2017年部编版二年级语文上册识字1 场景歌教案反思作业题及答案
识字1 场景歌【教学要求】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
4. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【教学重点】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
【教学难点】1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、谈话导入(课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示6—9图文）海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
（课件出示10）滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音；“园”都是整体认读音节。
教师范读或领读。
(课件出示6——9图文）让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关事物的特征。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）四、写字指导1．认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。
（板书：群、旗、铜）2．（课件出示10）：出示“群、旗、铜”动画笔顺。
记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
5.投影展评，进行写字修正。
课外作业新设计1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有“钅”的字：（）（）（）写带有“阝”的字：（）（）（）2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。
3.大自然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。
参考答案：1.写带有“钅”的字：铜铁钱写带有“阝”的字：队阳阴2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林一匹马一只羊一朵白云3.略。
第二课时课时目标1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
教具准备多媒体课件教学过程一、检查复习，巩固旧知1.（课件出示11）出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。
二、读中悟情，读中积累1.读法指导。
小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。
我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!介绍边读边展开想象的读书方法。
提示：你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。
3. 逐行指导。
全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点：(1)第一行：这组是写海边的美景。
（课件出示12：文字、插图或音像）我还会仿写短语：一（只）小鸟一（片）树叶一（轮船）一（条）毛巾（2）第二行：这组是描写美丽的田园风光。
（课件出示13：文字、插图或音像）我还会仿写短语：一（畦）菜苗一（块）红布一（方）山水一（座）大山（3）第三行：美丽的山区风景。
（课件出示14：文字、插图或音像）我还会仿写短语：一（道）数学题一（孔）山洞一（丛）青草一（群）大雁（4）第三行：学生活动的场景。
（课件出示15：文字、插图或音像）我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀一（群）山羊一（片）树叶4．指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。
自读体会。
5．练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。
自读，互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。
学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
三、开放课堂，语言实践采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用交流练习。
1.练习造句（1）自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的最好。
（2）指名造句，评议。
（3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
2.看图说话刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
多媒体课件出示四幅场景图。
（课件出示2——5四幅场景图）（1）同学们能不能按顺序说说，你来到了哪里，看到了什么? 自说、同桌说、指名说。
（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。
指名说，比赛说。
四、总结全文，延伸拓展这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。
课外作业新设计1.搜集表示数量的词语。
2.说一说，看谁说的多：一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹3.选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。
答案：1.描写数量的词语：一朵一页一轮一本一杯一台一件一张2. 例如：一（块）鱼塘一（片）稻田一（座）石桥一（片）翠竹 3.略。
【板书设计】识字1一只、一片、一艘、一条海边美景一畦、一块、一方、一座田园风光一道、一孔、一丛、一群山区景象一面、一把、一群、一片学生活动【教学反思】成功之处1.《识字1》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图图。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。
为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。
有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
2.体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。
同课异构创新教案《场景歌》教学设计（第二课时）【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美。
