尊重他人八年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)
尊重他人(教学设计)道德与法治八年级上册配套课件教学设计(新版教材)
人教部编版道法八年级上册《尊重他人》教学设计
课》的主题是中华骄傲，而最值得我们骄傲的中华传统文化，是依然在我们血液流淌着的的传统美德和文明。
董卿这一动作，体现了中华民族什么样的传统美德？（尊重）
尊重他人对自身来说，是素质的体现。
对他人来说，则是一定意义上的礼貌。
那我们日常生活中为什么要尊重他人呢？我们又该怎样尊重他人呢？今天就来学习第四课第一框《尊重他人》
【设计意图：由董卿跪着采访老翻译家的视频引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
】
二、自主学习
课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1、尊重的含义和表现？
2、为什么要尊重他人?
3、怎样尊重他人？
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
三、新知讲解：
第一目尊重是交往的起点
【探究一】运用你的经验：
面对以上两种场景，你的感受有何不同？
就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？
(1)场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。
(2)在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。
本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。
他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。
3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何在与他人交往中表现出尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。
3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。
3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。
尊重他人教学设计-部编版道德与法治八年级上册
《尊重他人》教学设计一、教材分析《尊重他人》选自统编教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为本框题的学习作了准备。
尊重是交往的起点，尊重他人是社会道德的重要内容，所以本框题在本课中占有非常重要的地位。
它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫。
本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。
”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”二、学情分析在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。
八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。
三、教学目标1.情感态度价值观目标能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
2.能力目标能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。
学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
在实际生活中尊重他人。
3.知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
知道在社会生活中如何尊重他人。
四、教学重难点1.教学重点：如何尊重他人2.教学难点：尊重他人的重要性五、教学过程（一）导入教材“运用你的经验”部分，学生看两幅图片，对比图片中的行为。
我们更喜欢左侧图中互相尊重的行为，而会为右侧小男孩的行为感到生气。
因为尊重是人与人交往的起点。
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。
二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。
四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。
第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。
第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。
同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。
第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。
第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。
七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。
同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。
人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第1框 尊重他人 知识梳理
第四课第1框尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因（1）尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会换位思考孔子说：“己所不欲，勿施于人。
”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4.学会欣赏他人“尺有所短，寸有所长。
”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏，共同进步。
出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。
小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。
尊重他人 部编版道德与法治八年级上册 (2)
2、平等对待他人
我无权拒绝他们入内读书， 但您有权选择离开。
——杭州市图书馆馆长楮树青
镜头一：周五自习课班级组织看电影，坐在后排的小军一直在 和同桌讲话，前排同学实在忍不住，回头比了个“小声”的手 势，小军不以为然地说：“我讲我的，你管得着吗！” 镜头二：小军和小明是同桌，两个人约好了暑假参加社会实践 调查。可是小明当天肠胃不舒服，便向小军告病请假。小军听 后很不高兴地说：“肚子疼多大点事？我当年肚子疼的时候照 样活蹦乱跳，这点小问题就别反悔了。”
学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和
赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？
笔记区
3. 如何做到尊重他人？
（1）积极关注Байду номын сангаас重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，给 予他人应有的适当的关注。
（2）平等对待他人。发自内心的尊重他人人格，对所有的人一 视同仁。
的鞋。没想到，工作人员只是一脸不耐烦地说“没得”。之后，他
们又陪着女儿去女装区挑衣服，让他们万万没有想到的是，没过多
久小儿子就一脸委屈地跑到了他们身边。“当时孩子眼里泪水直打
转。”毛先生当时询问小儿子后得知，孩子手中拿着两件已经选好
的衣服，没想到一名女店员却一把从孩子手中抢走了衣服，并把两
件衣服重新挂在了衣架上。
①尊重他人是一个人内
思考：你如何看待工作人员的做法？ 体现了尊重会产生哪些影响？
