2019届高一人教版必修一语文第2课再别康桥课件(共20张PPT)
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，
软泥上的青荇，
在星辉斑斓里放歌。
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心作一条水草。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。
悄悄的，我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
再别康桥
抓住意象，欣赏意境美
建筑美：是节的匀称和句的整齐。每节两句，单行和双 行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看， 也都整齐划一，给人以美感。
再别康桥
《沙扬娜拉》 ——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以 抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工 作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去 自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山 的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道 将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个门：一个是家门， 成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己， 才能战胜困难！1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺利的就忏悔， 然后放下。“雁渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起折腾；受得 起打击；丢得起面子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气；对已讲原则， 坚持守底气；淡泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完美。若一心 想要事事求顺意，反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生的至宝。 我们的梦想在哪里？在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真诚友谊 的宽道上！珍惜每一分钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有的， 不要感叹你失去或未得到；学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身 处困境之人，不做苟且之事，则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳 光的心态，得失了无忧，来去都随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满 是阳光，才是永恒的美。意逐白云飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸 福，够用即可；累时，闲是幸福，够畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有 多大。很多时候限制我们的，不是周遭的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是 笑而不语。无论有多少委屈，一笑而泯之。人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢； 田园间无争，却有柴米之忧烦；世外桃源祥和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。 为人要心底坦荡，不为虚名所累；做事要头脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份 责任；对己多一点要求，多一点警醒。傲不可长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精 进，在静中让生命得到升华洗礼，在自观中走向觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距， 实际上是福报的差距；表面上看是人脉的差距，实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内 心境界却大不相同，心态决定命运。知恩感恩，是很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人， 会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多； 最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致，太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事 业不是靠满足，而是靠踏实。知恩感恩，是很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉 得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最 惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致，太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业 不是靠满足，而是靠踏实。以平常心观不平常事，则事事平常。在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世， 而是一种境界，一种积极的人生。不仅要为成功而努力，更要为做一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。 时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。只有在我们不需要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦， 等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧， 痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失。不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会 导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定要放下。活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的 一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说， 即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。
云彩
金柳
意
青荇 柔波
象 清泉
长篙
星辉
笙箫
夏虫
