(语文S版)五年级语文教案虎口藏宝
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)3c
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
五年级下册语文教案-18虎口藏宝教案语文S版
五年级下册语文教案－18虎口藏宝教案语文S版【教学目标】1．知识与能力⑴学习并把握本课的生字新词，积存“瞥见”等词语。
⑵明白得课文内容，提出不明白的问题并进行讨论，了解威廉叔叔什么缘故夸奖纳塔莉是个聪慧的小孩。
⑶领会作者是如何样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。
有爱好的话，分角色演一演。
2．过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。
3．情感、态度与价值观⑴激发学生对聪慧、机智和勇敢的纳塔莉的佩服和赞扬之情。
⑵启发学生遇事要冷静。
【教学重难点】l．重点：体会纳塔莉的聪慧、机智和勇敢。
2．难点：领会作者是如何样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
【课时安排】两课时第一课时教学过程一、检查预习，导入新课1．教师板书课题，全班齐读课题。
2．教师：同学们，通过预习，你们明白这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷）3．教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么情况呢？请同学们以小组为单位，自读课文。
二、提纲导路，合作学习1．学习并把握本课的生字新词。
和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书说明下列词语的意思。
栩栩如生琢磨喜出望外力倦神疲忧心忡忡困惑不解3．说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么情况，并按照情况进展的顺序把课文分成三部分。
4．画出课文中显现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。
三、检查反馈，理清条理1．检查生字新词。
⑴教师出示生字词语卡片指名读一读。
⑵全班读一读。
⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。
你能不能给同学提个醒呢？(指名反馈，教师强调)重点注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。
【语文S版】五年级下册语文教案：18 虎口藏宝
18 虎口藏宝教学目标:1.指导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语.2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质.3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法.教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢.教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点. 教学准备：演示文稿.第一课时教学目标:1.指导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语.2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容.教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容.教学过程：一、导入同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？二、初读预习1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2.指名读课文，读后进行简单评议.3.组织交流.(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题.三、检查预习1．读词纳塔莉威廉（1）指名读（2）出示：疲惫不堪（3）指名读（4）疲惫不堪什么样？（5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？（6）出示ppt(句子):“纳塔莉，你父母呢？”2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑.四、理清文章层次1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷.第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程.第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”. 五、布置作业（略）第二课时教学目标:1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质.2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法.教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢.教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点. 教学过程：一、导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？二、深入学习，感悟理解（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容1．浏览全文，“纳塔莉”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）2．从哪些语句中体会到的，用笔画出纳塔莉的动作、心理，仔细读读，谈谈体会.3．小组分角色朗读（二）朗读体会1．分角色小组内练习2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）3．指导后练习朗读4．师生对读5．分角色朗读全文三、拓展活动根据课文内容，进行表演四、巩固练习1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的.2.读句子，回答括号里的问题.（课后练习第3题）3.读读写写.（课后练习第4题）。
课文18《虎口藏宝》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
（四）反思与评价
1. 在教学过程中，我鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足。例如，让学生撰写学习心得，总结自己在课文学习中的感悟和成长。
2. 通过学生自评、互评和教师评价等多种评价方式，对学生的学习成果进行评价。关注学生的全面发展，不仅注重学生的课堂表现，还要关注他们的作业完成情况和课后实践成果。
（三）小组合作
1. 为了培养学生的合作探究能力，我设计了小组合作活动。将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题，如战争背景、主人公情感变化等，进行讨论和探究。通过小组合作，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2. 在小组合作过程中，我引导学生互相倾听、尊重他人意见，培养他们的沟通能力和团队精神。同时，鼓励学生发挥想象，创新性地解决问题，提高他们的创新思维能力。
在教学过程中，我以人性化的教学理念，关注学生的个体差异，创设情境，引导学生深入理解课文内容，感受战争背景下人物的命运。通过多种教学手段，如朗读、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作探究的能力。同时，注重情感教育，让学生学会关爱他人，珍惜和平生活。
在课程设计上，我根据学生的年龄特点和知识水平，将教学目标定为：理解课文内容，体会战争对人们生活的影响；感受主人公的勇敢、智慧和爱心；学会关爱他人，珍惜和平生活。通过分析课文情节，引导学生深入挖掘主人公的情感变化，从而提高他们的文学鉴赏能力和情感表达能力。
课文18《虎口藏宝》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
《虎口藏宝》是语文S版五年级下册的一篇课文，讲述了在战争年代，一个孩子如何巧妙地保护一幅珍贵画作的故事。课文通过紧张的情节，展现了主人公的勇敢、智慧和爱心，同时也揭示了战争对人们生活的影响。本案例旨在通过这篇课文，培养学生的文学素养、审美情感和批判性思维能力。
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)z
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：18 虎口藏宝板块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1.识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2.书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
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（一）认清人物。 1．在这个故事中，作者为我们刻画了哪些人物
形象，其中谁是文章的主要人物？（纳塔莉、威廉 叔两个间谍；主要人物：纳塔莉） 通过自读反馈让学生 在反复阅读课文中学习生
2 ．抽生说说纳塔莉给你留下的印象是什么？ 字新词，丰富学生的词语 （学生根据阅读理解抒发自己的感受，教师归纳、 积累，培养学生的语言感 总结）纳塔莉：机智、聪明、勇敢。 知能力。 通过集体的交流， 3．教师小结：人物的性格特点以及品质特点都 整体感知课文内容，理清 是通过人物的语言，神态、动作以及心理活动的细 文章条理，使学生感受到 致刻画展现出来的。请同学们继续读课文，找出描 写纳塔莉言行的语句，然后和同学交流作者是怎样 合作探究的乐趣。 刻画出纳塔莉的形象的。 （ 展示课件第四屏） （二）再读课文。 五、课堂小结、布置作业 （一）小结内容。 师：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了 解了故事的主要内容，还初步交流了对故事主人公 纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样
、 勇敢、聪明的？ 4. 指导学生再次有感情地读这些语句，在朗 读 中感受纳塔莉的聪明、勇敢、机智。 （二）教师小结。 1．作者通过描写纳塔莉动作，心理活动让我们 感受到了纳塔莉的聪明机智和能力，所以当威廉叔
叔知道自己的胶卷没有被夺走时，他惊呆了！他为
什么会惊呆了？ 威廉叔叔为什么摇着头夸纳塔莉？ 2．同学们，你们也来夸夸纳塔莉吧！ （ 学生自 由地说一说） 三、总结全文，角色朗读 （一）总结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、 （学生自由抒发自己 在小组内学习的感悟。教 师适当地为学生联系上下 文，帮助学生自己理解句 子的意思，以及句子所表 达的思想感情和体现的人 物特点。 ）
书解释下列词语的意思。
1. 2.
