小学语文四年级下册第八单元作文备课教案
小学语文四年级下册第八单元习作《故事新编》教学设计
习作《故事新编》教学设计一、教材分析本课为第八单元习的习作教学。
单元教学目标中的写作目标是“按自己的想法新编故事”。
本单元的习作学习是对本单元童话故事阅读的延伸，从整个单元来看，这样的安排体现了看、想、说、写的思路，要求学生能将故事当中精彩的部分进行新编。
本单元学习的童话故事，同学们已经有了自己的一些想法。
在原来故事的基础上进行新的改编，可以对学生的语言表达能力以及创新思维有一定的锻炼。
二、教学目标1.通过学习经典故事，了解“故事新编”的定义和要点，能新编出一个基本的故事；2.通过师生交流、小组合作，明确修改故事的四个方法，会按方法修改自己的故事；3.能够评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事的兴趣和行动;4.能与同桌相互评价习作。
三、教学重点1.通过师生交流、小组合作，明确修改故事的四个方法，会按方法修改自己的故事；2.能够评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事的兴趣和行动。
四、教学难点1.通过师生交流、小组合作，明确修改故事的四个方法，会按方法修改自己的故事；2.能够评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事的兴趣和行动。
五、教学准备PPT课件六、教学过程第一课时环节一：激趣导入1. 齐读课题“故事新编”，从“故事”一词入手，出示经典故事的插图（先是本单元的，再是三四年级学过的）2.“这些故事都有一个共同的特征，是什么呢？”3.小结：这些经典的童话、神话故事，都想象奇特，形象鲜明，传达了真善美。
4.推出本节课的活动情境：这节课我们将举办一个场“新编好故事争当故事星”大赛，谁编的故事好，谁就有机会获得晋级券，参加比赛。
设计意图：从课题“故事”入手，到经典故事插图，很好地联系了学生的旧知，也很好地唤醒了学生对故事的喜爱，趁着学生对故事的喜爱与赞叹，推出故事大赛活动，激发学生练习新编故事的需求，同时也让学习写作更有价值。
环节二：读经典,定要点1.重读故事。
2.梳理要素：《龟兔赛跑》中主要讲了谁的故事？引导学生回顾故事情节和故事的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
四年级下册第八单元作文教案
四年级下册第八单元作文教案四年级下册第八单元作文教案在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的四年级下册第八单元作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级下册第八单元作文教案1[学生分析]学生大多喜欢读故事、讲故事，通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累，所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。
在本单元的学习中，要注意给学生充分的读书时间，让学生反复读故事，在熟读的基础上练习讲故事，并以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
[教学设想]1、从学生已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，从而了解学生对这些故事所知多少，在此基础上进行有的放矢的指导，有针对性地开展课堂教学。
2、让学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆地发表自己的见解，加深理解与感悟。
3、使学生对不同体裁的故事产生浓厚的兴趣，从而有效地拓展课外阅读。
[学习目标]1、认识28个生字，会写27个生字，正确读写“理睬、医治、驱赶、造福”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读故事，讲述故事。
3、感受故事蕴涵的哲理和情感，体会做事、做人的道理，从中受到民族团结等方面的教育。
[教学准备]教师制作与教材内容相关的课件。
[教学流程]一、课前准备师生共同查找与课文内容相关的图文及音像资料，了解故事中的人物及故事的大体内容。
激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。
二、教学建议（一）《寓言两则》《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名士的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多。
因而要引导学生反复读课文，读好人物对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。
人教版语文四下习作八《自由写作》集备教案
人教版语文四下习作八《自由写作》集备教案一、教材背景•本课程为人教版语文四年级下册习作八《自由写作》•本课程的教学内容主要是针对学生的自由写作能力进行提升，让学生能够通过自由写作表达自己的思想和感受。
二、教学目标1.培养学生善于表达自己想法的能力。
2.提高学生写作水平，使学生有自信地运用所学知识进行写作。
3.培养学生自主学习的习惯和能力，提升学生的综合素养。
三、教学重点和难点1.教学重点：指导学生如何进行自由写作，培养学生的写作兴趣和写作习惯。
2.教学难点：激发学生对自由写作的热情；提高学生的写作水平和思维能力。
四、教学准备1.课件制作。
2.PPT演示文稿，教师课前需要提前准备好PPT文稿，并学习使用PPT的基本操作技能。
3.课堂测验题目，教师需要事先准备好相关课堂测验的题目和答案。
五、教学方案第一节课教学内容1.课前热身。
教师可以在黑板上写出一个话题让学生进行讨论和自由写作。
例如：如果你有一亿的钱，你会怎么花？2.PPT演示。
教师通过PPT向学生介绍自由写作的基本要求和技巧；并通过范文的阅读向学生展示自由写作的风格和特点。
3.课堂练习。
教师安排学生进行自由写作，指导学生如何将自己的想法和感受表现在文本上。
教学重点和难点1.教学重点：让学生理解自由写作的基本概念和技巧。
2.教学难点：激发学生对自由写作的兴趣和热情。
教学方法通过演示和讨论让学生自由表达自己的想法，激发学生的写作兴趣。
第二节课教学内容1.反馈作业。
教师将学生的作业进行搜集和评分，并对学生的写作进行指导和纠正。
2.基础知识讲解。
针对学生在自由写作中可能存在的问题，对学生相关的基础写作知识进行讲解。
3.课堂练习。