意境 描状 幽依 静恋 宁不 谧舍 之之 景情
《再别康桥》的“三美”
音乐美：是对诗歌的音节而言，全诗每节四行，每行两 顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、 四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。
绘画美：几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给 人视觉上美的享受。
第四节：意象·情感·手法
――清潭（拜伦潭：榆荫蔽日，非常清凉的地方，适合 读书、乘凉、遐想）。
比喻：明明是清潭（泉），但诗人偏偏说不是清泉，是 “虹”是“梦”。无限的留恋之情。
“沉淀”：“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的， 然而诗人的康桥之梦下了“沉淀”一词，可见诗人对 康桥记忆之深重。
第五节：意象·感情·手法
――梦。
对往昔生活的回忆、留恋。回忆过去在剑桥的美 好快乐浪漫的生活，暗含对逝去的康桥生活的 无限留恋之情。
他在康桥生活了两年。他那时有自己的理想，生 活是充实的，对明天怀着希望。他用“一船星 辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。
第六节：感情·手法
诗人由幻想回到现实。现实离绪重重，无心歌唱。只能 悄悄地吹起离别的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅。 第六节是情感的高潮，充分表现徐志摩对康桥的情感， 集中表现了离别的惆怅。
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人教版高一语文必修一再别康桥课件PPT
斑 斓( lán )
荡 漾( yàng ) 榆 荫( yú ) 浮 藻( zǎo )
漫 溯( sù ) 笙 箫(shēng xiāo )
通过朗读体会，你觉得此诗抒发 了作者怎样的感情？
依依惜别的深情。诗歌反映的情感是复杂的，既有 理想幻灭的感伤，更有对母校的挚爱、依恋，以及 淡淡的离情别绪。
再别康桥
徐志摩
剑桥大学
康 桥
20世纪20年代中后期在中国诗坛 上活跃着一个新的诗歌流派，这就是 以《新月》月刊为阵地的致力于提高 新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求 “音乐美、建筑美、绘画美”三美作 为诗艺目标的“新月派”。
在这个诗派里，有这样一位诗人， 他出身巨商名门，才华横溢，思想率真 而又复杂，他深谙中国传统文化，又汲 取了欧美文化——特别是剑桥文化的精 髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋， 像一颗划过天边的美丽的流星，在中国 新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就 是新月派的代表人物
这一句诗突出了康河的宁静和自由自在的状况， 自由、美正是徐志摩所追求的。同时表现一种 爱心，那水草好像在欢迎着诗人的到来。在诗 人的心头，对康河的眷恋永远是深情款款的， 是柔情蜜意的。
诗开头一节与结尾一节能否互换？
❖不可以互换。
“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的 调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦” 作铺垫。显得飘逸高洁，依依难舍。而“悄悄 ”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应。
开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾 “悄悄”重在表达去时的黯然神伤，则见感伤 落寞，无奈决绝。因此不能互换。
啼血，猿猴哀鸣，千言万语，肝肠寸断；而此诗 却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色 不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重 感，可谓“此时无声胜有声”。
荡 漾( yàng ) 榆 荫( yú ) 浮 藻( zǎo )
漫 溯( sù ) 笙 箫(shēng xiāo )
通过朗读体会，你觉得此诗抒发 了作者怎样的感情？
依依惜别的深情。诗歌反映的情感是复杂的，既有 理想幻灭的感伤，更有对母校的挚爱、依恋，以及 淡淡的离情别绪。
再别康桥
徐志摩
剑桥大学
康 桥
20世纪20年代中后期在中国诗坛 上活跃着一个新的诗歌流派，这就是 以《新月》月刊为阵地的致力于提高 新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求 “音乐美、建筑美、绘画美”三美作 为诗艺目标的“新月派”。
在这个诗派里，有这样一位诗人， 他出身巨商名门，才华横溢，思想率真 而又复杂，他深谙中国传统文化，又汲 取了欧美文化——特别是剑桥文化的精 髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋， 像一颗划过天边的美丽的流星，在中国 新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就 是新月派的代表人物
这一句诗突出了康河的宁静和自由自在的状况， 自由、美正是徐志摩所追求的。同时表现一种 爱心，那水草好像在欢迎着诗人的到来。在诗 人的心头，对康河的眷恋永远是深情款款的， 是柔情蜜意的。
诗开头一节与结尾一节能否互换？
❖不可以互换。
“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的 调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦” 作铺垫。显得飘逸高洁，依依难舍。而“悄悄 ”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应。
开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾 “悄悄”重在表达去时的黯然神伤，则见感伤 落寞，无奈决绝。因此不能互换。
啼血，猿猴哀鸣，千言万语，肝肠寸断；而此诗 却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色 不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重 感，可谓“此时无声胜有声”。
人教版高中语文必修一课件：2再别康桥 (共20张PPT)
再别康桥
课
文
徐志摩
解 析
（
我/轻轻的/招手，
作别/西天的/云彩。
每
节
那/河畔的/金柳，
那/榆荫下的/一潭，
但/我不能/放歌， 处
）
是/夕阳中的/新娘； 不是/清泉，是/天上虹； 悄悄/是别离的/笙箫；
波光里的/艳影，
揉碎在/浮藻间，
夏虫/也为我/沉默，
在我的/心头/荡漾。 沉淀着/彩虹似的/梦。 沉默/是今晚的/康桥！
走出康桥—志摩的诗
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有桥—志摩的诗 偶然 我是天空里的一片云，
偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影. 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向. 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮.
