参与政治生活的初三政治教案
九年级《依法参与政治生活》教案
九年级《依法参与政治生活》教案一、教学目标1.让学生了解依法参与政治生活的重要性，增强法律意识。
2.掌握依法参与政治生活的基本要求和方法。
3.培养学生积极参与政治生活的能力和责任感。
二、教学重点1.依法参与政治生活的基本要求。
2.依法参与政治生活的方法。
三、教学难点1.如何引导学生正确认识政治生活与法律的关系。
2.如何培养学生依法参与政治生活的实际能力。
四、教学过程（一）导入1.联系时事：回顾近年来我国发生的重大政治事件，如疫情防控、脱贫攻坚等，引导学生关注政治生活。
2.提问：同学们，你们觉得政治生活与我们有什么关系？我们为什么要依法参与政治生活？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解依法参与政治生活的基本要求和方法。
（三）课堂讨论1.分组讨论：同学们，你们认为依法参与政治生活对个人和社会有哪些意义？（四）案例分析1.案例一：某地发生一起群体性事件，部分群众因不了解法律，采取过激行为，导致事态恶化。
分析该案例，引导学生了解依法参与政治生活的重要性。
2.案例二：某市举行人大代表选举，一名中学生积极参加选民登记，了解候选人情况，投票选举。
分析该案例，引导学生掌握依法参与政治生活的方法。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
（六）课后作业1.结合所学内容，写一篇关于依法参与政治生活的感悟。
2.观察身边的亲朋好友，了解他们是否依法参与政治生活，并提出改进建议。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极参与讨论和案例分析？3.课后作业是否有助于巩固所学内容？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？六、教学延伸1.组织学生参加社会实践活动，如参观法院、政府部门等，增强依法参与政治生活的实际体验。
2.开展法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法治漫画创作等，提高学生的法律素养。
3.加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的政治素养，共同培养学生的依法参与政治生活的能力。
人教版思想品德九年第六课《参与政治生活》(依法参与政治生活)word教案
第六课第三框《依法参与政治生活》一课时【教学目标】：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，2．公民有维护国家安全的政治义务3、培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
4、明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
【教学重难点】：重点：正确行使政治权利难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。
【教学过程】：一、课前预习，阅读课文，思考：1、公民行使的权利有哪些？2、公民应该怎样行使权利？二、讲授新课：1、依法行使政治权利【活动一】选举权属于哪种公民权？行使选举权需要哪些条件？答：选举权属于公民的政治权利。
行使选举权需要的条件：①具有中华人民共和国国籍；②年满18周岁；③依法享有政治权利。
（1）什么是公民的政治权利？宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。
【活动二】你怎样看待这件事？答：该事件给我们的启示：A、权力需要监督和制约；B、每个公民都要承担监督的责任；C、每个公民都要关注身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。
D、发现违法犯罪行为要及时举报。
（2）行使政治权利的表现——行使建议权和监督权①关注国家建设、国家管理，对于身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。
②发现违法犯罪行为要及时举报。
③对于国家机关及其工作人员有提出批评和建议的权利：对其违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。
（3）行使建议、监督权的渠道①通过人大代表或直接向人大常委会反映；②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；③通过媒体工具（电视、广播、报纸）进行监督。
【活动三】阅读下列材料，并指出其行使建议、监督权的渠道渠道：①通过人大代表；②通过媒体工具；③向有关部门反映。
（4）依法行使政治权利（公民应如何行使监督权等政治权利？或怎样正确行使监督权？）答：对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。
参与政治生活教案
参与政治生活教案教案标题：参与政治生活教案教案目标：1. 了解政治生活的重要性和影响。
2. 掌握参与政治生活的基本知识和技能。
3. 培养学生参与政治生活的积极态度和责任感。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 利用图片、视频或实际案例引起学生对政治生活的兴趣和关注。
2. 引导学生思考政治对个人和社会的影响，并提出问题，如“你认为政治生活对你的日常生活有什么影响？”步骤二：政治生活概述（10分钟）1. 介绍政治生活的定义和范围，包括选举、政府决策、公共政策等内容。
2. 解释政治生活对社会稳定和发展的重要性，以及公民参与政治生活的意义。
步骤三：政治参与的形式（15分钟）1. 解释政治参与的不同形式，如选举投票、参与公共讨论、加入政治组织等。
2. 介绍各种形式的优势和限制，让学生了解如何选择适合自己的参与方式。
步骤四：政治参与的基本知识（15分钟）1. 解释选举的基本概念和流程，包括候选人提名、选民登记、投票等。
2. 介绍政治组织的种类和功能，如政党、NGO等。
3. 引导学生了解政治参与的法律和道德规范，如选举法、政治伦理等。
步骤五：培养政治参与的技能（15分钟）1. 引导学生分析和评估政治信息的可信度和价值，如新闻报道、政治演讲等。
2. 组织模拟选举活动或政治辩论，让学生亲身体验政治参与的过程和技巧。
3. 鼓励学生参与学校或社区的政治活动，如学生会选举、社区议事会等。
步骤六：总结和展望（5分钟）1. 总结本课程的重点内容和学习收获。
2. 引导学生思考未来如何持续参与政治生活，并提出个人计划和目标。
