北师大版四年级语文上册《井底之蛙》公开课ppt课件
这是一只怎样的青蛙？
“井底之蛙”常用来比喻那 些目光短浅又骄傲自大的人。 《井底之蛙》这则寓言告诉 我们：不要做目光短浅、盲目 自大的人，要开拓视野，增长 见识。
弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。
——(南朝)丘迟
1、小练笔：续写《井底 之蛙》。 2、积累更多的寓言故事。
你何不进来跟我 分享这些快乐呢？
合作学习:
1、读一读第二自然段，鳖说了哪 些话？你能从中感受到什么？ 2、用自己的话说说“用千里之遥， 不能形容海的辽阔；千仞之高，不 足以形容海的深度。”这句话的含 义。（4分钟）
用千里之遥，不能形容海的辽阔；
千仞之高，不足以形容海的深度。
千里的距离，也不能形容海的辽阔，千 仞的高度，也无法形容海的深度。
用千里之遥，不能形容海的辽阔；
千仞高，不足以形容海的深度。
夏禹时代，十年九涝，海面 却没因此增高； 商汤时代，八年七旱，海
面也没因缺雨而降低。 大海不随着时间的推移而 发生变化，不因为水增多减少
而或进或退。
我生活在海里也 很快乐。……
例1：我生活在海里也很快乐！海 鸥齐鸣，海鸟欢叫。千奇百怪的海 洋生物为我做伴，陪我嬉戏；波涛 汹涌的海水给我挠痒痒，爽呆了！
自读课文第1自然段，你能从青 蛙的哪些话中感受到快乐？找出 相关语句，用横线划下来，并有 感情的读一读。（3分钟）
高兴时，我跃出井外，攀 缘栏杆，尽情蹦跳。
我疲倦了，我回到井中， 躲在井壁窟窿里，安然 休息。
而且，我独占一口水井， 跨井栏、倚井栏的乐趣， 算是到了极点， …
青蛙觉得自己很快乐
亡羊补牢
守株待兔
画 蛇 添 足
对牛弹琴
刻舟求剑
1.流利、有感情地朗读课文，。 2.对照课文，朗读古文，领悟 寓言寓意。
夸耀 攀缘 倚靠 邀请 绊住 两腋 千仞之高 瞠目结舌
疲倦 窟窿 渺小 浸没 鳖 十年九涝
井底之蛙一开始很快活， 为什么后来觉得自己很渺 小？ 先大声快速的读读课文， 然后同桌之间讨论。
例2：我生活在海里也很快乐！ 清晨，伴着朝阳我练习仰泳；傍 晚沐浴着夕阳，在海滩上缓缓漫 步，惬(qiè)意极了！
夫／千里之远，不足／以／ 举起大；千仞／之／高，不足 ／以／极其深。禹之时／十年 九潦，而／水／弗为加益；汤 之时／八年七旱，而崖／不为 加损。夫／不为顷久／推移， 不以／多少／进退／者，此／ 亦／东海／之／大乐／也。
海面有2458925645564万亿千米长 海的面积占有陆地面积的71%, 并且乘船可以环绕地球 。因此, 地球周长有多长,海洋就有多宽 ——就是大约【4万公里】宽
海有多深
太平洋 平均深度为4028米，最大深度为 马里亚纳海沟，深达11034米， 是目前已知世界海洋的最深点。 大西洋 平均深度为3627米。最深处达 9212米。 印度洋 平均深度为3897米，最大深度 为爪哇海沟，达7450米。 北冰洋 平均深度约1200米，南森海盆 最深处达5449米，是北冰洋最 深点。
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北师大版井底之蛙27页PPT
北师大版井底之蛙
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
最新北师大版小学四年级语文上册井底之蛙 (1)精品课件
井底之蛙
井底之蛙
一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来的大龟。
井底之蛙 • 青蛙就对海龟夸口说： “你看， 我住在这里多快乐！
井底之蛙
• 有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
躍 一 陣
井底之蛙
• 疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回
井底之蛙
• 看看那些虾 和鱼 也比不上偶.而且， 我是这个井里的 主人，在这井里 极自由自在，你 为什么不常到井 里来 蛙的话，真想 进去看看。但 它的左脚还没 有整个伸进去， 右脚就已经绊 住了。它连忙 后退了两步。
井底之蛙
• 把大海的情形告诉青 蛙说： “你看过海吗？ 海的广大，哪止千里； 海的深度，哪只千来 丈。古时候，十年有 九年大水，海里的水， 并不涨了多少；后来， 八年里有七年大早， 海里的水，也不见得 浅了多少。可见大海 是不受旱涝影响的。 住在那样的大海里， 才是真的快乐呢！”
井底之蛙 • 井蛙听了海 龟的一番话， 吃惊地呆在 那里，再没 有话可说了。
井底之蛙
一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来的大龟。
井底之蛙 • 青蛙就对海龟夸口说： “你看， 我住在这里多快乐！
井底之蛙
• 有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
