人教版英语四年级下册第二课
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
小学英语人教新起点四年级下册Unit4Hobbies人教版新起点四单元第二课时刘娜
Unit 4 Hobbies Lesson2成都石室佳兴外国语学校刘娜【基础信息】年级：四年级下册教材：人教版小学英语（一年级起点）活动主题：功能句教学日期：2023年5月【教材分析】本册教材共设六个学习单元和两个复习单元。
学习单元覆盖了六个话题：我的街区（My Neighourhood），城市(cities)，旅行计划(Travel plans)，爱好(hobbies)，业余时间(Free time)和国家(countries)。
每个话题包含语音、词汇、功能句和语篇等学习内容。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第四单元的内容。
本单元的核心内容是爱好类词汇（reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzles, making models, collecting erasers,）,形容词（different）以及学校有什么设施的功能句What are your hobbies？及其回答I like...本单元的学习不仅复习了第三单元与爱好有关的知识，而且为第四单元空间时间从事不同的课后活动做铺垫，本单元起着承上启下的作用。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第二单元第二课时。
围绕爱好这一话题展开。
本课以功能句情境教学为主，其中A部分以生动的画面和人物对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句What are your hobbies？及其回答I like... B项通过趣味性的游戏和活动，帮助学生操练A项功能句；C项引导学生通过描摹句子来体会句子书写规范。
本节课为功能句教学课。
【学情分析】我校四年级的学生学习英语积极性高，经过三年多的英语学习，积累了一定的英语词汇，能在真实情境中运用一些功能句进行简单的口语交际。
他们已经积累了一些有关爱好的词汇（running，basketball，roller skating，jumping rope, ping-pong ,go fishing）等词汇;积累了句型D o you like/want…?以及回答Yes, I do./No, I don’t.所以这一课时学生需要用他们已知的词汇和之前积累的功能句，在老师的帮助下，学会在情境中应用和书写本单元的功能句。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》(第二课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，以农场为背景，主要介绍了农场中的动物和它们的特点。
本节课文内容丰富，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。
通过对农场动物的描述，让学生学习一般现在时的句子结构，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的句子结构和词汇可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能在学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对农场动物的喜爱之情，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，特别是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定农场情境，让学生在实际语境中学习英语；通过完成各种任务，提高学生的参与度和合作意识；分组合作学习法有助于激发学生的竞争意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文中的生词和句子，制作相应的课件和教具。
2.学生准备：预习课文，熟悉生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示农场动物，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文中的生词和句子，让学生听一听、说一说，帮助学生熟悉和掌握新知识。
四年级下册英语教案-Unit 2 What time is it_ 第二课时 人教PEP版
Unit 2 What time is it?第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—What time is it?—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!—It's time for breakfast/dinner/…—Let's drink some milk/have some chicken.3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点1.掌握单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
英语人教版四年级下册Unit2 B Read and write
PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it? B Read and Write教学设计一、教学理念：秉承着小学英语新课标的语言技能分级标准，小学四年级作为学习初始年级，应该要达到一级目标，对于阅读课教学，学生能理解图文，表达运用图文；能做简单的角色表演，能仿照阅读课文的终极目标要求，内化到自己的知识表达掌握和学习。
课堂中所涉及的教学活动应该是面向全体学生的，合理安排步骤注重语言实践性，培养学生的语言运用能力。
