高考文言文复习要夯实基础,课本复习三遍

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高考文言文复习攻略

高考文言文复习攻略高考文言文复习攻略【考点扫描】1、总体要求：能阅读浅易的文言文。

2、能力要求：具体考查文言文常见实词、虚词的理解；常见文言特殊句式的理解；文言语句的翻译；信息的筛选与整合；归纳要点，概括主旨；鉴赏与评价。

【备考攻略】高考文言文的复习历来备受重视。

本文从以下两个方面谈谈高考文言文的复习备考策略，供你参考。

一、夯实基础，注重知识流理高考文言文的考查，无论是实词、虚词、特殊句式、文句理解，还是句子翻译、名句名篇的默写以及重要文学、文化常识的记诵，无一不是源于课内；综观近三年来北京卷和上海卷高考文言文的考点设置，几乎都可以从各自的语文教材中找到相对应的知识点。

因此，对教材中的课文弃之不顾，无疑是舍本逐末的做法，建议考生从如下两个方面对高中六册教材中的文言基础知识要点进行梳理。

（一）常见文言词语的梳理1、“常见文言实词”是文言文复习中的重点，主要有：（1）古今异义（词义或扩大、或缩小、或转移、或褒贬色彩发生了变化）；（2）一词多义（如“信”的常见义项有：①诚实；③的确，确实；③信用，守信用；④信物，凭证；⑤任凭，随意；⑥通“伸”）；（3）同义复词、偏义复词和一些语义比较固定的语词；（4）词类活用（动词用作名词、形容词用作动词、意动用法、使动用法和为动用法）；（5）通假字（如“说”通“悦”，“卒”通“猝”，“识”通“志”，“属”通“嘱”等）。

2、“常见文言虚词”虽然数量不多（20个左右），但由于虚词在文言文中使用频率高，变化大，用法活，因而在复习时应该引起充分重视。

建议考生将每一个虚词的意义和用法结合起来，并根据课文例句进行逐个落实。

同时，要注意梳理不同虚词的相同用法。

如“然”“乎”“焉”，这三个虚词的前面如果是叠音形容词时，均可以理解为“……的样子”，如“硿硿焉”“恢恢乎”“欣欣然”。

（二）常见文言句式的梳理在句法上，对一些常见文言句式的把握和梳理也应该引起考生足够重视。

常见的特殊文言句式有：判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）、固定句式等。

浅谈如何上好高三文言复习课

浅谈如何上好高三文言复习课高三文言复习课较之高一高二的课难上，难就难在有许多内容的重复。

文言文的实词虚词句式，都已经不知被师生讲过多少遍，练过多少题。

你再来搞，可能是夹生饭，难吃；可能是老咸菜，难闻；可能是剩饭，已馊了。

课上得吃力不讨好，学生厌学情绪就来了，一堂课下来，疲惫不堪，呵欠连天，甚至都梦见周公了，你教师还不知道！这样的复习谈得上什么高效？怎样站在高三的课堂上，更科学些，艺术些上好文言复习课，追求更鲜活的教学内容和更显著的教学效果，值得深思。

首先，了解学情。

你以生为本吗？学生在你的眼里重要吗？那你得研究学生的虚词哪些掌握得不好，哪些已经无须你唠叨，哪些是高考必考的知识点，哪些你可以略去不理。

办法也很简单，先练后教，先学后讲，先讨论再点拨，这样一来，知彼知己，你还不百战不殆？鉴于此，你教师做的第一桩事就是的布置好打头阵的预习作业，侦察学生的学情状况一二三，洞悉学生掌握知识的深浅难易之所在。