躍 一 陣
井底之蛙
• 疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回
井底之蛙
• 看看那些虾 和鱼 也比不上偶.而且， 我是这个井里的 主人，在这井里 极自由自在，你 为什么不常到井 里来 蛙的话，真想 进去看看。但 它的左脚还没 有整个伸进去， 右脚就已经绊 住了。它连忙 后退了两步。
井底之蛙
• 把大海的情形告诉青 蛙说： “你看过海吗？ 海的广大，哪止千里； 海的深度，哪只千来 丈。古时候，十年有 九年大水，海里的水， 并不涨了多少；后来， 八年里有七年大早， 海里的水，也不见得 浅了多少。可见大海 是不受旱涝影响的。 住在那样的大海里， 才是真的快乐呢！”
井底之蛙 • 井蛙听了海 龟的一番话， 吃惊地呆在 那里，再没 有话可说了。
井底之蛙PPT教学课件
2021/01/21
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大海是一片辽阔的天地， 生活在这里有无穷的乐趣， 这就是海龟所谓的大快乐吧 !
2021/01/21
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夜郎自大
汉朝的时候，在中国西南方有一个很小的县，
叫作桐梓县。在桐梓县往东二十里的地方，有一
个很小的国家叫夜郎国。夜郎国虽然是一个独立
自主的国家，它的国土却小得非常可怜，和中国
北师大版四年级语文上册
2021/01/21
灵宝市二小：何娜娜
1
2021/01/21
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“你看，我住在这里多快乐！有时 高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦 了，就回到井里，睡在砖洞边一回。 或者只留出头和嘴巴，安安静静地把 全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆 里散一回步，也很舒适。看看那些虾 和蝌虾，谁也此不上我。而且，我是 这个井里的主人，在这井里极自由自 在，你为什么不常到井里来游赏呢!”
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2021/01/21
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ห้องสมุดไป่ตู้
的一个小县一样大。可是夜郎国的国王却十分的
自大骄傲！以为自己的国家很大很大， 不晓得临
近的国家有多大！有一次，汉朝派人去拜访夜郎
国的国王，他一脸骄傲地问：“你们汉朝和我们
夜
郎，究竟是那一个国家大呢？”汉朝的人一听，
都
忍不住想笑呢！
2021/01/21
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谢谢大家观看
北师大版四年级语文上册《井底之蛙》公开课ppt课件
北师大版四年级语文上册第十一单元
默读第一自然段，思考：住在 浅井中的青蛙觉得生活很快活，你 是从哪儿看出来的？勾画出相关词 句。
我生活在这里真快活！高兴时，我跃 出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了， 我回到井中，躲在在壁窟窿里，安然休息。 跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托 住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。 环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁像我这样 快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、 倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进 来跟我一起分享这些快乐呢？
思考：井底之蛙为什么会觉得 自己非常渺小？
夫(fú)/千里之远，不足/以/ 举其大；千仞/之/高，不足/以/ 极其深。禹之时/十年九潦（lào， 涝），而/水/弗（ fú,不 ）为加益； 汤之时/八年七旱，而/崖(涯)/ 不为加损。夫/不为/倾久（指时间 的多少）/推移，不以/多少/进退 者，此/亦/东海/之/大乐也。
生活在东海中，你会看到些什么， 听到些什么，感受到些什么呢？
用千里之遥，不能形容海的辽阔； 千仞之高，不足以形容海的深度。夏 禹时代，十年九涝，海面却没因此增 高；商汤时代，八年七旱，海面也没 因缺雨降低。大海不随着时间的推移 而发生变化，不因为水增多减少而或 进或退，这也可以说是生活在东海的 大快乐吧。
