初中语文阅读专项4-明晰线索
期末专题复习：现代文阅读之线索 部编版语文七年级上册
知识导入【阅读】知识点解析记叙文的线索线索，是贯串文章始终的脉络。
作者通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
把握文章的线索，有助于理清作者的行文脉络，更好地把握文章内容，理解文章主旨。
▲命题形式1.本文的行文线索是什么？2.本文是以什么为线索组织材料的？▲解题思路把握文章的线索可按照以下方法：第一、明确几种常见的线索：(1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为线索；(3)以核心事件为线索；(4)以时间为线索；(5)以地点转换为线索；(6)以作者的情感变化为线索。
第二、关注文章标题。
有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。
第三、关注文中反复出现的词语、句子。
这些反复出现的词语、句子往往是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。
第四、找文中的议论抒情句，因为文章中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
第五、有的文章同时具有一明一暗两条线索，复杂记叙文多采用此法，对此要善于分辨。
▲答题格式本文以……（某事/某物/时间推移/地点转换/情感变化）为线索。
叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
在阅读时把握好记叙的人称对于理解文章主题，把握人物情感，理清文章思路都是非常重要的。
例题讲解走进一片雪花的温暖①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。
其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木跑上，插满了红红的冰糖葫芦，她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
第04讲分析文章线索辨别明线暗线-2024年中考语文记叙文阅读专项高分突破(原卷版)
第04讲分析文章线索，辨别明线暗线【考情梳理】【考点精讲】记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是作者组织材料的思路在文中的体现，它将文章的各个部分联结成一个统一的有机体。
1．记叙文线索分类（1）以核心人物为线索：围绕人物的见闻感受或事迹展开故事情节。
（2）以核心事物为线索：围绕某一有特殊意义的事物组织材料。
（3）以核心事件为线索：叙事时不止写一个事件，主写的事件便是文章的核心事件，以此为线索带出次要事件。
（4）以时间为线索：按时间的推移组织材料，文中有明显的时间标志。
（5）以地点为线索：以地点的转换来安排文章层次，多见于以写景、参观访问过程为内容的文章。
（6）以作者的情感变化为线索：没有中心事件和具体的故事情节，以作者的思想感情变化为线索组织材料。
2．线索的作用线索，是贯穿文章始终的脉络。
文章通过记叙线索将表现中心的材料联珠缀玉般地串联起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索在记叙文中的作用有三个方面：（1）可以集中表现主题，因为主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了；（2）可以使人物形象更加丰满，更加突出，因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的；（3）可以使文章结构更缜密，更严谨，使文章形成整体。
1．确定文章线索（1）明确几条常见的线索：某个有意义的实物，某个中心事件，某个中心人物，时间、地点的转换，作者思想感情的变化等。
（2）关注文章的标题，很多文章的标题直接揭示了文章的线索，或包含线索的因素。
（3）关注文中反复出现的人、事、物或语句。
（4）关注文中的议论、抒情句。
记叙文中的议论、抒情句多为画龙点睛的重要语句，往往隐含着文章的线索。
（5）需要注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。
如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。
初中语文写作(作文)专项指导 记叙的线索4 课件PPT(精品)
课后作业
生活中有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼 唤,低声的诉说； 有这样一种声音,没有多余的技巧,却 能唤起你灵魂深处的良知和责任； 有这样一种声音,会 让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中； 有这样一种 声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动……
请以“有这样一种声音”为题写一篇文章。 要求：①文体自选，立意自定。②要在文中设置一条 贯穿始终的记叙线索。③不得抄袭④书写规范，工整，
写作 记叙的线索
1
同学们，当我们品读记叙文时， 有时是否很难读懂文章内容，理 清文章的思路呢？当我们写作记 叙文时，有时是否很难在短时间 让文章思路清楚，结构明晰呢？
这堂课就让我们一起探讨一 下如何读懂和写好记叙文？
2
教学目标 1、了解记叙文线索的含义、类 型
和作用。 2、学会在写作中妙设线索。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要 表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全 文前后连贯，结构严谨。
23
课堂小结
这节课我们初步了解了记叙文线索的含 义、类型和作用，并进行了线索的阅读和 写作的训练，希望同学们能通过这节课的 训练，掌握对线索的阅读和写作的方法， 在以后的阅读和写作中能做得更加出色！
和自己对自己的感悟方向。
内容
春·雨声——下雨时朋友送伞给我 夏·电话声——考试失利，父母打电话关心我 秋·风铃声——听风铃声，感悟自己的人生。 冬·车铃——寒冬，父亲骑脚踏车接我放学。