教案评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度。
2. 作业评价：布置相关作业，如写一篇关于政治参与的文章或参与实际政治活动并写心得体会。
教案扩展：1. 组织学生参观政府机构或政治活动，加深对政治生活的理解和体验。
2. 邀请政治专家或政府官员来校进行讲座或座谈，提供更深入的政治知识和经验分享。
人教版初三政治第六课《参与政治生活》教案
人教版初三政治第六课《参与政治生活》教案第六课《参与政治生活》引言小泽向市长反映非法经营的网吧——参与政治生活是对国家应尽的责任第一节人民当家作主的法治国家、人民怎样当家作主【活动一】你知道人民是怎样行使权力的吗？答：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。
因此各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。
（1）人民是怎样行使当家作主权力的？①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。
②人民代表大会制度，是我国的根本政治制度（2）全国人民代表大会与其他国家机关的关系①全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。
②其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并接受它监督。
③国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。
④全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。
【活动二】从该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：﹡人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。
人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。
﹡体现了人大代表的民主意识增强；﹡体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强；﹡人民通过人民代表大会行使监督权；﹡人民代表大会有权对它们提出质询案等等。
○从该事件中，你感受最深的是什么？答：人民代表大会与其他国家机关的关系是其他国家机关由人民代表大会产生，对人民代表大会负责并接受它监督，向它汇报工作。
（3）全国人民代表大会的地位最高权力最大①全国人民代表大会是最高国家权力机关②全国人民代表大会的主要职权修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或任命；重大事项的决定权、监督权。
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与民主生活》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与生活》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与生活》一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，培养学生积极参与生活的意识和能力。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解生活的内涵和实践，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会生活中的现象和问题有自己的认识和看法。
但是，对于生活的理解和实践，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动案例和贴近学生实际生活的内容，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性。
2.培养学生积极参与生活的意识和能力。
3.提高学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活的概念和重要性，培养学生积极参与生活的意识和能力。
2.难点：让学生深入理解生活的内涵，并将所学知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解生活的内涵和实践。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验生活的意义和价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于引导学生分析和讨论。
2.设计实践活动的方案，让学生能够在实践中体验生活。
3.准备PPT等辅助教学材料，提高教学效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与生活相关的图片和案例，引导学生关注生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解生活的具体内容和实践。
通过分析案例，引导学生深入理解生活的内涵。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验和所学知识，探讨生活的重要性。
每个小组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评和总结，强化学生对生活的认识。
九年级《依法参与生活》教案
九年级《依法参与政治生活》教案九年级《依法参与政治生活》教案【教学目的】：知识目的：知道公民政治权利的内容，懂得选择合法途径行使政治权利，解决实际问题。
才能目的：〔1〕通过案例分析^p ，理解公民政治权利的含义和内容，掌握公民行使建议权和监视权的渠道和应注意的问题。
〔2〕通过本节课学习，进步分析^p 问题，运用课本知识解决实际问题的理论才能。
情感目的：树立主人翁意识，关心国家建立，积极参与政治生活。
【教学重点】：正确行使政治权利。
【教学难点】：行使政治权利。
【课时安排】：1课时。
【课前准备】：理解学生的参与政治生活的意识；搜集相关事例，制作多媒体课件。
【教学综合设计思路】：教学环节教学活动设计情境导入播放十一届全国人大五次会议于3月14日闭幕。
闭幕后，国务院总理xx在____三楼金色大厅与采访十一届全国人大五次会议的中外记者见面，答复记者提出的问题大家通过看这段视频，发现____理主要答复了什么问题呢？老师总结：我们公民积极参与政治生活。