夫(fú)/千里之远，不足/以/举 其大；千仞/之/高，不足/以/极 其深。禹之时/十年九潦（lào， 涝），而/水/弗（ fú,不 ）为加益； 汤之时/八年七旱，而/崖(涯)/ 不为加损。夫/不为/倾久（指时间 的多少）/推移，不以/多少/进退 者，此/亦/东海/之/大乐也。
鳖的话使浅井之蛙很吃惊， 他心里会怎么想？
进一步体会寓意
这个寓言故事告诉了我们一个什么而又盲目自满的人。“井底之蛙” 这个成语现在用来形容目光短浅， 见识浅薄的人。）
默读第一自然段，思考：住在 浅井中的青蛙觉得生活很快活，你 是从哪儿看出来的？勾画出相关词 句。
我生活在这里真快活！高兴时，我跃 出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了， 我回到井中，躲在在壁窟窿里，安然休息。 跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托 住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。 环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁像我这样 快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、 倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进 来跟我一起分享这些快乐呢？
思考：井底之蛙为什么会觉得 自己非常渺小？
夫(fú)/千里之远，不足/以/ 举其大；千仞/之/高，不足/以/ 极其深。禹之时/十年九潦（lào， 涝），而/水/弗（ fú,不 ）为加益； 汤之时/八年七旱，而/崖(涯)/ 不为加损。夫/不为/倾久（指时间 的多少）/推移，不以/多少/进退 者，此/亦/东海/之/大乐也。
生活在东海中，你会看到些什么， 听到些什么，感受到些什么呢？
用千里之遥，不能形容海的辽阔； 千仞之高，不足以形容海的深度。夏 禹时代，十年九涝，海面却没因此增 高；商汤时代，八年七旱，海面也没 因缺雨降低。大海不随着时间的推移 而发生变化，不因为水增多减少而或 进或退，这也可以说是生活在东海的 大快乐吧。
夫(fú)/千里之远，不足/以/举 其大；千仞/之/高，不足/以/极 其深。禹之时/十年九潦（lào， 涝），而/水/弗（ fú,不 ）为加益； 汤之时/八年七旱，而/崖(涯)/ 不为加损。夫/不为/倾久（指时间 的多少）/推移，不以/多少/进退 者，此/亦/东海/之/大乐也。
鳖的话使浅井之蛙很吃惊， 他心里会怎么想？
进一步体会寓意
这个寓言故事告诉了我们一个什么而又盲目自满的人。“井底之蛙” 这个成语现在用来形容目光短浅， 见识浅薄的人。）
井底之蛙ppt公开课课件北师大版四年级语文上册课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
井底之蛙
一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来大龟。
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井底之蛙 • 青蛙就对海龟夸口说： “你看，
我住在这里多高兴！
第3页
躍 一 陣
井底之蛙
有• 时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
第4页
井底之蛙
• 疲惫了，就回到井里，睡在砖洞边一回
上偶.而且， 我是这个井里主 人，在这井里极 自由自在，你为 何不常到井里来 游赏呢 !
第6页
井底之蛙
• 那海龟听了青 蛙话，真想进 去看看。但它 左脚还没有整 个伸进去，右 脚就已经绊住 了。它连忙后 退了两步。
第7页
井底之蛙
• 把大海情形告诉青蛙 说： “你看过海吗？ 海广大，哪止千里； 海深度，哪只千来丈。 古时候，十年有九年 大水，海里水，并不 涨了多少；以后，八 年里有七年大早，海 里水，也不见得浅了 多少。可见大海是不 受旱涝影响。住在那 样大海里，才是真高 兴呢！”
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井底之蛙
• 井蛙听了海 龟一番话， 吃惊地呆在 那里，再没 有话可说了。
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一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来大龟。
第2页
井底之蛙 • 青蛙就对海龟夸口说： “你看，
我住在这里多高兴！
第3页
躍 一 陣
井底之蛙
有• 时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
第4页
井底之蛙
• 疲惫了，就回到井里，睡在砖洞边一回
上偶.而且， 我是这个井里主 人，在这井里极 自由自在，你为 何不常到井里来 游赏呢 !
