20172018学年高中语文3大堰河我的保姆练案1新人教版必修120170719111
高中语文3大堰河_我的保姆练习含解析新人教版必修1 试题
3 大堰河——我的保姆鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，艾青感恩养母大堰河。
监狱铁窗下，艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。
黑沉沉的世界里，他目光诚挚，思绪深沉……大堰河用血肉酿成的生命之泉，养育了艾青的身躯，养育了艾青的情感，养育了艾青的灵魂。
艾青对大堰河的感恩不仅成就了艾青，更让我们对感恩有了更深刻的领悟：感恩是发自内心的；感恩是一种爱，是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着；感恩是“滴水之恩，当涌泉相报”。
学会感恩才会有这个多彩的世界，学会感恩才会有这个和谐的社会，学会感恩才让我们懂得生命的真谛。
赏古诗给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作艾青像云一样柔软，像风一样轻，比月光更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人——是劳动创造的结晶。
【赏析】这首诗歌以许多优美的意象组成了一幅动人的写意图，以融情的画意展示了深刻的哲理，给人以深深的启迪。
本诗以云之柔、风之轻、梦之幻，写出了舞姿的曼妙动人；以仙女、女神比喻舞蹈艺术家，融入了作者对艺术家高超技艺的赞美，并启迪读者：美是劳动的结晶。
艾青出生在一个地主家庭，他一出生，就被算命先生算出“克父克母”，于是被寄养在一户农民家中。
大堰河是一位勤劳善良的农家妇女，用自己的乳汁哺育了他，用不是母爱胜似母爱的感情滋润了他，用生活的信念和坚忍的意志感染了他，用苦难的命运和人生的悲剧教育了他。
从此，他的血脉里便流淌着劳动人民的血液。
大堰河死后，艾青在1953年和1973年两次回乡时，都特意前往她的墓地进行祭扫。
[适用话题]①大爱；②感恩；③孝道；④美德；⑤铭记；⑥母爱等。
感恩永存我心鹰击长空，感谢阳光的召唤；鱼翔浅底，感谢河水的托浮；秋实累累，感谢春天的孕育；花香幽远，感谢清风的承载。
感恩存于自然，存于我心。
自然之春清晨，推开房间的小窗，呼吸新鲜的空气，感谢自然的美好；走出屋门，脚踏松软的地毯，感谢自然的和谐；来到树林，感受绿荫下的清爽，感谢自然的舒适；走进溪水，聆听潺潺的水声，感谢自然的节奏。
2017-2018学年高中语文人教版必修一文档：第1单元 第3课 大堰河——我的保姆 Word版含答案
3大堰河——我的保姆本课话题——母爱朗读——课文中的名段在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
积累——生活中的素材刘玉莲，58岁，确山县人口计生委培训中心退休工人。
一位平凡而又伟大的母亲助推智障儿子登上音乐大舞台。
她儿子秦一章一出生，就被诊断为“先天愚型”病症，即为智障儿。
为让儿子接受正常人一样的教育，享受正常人一样的生活。
她千辛万苦陪伴智障儿子秦一章上课，度过从小学到初中九年漫长岁月，又陪伴儿子在初中毕业后刻苦学习葫芦丝、萨克斯、巴乌、吉他、笛子等古典乐器。
秦一章先后荣获驻马店市首届青少年才艺电视大赛金奖、中欧国际青少年文化艺术节暨第九届全国校园才艺选拔赛河南赛区金牌、河南省第六届残运会跳远银牌和400米长跑第六名。
如今的秦一章是河南省“生命之魂”残疾人艺术团的一名演员，更是刘玉莲最大的骄傲。
刘玉莲也因此被评为2015年驻马店市“最美母亲”。
背诵——相关名言警句慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。
人不孝其亲，不如禽与兽。
——《劝孝歌》世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼·罗兰世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
2018-2019学年高中语文 3 大堰河我的保姆习题 新人教版必修1新人教版
2018-2019学年高中语文3 大堰河我的保姆习题新人教版必修1新人教版3 大堰河——我的保姆课后篇稳固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第1~2题。
大堰河,是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。
我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。