那么，我们中学生能不能参与政治生活，我们身边还有哪些活动是属于政治生活呢？学生答复，多媒体展示身边的政治生活：升旗、团员宣誓、法制教育报告会，认真填写评议表等。
1、提问：什么是公民的政治权利？在我国，公民享有哪些政治权利？2.公民行使政治权利的表现：活动一：试一试〔图片和素材〕3.公民行使建议权和监视权的'渠道活动二：练一练第一步：案例分析^p ，明辨是非案例一：“拍”出来的纠纷考虑：李先生的行为合法吗，是否会进犯冯女士的隐私权和肖像权？为什么？案例二：上访被拒之后考虑：小王在公司门口张贴大字报揭露刘主任的行为合法吗？你认为他应该如何做？4．公民行使政治权利的注意点：第二步:学以致用，检验稳固观察课本上的漫画，说出材料中的哪些做法是正确的？哪些是错误的？为什么？(老师评价引导，进步学生的分析^p 区分是非的才能。
)导入下节课：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案
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人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案教学目标情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
教学重难点情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
教学过程[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。
情趣与兴趣有何关系呢?我们中学生应该培养什么样的情趣呢?一、情趣与兴趣(板书)(一)情趣源于兴趣(板书)人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗?”“能，他们能做到”。
“什么东西使你这样肯定呢?”沃尔特斯问题。
“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗?”“放着一盆花”。
“对!”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
部编版道德与法治九年级上册《参与民主生活》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《参与生活》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《参与生活》是本节课的主要学习内容。
这部分内容让学生了解到生活的概念和重要性，以及如何积极参与生活。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解生活的原则和价值观，培养学生的意识和参与能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断力，对于社会问题和人际关系有一定的认识。
但是，他们对生活的理解和参与能力还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解生活的本质和重要性，提高他们的参与能力。
三. 教学目标1.了解生活的概念和重要性2.掌握参与生活的原则和价值观3.培养学生的意识和参与能力四. 教学重难点1.生活的概念和重要性2.参与生活的原则和价值观五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解生活的实际情况，深入理解生活的本质和重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力，提高他们的参与能力。
3.实践操作法：通过模拟生活的活动，让学生亲身体验和参与，培养他们的意识和参与能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备模拟生活的道具和材料，用于教学过程中的实践操作。
3.准备教学课件和教案，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考生活的概念和重要性。
例如，什么是生活？生活对于社会和个人有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和实例，让学生了解生活的实际情况。
可以通过图片、视频或故事等形式呈现案例，引导学生关注和思考。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享对案例的理解和看法。
可以提出问题引导学生进行思考和讨论，例如，案例中的生活有哪些特点？你认为什么是生活的核心要素？4.巩固（5分钟）通过小组合作活动，巩固学生对生活的理解和参与能力。
可以学生进行角色扮演或模拟生活的活动，让学生亲身体验和参与。
人教部编版道德和法治九年级上册第2课时《参与民主生活》教案
人教部编版道德和法治九年级上册第2课时《参与生活》教案一. 教材分析《参与生活》是道德和法治九年级上册的一节重要课程。
通过本节课的学习，学生将了解生活的概念，理解参与生活的重要性，掌握参与生活的基本方法和技巧，培养学生的意识和参与能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的意识和参与能力，但对于生活的具体内容和参与方法还需要进一步的学习和指导。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.了解生活的概念和重要性。
2.掌握参与生活的基本方法和技巧。
3.培养学生的意识和参与能力。
四. 教学重难点1.生活的概念和重要性。
2.参与生活的方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生活的概念和重要性，引导学生理解参与生活的意义。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解参与生活的方法和技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在实践中体会参与生活的感受和效果。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是生活？为什么我们要参与生活？引起学生对课程的兴趣和思考。
2.呈现（15分钟）讲解生活的概念和重要性，让学生理解参与生活的意义。
呈现相关案例，让学生了解参与生活的具体方法和技巧。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生在实践中体会参与生活的感受和效果。