线索 四季感动的声音
18
优秀写作提纲示范（一）
题目：有这样一种声音 中心 歌颂集体主义精神！ 内容 一、我们在运动场为体育而呐喊。
不少于600字；
25
5
小组合作，交流探讨
专题 找准文章线索(学生版)-【新课标拓展阅读】七年级语文记叙文阅读考点解读及模拟演练
03 记叙文阅读- 找准文章线索考题形式文章的线索就是作者组织材料的思路在文中的反映，就是贯穿于全文的脉络。
其作用是贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。
抓住文章的线索，便能体察作者布局谋篇的匠心。
文章可以只有一条线索，也可以有多条线索。
因此线索可以分为明线和暗线。
寻找线索要关注文中出现频率特别高的物品、地点、人物等，这可能是明线；要注意情感的变化，这往往是暗线。
如鲁迅《藤野先生》（部编版八上）一文，是以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的。
除回忆藤野先生这条明线外，文章还有一条暗线，即作者的爱国主义思想。
答题模式（1）文章的线索①以人物为线：以作者本身或者作品中某一人物的见闻、感受、经历或相关事迹为线索；②以时间为线：以时间的推移为线索；③以地点为线：以场景或者地点的转换为线索；④以事件为线：以事件本身的发展进程为线索；⑤以情感为线：以人物情感的发展变化为线索；⑥以事物为线：以某一具有特殊意义的事物为线索。
（2）本文的线索及作用是什么？文章以××（事物）/××（人物）/××事件/××思想感情的变化/时间的推移/空间变化/××的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分，更集中。
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）母亲的萝卜条包子张星船①五一带着儿子回农村老家看望父母，父母沟壑纵横的脸上开出了灿烂的花朵。
父亲从菜地里割回了新鲜韭菜，母亲忙着和面。
我一惊，“不是说好了去饭店吃饭吗？”父母已年过古稀，身体虚弱，我不愿让他们再费事做饭，便提前预定了饭店。
母亲嗔怪着：“守着家呢，花那闲钱干什么？”“我们自己做饭太麻烦了，去饭店省事嘛。
”母亲爱怜地笑着说：“家里有你最爱吃的春韭馅儿包子，饭店里有吗？”我无奈地耸耸肩，吐了吐舌头，便赶紧帮着父母忙活起来。
[线索,散文,过程]理清线索,让散文阅读过程更加清晰
![[线索,散文,过程]理清线索,让散文阅读过程更加清晰](https://img.taocdn.com/s3/m/16b9b7e067ec102de3bd89be.png)
理清线索,让散文阅读过程更加清晰摘要：在初中语文散文阅读教学中理清文本的线索，可以让阅读教学过程更加明晰。
本文从把握线索，理清散文思路;理解文眼，抓住散文主旨;整篇研读，提高阅读能力;注重体验，进行个性阅读四个方面进行阐述，旨在提高阅读教学质量。
关键词：初中语文;散文阅读;线索;教学初中语文课本中编排了很多文质兼美的散文名篇，编者的目的是让学生通过文本的阅读领略语言大师的风格。
阅读散文可以丰富自己的知识内涵，拓展视野，进而提升自己的审美鉴赏能力。
然而，要达到这样的目的，教师首先要引导学生理清文本的线索，才能理解散文独特的构思。
因此，教师应该通过反复的品读与感受揣摩和体悟作者在文中抒发的情怀，进一步理解散文。
一、把握线索，理清散文思路散文的结构是形散而神不散。
散文的取材不受时间与空间的束缚。
凡抒发之情通过一条线索连缀成篇。
因此，线索就是散文的脉络。
这就要求教师在散文教学中必须帮助学生理清线索，从而让学生清晰地把握作者的思路，才能正确地理解文章主旨。
例如：在教学《腾野先生》时，应该说这篇文章的结构是很“散”的。
作者以反讽的手法写清国留学生赏樱花与学跳舞，然后写“我”为什么从东京到烟台去学医。
这篇散文融入的内容十分丰富，从时间跨度上看约有20年，叙述的事件约10件之多，而且刻画的人物众多。
但作者在记叙与抒情中无不围绕赞颂藤野先生高尚的品格为线索。
随着时间的变化以及自己情感的变化，把众多的题材与生活片段串联到一块，有力地突出了文章的主旨。
这中间的线索有明有暗，所以教师要注意引导学生理清楚线索对于解读文本的作用。
在教学过程中，通过精心设计提问来启发学生思考，这样才能把握文章的结构，从而为理解文章的主题思想服务。
二、抓住文眼，理解散文主旨诗有诗眼，文有文眼。
散文的文眼可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
文眼是作者独具匠心的构思，反映了深刻的文章内涵。
文眼对文章的主题具有画龙点睛的作用。
抓住了文眼，也就抓住了文章的主旨。
考点02：明确行文线索-2024年中考语文现代文阅读高频考点课件(全国通用)
考点解读
常见考查形式： ①文章的叙述线索是什么？设置这一线索 有什么作用？ ②联系全文，简要分析“×××”在文章 谋篇布局中的作用。 ③本文中“×××”事物在文中多次出现， 有何作用？ ④文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其 中的原因。 ⑤请补充文中“我”对“×××”的感情 变化。 ⑥本文有多条线索，请说出其中两条。
课文解剖
例2：施耐庵《智取生辰纲》（部编版九上）“思考探 究”三：
小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构 。同学之间讨论：明线是什么？暗线是什么？这样安排有什 么好处？