从字到词再到篇。
【教学过程】（一）谈话导入1.转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）3.是啊！这些都是是一个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。
让我们走进它们，去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字1出示目标导学：1.正确、流利、有韵味地朗读词串。
2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景。
3.学会本课生字（二）初读识字感受场景的美丽1.初步观察画面整体感知四个场景的美（出示图片），仔细观察，从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价）2.借助拼音自主识字（1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语，要求：注意读准字音、看清字形。
（2）检查交流：①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。
（生汇报交流）②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。
③小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。
（组内互读）④谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。
（生个别读）⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(2、3位同学读）⑥细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？（找生读）过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。
（三）连词成串，边读边想象画面1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。
过渡：孩子们大海到了，谁来和第一组词语朋友打个招呼。
海鸥、沙滩、军舰、渔船是作者对大海的整体印象。
（1）在第一组词中，还有哪些量词？（一只、一片、一艘、一条）（2）你能再用这些量词仿写词组吗？一只（小羊）一艘（轮船）一片（果园）一条（小河）（3）这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面？（蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在远航，一条条渔船正在海面上捕鱼。
沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。
）( 4）这样一幅动人的画，这样的景象你觉得美吗？我们来美美的读一读第一组词语。
同学们自由的练一练，再把这一串词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思3篇
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（一）教案课时：一课时（45分钟）教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过本课学习，使学生能够正确朗读《场景歌》中的内容。
2.培养学生的感受力，通过听音辨词，训练学生的听力。
教学重点和难点：重点：正确朗读《场景歌》中的内容。
难点：通过听音辨词，训练学生的听力。
教具准备：1.教学课件2.自己准备一份《场景歌》的歌词教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师根据学生已有的知识，启发学生感受诗歌的韵律和美丽。
Step 2 呈现材料（10分钟）教师用课件将《场景歌》展示给学生，并朗读一遍整首诗歌。
Step 3 听写词语（10分钟）教师用课件播放录音，学生听录音后在白纸上写出所听到的词语。
Step 4 朗读诗歌（15分钟）教师带领学生一起朗读《场景歌》。
Step 5 小结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的内容，并布置家庭作业。
反思：本节课通过诗歌的教学，培养了学生对于诗歌的韵律和美感的感受力，通过听音辨词的活动，训练了学生的听力。
然而，本节课缺乏一些互动性的活动，学生的参与度不高。
在今后的教学中，可以增加一些小组讨论的环节，提高学生的参与度和合作能力。
同时，针对不同学生的水平和需求，可以设置一些拓展活动，让学生进行更深入的学习和思考。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（二）教案：课题：《妈妈睡了》教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。
教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.通过课文了解妈妈对自己的关怀和爱。
教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.通过阅读培养孝敬父母的品质。
教学准备：1.课文《妈妈睡了》的复印件。
2.教学媒体：黑板、多媒体投影仪。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思教学目标：1.了解和理解“场景歌”的表现形式和特点。
2.激发学生对于场景歌的兴趣和学习热情。
3.通过学习，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重难点：1.学生理解场景歌的特点和表现形式。
2.学生能正确地表达场景歌。
教学准备：1.小学二年级上册语文课本《场景歌》。
2.图片、板书。
教学过程：一、导入新课：通过图片展示不同的场景，如学校、家庭、公园等，以激发学生对于场景歌的好奇和兴趣。
二、发现问题：1.师生共同探究场景歌的定义和表现形式。
2.将《场景歌》课文分为多个段落，由学生分段说出歌词所表现的场景及相关情境。
3.师生共同分析每个场景歌的表现形式，例如：第一段歌词表现出场景的特征，第二段歌词表现出场景所存在的事物，第三段歌词表现出人物活动等。
三、讲授新知：1.老师介绍场景歌的表现形式和特点。
2.老师通过朗读和唱出生活中的场景歌，让学生能够更好地感受和理解。
3.老师将板书的场景画出来，让学生通过记忆和想象，说出每首场景歌所表现的情境。
四、练习训练：1.学生根据老师所画的场景图案，编排出新的场景歌。
2.小组活动，通过学生想象创造不同的场景歌，为其他小组表演。
3.朗读、唱出自己编排的场景歌，让其他同学评价并提出改进建议。
五、巩固作业：1.课后复习所学的表现形式和特点。
2.根据自己家庭、学校、公园等场景，编写一首自己的场景歌。
反思：本次课的教学，我依据“启发学生主动学习的兴趣和积极性”的原则，采用了多种形式的活动，让学生在情境中学习、体验，不仅激发了学生的学习热情和内在动力，而且提高了学生的语言表达能力和创造能力。