建筑美：是诗节的匀称和诗句
的整齐。
• 本诗共七节，每节四句，每 节单行和双行错开一格排列，每 句的字数基本为六字（间夹八字 句），无论从排列上，还是从字 数上看，也都于参差变化中见整 齐，给人以建筑之美。
没有梦的生活是苍白的， 没有诗的生活是贫乏的。 让匆匆行进的脚步迈出诗的旋律， 让沉思默想的目光注视天边的云霞—— 生活就是一首隽永的诗， 一曲悠扬的歌。
【听读课文】
河 畔( pàn ) 荡 漾( yàng ) 青 荇( xìng ) 榆 阴( yú ) 揉 碎( róu ) 浮 藻( zǎo ) 长 篙( gāo ) 漫 溯( sù ) 斑 斓( lán ) 笙 箫(shēng xiāo )
【诗歌 鉴赏 】
轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的/来；
人教版必修一《再别康桥 》课件(共26张PPT)
写作背景介绍：
❖ 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人 再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著 名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在 英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他 一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留 下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾 作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永 为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了， 自然千缕柔情、万种感触涌上心头。
景物在诗人充满感情的目光中也变得不寻常起来。康桥 水光潋滟，美丽中浸看一层凄迷；油油的水草是康河伸 出的—只只小手，像在欢迎，又像在挽留；榆树下的清 潭，沉淀着往昔的康桥生活，那些美好的日子像陈年老 窖，发出阵阵醇香……诗人几乎控制不住自己，想要撑 一只长篙，划向康河深处放歌。然而梦毕竟是梦，诗人 不得不面对现实，把对康桥的眷恋之情压在心底，悄悄 地离开，不惊醒这里的一花一草，整个康桥世界都在为 诗人的离去而沉默。全诗快乐与惆怅交织，柔美与伤感 并存，优美的景物描写中寄寓了很深的情意，表现出了 诗人对康桥深深的眷恋。
寻梦 飘然离去 河畔金柳 康河水草
入 梦 榆阴清潭
星辉寻梦
难分难舍 欢喜 留恋 眷恋 迷恋
苦百无 闷般限 彷珍依 徨惜恋
出梦 飘然离去 凄婉哀伤
感受诗歌的音乐美
注意加点字的读音:
▪ 青荇 (xìng) ▪ ▪ 浮藻(zǎo) ▪ ▪ 斑斓 (lán)
长篙(gāo) 漫溯 (sù) 笙萧(shēng)
徐志摩
徐志摩 1897——1931
现代诗人,散文家。 新月社诗人 别名：南湖，云中鹤 浙江省海宁人。
追求“爱，自由和美”
主要作品有诗集： 《猛虎集》 《云游集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》
优秀课件人教版高中语文课程第一册第一单元第二课《再别康桥》课件-共21张ppt
建筑美
押韵：韵律和谐，抑扬顿挫——
音乐美
（四）、课堂小结，知识巩固
• 播放诵读带，加深理解记忆
“找意象、品意境、悟感
情
• 重述本诗重难点
“三美”
（五）、启发思考，学以致用
• 1、学生在感悟此诗的基础上 背诵此诗 • 2、写一篇读后感。 • 3、运用所学方法预习艾青 《大堰河—我的保姆》
（六）、板书设计
1、内容分析：
根据诗人由现实到理想再到现 实的思路特 点，本诗分为三个部分： • 第一部分（第一节）：三个“轻轻的”— —画面美 • 第二部分（第2—5节）：找意象、品意境、 悟感情 • 第三部分（第6、7节）：诗人淡淡的哀伤
2、诗歌特点分析（讨论分析法）
结构：错落有致，回环往复，首尾呼应
（现实—理想—现实）——
• 主板书 现实 （1 ）： 离别 轻轻的招手 依恋
理想（2-5 ）：寻梦 静静的追寻 幸喜 现实（6-7）： 离别 悄悄的挥袖 哀伤
附板书
意象 云彩 金柳 清荇 星辉 特征 运思而作 柔美多姿 逍遥自在 斑斓多姿 意境 感情
优美的环境 深深的依恋 和谐的氛围 浓浓的情思 宁静的环境 淡淡的哀愁
诗歌特点：建筑美、音乐美、绘画美
• 高一年级：初中——高中 • 年龄：15、16岁 • 认知规律：对社会、人生认识模糊不 清 • 学生学习概况：学习概念化，单一化 • 方法:以接受法为主，主观能动性差
教法： 诵读感悟法：范读、自由读、
分段读、齐读、听诵读等
多媒体教学法：音乐与图片相
结合
创设情境法：展开想象和联想，
启发思考
学法
• 想象联想法：创设情境,启发
再 别 康徐 志 桥摩
说课内容：
人教版语文必修1《再别康桥》课件(共22张)
2、找出诗歌中的意象有哪些？
云彩、金柳、夕阳、艳影、波光、 艳影、青荇、潭、彩虹、青草、 星辉斑斓
3、 柳树本身是什么颜色，诗歌中为 什么是“金柳”，作者为什么要把“金柳” 比作“新娘”？
（1）绿色，在夕阳的照耀下变成了金 色，美丽、华贵、优雅。 （2）柳谐音留，有留恋之意，把柳比 作新娘体现了对康桥的喜爱和依恋。
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗 《康桥，再会吧》
1926年，第二次旅游英国，留下散文
《我所知道的康桥》
1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作
《再别康桥》
我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
——《吸烟与文化》
在清早，在傍晚，我常去这天然的织锦上 坐地，有时读书，有时看水；有时仰卧着看天 空的行云，有时反扑着搂抱大地的温软。
在/康河的/柔波里, 我甘心/做一条水草!