【 答案示例 】 明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛 盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。 明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线 索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突， 为人物性格塑造和情节发展服务，更好地表现了主题。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单 纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落 实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一 天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人 的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯 地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不 上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈 列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出 一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这 么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。
(完整word版)解答现代文阅读线索题的三种方法
解答现代文阅读线索题的三种方法在叙事性文章或文学作品中，要运用一定的方法,按照一定的顺序，把材料或故事串联起来。
这样,叙述的条理才会清楚、明晰.这个把材料或故事串联起来的东西，就叫作“线索”。
通俗地说，线索是贯串全文的脉络。
在一般的文章中，线索的作用是把一个个材料串联起来，使文章形成一个有机的整体。
在文学作品中，线索的作用是把足以显示人物性格的各个事件，连贯成为一个艺术整体.没有线索，材料、故事是零散的,就难以形成文章或文学作品。
线索不确定，就无从谈结构。
一般说来，内容简单、事件单一的短篇文学作品，大都只有一条线索，称为单线；内容丰富、事件复杂的长篇文学作品,大都有两条或两条以上的线索，称为复线。
复线按作用不同,一般可以分为主线、副线或明线、暗线.像鲁迅的小说《药》就以华家的故事为明线,夏家的故事为暗线.高考现代文阅读线索题的常见设题类型主要有以下三种：①指出文本中线索的语言标志。
②指出文本的线索是什么。
③说明文本的线索有什么样的作用。
由于作者思路千变万化，也由于写作内容、意图与表达的中心思想各不相同，现代文的线索安排也就多种多样。
这就需要考生在把握线索的时候,注意因文而异,采取不同的方法答好现代文阅读线索题。
考生可以考虑采用以下方法把握现代文阅读文本的线索。
因物取“线”不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。
比如《记一辆纺车》,全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因:纺车保证了“丰衣”，使抗日根据地的人坚持抗战；纺线也是一种很有趣的生活;纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化。
最后,以怀念纺车作结,点明文章主旨。
文章就这样以“一辆纺车”为线索,叙写了艰苦岁月中劳动生活的乐趣，颂扬了抗日军民的革命乐观主义精神.例1 阅读《童年随之而去（节选)》，回答：文章以____为叙事线索，第3自然段在文章的记叙顺序上属于____。
【九年级】中考现代文阅读复习理清思路和线索练习题
【九年级】中考现代文阅读复习理清思路和线索练习题“中考文学作品之理清思路和线索”练习手帕母亲有个习惯，在周末大休息的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠放好。
星期六，母亲像往常一样收拾衣服。
我躺在沙发上翻阅了一本旧杂志。
茶几上一束洁白的栀子花散发出浓郁的香气。
“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。
“手帕？”我喃喃地说，一丝陌生和温暖从心底涌出。
“你还记得这些手帕吗？十几年的全在这儿啦！你看，这块蓝色的，还记得吗？你才4岁的时候，我常用一个别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地陶醉在幸福的回忆中。
我静静地听着，什么也不敢说。
我无法回答母亲的问题，因为我什么都不记得了。
“还有这块白色红边儿的，是你10岁那年特意订制的，看，上面还绣着字哩----‘爱女玲珑10岁生日快乐’。
唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的工夫。
”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。
我多么希望我能记住这些过去的事情，即使它们是模糊的、支离破碎的！我无法想象为什么我母亲如此仔细地收集过去，把每一件事都告诉我，就像一件家庭珍宝一样。
她不是经常抱怨人们老了，记忆力不好吗？我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。
况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱、白若雪、香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。
当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。
我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变的淡然了，甚至要忘记。
若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我的头脑很容易接受新事物，也很容易忘记一些事情，甚至是最基本、最真实的爱。
妈妈不一样。
她是一位多年的收藏家。
她总是走在我身后，静静地拾起我思念的心情和最初的纯真。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考点清单
试题常见题目多以捕捉文章的线索为主，直接表达为"本文以什么为线索"；或是给 出某事某物等，让同学明确指出其作为"线索"的结构作用。这两个问题其实本质相同， 均须掌握判断记叙文线索的方法技巧。
。
技巧清单
那如何判断文章的线索呢？ 首先，我们应该了解文章线索的特征。文章的线索有两个特点：一是贯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作 者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即