在修养的外在体现；
作品欣赏：
但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地
《乞丐》--屠格涅夫
摆动着和颤动着。 我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只
我在街上走着……一个乞丐，一个 衰弱的老人档住了我。
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生明白尊重他人的重要性，以及如何在生活中做到尊重他人。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过各种案例和活动，让学生深入了解尊重他人的内涵和意义，培养学生的尊重意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。
他们在生活中会遇到各种人际关系问题，尊重他人是他们需要面对和解决的一个重要问题。
学生对尊重他人的概念有一定的了解，但如何在生活中具体实践还需要引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.培养学生在生活中尊重他人的意识和习惯。
3.引导学生学会尊重他人的方法和技巧，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何在生活中做到尊重他人3.尊重他人的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析各种生活中的案例，让学生深入了解尊重他人的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.实践操作法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的尊重意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。
2.案例材料：准备各种生活中的案例材料，用于分析和讨论。
3.活动器材：准备所需的活动器材，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重他人的动画短片，引导学生思考尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现各种关于尊重他人的案例，让学生进行分析讨论。
引导学生从案例中总结尊重他人的原则和方法。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用尊重他人的方法和技巧。
教师给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）学生分组进行讨论，总结自己在活动中所学到的尊重他人的方法和技巧。
教师给予点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中更好地尊重他人，提出具体的建议和措施。
尊重他人 教案 部编版道德与法治八年级上册
第二单元走进社会第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教学目标：1.通过学生互夸的环节引导学生感悟被尊重和欣赏的感受，学生能够掌握尊重的意义。
2.通过播放社会实验的视频，学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。
3.通过思考体悟日常生活中的场景，学生能够具有尊重他人的意识，懂得在社会生活中换位思考、平等待人。
教材分析：重点：学生能够掌握尊重的意义。
难点：学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。
教学过程：一、导入通过引导学生感悟思考“我们是如何对待比赛的？”。
①强劲的对手or较弱的对手②认真对待全力以赴or轻视消极对待③给予对手鼓励、赞美or喝倒彩干扰对手从而引出本节课的关键词——“尊重”。
二、新课讲授尊重是交往的起点1.通过导入环节，导出了本节课的关键词“尊重”，从而引出尊重的含义和表现。
知识点①尊重的含义和表现P322.学生首先讨论“尊重是否比帮助更重要”这一问题，紧接着观看视频思考问题。
①主人公交换到城里，享受了优渥的生活条件，但他需要这样的“帮助”吗？②他真正需要的是什么？从而引出观点：他不需要高高在上短暂的施舍，他需要的是自尊、是通过自己的努力得来的别人发自内心的尊重。
3.通过“击鼓传花”的方式，被选中的学生说下一个学生让自己佩服的地方或做的让自己佩服的事，以此类推。
从而引导学生感悟被夸赞和欣赏的感受，从而引出尊重的作用/意义/重要性。
知识点②尊重的作用/意义/重要性。
尊重从我做起1.观看视频并感悟思考问题。
①将自己代入视频中的男孩，感受“我”是什么样的感觉？②“我”希望被怎样对待？2.视频中的男孩患有先天智力障碍，被路人歧视和辱骂，这体现了该路人的不尊重。
但有许多好心的路人关注到了母子俩，并不自觉地表现出愤怒不满的情绪。
①说明尊重他人我们要做到：积极关注、重视他人。
3.视频中的路人们为母子两热心发声，积极为他提供帮助，并且没有对他表现出歧视、蔑视等。
②说明尊重他人我们要做到：平等对待他人。
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第四课社会生活讲道德第一框尊重他人课标要求：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德,做文明的社会成员。
教学目标：（一）素养目标：道德修养：道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；践行相互尊重的道德要求，做社会的好公民。
（二）知识目标：1．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2．知道在社会生活中如何尊重他人。
教学重点：尊重他人的含义及意义。
教学难点：尊重他人的做法。
教学建议：教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
教学过程：一、创设情景，导入新课阅读材料，思考：材料一主持人董卿采访了著名翻译家许渊冲老先生。
采访过程中，董卿3分钟跪地3次，以跪地的身姿，专注倾听先生的每一字每一句，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二在上海地铁9号线上，一名男子一直往地上吐痰，坐在旁边的一位老大爷好心劝阻，男子非但不听，反而变本加厉连着往地上又吐了好几口痰，言语粗暴，还质问老大爷：“你上海有几套房子?”（1）面对上述材料中两位主人公的行为，你有哪些感受?提示：董卿的行为体现了对长辈的尊重，展现了她良好的修养，因而被称赞为“跪出了最美的中华骄傲”；男子吐痰并羞辱他人既是不尊重他人的表现，也体现了他自身修养低下。
（2）地铁吐痰男子的行为会产生哪些危害?提示：对他自己而言，会受到他人的谴责，降低自身形象，也不会得到他人的尊重；对劝阻他的人而言，损害了他人的人格尊严；对社会而言，则是负能量的表现，败坏良好的社会风气。
教师过渡：董卿3分钟跪地3次，表达了对对方的尊重，上海男子随地吐痰并羞辱他人是不尊重他人的表现，不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们就来学习《尊重他人》。
二、师生互动，探究新知（一）尊重是交往的起点1．展示图片：第一组第二组思考：（1）两组漫画分别说明了什么现象？（2）两组漫画中的人物行为给你何种感受？提示：（1）第一组漫画体现了对他人的尊重，第二组漫画是不尊重他人的表现。
（2）尊重他人体现了一个人的修养，是讲文明、有礼貌的表现，有利于建立和谐的人际关系，得到他人的称赞；不尊重他人则是粗俗鄙陋、缺乏修养的表现，不利于建立和谐的人际关系。
教师总结：尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2．阅读教材P33“探究与分享”。
思考：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
提示：（1）我赞同第三位学生的观点。