上课讨论什么讲什么，心中了然，堂上有数，讲的练的都是学生搞不明白弄不清楚的地方，学生还能不洗耳恭听，乐于为学习吗？其次，兴趣首位。

文言文好多的知识点很枯燥。

没情节没细节没趣闻，正因为如此，你教师得好好研究，理清知识与概念的规律。

你说这虚词其的用法，到底有几种，高考重点考的是哪几个，同释因为，这“以”的介词用法与连词用法，区别究竟在哪儿，推而广之，这所有的介词与连词到底如何区别。

哪些虚词之间关系非常密切，可以放在一起比较出它们的异同？你教师得理得清，析得明。

有个老师把这喻成是梳辫子，就很形象地说出这一点，梳得好，才漂亮，学生才心里亮堂，你才有可能在课堂上不会以己昏昏，使人昭昭。

才有可能把纷繁复杂的文言知识理得眉目清楚。

我断言，在文言虚词复习课中，真的有不少教师在课堂上把学生拖入一片混乱的境地，有可能比以前学得更糊涂了。

因为以前学的时候是一个一个的讲练，一课一课学习总结的，而你现在有可能把十八个（有些省是十五个）虚词一齐上，学生真的全昏了，虚词的各种用法在脑中全打上架了，弄腾到不可收拾的地步！上课多些争论的声音，上课多些理性的思考与归纳，上课多些方法与规律的总结，上课多些条分缕析，让学生学得更简单更易记，上课多些学生出题学生竞赛学生主讲师生编口诀，这样才能从骨子里调动学生学习文言的兴趣。

高三文言文复习策略

高三文言文复习策略高三学生面临着临近的文言文考试，如何有效地复习文言文成为他们关注的焦点。

本文将从准备资料、阅读理解和写作三个方面提出高效的文言文复习策略，帮助学生取得更好的成绩。

一、准备资料文言文复习的基础是准备充足的资料。

学生可以从教材、参考书和过往的试题中选择合适的文言文材料，并组织起来。

为了更好地复习，学生可以将文言文材料按照篇章、作者或时代背景进行分类，方便后续的复习和回顾。

此外，学生还可以整理一些名句和常用词汇，便于在阅读理解和写作中灵活运用。

二、阅读理解有效的阅读理解是文言文复习的重点。

学生可以采用以下策略来提高文言文阅读理解能力。

1. 提前预习在阅读文言文之前，可以通过阅读导语或简介，了解文章的大致内容和重点。

预习可以提高阅读的效率和准确度。

2. 分析句法文言文句法较为复杂，学生应注意分析句子的结构和成分。

可以通过划分句子成分、标注句子结构等方式，加深对文言文句法的理解。

3. 突出关键词文言文中常有一些关键词，抓住这些关键词有助于理解全文。

学生可以通过划线、做标记等方式，将关键词突出显示，以便回顾和复习。

4. 多读多练文言文阅读需要积累，学生要多读多练，提高对文言文的理解能力。

可以选择经典的文言文作品进行阅读，同时做一些相关的阅读理解题目，加深对文言文的掌握。

三、写作文言文写作是考试中常见的形式之一，学生可以采取以下策略来提高文言文写作能力。

1. 基础词汇的积累学生要积累一些基础的文言文词汇和常用的表达方式。

可以通过背单词、记忆词组等方式，扩大自己的词汇量。

2. 句式的运用文言文写作中的句式较为固定，学生要掌握一些常用的句式，灵活运用到自己的写作中。

可以通过背诵句子、仿写句子等方式，加深对句式的理解和运用。

3. 仿写练习学生可以选择一些经典的文言文段落进行仿写，提高自己的写作水平。

仿写时要注意语义的准确和句式的运用，逐渐形成自己的写作风格。

4. 模拟练习文言文写作需要练习，学生可以选择一些文言文写作题目进行模拟练习。

2024年《文言文》语文教学反思

2024年《文言文》语文教学反思2024年《文言文》语文教学反思1文言文是语文考试中的一个重点，也是一个难点，很多学生学的时候也害怕，到考试的时候更害怕，为了让学生考出好成绩，不拖学生整体提高的后腿，经过复习，我认为有以下几个方面值得反思：一、复习文言文，首先要弄清楚考试的方向。

近几年的中考课外文言文已经取消了，我们复习必须以课本为主，当然学习好的同学老师可以给他在课外延伸学习，但在课堂我们要照顾多数学生。

二、复习文言文，教师要十分熟悉文言文考试的知识点。

根据近两年中考出现题型由原文填空、解释词语(实词、虚词)、翻译句子、划分节奏、还有根据课文的理解回答问题等题型组成，各个知识点的考核都可以从课本中找到相关联的知识点，而且在词语解释上还降低了难度，可以选择答题。

三、复习文言文，根据考试题型。

我们分以下几方面来复习：首先检查学生背诵课文的情况，目的是学生对课文的整体理解；其次听写课文中的重点名句，检查上课时候每节两句古诗词听写巩固的情况；再次听写课文中的重点词语，包括通假字、词类活用、古今意义词语、一词多义词等；再次对课文重点句子的翻译及划分节奏训练，在翻译上不提倡学生按注释原样翻译，只要求大体意思一致，但句子中缺少的成分要求补上，需调整的语序必须调整；在朗读节奏划分上，让学生多读多练，从而明白不管字词多少表达一个意思时才能停顿；最后，根据课文理解回答问题方面和现代文阅读基本一致，先理解课文内容思想，围绕作者思想再来回答问题。

