综合日语第一课笔记
はじめまして
（意思：“初次见面（请多关照）”。
初次见面的寒暄语。
）
王宇翔：啊~！对不起
高橋美穂：すみません。
意思是：“对不起”，也可用道谢。
王：あ、日本の方ですか。
こちらこそ、すみません。
１、あ表示吃惊，感叹的。
“日本”是日本的意思。
“方”：这位，用于人，含敬意。
２、格助词，名词+ の：“~~的”。
修饰名词。
中国の方、西安の方。
1、~~~ですか？“是~~~吗？”です：です表示断定。
か：“吗？”
李さんですか？王さんですか？
2、日本的声调为2型，加上变为平板型。
にほんのかたーーにほんのかた。
５、疑问句语调
1、一般读声调，表示疑问。
2、表示确定时读降调。
当对方表示歉意，道谢，客气时，通常回答“”：我才应该（感谢您，向您道歉）
高橋：ああ、日本語学科の方ですか？
王：ええ、そうです。
“是的”（口语），正式场合：はい。
そう：“那样”
高橋：じゃ、また。
1、表示转换话题，“那么”。
“再见”
2、用于比较亲近的人道别时，正式场合不能用。
鈴木真一：王さん、おはよう。
人名，表示尊敬和亲密。
相当于汉语中的“小王”。
“早上好”。
对于年龄地位比自己高的人，“おはようございます”王：あ、鈴木さん、おはよう。
鈴木：こちらは高橋美穂さんです。
“这位”
NはNです。
“～是~”
は是凸显助词，读作wa。
强调N。
N后面加判断词说明N的内容。
王：あ、きのうの方ですね。
高橋：きのうはどうもすみませんでした。
鈴木：あれ？知り合いですか？
王：ええ、ちょっと。
鈴木：高橋さんは高校の後輩で、今、京華大学の語学研修生です。
高橋：はじめまして。
あ、「はじめまして」じゃありませんね。
高橋美穂です。
どうぞよろしく。
王：王宇翔です。
どうぞよろしく。
单词拓展
～第５課
数字：１（いち）②２（に）〇３（さん）０４（よん）①５（ご）６（ろく）７（しち）（なな）８（はち）
９（きゅう）１０（じゅう）
第～課第１課（だいいっか）（特殊）
～日本
国家：中国（ちゅうごく）韓国（かんこく）アメリカロシア：俄国ドイツ：德国フランス：法国
～語：“~~语”英語中国語ドイツ語フランス語
～学科：“~~专业”美術学科、経済学科、中国語学科。
日语一级课堂笔记
考级不等于能力的提高。
一级的目的：自己会灵活运用日语，交流得体。
*词意分析举例：1 大きいＮ（区别）窗台上有两盆花，一盆小的，一盆是大的。
大きいＮ（形容）门前有两棵大树（公认的树比较大）。
* 词语的本意与引申四苦八苦：佛教用语四苦：生老病死八苦：四苦和怨憎会、爱别离、求不得、五取蕴。
前四苦是天然的，没法躲避的。
后四苦是人为的，是自己招来的。
＊同じように食べる。
＊同じにする。
弄成相同（人为变化）同じになる。
变成相同（客观变化）eg：俺をあいつと同じに見ないでくれ。
别把我和那人混为一谈。
＊同じ習うなら、日本語を習ったほうがいい。
反正是要学一样，还是学日语的好。
＊——ずっ：等量的分配＊のぞみたい：1望みたい（他动） a 眺めるb 願う－－を望む2臨みたい（自动） a 面する前にするb 出席する莅临，光临動く（自动）移动動かす（他动）使……移动揺れる（自动）树枝摇动揺らす（他动）手摇旗帜付ける a 身に付ける/掌握前日：一个特定的日子。
2.～た（1）过去（静态）a判断だったb描写形容词/形容动词（以前新的）c存在式静态:ある、いるお寺があった。
从前这里有座庙。
（2）完了（动态）a动作，行为行为动词+た表示动词行为的完了。
どうしたのですか。
怎么了？问别人自身的状态，不是问评价。
例えば：病気になりましたか。
（你的那个病生了没有？）说话者本身猜测到这件事情可能发生了。
（——吃饭了吗？——考试通过了吗？）参考91年真题：＊実は：挑明对方的未知情况。
実に：对程度的强调。
例えば：この料理は実においしい。
こういう这一种こうした诸如这一类こ：开头的是下文要提到的，下面的例子そ：上文提到的内容。
あ：说话和听话人都知道的过去的内容。
「あの自転車はー」「あれ？」第四课堂讲＊関心がある／関心がない。
～を持つ/～を持たない。
～を示す/～を示さない。
関心する。
（错误）没有这种说法＊いまだに至今仍然いまだに～ない/尚未＊習う：（習：鸟儿震动翅膀），需要反复联系才能掌握的，例：英語を習う。
【日语学习】新编日语第一册_笔记_1-5课模版课件
掌握日语基本语法和词汇，深入学习听、说、读、写技能，通过多媒体教学 资源，轻松掌握日语！