大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
1.以下对本诗的理解,不正确的两项是( )A.第一节三个并列的判断句,从三个方面突出大堰河悲苦卑微的身世,交代大堰河勤劳的形象,同时积蓄自己压抑的情感,为后面的抒情做铺垫。
B.作者反复强调“大堰河,是我的保姆〞这句话,是在平实中蕴含了无尽的深情,为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
C.第二节中“地主的儿子〞,是从血缘意义上说的;“大堰河的儿子〞,是从抚养意义上说的,感情更为深挚。
D.“她〞是客观的交代,“你〞是表达亲切的深情。
用第三人称和第二人称的悄然转换,直接倾诉了诗人内心热烈的情感。
E.第三节运用想象与比喻的手法,在对悲惨气氛的浓重渲染中,深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情。
解析A项,“交代大堰河勤劳的形象〞应是“点明大堰河的身份〞。
E项,第三节没有运用比喻的手法。
答案AE2.诗人为什么说“我看到雪使我想起了你〞,而不是看到春雨,听到秋风萧瑟的声音而“想起了你〞?解析诗人由“雪〞联想到大堰河,是由雪与大堰河的相关性引发的。
所以,答复此题可从“雪〞的特点(洁白、肃穆、凉)着手分析。
参考答案大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。
正因为这许多原因,艾青想起了给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉,寄托了诗人深深的哀悼和思念之情。
高中语文第一单元第3课大堰河__我的保姆课时作业7含解析新人教版必修1
第3课大堰河——我的保姆一、语言建构与运用1．以下各句中加点的成语使用，全都不正确的一项为哪一项( )①月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情享受天伦之乐．．．．。
②昨晚，领到奖金的郭子彬有点忸怩不安．．．．，他反复说：“不能拿朋友的钱，那很丢人。
〞③艾青所创作的长诗?向太阳?和?火把?，气势磅礴．．．．，表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
④不可否认的是，艾青作为一个天才的诗人，他对语言拥有极高的禀赋，在这一点上，也是他的同辈诗人只能望．其项背．．．的。
⑤艾青从一开始进行诗歌创作，就以一种清新、质朴、纯洁的语言，让诗坛为之耳目一．．．新．。
⑥比赛过后，教练希望大家重整旗鼓．．．．，继续以高昂的士气、振奋的精神、最正确的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。
A．②③⑥B．②④⑤C．①③⑤D．①④⑥解析①“天伦之乐〞指的是一家人团聚在一起享受快乐。
误用对象。
④“望其项背〞意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否认句中。
⑥重整旗鼓：比喻失败或受挫后，整顿力量准备再干。
和语境中“继续以……状态〞“再创佳绩〞矛盾。
答案 D2．以下各句中没有语病的一项为哪一项( )A．大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。
虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。
B．?大堰河——我的保姆?把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，感情深挚，风格独特，是继郭沫假设、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。
C．?大堰河——我的保姆?以真挚的感情沟通了诗人与广阔人民的联系，为当时的诗坛吹进了一股清新之风，受到茅盾等老一辈作家的推崇。
D．由于?大堰河——我的保姆?这首诗带有自传的性质，所以诗人选取的情景和细节都十分富有人情味，着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。
解析A项语序不当，导致主语残缺，将首句改为“贫困的生活剥夺了大堰河受教育的权利〞；B项主语残缺，应在“是继〞前面加“艾青〞；D项句式杂糅，将“着力塑造了〞改为“着力塑造的〞。
2017-2018学年高中新课标语文一训练落实第3课 大堰河——我的保姆含解析
训练落实3[基础演练］1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．诅．咒(zǔ）瓦菲．(fēi）典．押（diǎn)B．忸．怩(niǔ) 冰屑．(xiè）檐．头（yán）C．青苔．（tái) 荆棘．（chì) 麦糟．（zāo)D．叱．骂（chì）掐．死(qiā）飘泊．(bó)解析：本题考查字音.注意字形近似字的读音。