那/榆荫下的/一潭, 不是/清泉, 是/天上虹;
揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹/似的
梦。
寻梦? 撑/一支长篙, 向/青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌。
但我/不能放歌,
悄悄/是别离的 笙箫,
夏虫/也为我 沉默,
沉默/探究： “再别康桥”和其它离别诗有什么不一样呢？
限；（补 骆古1充宾代）：王诗体歌裁有不严一格样的：格现式代韵诗律歌。一王 寒般昌雨称龄连作江《自夜芙由入蓉体吴楼，，送字辛数渐格》式无局 （《2）于离易别水送对人象一不绝一》样：一般离平别明诗送离客别楚的山是孤人。，这首诗离别
海内存知己，天涯若比邻。 不及汪伦送我情。
4、如何理解“招摇”，“甘心”体现了作 者怎样的情感？
招摇：本意是故意虚张声势，引人注意； 这里运用拟人的手法，写出了青荇的柔 软、婀娜和无拘无束，从侧面也写出了 康河的水的温柔之美。 “甘心”则是被康河的美陶醉之后的爱恋。
高一语文必修一第2课《诗两首再别康桥》公开课(共19张PPT)课件
• The University of Cambridge is the second oldest university in England and the fourth oldest in the world.
• Academically, Cambridge has been ranked one of the world's top five universities, the leading university in Europe, and contends with Oxford for first place in UK league tables..
华斯） • John Donne（邓恩） • Lord Byron（拜伦） • 徐志摩（旁听生、国王学院） • 李光耀（法律系）
1.注意诗歌的节奏、重音, 朗读时语调柔和、舒缓.
2.欣赏诗歌优美的语言.感 受诗人对康桥的深情.
3.朗读时力求做到抑扬顿 挫身临其境、声情并茂.