第6页
井底之蛙
• 那海龟听了青 蛙话，真想进 去看看。但它 左脚还没有整 个伸进去，右 脚就已经绊住 了。它连忙后 退了两步。
第7页
井底之蛙
• 把大海情形告诉青蛙 说： “你看过海吗？ 海广大，哪止千里； 海深度，哪只千来丈。 古时候，十年有九年 大水，海里水，并不 涨了多少；以后，八 年里有七年大早，海 里水，也不见得浅了 多少。可见大海是不 受旱涝影响。住在那 样大海里，才是真高 兴呢！”
第8页
井底之蛙
• 井蛙听了海 龟一番话， 吃惊地呆在 那里，再没 有话可说了。
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井底之蛙PPT课件最新北师大版
辨析词语 辽阔 宽阔
相同点： 两个词都有范围广，面积大的意思。
“辽阔”着重指面积大而空旷。“宽阔”指土 不同点：
地范围广，宽敞，还用于指胸怀等抽象的事物。
造
1.我们的国土非常辽阔。 句： 2.我们的解放军战士有着宽阔的胸怀。
辨析词语 瞠目结舌 目瞪口呆
相同点： 都可形容吃惊说不出话。
“瞠目结舌”可以表示因受窘或理屈词穷而说 不同点：
《荀子·正论》中这样写：“井蛙不 可以语于海者，拘于虚也。”意思是：井底 的青蛙，不能跟它谈海之大，因为它被狭小 的生活环境所局限。所以，人们常常用“井 底之蛙”这个成语比喻眼界狭隘、见识短浅 的人。读一读这个故事，你会有所感悟。
2ห้องสมุดไป่ตู้ 井底之蛙
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识8个生字；会写7个生字；理解“夸耀、尽情、
《井底之蛙》讲的是一只生活在浅井里
的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大、安于现状，把自
己生活的一个角落当做整个世界。当他知道大
海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言讽
刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。
1．一锤定音(在带点字正确的读音下画“√”)。 倚靠 yǐ qí) ﹒ (√ 旱涝 ) ﹒(láo lào √ 瞠目 táng) ﹒ (chēng √ 迈步 wàn) ﹒ (mài √
yí
移
书写指导
“禾”的捺变点，左右 笔画要互相迎让。
zēng
增
书写指导
左窄右宽，右部略向上， 末笔横变提。
jiǎn
减
书写指导
左窄右宽，“ ”提不 宜长。
我会认
juàn
kū
lóng
yǐ
倦
北师大版四年级语文上册《井底之蛙 语文天地》公开课课件_2
“用千里之遥，不能形容海 的辽阔，千仞之高，不足以形容 海的深度。夏禹时代,十年九涝， 海面却没因此增高；商汤时代， 八年七旱，海面也没因缺雨而降 低。大海不随着时间的推移而发 生变化，不因为水增多减少而或 进或退，这也可以说是生活在东 海的大快乐吧。”
地球总面积：5.1亿平方公里 海洋总面积：3.6亿平方公里 占地球总面积的71% 海洋平均深度：3957米 最大深度：11034米
“用千里之遥，不能形容海 的辽阔，千仞之高，不足形容 海的深度。夏禹时代,十年九涝， 海面却没因此增高；商汤时代， 八年七旱，海面也没因缺雨而降 低。大海不随着时间的推移而发 生变化，不因为水增多减少而或 进或退，这也可以说是生活在东 海的大快乐吧。”
nà
nǎi
海纳百川，有容乃大
意：大海的宽广能够容纳众多河流 喻：心胸宽广能够包容一切
井底之蛙
“我生活在这里真快活！高兴时，我 跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲 倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里， 安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸没 我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双 脚，绵软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪， 没有谁能像我这样快活。而且，我独占 一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算 是到了极点， 你何不进来跟我一起分 享这些快乐呢？”
“用千里之遥，不能形容海 的辽阔，千仞之高，不足以形容 海的深度。夏禹时代,十年九涝， 海面却没因此增高；商汤时代， 八年七旱，海面也没因缺雨而降 低。大海不随着时间的推移而发 生变化，不因为水增多减少而或 进或退，这也可以说是生活在东 海的大快乐吧。”
井底之蛙常常被用来讽刺那些见
识短浅而又盲目自满的人。我们要像鳖一 样把眼光放得长远，多看看外面的世界。
北师版语文四年级上册 24.井底之蛙【第1课时】 PPT课件
理解词语 安然：①平安；安全。②平静;安定。本课用来形容
青蛙休息时的平静。 造句：夜色渐浓，小明早已安然入睡了。 舒适：舒服安逸。 造句：在这里，我过得很舒适。 分享：和别人共同享受（欢乐、幸福、好处等）。 本课指青蛙邀请鳖与它共同享受舒适的生活。
理解词语
景观：指某地区或某种类型的自然景色。本课指大海的 景色。
理解词语
夸耀：向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力 等）。本课指青蛙向鳖炫耀自己的井底生活。
尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。本课指青蛙跳 出井外，可以不受约束地蹦跳。
疲倦：劳累；困倦。 窟窿：①洞。②比喻亏空。
造句：1.爸爸的衬衫居然被香烟烧了个窟窿。 2.因为做生意赔了钱，家里窟窿越来越大，父 亲整天唉声叹气的。
1．一锤定音(在带点字正确的读音下画“√”)。
倚﹒靠(√yǐ qí) 旱涝﹒(láo l√ào)
瞠﹒目(ch√ēng táng) 迈﹒步(m√ài wàn)
2.看拼音，写词语。
kuā yào
tiào yuè
夸耀 跳跃
shū减
lán gān
栏杆
感受美好自然，培养语文素养！
无言以对。 2.面对这个突发事件，大家都惊得目瞪口呆。
点击 听朗读
第一部分（第1段）青蛙之乐。写青蛙向来自东海 的鳖夸耀自己在井中的快乐生活。
第二部分（第2段）鳖之乐。写鳖向青蛙讲了大海 的景观。
第三部分（第3段）青蛙自省。写青蛙听了鳖的话， 感到自己非常渺小。
通过学习这则寓言你感悟到什么？
《荀子·正论》中这样写：“井蛙不可 以语于海者，拘于虚也。”意思是：井底的 青蛙，不能跟它谈海之大，因为它被狭小的 生活环境所局限。所以，人们常常用“井底 之蛙”这个成语比喻眼界狭隘、见识短浅的 人。读一读这个故事，你会有所感悟。
语文四年级上北师大版《井底之蛙》课件(32张)
鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看。但是 他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。于是他 只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观：“用 千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以 形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没因 此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而 降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为 水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海 的大快乐吧。”
鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看。但是 他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。于是他 只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观：“用 千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以 形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没因 此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而 降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为 水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海 的大快乐吧。”
我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外， 攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲 在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚 浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵 软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪， 没有谁能像我这样快活。而且， 我独占一口水井，跨井栏、倚井栏 的乐趣，算是到了极点！
井底之蛙对东海之鳖（ “我生活在这里真快活！”
）地说：
青蛙觉得自己很快乐
你何不进来跟我分 享这些快乐呢？
鳖接受了青蛙的邀请后发生了什么事？
夫千里之远,不足以举其大;千仞之高, 不足以极其深。禹之十年九潦，而水弗 为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加 损。夫不为顷久推移,不以多少进退者,此 亦东海之大乐也。
Hale Waihona Puke 住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖夸耀说： “我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀 缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在 井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸 没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软 舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样 快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的 乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这 些快乐呢？”
鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看。但是 他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。于是他 只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观：“用 千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以 形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没因 此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而 降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为 水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海 的大快乐吧。”
我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外， 攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲 在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚 浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵 软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪， 没有谁能像我这样快活。而且， 我独占一口水井，跨井栏、倚井栏 的乐趣，算是到了极点！
井底之蛙对东海之鳖（ “我生活在这里真快活！”
）地说：
青蛙觉得自己很快乐
你何不进来跟我分 享这些快乐呢？
鳖接受了青蛙的邀请后发生了什么事？
夫千里之远,不足以举其大;千仞之高, 不足以极其深。禹之十年九潦，而水弗 为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加 损。夫不为顷久推移,不以多少进退者,此 亦东海之大乐也。
Hale Waihona Puke 住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖夸耀说： “我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀 缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在 井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸 没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软 舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样 快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的 乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这 些快乐呢？”
井底之蛙ppt公开课课件(北师大版四年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
井底之蛙
井底之蛙
一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来的大龟。
井底之蛙
• 青蛙就对海龟夸口说： “你看， 我住在这里多快乐！
井底之蛙
有• 时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
躍 一 陣
井底之蛙
• 疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回
பைடு நூலகம்
井底之蛙
• 看看那些虾 和鱼 也比不上偶.而且， 我是这个井里的 主人，在这井里 极自由自在，你 为什么不常到井 里来游赏呢 !
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
井底之蛙
井底之蛙
一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来的大龟。
井底之蛙
• 青蛙就对海龟夸口说： “你看， 我住在这里多快乐！
井底之蛙
有• 时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
躍 一 陣
井底之蛙
• 疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回
பைடு நூலகம்
井底之蛙
• 看看那些虾 和鱼 也比不上偶.而且， 我是这个井里的 主人，在这井里 极自由自在，你 为什么不常到井 里来游赏呢 !
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的