C项中“棘"的读音应为“jí”.答案：C2．下列各句中没有错别字的一项是( ）A．你的被典压了的一丈平方的园地.B．在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后。
C．我摸着红漆雕花的家俱。
D．而我，我是在写着给于这不公道的世界的咒语。
解析：A项,“典压”应为“典押”；C项，“家俱"应为“家具"；D项，“给于”应为“给予”。
答案：B3．下列横线上应填入的词语，恰当的一项是（)(1）大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的________的景象正好表达了诗人深切的悼念。
（2)三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾________地说，德国有莱茵河,法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。
（3)艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他________的。
A．庄严肃穆激动刻骨铭心B．寒冷萧条激动刻骨铭心C．寒冷萧条感激耿耿于怀D．庄严肃穆感激耿耿于怀解析：“庄严肃穆”能与作者的“深切的悼念”之情吻合,用在句中很恰当；“激动”指感情冲动,用在句中恰当；“耿耿于怀”的意思是怀着心事，老不痛快,用在句子中不合适。
刻骨铭心：比喻牢记在心上永远不忘（多用于对别人的感激)。
答案：A4．说说下列诗句中几个词语的含义（1)“大堰河以养育我而养育她的家。
”这里前一个“养育”的意思是________；后一个“养育"的意思是________。
高中语文人教版必修1学案：第3课 大堰河---我的保姆 含答案
第三课《大堰河-—--我的保姆》ks5u学习目标］1.把握诗歌的节奏和韵律，学会欣赏诗歌的音韵美.2.通过分析人物形象，掌握分析诗歌人物形象的方法.3。
体会对比、反复、排比等手法在诗歌中的运用。
4.培养正确的生命价值观，提高对人生意义的认识.母爱是阳光，照亮我们心灵的每一个角落；母爱是甘露，润泽我们心灵每一处干涸。
每当一次次黑夜降临,每当一次次圆月当空,思念的脚步就会愈发迅猛,无法抑制的情感汇聚成一句高亢的呼喊:妈妈,我爱你!八十年前，诗人艾青也发出这样一声满怀深情的呼喊：“大堰河-—我的保姆！”《大堰河—-我的保姆》是一首带有自传性质的诗。
大堰河，浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。
她出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。
ks5u知识导学]1.给下列加点的字注音.①檐．头（）②荆棘．（) ③火钵．（）（）④忸怩．．⑤冰屑．( ）⑥团箕．( ）⑦叱．骂（）⑧咒．语( ）⑨麦糟．( ) ⑩虱．子( ）瓦菲．( ）胳臂．（)炮．制（)2.查字典，解释下列词语.(1）瓦菲:（2)典押：(3）凌侮：（4）漂泊：(5)天伦之乐：(6)忸怩不安：ks5u三“点”探究］1.前两节诗一共十行，却有三行内容相同，这样写有什么作用？2.诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子"，这两处自称是否矛盾?表达了诗人怎样的思想感情?3.怎样理解“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”一句的含意？4。
第7节在具体描写大堰河的佣工生活时,为什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？5。
第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少数词作定语，找出来,说说这些词的作用。
6.全诗用了哪些表现颜色的词语?说说它们各自的意义。
7.诗人说“我看到了雪使我想起了你”中“雪”这一意象有什么作用？8。
为了更好地抒发自己的感情,作者在诗中运用了多种修辞手法，试作简要分析。
高中语文 第一单元 第三节 大堰河我的保姆练习题 新人教版必修1
第三节大堰河-我的保姆
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）
A .猝然／精粹汗渍／啧啧粮囤／囤积冠冕／分娩
B .讥诮／硝烟土坯／胚胎果脯／胸脯跬步／硅谷
C .商埠／阜盛敕造／赦免复辟／辟邪箭镞／簇拥
D .朔日／溯源嗔怪／瞋目落枕／落款渎职／赎罪
