四年级下册道德与法治-8.3 从“中国制造”到“中国创造”部编版
部编版小学四年级下册道德8与法制8、这些东西哪里来第二课时教案
3、出示课本62页的三幅插图，引导学生仔细观察这三幅插图，寻找三幅插图中的“中国制造”。
4、除了书上提供的三幅插图之外，同学们，你们还知道在世界各国有哪些产品是“中国制造”的吗？
学生列举世界各国“中国制造”的商品。
5、教师展示一组“中国制造”的产品图片，引导学生看一看，找一找这些产品中的“made in China”标签。
（二）“中国创造”
1、教师引导：李亚同学看到这么多“中国制造”，感到非常自豪。不过老师告诉他，“中国制造”固然值得骄傲，但是仅仅这些还不够，我们更需要“中国创造”。同学们，你认为老师说的话对吗？你知道，“中国制造”和“中国创造”有什么区别吗？有哪些是属于“中国创造”的？
中国创造中国高铁创造了叫得响的中国品牌已经实现了由中国制造向中国创造的跨越我国高铁技术处于世界前沿与日德法等高铁强国齐名一些国家也已经与中国签订了引进高铁技术的协议中国航天事业整体上在世界处于较领先地位但和美俄等航天大国比还是有一定差距的不过我们也处于第一集团梯队特别是近几年发展很快像太空行走北斗系统火箭技术天一号在世界上还是很先进的
人教统编版四年级下册道德与法治
8、这些东西哪里来第二课时教案
教学目标
1、通过调查，了解我们日常生活中哪些东西进行了创新和发展，这些创新和发展，使我们的生活发生了哪些改变。
2、观察日常生活，了解生活中有哪些“中国制造”的商品，并了解“中国制造”和“中国创造”的区别，了解我国有哪些“中国创造”。
3、引导学生通过学习，懂得“中国制造”固然值得骄傲，但是这还不够，我们更需要的是“中国创造”，从而激发学生从小认真学习，长大为国做贡献的思想。
部编版小学道德与法治从中国制造到中国创造(定稿)
通过学生课前的自主学习，学生更能亲触到“中国制造”的辉煌，感受到中国制造行业的伟大成绩。这是用“自主研学”的方式来实现的，提升学生的学习能力、整理资料的能力。
三、“中国制造”引思考
1.教师过渡：在为“中国制造”喝彩的同时，老师也产生了深深的思考。我们一起来看几个故事。
▲事例一
外经贸部提供的一份资料显示：我国每年对欧洲出口约1亿双鞋，平均1名欧洲人要摊10双鞋，而这1亿双鞋挣来的外汇才够换回一架空中客车飞机。（一架A320空中客车飞机是5千5百万美元，A380就要2亿4千万美元）。
2.课堂讨论中积极投入，小组合作分工明确，任务清晰，完成积极。
3.课堂中认真完成研学单中的任务。
八、板书设计
Made in CHINA→Crated in CHINA
范围广产量大品质高价格低
九．教学反思
1.通过“研学单”的贯穿，让整节课都围绕着“研究”展开，让孩子真切地将课前的准备和课中的展示联系在一起，提高了学生自主探究的能力和合作学习的能力。
2.学生讨论
3.学生汇报讨论结果：
（1）无品牌意识
（2）无自主创新
（3）无核心技术
4.教师小结：同学们分析得真有道路，如果中国制造仍旧止步于此，我们将永远只是个替洋人打工的打工仔！我们不能满足于现在的低端制造，更不能为所谓的“世界工厂”而自得。我们必须在技术进步和技术创新上下功夫，努力提升制造业的整体实力，获取更大利益，这才是真正的强国富民之路。否则，我们或许永远都是替别人打工的。不想永远替别人打工，那么我们应该怎么办呢？中国制造必须要变，该变成什么呢？（中国创造）
统编版小学道德与法治 从中国制造到中国创造(定稿).ppt
“中国创造”更精彩
小组探究： 1.通过课前调查，你还知道哪些“中国创造”的例子， 和同学们一起分享。 2.听完案例故事，说说你的感受。
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“中国制造”更精彩
Made in CHINA Crated in CHINA
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• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
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“中国制造”引思考
1 2
3 4
老龄化社会带来劳动力减少 资源匮乏，能效仍需提升 产业转移带来国内制造业空心化
5 67
发展中国家技术实力不断增强 经济全球化中，需要对市场做出快速响应