第一课：日语的发音规则
喉音与捲舌音
学习日本语的喉音、捲舌音等音 标。掌握标准的语音发音和正确 的模仿方法。
唇齿音
学习日本语的唇齿音，比如 “ふ”“ぷ”“ず”等发音，并准确掌 握它们的发音方法。
第五课：日语的阅读与写作技巧
1 阅读理解技能
2 写作表达技能
学习日语的常见文章类型， 熟悉语言表达技巧，训练 阅读理解能力。
学习常用日语表达方式， 掌握基本的写作规范，提 升写作水平。
3 范文学习
学习优秀范文，进行模仿 实践，提高日语写作的表 达能力。
教材和参考书目
配合教材使用, 推荐各种适合同学的参考书籍，让同学们较深入地理解、学会应用和掌握日本语言文化知识。
日本语五十音图
学习日本语五十音图，掌握语音 发音、合拍规则和变体规则，打 牢语音基础。
第二课：日语的基本词汇与句型
1
基本单词
学习日本语的基本词汇，打牢语言基础，更好的掌握日语听、说和阅读等技能。
2
句型练习
学习日本语基本句型，提高口语水平和听力理解能力，实现日常交流。
3
语法重点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习日本语中的动词、形容词、副词和助词等语法知识点，提高对日语的理解和表达能力。
第三课：日语的语法基础
名词性语法
学习名词、代词、量词、数词等词类，提供课 本对应例句，以让学生感受其实用性。
形容词性语法
学习系动词、形容词、副词的基本用法，学习 复合类型，理解表语、连接助语名、宾补等结 构。
动词性语法
新标准日本语 第一课 笔记
わたし ０ 私 我
あなた ２ 貴方 你
どうも １ 非常 どうも ありがとう
はい １ 是的 ええ
いいえ ３ 不是
だい いっか リ ちゅう ごく じん
第 一課 李 さんは 中 国 人 です
たん ご
単 語
ちゅうごくじん ４ 中国人
にほんじん ４ 日本人
かんこくじん ４ 韓国人
アメリカじん ４ アメリカ人
がくせい ０ 学生 学生（18岁以上）
り もり
李：あっ、 森 さんですか。どうも すみません。（啊，原来是森。真是 很抱歉）
もり
森：いいえ。どうぞ よろしく。（没有没有，请多多关照）
り り しゅうれい
李： 李 秀 麗 です。こちらこそ、よろしくお願いします。
（我是李秀丽，哪里哪里，请您多多关照）
俗语 きみ（君） ０
おまえ（お前）２ 同辈 死党
あんた １
第三人称
男性 かれ（彼） １
女性 かのじょ（彼女） １
～さん（不分年龄 性别使用。不用于自己）
女子、小孩 ～ちゃん 純子 ちゃん 读作 酱
宠物
表达及词语 ：
省略（括号内的主语省略）
あなた よした
（貴方 は） 吉田 さん ですか ｛（你是）吉田吗｝
よした もり
ペキンだいがく ４ 北京大学 ペキン
ジエーシーきかく ５ ＪＣ企画 JC策划公司
ぺキンりょこうしゃ ５ 北京旅行社
にっぽう
文 法
１、名は 名です。
２、名は 名では ありません。
３、名は 名ですか。
综合日语教程ppt第一课
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言葉の 言葉の学習
～ないでは（も）ない ないでは（
①私は相撲も野球も知らないではないが見ない。 ②長い人生の中には、そういうこともありえないではあ りません。 ③考えてみれば、彼の意見ももっともだという気がしな いでもない。 ④「何か考えでもあるのか？」「ないでもありません」
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言葉の 言葉の学習
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文章構成
二、本論Ⅰ 本論Ⅰ
–
第十三段落
日本人の心性
＜自分をやたらに主張しない。物事をはっきりさせ て争わないこと…「まあまあ」＞
–
–
第十四段落 ＜楽観的であるとともに悲観的な期待＞ 第十五段落 大山名人の長考の局面
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文章構成
三、本論Ⅱ 本論Ⅱ
–
一茶旧宅
–
–
第十六、十七段落 名人の答え。 うまくいきすぎる時 第十八段落 「人生全般についていえる 日本的な信条」 第十九段落 日本人の基本的精神の構え
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文章の 文章の構成