通过本次课的教学，我进一步认识到了启发式教育的优势所在，即在教学形式上更加多样化，更富有趣味性，在教学方法上更加适应学生的心理特点，使学生自主探究、自主实践，从而更好地培养出学生终生学习的兴趣和自主学习的能力。
二年级语文部编版识字1 场景歌教案反思作业题及答案
识字1 场景歌【教学要求】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
4. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【教学重点】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
【教学难点】1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、谈话导入(课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示6—9图文）海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
人教部编版二年级语文识字1《场景歌》教案含教学反思
识字1《场景歌》教案一、教学目标1. 学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义。
2. 学生能够正确、流利地朗读场景歌，了解场景歌的韵律和形式。
3. 学生能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义，能够正确、流利地朗读场景歌。
2. 教学难点：学生能够了解场景歌的韵律和形式，能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示场景图片，引导学生观察场景中的事物，引入课文《场景歌》。
2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。
3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。
5. 实践环节教师组织学生到公园或野外，观察实际的场景，并尝试用场景歌的形式描述自己的观察。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对我国大自然的认识和感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示场景歌所描述的场景，让学生更加直观地了解课文内容。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。
同时，通过实践操作，让学生亲身体验大自然的美丽和神奇，进一步增强学生对大自然的热爱和保护意识。
统编版语文二年级上册 识字1 场景歌教学反思2
好好学习天天向上《场景歌》敎學反思《场景歌》这篇课文主要是让學生感受场景美,生活美,感知量词用法,激发學生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉事物。
一．敎學效果：敎學本课时,我主要是通过引导學生想象画面、观察画面来领悟文中所体现美丽景色。
但文中四处景物都是南方景色,离學生生活较远,使得學生想象具有局限性,说得不够到位,在这一点上我还缺乏指导。
如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节,不仅达到了休息目,而且也是对数量词巩固,在巩固生字这一环节上我选择了學生最喜欢“宠物小精灵”卡通图片,激发了學生兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期效果。
最后,我出示一些图片,让孩子们做小诗人,自行创作诗歌。
课上我指导學生运用多种形式朗读词语,边读边想象画面,配以文中插图,这样这些场景就在學生头脑中会逐渐清晰起来。
有些词语比较难理解比如：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。
为了帮助他们理解,我利用图文结合形式,这样學生从直观画面结合自己生活经验、生活感悟再来体会词语意思就水到渠成了。
二．成功之处：这一节识字课以读为主,让學生學会用量词来形容事物。
在本次敎學中我初步达成了原定學习目标,但在进行反思后发现还有三点可以进行改进：一是适当简化敎學过程。
在本课导入部分我花时间有点过长,导致后面敎學有些匆忙。
在今后敎學时应注意把复习导入时间控制在5分钟内,这样在课堂敎學时间分配才合理。
二是生字敎學不能漏。
在设计敎學时,由于第一课时已将生字全部敎學完成,所以在本课时敎學中没有安排學生书写生字,但对于二年级學生来说,每课都应该安排10分钟左右练字时间,这一点我必须牢记并认真执行。
三是精心设计衔接语,帮助學生进入情境。
本课识字中有四个场景,如何合理地帮助學生合理进入情境是我在敎學设计时一个难点,在敎學中我用“和老师去海边走一走”这样语言来进入情境,但效果不是很好。
我想如果用假日旅游方式来导入课文并配以合适图片,不知结果会如何,希望下一节识字课我能做得更好。
部编二年级上册识字1场景歌(含反思)
识字1场景歌教学目标:1．认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时第一课时课时目标：1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１．学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
2．情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）第二课时教学过程：一、直接导入今天我们接着前面的路线，继续参观。
师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了，我们就去下一个地方参观。
《场景歌》教学反思(通用7篇)
《场景歌》教学反思（通用7篇）《场景歌》教学反思（通用7篇）《场景歌》教学反思1 《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，《场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。
为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。
有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
识字教学，我采用随文识字的教学方法，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
《场景歌》教学反思2 《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，景物的呈现均由一个个的量词短语构成，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
教材还配有生动有趣的彩图，展现了人与自然和谐美好的画面。