需要根据消费者需求，实现差异化、个性化的生产
保持制造业国际领先地位所需的标准化
制造业占据全国GDP的25%、出口总额的60%，影响极大
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
统编版《道德与法治》四年级下册第8课《这些东西哪里来》精美教案+练习题(含答案)
8.1物品身世“探秘”教学设计课题物品身世“探秘”单元第三单元美好生活哪里来学科道德与法律年级四下学习目标1.了解和感受工业生产与人们生活的密切关系。
2.从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。
3.认识工业的重要性。
重点意识到工业与我们的生活息息相关，密不可分。
难点感受工业生产与日常生活的紧密联系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课随着社会的进步和人们生活水平的提高，琳琅满目的生活用品层出不穷，无论是在家里、街上，还是在公共场合，这些实用美观的生活用品都给我们的生活提供着帮助，使我们的生活更加便捷舒适。
那么，这些东西从哪里来？这节课我们就来共同探究。
板书课题阅读资料激趣导入讲授新课学习活动：感受工业生产与人们生活的密切关系课件出示相关资料活动准备：收集家庭生活中常用的物品。
活动过程：一、生活用品知多少。
1.说一说。
结合自己的生活实际，任选一个熟悉的场景，说一说都有哪些物品。
例：我家的客厅里，有一组长沙发。
少发的前面是茶几，对面是电视柜，电视柜上摆放着电视；沙发后面的墙上挂着几幅画；沙发的侧面摆着两盆花卉。
棚顶上是一盏吊灯。
活动过程：2.议一议。
小组讨论：家中用的、穿的，哪些来自工业生产？填完表格后选代表在班内交流。
对教师所提问题展开回答。
阅读资料了解相关知识。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
活动过程：生活用品推荐会。
把你最喜爱的生活用品介绍给大家。
如果你介绍得准确、生动，能打动大家，它就能成为本次推荐会的明星用品。
例：我推荐的是人见人爱的手机。
小小手机功能多，打电话发微信，看电视玩游戏，购物打车样样行。
你知道吗？这些生活用品不仅种类多，而且用处也很大，满足了我们不同的需要，给我们的生活带来了很多便利。
学习活动：探访工业产品的生产过程，体会工业劳动者的艰辛课件出示相关资料活动准备：选择一件自己喜欢的物品，对它的来历进行探访。
活动过程：1.读一读课文内容。
仔细观察图画，认真阅读文字，概括玩具小熊的生产过程。
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
目标导学二：它们带来的舒适与方便
随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。
图片展示：
手洗衣服——洗衣机洗
爬楼梯——坐电梯
扇子扇风——空调吹风
小组动起来！
问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?
拓展提高
想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品? （小组讨论整理，下节课上台分享哦。）
课堂能力检测
观看视频
交流讨论
小组合作交流
认识了解
讨论交流
认识了解
图片认识了解
讨论交流
调查内容呈现
拓展提高
了解生活用品中的工业产品。
初步认识生活中使用的工业产品——电器。
了解生活中更多与工业生产相关的物品
包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等待人们购买。
说一说。
先说一说玩具小熊的生产要经历哪些环节。再小组选择一件本组都喜欢的物品，开展对它来历的探访活动吧。
小结：玩具小熊生产经历的环节……
•设计——选择材料——工人缝制——工人装饰——检验、包装——出售
学生分组探究：探究校服的生产制作过程
教师提示：
在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
在材料车间，有许多制作小熊的原材料，如绒布、花布……
在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。
在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了!