全文の 全文の要旨
先ず、「まあまあ」には相手との関係で己を抑制する心 が隠されているということである。それは、こじんまりした 島（日本三景のイメージ）で対人関係を円滑に運ぶ日本 人の知恵であった。物事をあかたさまに主張するよりも、 相手との人間関係を考えれば「まあまあ」の方が差し障 りが少なくてすむからである。 更に、もう一点、上記のことともかかわるが、「まあま あ」で物事に対する自分の期待の大きさを抑制するとい うことがある。楽観主義ばかりでは期待はとどまることを 知らない。大山名人の言うように、それに流されず、ブ レーキをかけようとする心（悲観主義）がある。
9
語句の 語句の学習
こぢんまり
新版标准日本语初级上册课堂笔记
新版标准日本语课堂笔记じゃ、始めましょう！第一課 李さんは中国人です 文法 一、人称1、 第一人称：私俺（おれ）：男性用语，男性用于同辈之间。
僕（ぼく）：男性用语2、 第二人称：貴方（あなた）：有爱人、老公的称呼，一般不用。
お前（おまえ）：A ，用于同辈或者晚辈的称呼；B ，妻子对丈夫的昵称、当家的3、 第三人称：彼（かれ）彼女（かのじょ）：她，有时有表示女朋友的意思。
あの人4、 其他人称：さん：只表示对别人的称呼，不用于自己。
ちゃん：用于表示亲昵人的叫法。
君（くん）：表示对年轻男子的称呼。
二、文法 1、判断句肯定式：体言（N ）+は+体言（N ）+です ……是……否定句：体言（N ）+は+体言（N ）+ではありません/じゃありません ……不是…… 疑问句：体言（N ）+は+体言（N ）+ですか ……是……吗？例えば：私わたしは留学生りゅうがくせいです。
わたしは李りです。
先生せんせいは中国人ちゅうごくじんです。
森もりさんは日本人にほんじんです。
王おうさんは会社員かいしゃいんです。
李りさんは店員てんいんではありません。
王おうさんは学生がくせいではありません。
わたしは日本人にほんじんではありません。
森もりさんはJC 企画きかくの社員しゃいんではありません。
わたしは精華大学せいかだいがくの学生がくせいですか。
いいえ、違ちがいます。
/ いいえ、精華大学の学生ではありません、会社員です。
２、体言（N ）+の+体言（N ）A 、前者是后者所属的机构、单位、国家；B 、表领属关系、及状况属性、同位等。
例えば：田中たなかさんは東京大学とうきょうだいがくの教授きょうじゅです。
JC 企画きかくは日本にほんの会社かいしゃです。
王おうさんはジェじぇーシしー企画きかくの社長しゃちょうです。
わたしは精華大学せいかだいがくの学生がくせいです。
小野おのさんの傘かさ李りさんのラジオらじお私わたしの机つくえわたしの手帳てちょう先生せんせいの雑誌ざっし第二課 これは本です 文法１、方（かた）：礼貌用语、丁寧語（ていねいご） 例えば：あの方は先生です。
日语学习(第一课)
课文分析
1、指出课文中利用了新学文法的部分。 2、放课文录音一遍，带领学生朗读3次。 3、应用文中的难点也稍微触及。 4、和学生共同完成部分课后练习。 （P28：练习1，练习3，练习4）
作业：
1，背诵本文。下次课默写。 2，推荐应用文的朗读。 3，复习文法，单词。 4，提倡朗读记忆法。
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と
并列助词。用于连接两个或两个 以上的名词，表示并列。一般译 作“„„和„„”。
これと これは 日本のプリンターです。 英語の先生は高橋先生と中村先生です。 これは中国のお茶とお菓子です。
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ちょっと練習しましょう！
例：佐々木さん 佐藤さん（日本人） →佐々木さんと佐藤さんは日本人です。 1）周さん 李さん（中国人） →周さんと李さんは中国人です。 2）これ これ（高橋さんの本） →これとこれは高橋さんの本です。 3）今日 明日（休み） →今日と明日は休みです。
フランス＋人＝フランス人（④ふらんすじん） ● 国名＋語（ご）＝某国語言 日本＋語＝日本語（〇にほんご） 中国＋語＝中国語（〇ちゅうごくご） アメリカ：英語（〇えいご） フランス語（〇ふらんすご）
2
社員：以 “具体公司名字+社员”的形式使用。 松下会社の社員 三菱商社の社員