作者简介
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人， 富商家庭。中学与郁达夫同班。1916年考入北 京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任 北京大学、清华大学教授。历任《诗刊》增刊、 《新月》月刊等主编。我国现代著名诗人、翻 译家。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。 但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过 对“爱、自由、美”的追求与渴望，辛勤笔耕， 著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定 中国诗坛的人”。代表诗集《志摩的诗》、 《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。
徐志摩的 “康桥情结”
在那里，他接受了 资产阶级教育，形成 以“爱、自由、美” 为核心的人生观和 “康桥理想”；
在那里，他 结识了影响他 生命、终生为 之倾 诗人泰戈尔，他 的诗作很大程度 上都受到了这位 大师的影响。
(新)人教版高中语文必修一第2课《诗两首：再别康桥》课件(共28张PPT)
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启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗 比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？
明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别 的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象 由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的 俗套，给人清新飘逸之感。 这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情， 这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。
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2．从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到苏轼的
“报国之心，死而后已”，从文天祥的“臣心一片磁针石， 不指南方不肯休”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有 责”，从鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”到 周恩来总理的“为中华之崛起而读书”„„古往今来，爱 国主义精神都是中华之魂，它是光照千秋的高尚情操，它 是一支点燃中国人智慧和力量的熊熊火炬，爱国主义精神
将永远传承下去，不论过去、现在，还是将来„„
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导入：自古写离别诗的作品可以说是数不
胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗句？ 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》
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探究五：本诗首节和末节在节奏上相同，在语 意上相似，这样写有怎样的表达效果？
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提示：首节和末节，语意相似，节奏相 同，构成回环呼应的结构形式，结构严 谨，给人以整体之美，体现了徐志摩主 张诗歌的“音乐美”和“建筑美”，使
依依惜别之情表达得更加淋漓尽致。
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◇叠词（修辞）的妙用
请找出本诗和《雨巷》中的叠词，体会其作用
每日一思
爱
国
1．面对民族的兴衰，我想到的是那一抹残阳，一片荒 漠，我想到了“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的毫
人教版高中语文必修一第一单元第2课 诗两首之《再别康桥》课件(共22张PPT)
寻 梦 ， 撑 一 支 长 篙 ，
满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌！
但 我 不 能 放 歌 ，
悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默
,
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了, 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。
这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的 永久的恋情。他甚至想永远留在这里，“在康河的柔波 里，我甘心做一条水草”。全诗通过这些意象构筑了梦 幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。美丽的康 桥，曾在诗人的生活中占据过重要的地位。他的人生观 、艺术观、创作欲望都是在这里形成的。那“河畔的金 柳”，“波光里的艳影”不仅在他“心头荡漾”，更有 一种梦幻般神奇的力量，催使他神思飞扬，异想“满载 一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。与众不同的是，诗人 别离如此钟情的康桥，既不是“泪洒相思地”，也不是 慷慨陈辞，放歌而去，只是像来时一样，悄然无声地走 了。唯余一片云彩裹藏着诗人无限的柔情，默默地飘浮 在异国他乡的天际。这是多么缥缈、超脱的意境啊！难 怪他后来的妻子陆小曼说他“有些神仙似的句子看了真 叫人神往，叫人忘却人间有烟火味”。
徐志摩
朗诵
朗诵
三、阅读赏析 （一）、情感美的探索 ： 1、本诗表达了什么思想感情？ 明确：对康桥依依惜别的深情。 2、本诗的感情脉络：请同学们试着把七节诗分别用两字来 概括？ —潭水—寻梦（放歌） 明确：作别 —金柳 —水草（青荇） —沉默 —告别。 感情从惆怅到热烈在第五节达到高潮，在第六节陡然低 落，沉浸于寂然，只能带着无限的怅惘离去。 （二）、 意境美的探索： 1、诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？ 明确：西天的云彩、河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的 一潭、一支长篙、一船星辉 …… 2、请结合诗句具体分析这些意象分别融入了作者的哪些感情？
2019届高一人教版必修一语文第2课再别康桥课件(共20张PPT)