在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。
部编人教版四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》(从中国制造到中国创造)课件
区别一下:“中国制造” 与“中国创造”。
"中国制造”与“中国创造”是两个不同的概念。制造的核 心就是加工,而创造的核心是设计.中国制造产品在世界上 已占有举足轻重的地位，包括家电、医药、电子等10个制 造行业在内共80余种产品类产量位居世界第一位。但令人 沮丧的是，中国产品只是处于获利链的最低端，如中国企 业每出口一台DVD，售价32美元，交给外国人的专利费是18 美元，成本13美元，只能赚取1美元的利润。面对日趋激烈 的国际竞争，我国要实现跨越式发展，就应该把“中国制 造”提升为“中国创造”。
2020人教统编版四年级下册 第三单元 美好生活哪里来
8.这些东西哪里来
Байду номын сангаас从“中国制造” 到“中国创造”
第2课时
谈话导入
1.比一比，说一说 （1）出示：Made in China / Created in China （2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可 知道它们的意思？ （3）认识“中国制造”和“中国创造”。 （4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。
查找在世界上有影响的“中国创造”。 （1）三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。 （2）中国天眼，世界最大的望远镜。 （3）神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。 （4）量子卫星墨子号，世界独一无二。 ……
三峡大坝
中国天眼
神威·太湖之光计算机
量子卫星墨子号
(三)讲故事:一个关于“中国创造”的故事。 传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。
这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍 伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了， 而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工 程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班 心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长 在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一 根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长 有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以 划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是， 在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把 锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然 又快又省力，锯就这样发明了。不管这个故事是真是假，从这个故 事都可以得到这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教学设计
《这些东西哪里来》第一课时
单元
三
学科
道德与法治
年级
四
学习
目标
知识目标：了解工业生产的环节，知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。
能力目标：提高学生的交流合作能力，学会进行调查与分类。
情感态度价值观目标：感受工业生产对生活的重要作用。
重点
知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。
材料：港珠澳大桥总设计师孟凡超为港珠澳大桥“痴狂”15年
总结：这么多年来，许许多多像孟凡超这样的匠人，用他们专注的匠心，将一片片精心创作的图纸，打造成一个个“大国重器”，为中国贡献了一张张闪耀的新名片。
问：作为小公民，对于支持“中国创造”我们可以做些什么呢？
阅读材料，观看视频
阅读材料
帮助学生了解中国制造
问：你最喜欢的一样工业产品是什么？你为什么喜欢它，它给你的生活带来了什么？
我们在享用工业品带来的舒适和方便的同时，是否想过——
（1）工业品是怎样创造和生产出来的？
（2）你想发明和创造什么产品为人们服务？
寻找家里的工业产品
思考回答
锻炼学生的辨别能力，帮助学生理解工业生产的产品已经渗透到家家户户
帮助学生理解工业产品对我们生活的影响
