部编版初中道德与法治八年级上册《尊重他人》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。
本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。
他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。
3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何在与他人交往中表现出尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。
3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。
3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。
最新部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
最新部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿
一、教学目标的确立
为达成教育效果，本课整合了教材资源，将教学目标确定为：
情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，努力做到尊重他人。
知识目标：理解尊重的含义，以及尊重他人的意义。
二、教学内容的分析
（一）课标依据
本课的课标依据为“我与他人和集体”第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。
（二）内容框架
本课教学内容包括第四课“社会生活讲道德”第一框“尊重他人”中的“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两部分。
教材内容提示我们，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，也能够使社会生活和谐融洽。
尊重他人需要我们能够从自身做起，积极关注他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。
三、学情分析
八年级的学生，处于由儿童向成人转变的时期，要实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并能学会如何尊重他人。
尊重分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一，需要引导学生将认识内化于心，外化于行，这也是本节课的重点。
四、教学设计过程
基于以上的分析，本框的教学设计了两个环节：
环节一：尊重是交往的起点环节二：尊重从部编八上道法我做起。
部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第四单元的主题是“尊重他人”。
本节课的内容围绕着尊重他人的重要性、如何尊重他人以及尊重他人的具体表现等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，旨在引导学生认识到尊重他人的重要性，培养尊重他人的意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。
然而，由于成长环境和个人性格的差异，部分学生可能还没有完全具备尊重他人的意识和行为。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自我出发，学会尊重他人，培养良好的人际关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和行为。
3.情感态度与价值观：引导学生树立尊重他人的观念，培养良好的人际关系，促进和谐社会的构建。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的重要性，以及如何尊重他人的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从内心认识到尊重他人的必要性，并将其转化为自觉行为。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法和互动式教学法等多种教学方法。
利用多媒体课件、案例视频等手段，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对尊重他人的思考。
2.案例分析：学生观看案例视频，引导学生分析案例中的人物行为，讨论尊重他人的表现。
3.小组讨论：学生分成小组，就教材中的问题进行讨论，分享彼此的观点和体会。
4.总结提升：教师引导学生总结尊重他人的重要性，讲解尊重他人的具体方法和技巧。
5.实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在生活中实践尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往的过程中，往往注重自我表达，但同时也存在一定程度的不尊重他人的现象。
因此，本节课的教学需要针对学生的特点，引导学生认识到尊重他人的重要性，培养他们的尊重他人意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方式，培养学生尊重他人的意识和能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本要求，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的意义、基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中实践尊重他人，培养尊重他人的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、活动探究、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.理论讲解：讲解尊重他人的意义、基本原则和方法，让学生明白尊重他人的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到尊重他人的具体做法，提高学生的认识。
4.活动探究：学生进行小组讨论，探讨如何在生活中实践尊重他人，培养学生的尊重他人意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，引导学生树立尊重他人的观念。
6.课堂练习：布置一道关于尊重他人的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。
部编《道德与法治》八年级上册：4.1 尊重他人 教案
【什么是尊重】
教师：首先，让我们用“尊重”的“尊”来组组词，从中体会“尊”的含义。
学生：举手组词。
教师：这些都是刚刚同学们集思广益组的词，接下来，我们再一起用所组的词造造句。句子里必须包含尊重和你要用的词。比如，我用“尊称”来造一个局：尊重别人，就要学会使用尊称。下面，开动你的脑筋吧！
教师：小A的遭遇说明什么？
学生：举手回答问题。
教师：展示幻灯片——，对所有的人一视同仁，社会生活中我们不能以家境，身体，智能，性别等方面的原因而轻视歧视他人。
过渡：其实，说到一视同仁啊，我们几乎所有人都没能做到一视同仁。因为，我们总是把自己最坏的脾气给了谁？又把自己最温柔的一面给了谁？
教师：对于自己的亲人，我们更要尊重。其实，不论是面对亲人还是陌生人，当我们脾气不好的时候，或者情绪难以控制的时候，都应该学会换位思考！
四、教学重难点
重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。
难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
五、教法和学法
1、案例分析法——一个道理不是凭空而来的，学生从中吸取经验也不是靠反复灌输。通过一个个鲜活的案例，让学生自己去想、去说、去悟，既能减轻教师的负担，又能减少德育课堂的呆板性。德育课是少不了案例的。
2、小组讨论法——有时候一个学生从一个角度看问题是非常片面的，设置讨论环节，抛出问题，让学生去思维碰撞。甚至有时候得出一些我们老师都没有想到过的一些观点，这样，不就是让老兴趣，导入新课
师：大家认识这个向粉丝90度鞠躬的女孩儿吗？
生：郑爽
师：作为一个粉丝众多，人气颇高的的90后小花。郑爽是一个独特的存在。她一边被骂没演技，另一边却成为收视保障，拥有众多的粉丝。她被这么多人喜欢的原因何在，我想，从这个动图里，我们可以看出，她是非常地尊重她的粉丝的。因为尊重他人，恰恰体现了一个人的素养，使得别人对你好感倍增。今天，我们就一起来学习如何《尊重他人》，让自己也成为一个让大多数人都喜欢的人！
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生明白尊重他人的重要性，以及如何在生活中做到尊重他人。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过各种案例和活动，让学生深入了解尊重他人的内涵和意义，培养学生的尊重意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。