针对学生的写作问题，教师进行课堂练习，让学生在课堂上进行自由写作并指导学生如何提高写作水平。
教学重点和难点1.教学重点：纠正学生在自由写作中存在的问题，提高学生的写作水平。
2.教学难点：如何指导学生在自由写作中发挥自己的思维能力和表达技巧。
人教版语文四年级下册第八单元《自由表达》作文教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用生动的语言和形象的表达方式进行作文创作，提升作文的文采和可读性。
难点：引导学生观察、思考、想象，积累丰富的写作素材，使作文内容更具个性化和创意性。
2.重点：掌握作文的基本结构，独立完成一篇结构清晰、内容完整的作文。
难点：学会运用不同的写作手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
1.培养学生热爱生活、观察生活、表达生活的情感，激发他们对作文的兴趣。
2.引导学生树立正确的价值观，关注身边的人和事，学会关爱、尊重和包容。
3.培养学生敢于表达、勇于创新的精神，增强自信心和成就感。
4.通过作文教学，引导学生认识到语言的魅力，培养良好的语感和审美情趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，注重作文教学的实践性，让学生在写作实践中不断提高自己的表达能力，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。
人教版语文四年级下册第八单元《自由表达》作文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握作文的基本结构，能够独立完成一篇结构清晰、内容完整的作文。
2.培养学生运用生动的语言和形象的表达方式，提升作文的文采和可读性。
3.引导学生学会运用不同的写作手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
4.帮助学生通过观察、思考、想象等方式，积累丰富的写作素材，使作文内容更具个性化和创意性。
c.请举例说明如何运用写作手法提升作文质量？
2.各小组汇报：请各小组代表汇报讨论成果，分享优秀作文的特点和写作经验。
3.教师点评：针对各小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。
人教部编版四年级下册语文教案--八单元《习作》
人教部编版四年级下册语文教案–八单元《习作》一. 教材分析《习作》是部编版四年级下册语文第八单元的一篇习作。
本单元的主题是“爱护环境”，《习作》的教学目标是让学生通过观察和思考，学会用恰当的语言表达自己对环境问题的认识和感受，培养学生的环保意识和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对环境问题有一定的认识，但还不够深入。
在学习本课之前，学生已经学习了记叙文、说明文、议论文等不同类型的文章，具备了一定的写作基础。
但如何在写作中运用恰当的语言表达自己的观点，如何材料，仍然是他们需要提高的地方。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，用恰当的语言表达自己对环境问题的认识和感受。
2.过程与方法：学生能够通过小组合作、讨论交流的方式，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到环境保护的重要性，培养环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用恰当的语言表达自己对环境问题的认识和感受。
2.教学难点：学生能够材料，合理表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和思考环境问题。
2.小组合作法：通过小组讨论交流，提高学生的写作能力。
3.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备与环境问题相关的素材，如图片、新闻报道等。
2.学生准备：学生需要提前观察周围的环境，思考环境问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与环境问题相关的图片或新闻报道，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的写作任务，要求学生以“爱护环境”为主题，写一篇习作。
教师可以通过提问的方式，引导学生思考自己对于环境问题的认识和感受。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，交流自己对环境问题的看法。
每组选一名代表进行汇报，其他组的同学进行评价和补充。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和写作进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改和完善。
部编四年级语文下册第八单元《习作八》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第八单元《习作八》教案（含2课时）一. 教材分析《习作八》是我给你的标题，通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法，本节课旨在通过具体的习作训练，让学生进一步提高自己的写作能力。
教材中给出了两个习作题目，分别是“我的梦想”和“我的偶像”，旨在让学生通过写作表达自己的理想和追求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作过程中，往往存在思路不清晰、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确写作目的，帮助学生拓宽思路，提高学生表达的准确性。
三. 教学目标1.让学生明确写作目的，激发学生的写作兴趣。
2.通过具体的习作训练，提高学生的写作能力。
3.培养学生的想象力和创造力，让学生在写作中能够更好地表达自己的思想和感受。
四. 教学重难点1.写作目的的明确。
2.写作思路的拓展。
3.表达准确性的提高。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考，明确写作目的。
2.案例分析法：分析优秀作文，让学生了解写作技巧。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流想法，互相借鉴，拓宽思路。