→はい、先生です。 →はい、そうです。 →いいえ、先生ではありません。 →いいえ、先生じゃありません。 →はい、中国人です。 →はい、そうです。 →いいえ、中国人ではありません。 →いいえ、中国人じゃありません。
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1）中村さんは中国人ですか。
2）高橋さんは 会社員ですか。 →はい、会社員です。 →はい、そうです。 →いいえ、会社員ではありません。 →いいえ、会社員じゃありません。 3）これは 本ですか。 →はい、本です。 →はい、そうです。 →いいえ、本ではありません。 →いいえ、本じゃありません。
综合日语教程第六册第一课まあまあ
第一課 「まあまあ」にみる日本人の心森本もりもと哲郎てつろう「そいつは、まあ、なんだな……。
」、「まあ、いいじゃないか。
」「まあ、一杯いっぱい。
」「まあ、そんなに遠慮えんりょせずに。
」、「まあ、待まちなさい。
」、「まあ、ひどい！」……。
日本語にほんごの中なかで、いちばん便利べんりな言葉ことばは、「まあ」という慣用かんよう語ごであろう。
便利べんりということは、多義たぎ語ご[1] ということである。
つまり、どんな場合ばあいにも、いろいろな形かたちで使つかうことができるということだ。
「そいつは、まあ、なんだな……。
」というときの「まあ」は、いわば語句ごく[2] の間あいだに挿入そうにゅう[3] される間投詞かんとうし[4] とみてよかろうが、「まあ、いいじゃないか。
」という場合ばあいの「まあ」は、相手あいてを促うながす[5] 意味いみを持もっている。
次つぎの「まあ、一杯いっぱい。
」も同様どうようだが、こちらの原義げんぎ[6] は、「先まず。
」ということであろう。
次つぎの「まあ、遠慮えんりょせずに。
」「まあ、待まちなさい。
」というときの「まあ」は逆ぎゃくに相手あいてを制止せいし[7] する用法ようほうで、最後さいごの「まあ、ひどい！」の場合ばあいは感嘆かんたん詞し[8] といってよかろう。
こんなふうに「まあ」はさまざま形かたちで使つかわれ、しかも、その間あいだに微妙びみょうな意味いみの濃淡のうたん[9] がある。
さらにその「まあ」を二ふたつ重かさねて「まあまあ」となると、之これはとうてい厳密げんみつに意味いみを分析ぶんせきできない日本語にほんごどくとくの表現ひょうげんとなる。
「お元気げんきですか？」ときかれて、「ええ、まあまあです。
」と答こたえれば、特別とくべつに異状いじょうのないことを表あらわし、「明日あしたの天気てんきはまあまあでしょう。
」と言いえば、快晴かいせい[10] というわけではないが、さりとて[11] 雨あめが降ふるほど悪わるくもな いと言いう意味いみである。
综合日语第一册第一课精编版
タ チ ツ
テ ト(多 千 川天 止)
詞例：あした あと つくえ ことし ちかい
おとこ たかい ちかてつ テキスト こくせき
とかい たちうお くつした きた
ナ行清音
na ni nu ne no な に ぬ ね の (奈 仁 奴 祢 乃） ナ 二 ヌ ネ ノ (奈 二 奴 祢 乃） 詞例： あな あに あね あの なに あなた にく いぬ ぬの ねこ に にし ネクタイ なつ におい なか うえの
●
やま② ● △
●
たべる② ● ●△
●
デパート② ● ●●△
●
おかあさん②● ●●●△
③型：第一拍为低音，第二至第三拍为高音， 第三拍以后为低音。
●●
おとこ③ ●
△
●●
ちいさい③ ●
●△
●●
あらためて③ ●
●●△
④型：第一拍为低音，第二拍至第四拍为高 音，第四拍以后为低音。
七 宿題
１ 每个假名抄写10遍 2 P10练习1、2
中曾根康弘:
蚯蚓断鸣千丈之井 回头仰天白云悠然
桥本龙太郎: 百福
森喜郎:春风接人
小泉纯一郎: 壮而学 老不衰
老而学 死不朽
安倍晋三: 梦
福田康夫:信义
麻生太郎:风雪育大树
●●●
いもうと④ ●
△
●●●
すばらしい④ ●
●△
アクセントの特徴
1、第一个音节与第二个音节的音高总是不同 的。如第一个音节高，则第二个音节低；反 之，第一个音节低，则第二个音节高。
新编日本语初级综合教程 1-1
测 试 题
第一课 五十音图
——教师笔记
例
时间 地点 班级 出勤率 课堂气氛 2002 年 10 月 5 日 19：00～21： 19：00～21：00