例如，在超市里购物，你要想获得营业员和其他购物者对你的尊重，就必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
（2）我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指尊敬、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
虽然帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，但尊重更可以唤起被尊重者的潜力，激活奋发向上的活力。
因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
3．展示材料：一个小女孩上公交车后一直埋头做物理作业，看见一老人上车，小女孩主动让座却被婉拒。
老人给出的理由让人感动：“孩子在写作业，更要紧，我们无所谓。
”思考：你如何看待小女孩与老人的举动？提示：小女孩和老人的行为都体现了对他人的尊重，这种尊重让人温暖。
教师总结：尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
（二）尊重从我做起1．阅读教材P34第二个“探究与分享”。
思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
提示：情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
理由：去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。
既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。
这是关注、重视他人的表现。
情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。
理由：撰写演讲稿是集体的事，当个人的事与集体的事发生冲突时，要将集体的事放在第一位，同时这也是尊重同学的表现。
情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。
理由：给予他人适当的关注是尊重他人的表现。
教师总结：尊重他人，要积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2．阅读教材P35“探究与分享”。
思考：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
提示：赞同。
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。
无论是陌生的人还是熟识的人，我们都应该尊重他们，不能轻视、歧视他们。
从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的表现，这四种看法都是有道理的。
教师总结：尊重他人，要平等对待他人。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
3．阅读教材P36“阅读感悟”。
思考：杜甫为什么会允许老妇人打枣？提示：老妇人无儿无女，生活得很艰难，不得已才到草堂前打枣。
杜甫允许老妇人打枣是尊重老妇人，懂得换位思考的表现。
教师总结：尊重他人，要学会换位思考。
在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4．展示材料：有一只羊和一只骆驼是好朋友，他们一个高，一个矮。
有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起是个子高好还是个子矮好的问题。
骆驼说；“当然是高好，你看，再高的树叶我也能够得着。
”说完，它一抬头就吃了一口树叶，羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。
羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃里面的青草一边说：“还是矮好吧，你看，这里的草多嫩啊。
”骆驼趴下身子，使劲往里钻，也没能够吃到里面的青草。
它们互相不服气，后来一起找到了老牛评理。
思考：（1）你认为老牛会怎么说？（2）这个故事让我们明白了什么道理？提示：（1）高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到别人的优点。
（2）尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点，有利于我们取长补短，做好事情。
教师总结：尊重他人，要学会欣赏他人。
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏，共同进步。
课堂总结：本课时我们学习了为什么要尊重他人和怎样做到尊重他人。
从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
这是尊重他人的原因。
尊重他人，我们应从自身做起：积极关注、重视他人，平等对待他人，学会换位思考，学会欣赏他人。
除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
青春寄语：尊重是美德，尊重从我做起!板书设计：尊重他人 ⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧尊重是交往的起点⎩⎪⎨⎪⎧尊重他人是一个人内在修养的外在表现每个人都希望得到他人和社会的尊重尊重使社会生活和谐融洽尊重从我做起⎩⎨⎧积极关注、重视他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人课堂演练：一、选择题（40分）1．现代生活越来越离不开手机，有人总结了几条使用手机的注意事项。
这些注意事项旨在提醒我们（ D ）未经许可，请勿擅自翻看别人的手机。
在公共场合接听电话、听音乐、看剧、玩游戏时，不要大声外放。
随时随地拿起手机自拍，并不总是得体的行为，尤其在比较严肃的场合。
走路不要玩手机，尤其是下楼、过马路、处于路况复杂的路段时。
①自觉遵守规则，增强生命韧性②合理使用手机，维护社会秩序③遵守社会公德，提升文明素养④尊重他人隐私，融洽人际关系A．①②B．①③C．②④D．③④2．“若您遇到困难，只需跟工作人员说点份‘单人套餐’。
吃完可直接离开，不必给钱。
以后您有了能力，记得帮助身边需要帮助的人。
”某饭店老板贴出“免费吃饭”的告示后，在微信朋友圈迅速传播，获得众多网友的点赞。
网友为这位老板点赞的理由是（ D ）A．考虑他人的感受，遵守社会规则B．善于欣赏自己，做更好的自己C．考虑自己的面子，获取社会关注D．理解他人的难处，设身处地为他人着想3．每年的3月1日是世界零歧视日。
在某次“世界零歧视日”主题活动中，主持人将写有“绝不歧视”字眼的纸分别粘在眼上、嘴上和胸前。
他说：“要把歧视的眼光遮上，把歧视的嘴遮上，但最终做到不歧视要靠心，每一个人都应该把不歧视的字眼贴在心上”。
这说明（ C ）①生活中已经不存在歧视现象②每个人的人格都会得到平等的尊重③我们要发自内心地尊重他人的人格④平等待人要求对所有的人一视同仁A．①②B．①③C．③④D．②④4．对右边漫画领悟正确的是（ A ）A．要正确认识自己，也要学会欣赏他人B．要接受他人的评价，欣赏自己的全部C．要无畏他人的嘲笑，把自己的意志强加给他人D．要追求自我的满足，积极关注自我二、非选择题（10分）5．阅读材料，回答问题。
（10分）尊重是我们最重要的美德，尊重的力量是伟大的。
在生活中，多一分尊重，就少一分愤怒与幽怨；多一分尊重，就少一分烦恼与忧愁。
材料—：生活中，人们对尊重的认识和感受是多样的（如下）。
（1）阅读材料一，运用所学知识，谈谈你对尊重的理解。
（6分）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。
③尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
（6分，每点2分）材料二：一位老妇人因无儿无女、生活艰难而常常到杜甫草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。
看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。