4.指导法：针对学生的写作过程进行个别指导，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.优秀作文案例：收集与本节课习作题目相关的优秀作文，用于分析讲解。
2.写作素材：准备与习作题目相关的写作素材，帮助学生拓宽思路。
3.教学课件：制作教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾前面的写作课程，让学生分享自己的写作收获。
然后，引入本节课的习作题目，让学生明确本节课的写作目标。
2.呈现（10分钟）呈现两个习作题目：“我的梦想”和“我的偶像”。
让学生思考一下，自己的梦想是什么，偶像是谁，为什么要写这篇作文。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的思考，开始写作。
在写作过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生暂停写作，进行小组讨论。
人教部编版四年级下册语文教学设计--八单元《习作》
人教部编版四年级下册语文教学设计–八单元《习作》一. 教材分析四年级下册语文《习作》教材，以培养学生写作能力为主要目标，通过一系列的习作训练，使学生掌握基本的写作方法和技巧，提高写作水平。
本单元的习作内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的写作兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。
但部分学生在写作过程中，仍然存在词汇贫乏、句子结构单一、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握基本的写作方法和技巧，提高写作水平。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，培养学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何使学生写出富有创意和个性的作品。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的写作灵感。
2.案例分析法：通过分析优秀作品，使学生了解写作方法和技巧。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关优秀作品，用于分析和欣赏。
2.准备写作素材，激发学生的写作灵感。
3.准备评价标准，对学生的作品进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关优秀作品，让学生了解写作方法和技巧。
引导学生分析作品的优点，从而激发学生的写作灵感。
3.操练（10分钟）学生根据所学到的写作方法和技巧，结合自己的实际情况，进行写作练习。
教师巡回指导，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评和自评。
教师总结学生的优点和不足，进行点评，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象，对作品进行拓展和修改。
四年级语文下册第八单元教案
四年级语文下册第八单元教案四年级语文下册第八单元教案(8篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的四年级语文下册第八单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文下册第八单元教案1一、教材分析本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。
教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。
学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
二、教学目标1、认识生字，会写生字。
正确读写部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
4、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。
5、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
6、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。
7、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚8、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争三、教学重难点1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
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小学语文四年级下册第八单元作文备课教案1
教学目标：1、会认5个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语。
2、学会正确地朗读课文。
3、学习课文第一小节，了解女娲补天的原因。
教学过程：一、课前讲故事。
师：同学们，今天老师为你们带来了几张图片，你们看——(出示三张图片)
二、学习句子，感受快乐。
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出示句子：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
1、请你读一读这句话，你从中感受到了什么?
2、交流：人们生活得很开心(欢歌笑语：你仿佛还看到了他们在做什么呢?快乐幸福)。
范围很大(到处)。
时间很长(自从、一直)。
3、女娲让大地变得得热闹起来，充满了快乐，让我们一起来读一读。
4、(出示：不知过了多少年，一天天夜里，女娲突然——)
师：读着这一句话你预感到了什么?(好像有灾难要发生了。
)
师：是啊，那是多么可怕的事啊!出示课题，指名读，齐读。
师：读了这个题目，你有什么问题要问吗?
板书：(为什么要补天，怎么补的?结果如何。
)
二、学生自由读课文，学习生字。
师：在读课文之前老师还有几个要求：(课件出示)请个同学把要求读一下。
三、检查学生自学情况。
出示词语带生字拼音。
1、学习生字、词语。
2、字词读得很棒，老师想看看你们的课文读正确了没有。
3、刚才同学们通过自学课文，对于刚才提出的问题，哪些已有了一些了解。
4、现在你能不能用简单的话把这几个问题连起来，说一说这个故事主要讲了什么?