四、复习文言文要注意知识的迁移。

在复习文言文词语时不能满足记住本课书中的意思就行，同时必须记住在整个初中阶段课本中的意思，例如，"肉食者鄙"中的"鄙"是目光短浅的意思，而"先帝不以臣卑鄙"中的"鄙"是身份低微的意思，这样的词语在词类活用、一词多用方面比较突出，同时文言虚词里边也有体现，只要注重了这些，复习其它文言文时学生也很好掌握，就会达到事半功倍的效果。

高考语文文言文的复习方法有哪些

高考语文文言文的复习方法有哪些高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而语文科目中的文言文部分，往往是让许多同学感到头疼的难点。

但只要掌握了合适的复习方法，文言文也能成为我们的得分利器。

下面就来分享一些高考语文文言文的复习方法。

一、夯实基础1、积累实词、虚词文言文中实词和虚词的意义和用法是理解文章的基础。

我们可以准备一个专门的笔记本，将常见的实词和虚词进行整理归纳。

比如“之”“而”“以”等虚词，它们在不同语境中的用法各不相同。

对于实词，如“爱”“安”“被”等，要记住它们的多种含义。

每天抽出一定时间进行背诵和复习，通过例句来加深理解。

2、掌握文言句式文言文中有许多特殊的句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等。

了解这些句式的特点和标志，能够帮助我们正确理解句子的意思。

例如，“……者，……也”是判断句的常见标志；“于”“为”等字常常用于表示被动。

在复习时，要对这些句式进行专项练习，提高识别和翻译的能力。

3、背诵经典篇章课本中选取的文言文经典篇章是复习的重点。

通过背诵这些文章，不仅能够增强语感，还能积累词汇和句式。

如《劝学》《师说》《赤壁赋》等，要做到烂熟于心。

同时，在背诵的过程中，要理解文章的含义和作者的思想感情，这样才能更好地记忆。

二、多读多练1、阅读课外文言文仅仅依靠课本上的文言文是远远不够的，我们还需要阅读一些课外的文言文作品。

可以选择一些古代名人的传记、寓言故事、散文等，拓宽阅读面。

在阅读时，不要急于查看译文，先自己尝试理解，然后对照译文进行修正。

通过大量的阅读，提高文言文的阅读理解能力。

2、做历年高考真题真题是最好的复习资料。

通过做历年高考文言文真题，了解高考的命题规律和题型特点。

在做题的过程中，要严格按照考试时间和要求来进行，做完后认真分析错题原因，总结答题技巧。

同时，还可以将同一类型的题目进行归类整理，找出其中的规律和方法。

3、进行模拟练习除了真题，还要做一些模拟题来巩固知识。

高考文言文复习冲刺策略方案

高考文言文复习冲刺策略方案高考文言文复习冲刺策略方案重视文言实词语言环境在朗读过程中，要抓住一个核心——实词的理解。

每一个实词都有着它最基本的意义，这些意义大都在我们的理解和把握之内；但每一个实词在不同的语言环境中又会呈现出各自不同的意义。

在解读实词时我们往往会忽略甚至忘记“这个实词”的“语言环境”——这是我们在“朗读”时要时时提醒自己的关键之处。

如果在解答试卷时，我们离开了“这个词”的语言环境，就会自觉不自觉地习惯用实词的“基本意义”来认知试卷上的实词，这样就会造成对实词理解的严重偏差。

在实词的解答中，我们常常容易犯的错误是：组词法——习惯于用“组词”的方法来思考和释词；填空法——把需要解释的词扔掉，只是按照上下文的意思填入一个词语；对应法——只是用一个双音节的词语释词对应。

