凭我怎么施展功夫，它就是不离不
因。
这么热闹是在做什么呢？告诉你吧，这是我们班正在进
行有趣的“挤眉弄眼吃饼干”游戏呢！
一上课，王老师就出示了几张“挤眉弄眼吃饼干”的图
描述游戏规则。
片，并宣布了游戏规则———把饼干放在额头的中央，不能用
手，要靠“挤眉弄眼”的方法吃到饼干。
搞笑的图片，有趣的游戏规则，让大家兴奋不已。没想 写出心情的 变
写有妙招
在引入话题、交待清楚游戏规则后，主体部分要抓住主要情节，围绕“饼 干”“人物”“互动”写好“场景”。
1.围绕饼干写场景 在这个活动中“，饼干”是一个重要的关注对象。饼干的颜色、形状，及其 在具体操作中的运动变化和作者由此引起的联想等，要成为描述的重点。饼 干在活动中，不是一个静止的物品，而是伴着表演者的动作、神情和观众的关 注、期望运动和变化，要以饼干为中心，形成动态的场景描写。 2.抓住人物写场景 歪头、仰脸、挤眉、弄眼、抖腮、张嘴等动作、神情是细腻描写表演者一定 要关注的方面。围绕“精彩”“惊险”“困境”“波折”等情节，师生的种种表现， “我”的内心活动，也是需要突出描写的。根据具体情境，注重描写好场上场下 人物的动作、语言、神情，形成活跃、生动、有趣的活动场景。 3.突出互动写场景 在活动的主体部分中，“表演者———饼干”“观众———饼干”“观众———表 演者”能够形成立体的互动。抓住精彩的一幕幕，宽视角、多角度、全方位地进 行观察描写，多用组合的方式进行表达，突出互动的场景，形成活跃的氛围。
20挤眉弄眼吃饼干1
《挤眉弄眼吃饼干》教学设计
【教学目标】
1、创设活动情景，在活动中学会观察、学会用语言表达自己的所见，培养写作兴趣。
2、仔细观察人物的动作，能够叙述游戏过程中人物的动作。
【教学重点、难点】
在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中, 仔细观察
人物的动作。
【教学准备】
1、老师准备一盒饼干。
【教学过程】
第一课时
一、导入
现在我要隆重推出一款土得可以掉渣的大型游戏。
据说此游戏一不小心上了浙江卫视的《跑男》，从此它就咸鱼大翻身，火的不得了。
什么小鲜肉啊、什么小淑女啊，什么小宝宝啊都爱得不得了。
猜猜什么游戏？
它就是传说中的挤眉弄眼吃饼干游戏。
怎么玩呢？
二、介绍游戏规则：
在开始游戏前呢，老师要将咱们班分成两个队：快乐队成长队接下来，同学们跟老师一起来看看我们的游戏规则。
游戏规则就是：两队各派一名选手，将饼干放在额头上，只能借助脸部的五官将额头的饼干移至嘴里，如果中途饼干掉
落，则重新开始，谁在规定的时间内吃到的饼干最多谁就获胜。
生复述游戏规则。
三、组织活动
1.说要求：台下同学认真观察台上同学吃饼干的动作是怎么样的？
2.开始比赛。
3.采访选手，说说你觉得你为什么能获胜？你的心情怎么样？
四、情景再现
1.你们觉得比赛精彩吗？把你看到的选手比赛时的动作说一说。
表示动作的词：挤、眨、抖、拱、歪、耷、伸（板书）
2.台上同学的表演容易吗？你能用上以上的动词把你看到的情景说出来吗？
五、学生写作。
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挤眉弄眼吃饼干——
习作之人物描写教学案例
一、教学目标：
1、加强语文基础知识与作文课的联系，锻炼学生的观察能力，增强作文课的趣味性；
2、通过游戏的体验进行观察，总结出人物描写的方法，从片段入手，运用人物描写的方法把片段描写写具体、写生动；
3、培养学生的习作意识，提高学生热爱习作的兴趣。
二、教学重点：
通过游戏的体验进行观察，总结出人物描写的方法，从片段入手，运用人物描写的方法把片段描写写具体、写生动；
三、教学难点：
培养学生的习作意识，提高学生热爱习作的兴趣。
四、教学安排：一课时
五、教学过程：
一、课前暖场
用拆分“聪”的方法，结合相关图片，提前引导学生学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴表达、用心思考，尽可能让接下来的学习效果达到最佳。