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（）
A .平添算账声名鹊起厉行节约
B .砥砺麦杆徇私舞弊好高骛远
C .硫璃称颂关怀备至有恃无恐
D .飞碟疏浚出尔反尔突如奇来
3. 依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是（）
（1）现代自然科学________是研究单个的事物，还要研究事物、现象的变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科学发展成为严密的综合体系。
（2）在芦山地震灾难面前，基层党组织就是一个________的战斗堡垒，他们行动迅速，组织有力，帮助群众有序疏散，及时救治伤员，成为灾区百姓的主心骨。
（3）从此以后，黑格尔将父亲的话牢记在心，每当要出现________、贬低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候，他都会想到父亲的提醒：“马车越空，噪音就越大”。
A .不止无坚不摧自以为是
B .不只坚不可摧自以为是
C .不止坚不可摧自行其是
D .不只无坚不摧自行其是
【参考答案】
1.B
2. A
3. B。
2018版高中语文人教版版必修一学案：第一单元 第3课 大堰河——我的保姆 Word版含答案
第3课大堰河——我的保姆寻梦季羡林夜里梦到母亲，我哭着醒来。
醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
我瞪大了眼睛看着黑暗，一直看到只觉得自己的眼睛在发亮。
眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。
眼前剩下的就只有母亲依稀的面影……在梦里向我走来的就是这面影。
我只记得，当这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来，脸上的表情有点儿同平常不一样，像笑，又像哭，但终于向我走来了。
我是在什么地方呢？这连我自己也有点儿弄不清楚。
最初我觉得自己是在现在住的屋子里。
母亲就这样一推屋角上的小门，走了进来，橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲头上。
于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。
然而，我的眼前一闪，立刻闪出一片芦苇。
芦苇的稀薄处还隐隐约约地射出了水的清光。
这是故乡里屋后面的大苇坑。
于是我立刻感觉到，不但我自己是在这苇坑的边上，连母亲的面影也是在这苇坑的边上向我走来了。
我又想到，当我童年还没有离开故乡的时候，每个夏天的早晨，天还没亮，我就起来，沿了这苇坑走去，很小心地向水里面看着。
当我看到暗黑的水面下有什么东西在发着白亮的时候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鸭蛋。
我写不出当时快乐的心情。
这时再抬头看，往往可以看到对岸空地里的大杨树顶上正有一抹淡红的朝阳——两年前的一个秋天，母亲就静卧在这杨树的下面，永远地，永远地。
现在又在靠近杨树的坑旁看到她生前八年没见面的儿子了。
但随了这苇坑闪出的却是一枝白色灯笼似的小花，而且就在母亲的手里。
我真想不出故乡里什么地方有过这样的花。
我终于又想了回来，想到哥廷根，想到现在住的屋子。
屋子正中的桌子上两天前房东曾给摆上这样一瓶花。
那么，母亲毕竟是到哥廷根来过了，梦里的我也毕竟在哥廷根见过母亲了。
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大堰河——我的保姆(1)本练案共2页，共13题，满分为56分，用时45分钟一、打牢语言基础(34分)1．下列词语中加点词的注音，全都正确的一组是(3分)导学号( D )A．檐．(yuán)头长满青苔．(tái)瓦菲．(fēi)荆棘．(jí)丛生B．酱．(jiànɡ)碗挂着匾．(biǎn)牌贝壳．(ké)继承衣钵．(běn)C．炖．(dùn)肉不屑．(xiāo)一顾团箕．(jī)备受凌侮．(wǔ)D．咒．(zhòu)语饭熟．(shú)菜香飘泊．(bó)凄．(qī)风苦雨【解析】A“檐”应读“yán”。
B“钵”应读“bō”。
C“屑”应读“xiè”。
2．下列词语的书写，全都正确的一组是(3分)导学号( A )A．坟墓扯破手掌炭灰冰屑悉索B．枯死提着菜蓝衬衣雕花家具C．掐死金碧辉煌炕橙碾了三番D．土匪温揉贤惠拥抱搭好灶火【解析】B“蓝”应为“篮”。
C“橙”应为“凳”。
D“揉”应为“柔”。