第四节：意象·情感·手法
――清潭（拜伦潭：榆荫蔽日，非常清凉的地方，适合 读书、乘凉、遐想）。
比喻：明明是清潭（泉），但诗人偏偏说不是清泉，是 “虹”是“梦”。无限的留恋之情。
“沉淀”：“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的， 然而诗人的康桥之梦下了“沉淀”一词，可见诗人对 康桥记忆之深重。
第五节：意象·感情·手法
康桥时期—— 一生的转折 《猛虎集·序文》“在二十四岁以前我对于诗的兴味远不
如对于相对论或民主论的兴味。”
《吸烟与文化》“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是 康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
《我所知道的康桥》“康桥的灵性全在一条河上；康河， 我敢说是世界上最秀丽的一条水。”
康桥理想——进修学习形成资产阶级的人生观和文艺观。 对于爱、美与自由的单纯信仰，产生了他为之倾心的 社会理想。
比喻、反衬：这一处化无形为有形，将难于言说的离愁 别绪，缠绵与眷恋比作吹奏起离别曲的笙箫，清丽而 疏淡，非常传神。
通过使人产生共鸣的音乐旋律，反衬出离别时的沉默， 却不显得感伤，手法别具一格。
第七节：感情·手法
在这处处洋溢着别离的世界里，诗人还想潇洒地挥手， 飘逸地离去，但是这潇洒和飘逸却浸上了一层淡淡的 苦涩和沉重。
云彩
金柳
意
青荇 柔波
象 清泉
长篙
星辉
笙箫
夏虫
意境 描状 幽依 静恋 宁不 谧舍 之之 景情
《再别康桥》的“三美”
音乐美：是对诗歌的音节而言，全诗每节四行，每行两 顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、 四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。
绘画美：几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给 人视觉上美的享受。
柳是中国诗歌中传统的意象，历代诗人之所以钟爱它， 一是取谐音“留”，即对别离的人的挽留之意；二是 取一枝插入土壤就能生长的旺盛生命力之意。这一意 象的选择，现了作者对康桥的深深依恋之情。
人教版语文必修一第二课《再别康桥》ppt课件
表现无拘无束、自由自在的情态。 油油的：光润的样子。 漫溯（sù）：悠闲地溯流而上。 斑斓（lán）：灿烂多彩。 笙箫（shēngxīao）：两种管乐器。
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[朗诵练习]
诵读下列诗句，用“．”标出其中押韵的字，用 “|”大致划出它们的节奏。
轻 轻 的|我 走 了，
． 正 如 我|轻 轻 的 来；
我|轻 轻 的|招 手，
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满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
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但我不能放歌，
悄悄是别离的笙萧；
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夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
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悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
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【正音解词】
荡漾(yàng) ：水波一起一伏地动。 青荇（xìng）： 绿色的水草。 招摇：原本贬义。这里是逍遥的意思,
． 作 别|西 天 的|云 彩。
订正
返回
【课文分析】（板书设计）
再别康桥 徐志摩
客观物象
意象
意境
感情
“我” 轻轻地招手潇洒作别
时 金柳 温润可人的斜阳金柳
间 青荇 自由自在的软泥青荇
清潭
顺
星辉
序
夏虫
沉淀彩虹梦的榆荫清潭 星辉斑斓里寻梦漫溯 善解人意的沉默夏虫
“我” 悄悄地黯然挥袖离去
和谐 宁静
轻松 喜悦
陶醉
沉迷
纵情 高潮
伤感
跌
落 沉重
失落伤感
独特的视角
告别对象 离别氛围 意象选择
清新 洒脱 新颖
绘画美: 七幅多彩的图画 音乐美: 节奏舒缓 轻盈跳跃 韵律优美
四行一节 错落排列
建筑美: 字数相近 回环呼应 返回
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） 杨柳岸，晓风残月。（。
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[朗诵练习]
诵读下列诗句，用“．”标出其中押韵的字，用 “|”大致划出它们的节奏。
轻 轻 的|我 走 了，
． 正 如 我|轻 轻 的 来；
我|轻 轻 的|招 手，
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满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
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但我不能放歌，
悄悄是别离的笙萧；
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夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
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悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
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【正音解词】
荡漾(yàng) ：水波一起一伏地动。 青荇（xìng）： 绿色的水草。 招摇：原本贬义。这里是逍遥的意思,
． 作 别|西 天 的|云 彩。
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【课文分析】（板书设计）
再别康桥 徐志摩
客观物象
意象
意境
感情
“我” 轻轻地招手潇洒作别
时 金柳 温润可人的斜阳金柳
间 青荇 自由自在的软泥青荇
清潭
顺
星辉
序
夏虫
沉淀彩虹梦的榆荫清潭 星辉斑斓里寻梦漫溯 善解人意的沉默夏虫
“我” 悄悄地黯然挥袖离去
和谐 宁静
轻松 喜悦
陶醉
沉迷
纵情 高潮
伤感
跌
落 沉重
失落伤感
独特的视角
告别对象 离别氛围 意象选择
清新 洒脱 新颖
绘画美: 七幅多彩的图画 音乐美: 节奏舒缓 轻盈跳跃 韵律优美
四行一节 错落排列
建筑美: 字数相近 回环呼应 返回
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） 杨柳岸，晓风残月。（。