湖南大学复临舍207 湖南大学复临舍207 英语专业1 英语专业1班 应到 66 人，实到 64 人，病假 1 人，事假 1 人 比较活跃，但有个别学习者似乎很困倦。 比较活跃，但有个别学习者似乎很困倦。开展小组 活动时，有的学习者不太积极主动，气氛比较沉闷。 活动时，有的学习者不太积极主动，气氛比较沉闷。 练习会话时，可按水平高低调整各小组的成员， 练习会话时，可按水平高低调整各小组的成员， 以便其互相帮助。 以便其互相帮助。 已经教完了第1单元第1 已经教完了第1单元第1课的五十音图
谢
日
どうも。 ありがとう。
语
汉
谢谢！ 谢谢！ 谢谢！ 谢谢！
语
どうもありがとう。
非常感谢！ 非常感谢！
ありがとうございます。 谢谢！ 谢谢！
ありがとうございました。 谢谢了！ 谢谢了！
第一课 五十音图
——日常用语
1-1-4 分手时的寒暄语
日
じゃ。 じゃね。 それじゃ。 バイバイ。
语
汉
语
我走了（再见）。 我走了（再见）。 我走了（再见）。 我走了（再见）。 我走了（再见）。 我走了（再见）。 拜拜! 拜拜! 回头见。 回头见。 再见。 再见。
では、また。 さようなら。
第一课 五十音图
——学习项目
五十音图
发音器官图
解说
あ行
か行
さ行
た行
な行
は行
ま行
や行
ら行
わ行
小常识
单
新编日语第一册完整笔记(修正版)
新编日语第一册笔记第一课：五十音图v日语词汇的来源大致有三种。
1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。
如：あうあきこえあせたかいわたし2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。
直接采用汉字的：学校先生現在利用汉字创造的：切手時計3)外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语音译而来）。
如：ノートインクテレビラジオパンv日语的语法特征1）助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。
2）有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。
3）句子成分有一定的语序。
如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。
不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。
4）有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，重语），敬语使用围较宽，用法较复杂。
あア[あ]在日语元音中开口最大，舌位最低。
双唇自然开，比发汉语“啊”略小。
振动声带，声音洪亮。
いイ[い]的发音比发汉语的“衣”时双唇略松，口角咧开较小。
前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。
前舌用力，振动声带，声音较尖。
うウ[う]的发音双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要象发汉语乌那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
えエ[え]的发音双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于[あ]和[い]之间。
舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧。
おオ[お]的发音双唇稍微放圆，口型大小处于[あ]和[う]之间。
舌面较平，振动声带。
不象汉语“欧”那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
かきくけこカキクケコか行假名代表五个清音，由清音[k]和あ行元音拼合而成。
发[k]音时舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。
さしすせそサシスセソさ行假名代表五个清音。
其中[さ][す][せ][そ]由辅音[s]分别和[あ][う][え] [お]拼合而成。
发[s]音，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成[丝]音，调音点在上齿龈里侧。