四、学习第一自然段。
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师：今天我们就来细细地研究一下那天晚上发生的那场灾难，请你读一读这一节，划出让你感到特别可怕的句子。
(说一句板书一句)
1、第一句：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!
交流：1)声音很大，震耳欲聋，很急(突然、轰隆隆、巨大、震醒了)
2)女娲很着急。
(急忙，跑，天哪，太可怕了)
3)有感情地读一读。
2、第二句：远远的天空塌下一大块，露出了一个黑黑的大窟窿。
交流：1)天塌得很大很可怕。
(远远的、一大块，黑黑的、大窟窿)理解大窟窿
2)请你仔细看一看图，这个大窟窿还有什么地方让你感到可怕的吗?说说你的理解?
3)多么可怕的一个黑洞啊，请你有感情地来读一读，指名读，齐读。
3、第三句：地被震裂了，出现了一道道深沟。
交流：1)沟多而深。
(一道道：那么多的深沟都会出现在哪些地方?深沟：有多深呢?)。
2)多么悲惨的情形啊，请你有感情地来读一读，指名读，齐读。
4、第四句：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
交流：1)火很大，水很多、深。
2)人被火烧着，没有活路，被水淹着，快要死了。
(围困、挣扎)理解围困、挣扎。
仅他一个人在挣扎吗?会有哪些人?你仿佛听到了什么?
3)多么悲惨的场面。
有感情地读一读，指名读，齐读。
5、多么可怕的一场灾难啊，然而灾难中的人们除了被火围困在山上，在水中挣扎，还会有哪些悲惨的景象呢?请你发挥想象来写一写。
五、总结。
4
1、这一场灾难，如果请你用词或短句来概括或描述一下，你觉得用什么比较合适?
2、看着这样一场大灾难，回想起过去幸福快乐的日子，作为人类的母亲女娲，她是如何想的呢?
3、小结：是啊，女娲下定决心要去补天，让她的孩子们脱离苦海，重新过上快乐幸福的生活。
那么女娲又是怎么去补天的呢，我们下节课再来学习。
小学语文四年级下册第八单元作文备课教案2
教学目标：
1.能有顺序地介绍乡村景物。
2.试着运用积累的优美词句。
3.学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：
(一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!
⑴展示田园风光图片或播放媒体。
⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。
2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。
3.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。
4.评一评谁的收获大、感受深。
5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
孩子们，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗?
(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。
读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个?为什么?
赏心悦目洁净明亮心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾勒草原茫茫水鲜草美牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网高大草本
低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居水草鲜美
牧草丰盛平原宽广沃野千里一望无际一马平川原野寥廓莽莽苍苍绵延千里无垠无边千沟万壑荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵高低起伏明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人
春色满园凉亭水阁古色古香目不暇接花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外
莽莽苍苍起伏和缓辽阔无涯芳草绿野坎坷不平
2.古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。
说一说你的感悟和启发。
过故人庄书湖阴先生壁游山西村
唐孟浩然宋王安石宋陆游
故人具鸡黍，邀我至田家。
茅檐长扫静无苔，莫笑农家腊酒浑，
绿树村边合，青山郭外斜。
花木成畦手自栽。
丰年留客足鸡豚。
工轩面场圃，把酒话桑麻。
一水护田将绿绕，山重水复疑无路，
待到重阳日，还来就菊花。
两山排闼送青来。
柳暗花明又一村。
(三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1.比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。
⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。
⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。
(四)奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1.师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么?小组内交流交流。
2.集体交流想写的内容。
如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。
3.大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述?
学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。
4.我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。
学生讨论，教师总结：
① 按地点变化的顺序写，
② 按春夏秋冬的顺序写，
③ 按景物的类别写，
④按先总后分的顺序写。
5.大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。
学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。
6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
(五)、佳作引路，章法导写。
【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。
】
(六)、学生习作：
1.师：同学们，刚才我们已经走进乡村生活，感受田园的美丽风光。
在那乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……把自己最想写的内容写下来。
可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
2.学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
(七)、评讲作文：1.读一读自己的习作，把不通顺的地作文方改通顺。
划出自己认为是精彩的句子和段落。
2.小组内互相交流，互相批改。
3.小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。
4、佳作展览，评选1.根据自己的想象，画一幅关于农村田园风光的画，配上一首小诗。
2.用学会的写作方法，描述家乡的另一处美景。