这些应引起考生的高度重视。

考场默读提高阅读质量如果有了考前朗读的“热身”过程，在考场上考生就会自然而然地进入“默读”状态。

“默读”能够促进考生对文义的准确、正确理解。

在考场“默读”中，考生应该具有这样两个“意识”：知识点分布意识。

高考文言文阅读的命题者常常是用有限的题目量来涵盖较多的文言文知识，这样可以使得考查的范围更大、知识更广。

命题者命题的策略也正是我们复习和考试的策略，即同一个“知识点”在同一份试卷中重复出现的可能是微乎其微的。

整体把握意识。

文言文句子翻译需要了解修辞格、文化意义，以及人物、事件、观点等。

古人在表达时，由于所处年代的政治氛围、道德规范、文化背景、民俗习惯等要素，使得作者在表达文意的时候，染上了较明显的时空色彩，这些都是我们“默读”时需要注意的。

高三生物复习备考四大策略：有序备考复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。

在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。

结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是:(1)基本概念不清；(2)设计实验能力不强；(3)试题阅读理解能力弱；(4)文字表达能力差，或称为六个“不够”:审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。

文言文检测验收知识讲解

高考解决方案文言文·检测验收文言文·检测验收满分必备攻略一、文言文复习方案1、夯实基础，课本复习三遍分析历年高考试题，我们就会发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点（这里，我就不再举例了），尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和考查内容，全部都是课文原句。

可见，学好课本，巩固基础知识，是关键。

针对这种情况，需要加强对课本的复习。

那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确定的，为了真正做到“温故而知新”。

三遍复习法，采取由浅入深、由零散到集中、由个体到群体的方式。

2、加强针对训练，复习稳扎稳打前面的三步复习，如果缺乏有力的督导措施，极容易半途而废或者事倍功半。

第一步，检查作业即可。

而对于二、三两步，则必须加强针对训练。

以考核来促进复习，以成绩来检验效果。

第二步，一单元一测，命题侧重课本中的实词虚词、特殊句式以及词类活用和文学文化常识，加上课文重点句子的翻译、名句名篇的默写。

测试时间以一课时为宜。

第三步，一册一测，时间以两课时为宜。

除了以上内容以外，再加入课外考查，翻译和阅读一律选自课外（最好选用最近六年来的高考文言文阅读，翻译也从中命题，这样可以一举两得，节约复习时间），考查要点要与本册知识点衔接，体现知识的迁移和能力的转化。

这种检测题，必须教师自己命题，针对课本，针对学生，针对自己的教学。

备课组里，几个老师最好分工合作，根据具体情况，各分一部分命题任务，便于集体备课脑力资源共享，也避免重复考查无效劳作。

二、高考文言文阅读试题分析纵观近十几年的文言文试题，除了在选材方面注重史传类，文质兼美，命题点多，适合高中生阅读外，还具有如下几个特点。

１．从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。

这里的“言”，即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；“文”主要指对文意的理解。

文言文复习

是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默课文进行复习。
写名篇，无一不是源白于课内，几乎历年的考点设置，３串联课文实例，总结特殊句式及词类活用的规律
都可以从课本中找到相关联的知识点。
文言特殊句式主要包括判断句、被动句、宾语前
的研读，从中积累一些作家作品、史书体例、文化知识进对文言文词句和内容的理解与积累，提高文言文复习
（古代官职、历法、礼俗）、历史典故等方面的知识，的效率。
以备高考考试时能作有效的参考。如《烛之武退秦师》
针对这种情况，需要加强对课本的复习。那么为什置、成分省略等４种：词类活用主要包括动词、形容词、
么要复习３遍呢？这是遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词作动
１）从高一开始，每学完～册书，利用寒暑假，要求到。如果不能够了解古代句子的一些特殊句式和用法，
学生将所有要求背诵的篇目，复习背诵并且默写在作业就有可能读不懂某些句子，或不能顺利地翻译文句。
主，教师仅指导而已，目的在于熟悉课文内容，在浅表间是３天，方式是以学习小组为单位，步骤是收集、整

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高考文言文复习要夯实基础，课本复习三遍夯实基础，课本复习三遍新教材文言文篇目数量增多，课文难度增大。

即便将古诗、古代戏剧单元除去，还有十一个单元。

高中生在两年半时间里（一般高三上学期就结束课本教学了），需要学习这么多古诗文，其记忆理解背诵的难度，可想而知。

如果复习不及时，巩固不理想，学生对于所学的文言文只能留下浅淡的痕迹，课上出现不知所云、答非所问的现象是丝毫不足为奇的。

然而，分析历年高考试题，我们就会发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点（这里，我就不再举例了），尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和考查内容，全部都是课文原句。

可见，学好课本，巩固基础知识，是关键。

那么，知识如何得到有效的巩固？如何做到迁移，转化成能力？归根结底，没有量的积累，就没有质的飞跃，不能有三隅在胸，便不能以一隅反之，只有基础扎实，才能触类旁通。