按照事情发展的顺序把课文分成三部分。 他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
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（二）引导学生读课文。 提高学习兴趣。
师：课文围纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边
读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）
二、提纲引路，整体感知
（一）字词教学。
1. 识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读
文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成 zhōng。
这是本课教学的重
二、品读词句，感悟写法
点、难点。内容多篇幅长，
（一）选读句子。
主要引导学生抓住关键的
1. 上节课各小组的同学一起找了能够体现纳塔 语句进行品读、谈感受， 莉机智、勇敢、聪明的句子，请各组代表汇报，学 引导学生从作者对人物的
生找出相关的语句。（展示课件第五、六屏）
具体描写中感受人物的品
生团结协作的能力。通过 课件的展示，让学生明白 自学要求。
1. 抽生读卡片。 2. 词义理解：指名说说“栩栩如生、喜出望外、 疲
惫不堪、忧心忡忡、迷惑不解、攥”等词的意思。
（二）检查阅读。 1. 课文讲了一件什么事？ 2. 按照事情发展的顺序，你们怎么把课文分成 三 个部分的？（抽生回答，教师引导）
1. 根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。 2. 创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。 3. 重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：
1. 指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5 个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、 琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、 栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2. 学生一起读一读这些句子。
质，使学生从中受到启发，
3. 指名回答：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、 并能在作文实践中加以运
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虎口藏宝
教课目的 :
1. 认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5 个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握“看见、陶瓷、绘声绘色、思索、眼眶、遮盖、胶卷、陌生、疲倦不堪”等词语。
2.指引学生认真阅读课文，提出不懂的问题，掌握课文内容，认识威廉叔叔为何夸耀纳塔莉
是个聪慧的孩子，学习纳塔莉聪慧、机智和英勇的精神质量。
3.意会作者是如何经过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特色的写作方法。
教课重难点 :
要点：指引学生读懂课文，认识纳塔莉在十分紧急的状况下，可以机警地地将陶瓷虎口里藏
的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜寻，保护了胶卷的故事，领会纳塔莉的聪慧、机智和英
勇。
难点 : 意会作者是如何经过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特色。
教课准备：
课件
教课过程
第一课时
一、导入
同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知
道什么呢？
二、初读预习
1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想想：课文讲了一个什么故事？
2.指名读课文，读后进行简单评论。
3.组织沟通。
(1)课文讲了一个什么故事？
(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习
1．读词
纳塔利威廉
（1）指名读
（2）出示：疲倦不堪
（3）指名读
（4）疲倦不堪什么样？
（5）在疲倦不堪时说的话，该怎么读？
（6）出示 ppt( 句子 ):
“纳塔利，你父亲母亲呢？”
2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）
3．谁藏的？为何藏？怎么藏的？经过念书初步解疑。
四、理清文章层次
1．全文环绕着“藏”字，分几部分来写的？
第一部分（从开头到“他为何又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中
发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋”到“好了，大功成功！”）这部分写陌生人搜寻胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的走开了”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉奇妙地保住了胶卷惊呆了，快乐地夸耀纳塔莉“真是个聪慧的孩子”。
第二课时
一、导入
上节课我们初读了课文，谁来谈谈这篇文章主要写了谁的一件什么事？
二、深入学习，感悟理解
（一）抓人物言行、心理，领会文章主要内容
1．阅读全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪慧、机智）
2．从哪些语句中领会到的，用笔划出塔莉玛的动作、心理，认真读读，谈谈领会。
3．小组分角色朗诵
（二）朗诵领会
1．分角色小组内练习
2．小组报告，全班同学中你以为谁读得好，为何？（评读）
3．指导后练习朗诵
4．师生对读
5．分角色朗诵全文
三、拓展活动
依据课文内容，进行表演
四、稳固练习
1.读本课生字，说一说自己是怎么记着它们的。
2.读句子，回答括号里的问题。
（课后练习第 3 题）
3.读读写写。
（课后练习第 4 题）。