每组选取一个案例，讨论如何参与生活，并分享讨论结果。
4.巩固（5分钟）针对各组的讨论结果，进行总结和点评，让学生明确参与生活的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中更好地参与生活？让学生结合自身实际，提高参与能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调参与生活的重要性，提醒学生在生活中积极践行。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：请学生结合本节课的学习，思考如何在日常生活中更好地参与生活，并撰写一篇短文，字数不限。
人教部编版道德与法治九年级上册3.2《参与民主生活》教学设计
人教部编版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》这一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，学会如何参与生活，培养学生的意识。
教材通过生动的案例，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，同时，结合学生的实际生活，让学生能够更好地理解和掌握生活的相关知识。
二. 学情分析九年级的学生，已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活这一概念，他们可能有一定的了解，但是，对于如何参与生活，以及生活的重要性，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实际出发，理解并掌握生活的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解生活的概念，理解生活的重要性。
2.培养学生参与生活的意识，提高学生参与生活的能力。
3.通过教学，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活的概念，理解生活的重要性，学会如何参与生活。
2.难点：培养学生参与生活的意识，提高学生参与生活的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生理解生活的概念和重要性。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.实践操作法：通过模拟生活的形式，让学生亲身体验参与生活的过程，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生分析和讨论。
2.准备模拟生活的道具和材料，用于实践操作环节。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有参加过生活吗？你们认为生活的重要性在哪里？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解生活的概念和重要性。
案例可以是一些学校的生活实践，或者社会上的相关案例。
3.操练（15分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己对生活的理解和看法。
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参与政治生活的初三政治教案
参与政治生活的初三政治教案
一、教学内容：
初中九年级思想品德(人教版)第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。
二、教学目标：
知识与技能：
1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。
2、理解宪法是国家的根本大法。
过程与方法：
用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。
情感态度与价值观：
树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。
三、教学重点与难点：
重点：宪法是国家的根本大法
难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。
四、教学方法：
问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。
五、教时：1课时
六、课前准备
教师：
了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。
许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。
储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的`教学穿插使用。
学生：
熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。
做好法律家族聚会的模拟表演。
七、教学过程：
①复习回顾，提出问题导入新课。
②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。
③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。
④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。
⑤问题讨论，了解宪法的构成。
⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。
⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力
⑧填表掌握宪法与普通法律的关系
宪法具有的最高法律效力
宪法是我们的根本活动准则
⑨预习“相关链接”，认识宪法制定、修改的程序更为严格。
八、课堂小结：
本框题主要采用对比的方法，通过宪法与普通法律在内容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比较，使我们全面了解了宪法。
九、作业设置：
为了更好地理解本节课教学重点，请同学们填写小黑板相关的内容，以加深对“宪法是我国的根本大法”的理解
板书设计
宪法是国家的根本大法
依宪治国立法基础和依据
治国安邦宪法的作用宪法具有最高法律效力的
总章程宪法内容的法律地位根本活动准则
宪法的构成制定和修改程序更为严格。