这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
优点：1、创设大耳朵图图这一学生熟悉的动漫情境，导入课堂，贯穿整堂课，让课堂充满童趣，紧紧吸引一年级小朋友的注意力。
利用大耳朵图图这一角色由第四小节的“少先队活动”这一场景巧妙无痕地过度到第三小节“乡村”这一场景的教学，板块教学清晰，衔接自然，情境创设真实、高效又灵动。
2、抓住文本特色，教学学生学习量词儿歌的方法。
教学第四小节时，引导学生在朗读中画出景物，圈出量词，读好韵文，运用量词。
2017秋季部编本语文二年级上册 识字《场景歌》教学设计与反思
设计说明《语文课程标准》指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识字方法的讲解，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生体验美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词的表达方式。
本节课的设计力求贴近学生生活，贴近儿童生活的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。
这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。
在巩固识字的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提高学生参与的积极性。
在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。
教学目标1.认识12个生字；会写10个字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2.借助拼音自主朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激情导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。
)让我们一起出发吧！设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。
接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。
二、学习第4小节1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001]
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001]一、教学目标1.知识与技能•理解并掌握诗歌《场景歌》的内容和意义。
•能够正确朗读《场景歌》的内容。
2.过程与方法•培养学生对音节、韵母、音调的敏感性。
•引导学生通过自主欣赏和合作欣赏形成对诗歌的初步审美能力。
3.情感态度价值观•感受自然界的美，培养学生对大自然的关爱和环境保护意识。
二、教学重难点1.教学重点•理解并掌握诗歌《场景歌》的内容和意义。
•能够正确朗读《场景歌》的内容。
2.教学难点•引导学生通过课堂活动培养对诗歌的审美能力。
•增强学生对大自然的关爱和环境保护意识。
三、教学准备1.教材准备•部编版小学二年级上册语文教材。
2.教具准备•课件投影仪、幻灯片。
四、教学过程第一步：导入新课1.通过播放《场景歌》的音频，激发学生对音乐和诗歌的兴趣。
2.引导学生回忆上节课学过的《萝卜头》，并与《场景歌》进行对比。
第二步：学习新课1.听音乐分析诗的内容•播放音频，让学生闭眼聆听，感受音乐的节奏与氛围。
•让学生回答以下问题：这首诗讲述了什么？哪些事物和场景出现在诗中？2.学习阅读诗的语调和节奏•分段教学，慢慢引导学生朗读诗歌。
•使用手势和语音语调来模仿诗歌的节奏和语调。
3.诗歌理解与分析•引导学生理解诗中描述的事物和场景，并与实际生活联系起来。
•指导学生分析诗歌的意义，引发学生对大自然的思考。
4.合作欣赏•让学生分成小组，互相欣赏并表演诗歌。
•在小组内讨论和分享对诗歌的理解和感受。
第三步：巩固与拓展1.诗歌创作•鼓励学生根据自己对大自然的感受和观察，创作一首类似的诗歌。
•学生可以分成小组，共同助力完成创作。
2.情景表演•学生选择自己喜欢的场景，在整个课堂内进行情景演示。
•鼓励学生展示自己对大自然的理解和关爱。
五、教学反思在教学过程中，我通过音乐导入的方式，有效地调动了学生的学习兴趣，让学生更好地融入到诗歌学习中来。
通过分段教学和手势模仿的方式，我成功地帮助学生准确理解了诗歌的语调和节奏。
1场景歌(教案)统编版语文二年级上册
1 场景歌（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习统编版语文二年级上册的《场景歌》。
这首诗歌通过描绘丰富多样的场景，激发学生对生活的热爱，对美好事物的向往。
教学内容主要包括教材第一单元的第三章《美丽的景色》，详细内容为学习《场景歌》的歌词、理解其表达的意义，以及掌握相关的生字词。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《场景歌》，理解歌词内容，感受诗歌的韵律美。
2. 使学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解歌词中的意象，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读和背诵《场景歌》。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生观察、描述，激发他们的兴趣，进而引入《场景歌》的学习。
2. 课堂讲解：（1）教师带领学生朗读《场景歌》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）分析歌词，讲解生字词，帮助学生理解歌词的意义。
（3）结合图片，让学生体会诗歌中的意象，培养他们的想象力。
3. 随堂练习：（1）让学生独立朗读《场景歌》，注意语音、语调的正确。
（2）教师选取歌词中的生字词，让学生进行书写练习。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，用自己的话复述歌词内容，促进他们对诗歌意义的理解。
六、板书设计1. 《场景歌》歌词2. 生字词及解释3. 歌词意境简图七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《场景歌》。
（2）抄写生字词，并用它们造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例：蓝蓝的天空中，飘着洁白的云朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、诗歌、讨论等多种方式，让学生充分感受了自然美景，提高了他们的观察力和想象力。
但在课堂讲解部分，要注意把握节奏，给学生充足的思考时间。
2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的生活环境，选择一个场景，创作一首简短的小诗，下节课与同学分享。