帮助学生懂得为什么要有中国创造
课堂小结
中国制造是基础，中国创造是目标，中国提出“中国制造2025”其实就是指要用科技创新改变、提升中国制造。我们中华民族是具有非凡创造力的民族，只要我们大家共同努力，不断创新，将来一定能使我国从制造大国发展成为制造强国。
板书
1、走向世界的“中国制造”
二、努力中的“中国创造”
材料：苹果手机的生产及利润分布
道德与法治四年级下册-8 这些东西哪里来 第2课时(教案)
第8课这些东西哪里来（教案）核心素养目标1．政治认同：了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。
2．道德修养：感受工业产品带给人们的舒适和便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
3．责任意识：知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”转变。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．了解当今中国制造业的现状以及“中国制造”大量出现在国外的原因。
（重点）2．通过合作探究，了解中国制造业从“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义，初步培养收集与处理信息的能力。
3．进一步了解我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感，树立创新意识，激发民族自豪感。
（难点）教学过程一、“洋货”的来历1．导入学生用《现代汉语词典》查找以“洋”字开头的词语，找一找哪些是旧中国主要依赖进口的商品名称。
2．思考“洋枪、洋炮、洋货、洋火、洋油、洋烟”都是指什么？这些词的开头为什么都要加个“洋”字？预设：因为当时的中国制造业不发达，生产能力低，很多东西没有办法自己生产，都是依赖进口。
过渡：如今“洋”字下岗了，我国自己生产的产品遍地开花，琳琅满目的商品让人们的生活更加丰富，我国已成为制造业大国。
（板书：中国制造）二、寻找“中国制造”1．活动一：寻找“中国制造”（1）实物展示：教师展示几件亲人朋友从外国买回来的礼物，有日本的迪士尼玩具、澳大利亚的背包、意大利的衣服等。
（此环节可以根据实际情况来安排，如用图片或者教材第62页资料替换）（2）谈发现：请几位同学上讲台前来观察，找找有什么发现。
预设1：我从商标发现这几样物品都有“MADE IN CHINA”字样。
预设2：哇，这些来自国外的礼物回家啦！它们都是中国制造的产品。
（3）播放：播放伦敦奥运会的视频。
2012年的伦敦奥运会开幕式上，美丽的烟花、漂亮的纪念品、各队的运动服装都给我们留下了深刻印象。
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思考：怎样认识这些“中国创造”？
过去，在高科技领域“中国创造”的身 影还不算多。现在，这种局面已经有所改善， “中国创造”也有了一席之地。
三、课时活动总结
“中国制造”的商品早已遍布世 界各地，“中国创造”的身影正在不 断增多。
板书设计 中国制造
中国创造
思考：从上述新闻中，你对“中国制Fra bibliotek” 有什么认识？
上述材料从多个工业品的角度，介绍 了中国是世界上第一制造业大国。
2.漫画中的幽默故事。
3.新闻报道中的“中国创造”。
曾几何时，中国是举世公认的“世界工厂”， 伴随着“中国制造”畅销全球，以前还流传过一个 笑话，很多到国外旅游的人带回来的纪念品很多都 是“中国制造”，这些无时无刻不在提醒着中国是 个制造业的大国。如今，这种形象正悄然发生改变： “嫦娥四号” 探测器成功发射，第二艘航母出海试 航，国产大型水陆两栖飞机水上首飞，北斗导航向 全球组网迈向坚实一步……“中国制造”正从低附 加值的加工制造，逐步向拥有高技术、高质量、高 品质的“中国创造”转变。
道德与法治四年级下册（人教版）
第三单元 第8课
第三课时 从“中国制造”到“中国创造”
一、从生活情景走进课堂
日本产经新闻有一个报道，是关于“中国制造”的。 日本的主持人展示了日本人家庭中常用的电脑、冰箱、 无人机、空调、洗衣机等8大产品，让台下的观众猜测到 底哪个产品属于“中国制造”。当揭晓答案的时候，在 场的多数人都震惊了，因为所有的产品都属于“中国制 造”。事实上我国早就成了世界第一制造大国，不仅仅 日本，就连世界上最为强大的美国也高度依赖中国制造。 离开中国制造，美日等发达国家的民众基本上难以生活。 美国和日本都有人尝试过离开“中国制造”生活，但是 结果都失败了。
思考：中国成为世界第一制造大国说明了什么？
二、主题探究活动 ——从“中国制造”到“中国创造”
1.新闻报道中的“中国制造”。
新闻1：按照联合国工业发展组织的数据， 中国22个制造业大类行业的增加值均居世界 前列，钢铁、铜、发电量、造船、汽车、计 算机等数百种主要制造业产品的产量居世界 第一位。
新闻2：江苏镇江丹阳现在以“眼镜 王国”的形象出现在世界面前，据不完全 统计，全球将近一半的镜片来自这里，当 地有几万人从事着跟眼镜相关的行业。