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是(3分)导学号( B )①为了提高孤残儿童的幸福指数，从今年年初开始，我市中心儿童福利院多举措提升硬件设施，进一步提升孤残儿童的______水平。
②一般而言，俏丽的短卷发发型，蓬松的质感让脸型显得更加的娇小，带有______的气质，对于小个子的女生来说是非常适合的。
③在小动物园，吴正军牵好马缰，让盲人徐云峰好好地______了身边的一匹小马，当听到小马欢快的嘶鸣声，徐云峰开心地笑了。
A．养育娇媚扶摸B．养育娇美抚摸C．养活娇美抚摸D．养活娇媚扶摸【解析】①其使用对象是孤残儿童，应选“养育”。
②由“气质”一词可知，该处应选“娇美”。
③由盲人摸小马的语境可知，此处应为“抚摸”。
4．下列各句中，加点的成语使用不正确的一句是(3分)导学号( D )A．别看他二十多岁了，可是一点男子汉的气质也没有，一与生人说话就忸怩不安．．．．，人们送他一个外号叫“大姑娘”。
B．楼兰王不敢得罪任何一方，只得同时答应双方的条件，经过一番苦心焦思，惴惴不．．．安．的他终于想出一条万全之策。
C．土里土气的刘姥姥进了大观园，言谈举止与大观园里的规矩格格不入，逗得众人乐．不可支．．．，读后令人啼笑皆非。
D．六一节到了，孩子们在老师的带领下来到了披着节日盛装的广场，有的唱歌，有的跳舞，尽情享受着天伦之乐．．．．。
【解析】A“忸怩不安”形容不好意思，心里慌乱。
使用正确。
B“惴惴不安”形容因害怕或担心而不安。
使用正确。
C“乐不可支”指快乐到不能支撑的地步，形容欣喜到极点。
使用正确。
D“天伦之乐”指家庭的乐趣。
使用场合不当。
5．下列各句中，没有语病的一句是(3分)导学号( C )A．在中国现代诗歌发展史上，艾青用满腔热血来表达孜孜不倦的向往和追求，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的代表作。
B．我小的时候便阅读过艾青的著名诗篇《大堰河——我的保姆》，想到艾青一生的坎坷遭际，不仅夜不能寐，而且写下了一首诗歌。
C．刘百生老师说，生活中“没文化”的例子不时跳出来刺眼，据说艾青去世时，就有两家报纸在标题里将“大堰河”当成了一条河。
D．从艾青的这首诗歌开始，始终饱含着一股真挚赤诚的情感，关注祖国和民族的命运，关注人民的辛酸悲苦，为人民创作诗歌作品。
【解析】A“艾青……是……代表作”主宾搭配不当，可改为“代表作家”。
B“不仅”“而且”多余。
D成分残缺，介词结构在句首，掩盖主语，可改为“艾青从这首诗歌开始，……”。
6．依次填入下列横线处的句子，最恰当的一组是(3分)导学号( A )《大堰河——我的保姆》这篇佳作看似平淡，却饱含了诗人与乳母之间真真切切的情感。
感恩是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
______，______，______，______，______，______。
而忘恩则像随地生长的杂草，是社会的一种丑恶。
①既要心存感激②需要细心栽培及爱心的滋润③感恩犹如玫瑰④并精心呵护使之茁壮成长⑤将感恩之心付诸行动⑥也要学会回报A．③②④①⑥⑤B．③②⑥①④⑤C．③⑤②⑥①④D．⑤④②③①⑥【解析】这六句话的陈述对象是“感恩”，据此可以确定排在首位的一句是③。
③是一个比喻句，“感恩”是主体，“玫瑰”是喻体，对其进行解释的中心词语是“栽培”“滋润”和“呵护”，据此可以确定③后是②④。
①中的“既”与⑥中的“也”构成“既……也……”的句式。
⑥中的“将感恩之心付诸行动”是对“回报”的解释。
7．阅读下面一段文字，请用简洁平实的语言揭示长者的言外之意，不超过15个字。
(5分)导学号有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。
”答：改变自己比改变环境(世界)更容易。
【解析】长者运用比喻的方式，把抽象的道理说得浅显易懂。
该题的做题技巧是把比喻进行还原：“保护自己的脚”是目的，“穿上一双鞋子”比喻改变自己，“给全世界铺上地毯”比喻改变环境。
二者一比较，也就得到了本题的答案。
8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(6分)导学号感恩不仅是一种健康情感，而且是____①__。
从“乌鸦反哺，羔羊跪乳”的伦理，到“滴水之恩当涌泉相报的古训；从姜子牙感念文王的知遇之恩，到韩信报答漂母的“一饭千金”，无不折射出____②__。
当前，商品经济的大潮正在冲击着人们的思想，在这一特定的历史关头，更需要我们____③__。
答：①示例：中华民族的传统美德②示例：感恩的人生信条和道德良心③示例：继承和发扬知恩图报的传统美德【解析】①为起始句补写，也是整段文字的观点所在。
②为发展句补写，需要联系其前面的文字进行补写。
③为总结句的补写，需要照应开头进行补写。
6分，补出一句给2分。