他们在生活中会遇到各种人际关系问题，尊重他人是他们需要面对和解决的一个重要问题。
学生对尊重他人的概念有一定的了解，但如何在生活中具体实践还需要引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.培养学生在生活中尊重他人的意识和习惯。
3.引导学生学会尊重他人的方法和技巧，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何在生活中做到尊重他人3.尊重他人的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析各种生活中的案例，让学生深入了解尊重他人的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.实践操作法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的尊重意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。
2.案例材料：准备各种生活中的案例材料，用于分析和讨论。
3.活动器材：准备所需的活动器材，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重他人的动画短片，引导学生思考尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现各种关于尊重他人的案例，让学生进行分析讨论。
引导学生从案例中总结尊重他人的原则和方法。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用尊重他人的方法和技巧。
教师给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）学生分组进行讨论，总结自己在活动中所学到的尊重他人的方法和技巧。
教师给予点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中更好地尊重他人，提出具体的建议和措施。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿5
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿5一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册第四单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过理论讲解、实例分析、活动探究等多种形式，引导学生认识尊重他人的必要性，培养尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，他们需要学会与人为善，尊重他人，以建立良好的人际关系。
然而，由于成长环境、个性特点等方面的差异，部分学生可能对尊重他人缺乏足够的认识，甚至存在一些不尊重他人的行为。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，提高尊重他人的意识。
2.过程与方法：通过实例分析、活动探究等方法，培养学生尊重他人的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本原则，增强与人为善的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中践行尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、活动探究、小组讨论等方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解尊重他人的重要性。
3.实例分析：展示一些不尊重他人的现象，引导学生分析这些现象的原因，并提出改进措施。
4.活动探究：学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行尊重他人。
5.总结提升：教师引导学生总结尊重他人的方法和原则，提高他们的认识。
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计1
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的前提。
本课内容主要包括尊重他人的含义、为什么要尊重他人以及如何尊重他人等方面。
通过本课的学习，让学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注人际关系。
但受成长环境、家庭背景等因素的影响，部分学生在尊重他人方面还存在一定的问题，如言语粗鲁、行为冷漠等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的含义，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义及其重要性。
2.如何做到尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受尊重他人的重要性。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生深入剖析，总结尊重他人的方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.案例材料及相关视频。
3.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中的一些不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为冷漠等，引发学生思考：为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现尊重他人的含义及其重要性，让学生明白尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的前提。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到尊重他人？引导学生从言语、行为等方面总结尊重他人的方法。
4.巩固（5分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何做到尊重他人的，从而加深对尊重他人方法的理解。
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《尊重他人》说课稿
一、教学目标的确立
为达成教育效果，本课整合了教材资源，将教学目标确定为：
情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，努力做到尊重他人。
知识目标：理解尊重的含义，以及尊重他人的意义。
二、教学内容的分析
（一）课标依据
本课的课标依据为“我与他人和集体”第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。
（二）内容框架
本课教学内容包括第四课“社会生活讲道德”第一框“尊重他人”中的“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两部分。
教材内容提示我们，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，也能够使社会生活和谐融洽。
尊重他人需要我们能够从自身做起，积极关注他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。
三、学情分析
八年级的学生，处于由儿童向成人转变的时期，要实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并能学会如何尊重他人。
尊重分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一，需要引导学生将认识内化于心，外化于行，这也是本节课的重点。
四、教学设计过程
基于以上的分析，本框的教学设计了两个环节：
环节一：尊重是交往的起点
环节二：尊重从我做起
每一个环节按照“导语——出示任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。
（一）环节一：尊重是交往的起点
本环节的评价任务是理解自尊和尊他的意义。
针对上述评价任务，本环节通过导入活动和课堂游戏，引导学生通过自己的亲身实践思考自尊和尊重的意义。
每个人都是有尊严的，都希望都得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自信，产生良好的心理体验。
并且，在理解自尊的基础上，引导学生理解尊他，懂得尊重他人能够使社会生活和谐。
尊重是交往的起点。
（二）环节二：尊重从我做起
本环节的评价任务是“明确尊重意识，学会尊重他人”。
针对上述评价任务，通过两个“探究与分享”，使学生认识到，尊重他人要从身边做起。
要学会考虑他人的感受，认真对待他人。
同时，也要发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁。
学会换位思考，包容他人，欣赏他人，真诚地发现他人的闪光点。