二、名篇欣赏导入
1、用徐光耀的《小兵张嘎》中描写小嘎子和小胖墩儿人物形象的片
段导入，使学生初步感受人物描写的魅力，引导孩子一同去探索人物描写的方法。
（设计意图：先用人物描写的精彩片段让学生初步了解本堂课的内容，并且在一定程度上给学生一个好的范本，为接下来学习人物描写的方法做下铺垫。
）
三、游戏体验
1、就学生如何吃饼干的问题进行叙述和演示，引出本堂课的游戏。
（设计意图：利用孩子们的生活经验，打破常规玩游戏，在课开头引起学生的注意，更易在接下来的学习中激发学生学习的兴趣。
）
2、揭题：解释游戏规则；对掉地上饼干的处理方法。
3、首轮游戏：请两位学生进行PK，带着老师所提的要求去观察两位选手的比赛，即：眼看动作神态，耳听语言、声音。
（设计意图：这一轮比赛明确提出要求，让学生有意识地在比赛中学会仔细观察。
）
4、挖掘体验，引导表述：学生就比赛中的观察进行汇报，将学生观察到的字词展示在黑板上。
打开第一个人物描写秘诀的锦囊，生读，加深印象。
（设计意图：在明确提出了要求之后，一方面检验学生的观察成果，另一方面有意识地引导学生按顺序表达自己的所见所闻。
）
5、第二轮全班体验：师通过对其中一位学生的观察，猜测学生的心理活动，从而引出第二轮要求：通过对同桌动作、神态、语言、声音的观察揣摩同桌的心理活动。
（设计意图：让每一位孩子都能够切实地感受到游戏中的乐趣，真实地表达自己的所见所闻，在动作、神态、语言的基础上加上心理活动。
）6、汇报体验观察成果：生对游戏中同桌的表现按顺序表达，再采访同桌是否一致。
打开第二个人物描写秘诀的锦囊。
（设计意图：在引导学生完整表述之后，再采访同桌是否属实，从而让学生体会到认真观察就会有收获。
）
7、归纳人物描写的方法：通过三轮游戏，总结人物描写的方法，使学生对人物描写有更进一步的认识。
多次朗读，加深印象，牢记于心。
（设计意图：在游戏过后总结人物描写的方法，趁热打铁，让人物描写的基本方法印在学生的脑海之中，使学生对人物描写方法的认识更具有条理性。
）
8、词语积累：对游戏中孩子们自己提到的用得恰当的字词进行回顾；老师出示人物描写可能会用到的一些好字好词。
（设计意图：在习作之前先将好字好词进行回顾，再拓展学生可能用到的词汇，为接下来的片段习作丰富词汇量。
）
9、实战演练：提出习作要求：选择两轮游戏中印象深刻的一轮游戏，写对方或自己在游戏过程中的动作、神态、语言、心理活动，控制时间开始习作，期间提醒孩子的书写姿势。
（设计意图：明确提出要求，让孩子更明白写什么，思路清晰；及时纠正书写姿势，更有利于孩子好习惯的养成。
）
四、习作指导
就学生写出的片段进行分享，学生评议，教师点评，好词好句提醒学
生可以用到自己的文章中去。
（设计意图：让学生来评，有利于加深学生对好片段的印象，从而对好的词句进行模仿习作，不足的地方相互探讨，更有利于一个好片段的形成；教师点评更具针对性，使学生明白片段如何写，如何写精彩。
）
五、总结
1、就学习的人物描写的方法再进行回顾总结，加深学生印象；
（设计意图：温故才能使学到的知识更易消化吸收，对人物描写方法进行总结，再次点明本堂课的教学重点。
）
2、引导孩子将本堂课学到的人物描写的方法用到今后的习作当中。
（设计意图：让学生养成举一反三的好习惯，灵活运用学到的知识。
）六、拓展延伸，作业
出示张飞、关于头像，并配《三国演义》中相关的描写语句，让学生意识到关于人物描写的片段除了《小兵张嘎》外，四大名著中《三国演义》《红楼梦》等很多课外书上都有很精彩的片段，让学生课后自行地翻阅相关书籍，用知识充实生活。
（设计意图：利用人物形象图片来引起学生的注意和兴趣，方便拓展延伸，让思维不局限于一篇文章，也在一定程度上培养学生良好的阅读习惯。
）
七、板书设计
挤眉弄眼吃饼干
眼看：动作、神态耳听：语言、声音心想：心理活动
撩手舞足蹈敏捷… 啪欢呼声… 七上八下…。