如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。
9．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求句式与示例相同。
(5分)示例：感恩就像一杆秤，重要的不在于它的轻重，而在于知恩。
答：示例：①情谊就像一杯茶，关键的不在乎它的清香，而在于意韵。
情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重。
②生活就像一条河，重要的不在于它的大小，而在于流向何方。
成功就像一朵花，重要的不在于它的浓淡，而在于鼓舞。
【解析】本题答案可以丰富多彩，只要合乎要求即可。
答出一句给3分，答出两句给5分。
二、提高阅读能力(22分)(一)阅读《大堰河——我的保姆》节选，完成10～11题。
(11分)导学号大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”……大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。
10．下列对这两章诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( BE )A．节选的这两章诗围绕“大堰河，深爱着她的乳儿”这一表达中心组织材料。
B．大堰河之所以深爱着她的乳儿，是因为想让乳儿走到她的身边叫一声“妈”。
C．大堰河把乳儿画的关云长像贴在灶边的墙上，表现了对乳儿的宠爱之情。
D．“乳儿不在她的旁侧”重复出现，突出了诗人未给大堰河送终的歉疚之情。
E．“她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字”表现了大堰河见不到乳儿的遗憾。
【解析】B原因只看到表面现象，没有揭示出大堰河深爱着她的乳儿的根本原因。
E“表现了大堰河见不到乳儿的遗憾”分析不当，应为表现了大堰河深爱她的乳儿。
5分，答B给2分，答E给3分。
11．诗中说“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”，如果大堰河的梦能够做醒，那么，将是怎样的一个梦？请联系作品，展开想象，谈谈你的看法。
(6分) 答：在乳儿的婚礼上，大堰河坐在辉煌的结彩的堂上，吃着乳儿的婚酒，乳儿娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”。
【解析】“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”一句对于回答本题有着一定的提示作用。
(二)阅读下面这首诗，完成12～13题。
(11分)导学号煤的对话艾青你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪——我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！1937年12．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( AD )A．诗中的“我”经历了自然界的灾难，失去了昔日的荣华，被埋到地层深处，“我”满怀怨愤，痛恨以往不公平的历史。
B．诗中的“我”历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到来，要使自己在烈火中再生。
C．诗中的“我”是中华儿女的写照，有着炽烈的情感，昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息，“我”要摧毁黑暗，迎来光明。
D．诗中的“我”是进步青年的象征，蕴藏着无穷无尽的智慧和力量，有着高涨的政治热情，憧憬着光明灿烂的前景的到来。
E．这首诗运用平凡的口语，采用一问一答的对话方式表情达意，没有任何雕琢和夸饰，浓浓诗味却在朴实平易中流溢而出。
【解析】A这是一首以对话形式写成的寓意深刻的咏物诗。
准确解读诗歌，就必须准确把握诗歌的意象。
“我”没有失去“昔日的荣华”“痛恨以往不公平的历史”之意，结合全诗来看，这不是“煤”的意象特征。
D“我”不是进步青年的象征，而是中华民族的象征。
“蕴藏着无穷无尽的智慧和力量，有着高涨的政治热情”无中生有。
5分，答A给2分，答D给3分。
13．这首诗是怎样运用拟人手法的？这样写有什么好处？请结合作品简要赏析。
(6分) 答：诗人把“煤”拟人化，让“煤”自报家门，自报历史。
这样写不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。
它有它的苦难，更有它的祈盼。
【解析】6分，每问3分。
如有其他说法，只要言之有理，也可酌情给分。