间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采
用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方
面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写 ，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
教学目标
知识清单 考点清单 技巧清单 试题分析
知识清单
什么是记叙文的线索
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文 章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生 动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串联起来的彩 线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然 一体。记叙文中确立线索很重要。
答题支着
阅读答案
提醒注意的是，有的记叙文不只有一条线索，而是灵活地、巧妙地运用多 个线索。如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。
《风筝》一文，就既有时间线索（现在一以前一现在），又有"风筝"一条 线，也有事情发展线索，还有感情变化（对弟弟放风筝一事的感情变化）这 一条暗线多条线索交织在一起。面对此类情况时，我们只要理清其中之一就 行了。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙 述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线 索，内容显得井然有序，层次分明。 6、以作者的思想感情或者情感变化为线索。有一些散文没有中心事件和具体的 故事情节，而是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以 作者的思想感情为记叙的线索。 如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂一想去看看蜜蜂一 赞颂蜜蜂一想变成蜜蜂，把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章 的线索。
记叙文线索分类
1、以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中 到它的周围.以此来展开故事情节。 如《枣核》一文，用"枣核"作为贯穿全文的线索，内容可分为"索枣核""见枣核""议枣 核"等几部分，"枣核" 是一条叙事线索，也是一条凝聚着乡情的感情线索。 2、以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程 的见闻来组织材料.把人物作为文章的线索。 比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的"我"，就是一个线索人物。小说通过"我"的所见 所闻反映出孔乙己的性格和遭遇。"我"不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故 事情节的重要线索。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
穿全文，它连接所有的材料，像串糖葫芦一样，使材料成为一个整体；二是 线索往往有明显的文字标志，而且表示线索的文字会反复出现。 其次，在具体的阅读过程中，可以采取这些做法来抓文章的线索。 1、看本质。即掌握线索的概念，辨析出确实符合"线索"本质特征者。 2、看文题。很多文章的标题就是文章的线索。如鲁迅的《风筝》以风筝为线 索，从看见风筝写起，继而回忆往事。
当然，不是所有的文章标题都是文章线索，所以还要结合文章的内容进行分 析，看文题是不是符合线索的两个特点。
3、看反复。文章中反复出现的人、事、物以及表达人物情感和时空的重点 词或重点句。
4、看抒情议论句。记叙文抒情议论语句多为画龙点睛的重要语句，它往往 隐含着线索。
5、看段落间的内部联系。例如朱自清的《春》，从开头"盼望着，盼望着" 看出，此处表达的是"盼春"之情;结尾"春天像小姑娘，花枝招展的……领着我 们前去"表达的是对春天的赞美之情；中间的段落都是对春天美景的描绘。所 以根据其段落间的内部联系，判断为本文是以作者的感情发展为线索的，即" 盼春一绘春一赞春"。
侧面描写的方法有以下几点：
3。以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。例如通过 别人的描述和介绍，表现了主人公的精神^以对面写正面。如《社戏》中写"我" 因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写"我"扫兴，而是写舞台上演员的脸 在自己眼中变得模糊了来表现^以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的 机智。
3、以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章 事件本身便是线索。
比如鲁迅先生的《故乡》，就是以"回故乡"这一事件为线索，串联起了全篇。通篇 文章分为三个部分：回故乡、在故乡、离故乡。鲁迅先生就是在"回故乡"这一事件中 刻画了闰土、杨二嫂等给人印象深刻的人物形象。
4、以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全 文的一条线索。 如丰子恺的《山中避雨》有两条线索贯穿全文，其中一条就是时间线，即遇雨、 避雨、拉琴、离开，以时间发展的先后为序来安排全文。 5、以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线 索。文章以地点为线索，内容显得井然有序、层次分明。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/