本课中设计了有梯度的教学活动和环节让学生通过趣味性的复习巩固、扎实多样的认知理解、生活化的实践任务、灵活高效的运用拓展、来逐步实现语言知识的内化，达到综合语言运用能力。
二、教材分析：本教材是人教版PEP四年级下册第二单元B部分Read and Write阅读理解，此教材从学生的实际出发，深入浅出，寓教于乐，具有思想性、科学性、趣味性及灵活性，符合学生的知识、认知和心理发展水平。
而本课的对话主题是时间，正好与学生的实际生活和运用认知紧密连接，大部分学生都喜欢谈论和学习运用。
三、学情分析：四年级的学生属于小学英语低年级，只学过一年半的英语，所以表达能力只停留在简单的程度上。
我认为，教师应该促使学生的表达，低年级应该以激励学生的学习兴趣和自信心为主，而四年级的学生对学习认知的欲望又很强烈，对知识点的好奇心非常浓厚。
所以从学生出发，阅读教学应该摒弃严苛和死板的语法教学，设计趣味真实性结合练习性强的活动突破教学重难点以便达到语言运用能力的综合目标。
那么课程最后的情感教育也是点睛于整个课堂，符合课标里要求达到的学生认知范畴。
四、教学方法：趣味导入法、直观教学法、小组练习法、拓展练习法、情感教育法。
五、教学目标：1、知识技能目标：“用英语做事情”是新课程标准提出的重要目标要求，本课要求学生在掌握句型What time is it? It’s…和It’s time for/to…的基础上按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
新起点人教版四年级英语下册《Unit2_Lesson2_名师教案【辽宁沈阳】》
课题：人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册课时：第一课时Unit 2 Cities Lesson 2教材分析人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册共由六个学习单元和两个复习课组成。
本课是第二单元，本模块的主要话题是Cities，本单元重点学习city, street, sports, center, hotel, square. How can I get there? You can take ...目的在于让学生知道在一个陌生的城市里想要去某个地方如何询问路。
本课是第二单元第二课，处于承上启下的作用，重点学习buy some toys, see a film, go boating, a busy day这几个词组和句型，并复习第一单元句型Where is the ...? It’s across from / next to / between ...通过对话学习，让学生感受语言的魅力，并在学习过程中让学生学会运用语言知识和他人交流。
学情分析我校的学生都是来自农村，四年级的孩子们经过三年半的英语学习，积累了一些教材中出现的单词、词组和句子，能够在一定的情境中正确运用英语去交流，正确表达自己的思想，学会了英语基本的看图说话能力。
虽然孩子们具备了一定的听说读写的技能和英语阅读能力，但是他们的综合素养较差，孩子们在上学期的学业水平测试两级分化极为严重。
孩子们在课上表现越来越不积极，个别孩子不喜欢与别人交流（大部分孩子是留守儿童，父母离异的也不少），基于以上现状，我在英语学科日常管理的过程中采用小组合作学习，原本天真、活泼、可爱的孩子们重新找到了自信，英语课堂上他们敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。
小组合作学习调动了孩子们英语学习的兴趣和积极性。
本课教学中我采用多媒体教学，从学生的参与、习题的操练及知识的拓展几方面着手，让学生从心里和视觉、思维品质、学习能力及知识运用等方面会有不同的收获。
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现在
O’clock /ə’klɔk/ 点钟
• 记忆方法： O（哦）+cl（吃了）+o（鸡蛋） +ck（查看）
哦，你吃了鸡蛋就要查看多少点钟准备上学 了。
点钟
Kid /kid/ 小孩
• 记忆方法：
K（看）+i（我）+d（弟弟） 看好我弟弟的小孩。
小孩
thirty /’θə:ti/ 三十
• 记忆方法：
th（听话）+i（我）+r（让）+ty（讨厌） 我三十岁了，还是像孩子一样听话，我让人
觉得讨厌。
三十
hurry /’hʌri/ up
• Hurry的记忆方法：
快点
hu（虎）+rr（人人）+y（衣服） 虎来了，人人穿上衣服快点跑。
快点
Minute /’minit/ 分钟
• 记忆方法：
Mi（咪咪）+nu（怒）+te（特别） 咪咪怒了，特别是在这几分钟里。
四年级第二课
音标的学习
• Breakfast /brekfəst/ 早餐、早饭
• lunch
/lʌnch/ 午餐
• dinner /dinə /
正餐
• get up /get ʌp/ 起床
• go
/gəu/ ou
去
• home /həum/
家
• Over /əuvə/
结束
• now /nau/ au-ao 现在；目前
分钟 等一会
• 早餐 •家 • 点钟 • 快点
午饭 正餐 结束 现在 小孩 三十 分钟
• 记忆方法:
br（别人）+ea（饿啊）+k（渴） +fa（发现）+st（石头）
别人没有吃早餐，饿啊、渴，发现吃石 头也可以解决不吃早餐的问题。
早餐
lunch
/lʌnch/
午餐
• 记忆方法： Lun（轮流）+ch(吃) 大家轮流去吃午饭。
午饭
dinner /dinə / 正餐
• 记忆方法：
di（弟弟）+nn（牛奶）+er（儿子） 弟弟把牛奶当正餐来喂他的儿子。
• O’clock /ə’klɔk/ ɔ-o --点钟
• Kid /kid/
小孩
• thirty /’θə:ti/ θ-s 三十
• hurry /’hʌri/ up 快点 r-w
• Come /kʌm/ on 快；加油
• Just /dʒʌst/ a minute/fəst/ 早餐、早饭
正餐
home /həum/ 家
• 记忆方法：
h（后面）+o（哦）+me（我） 我的家在后面哦，那是我的家。
家
Over
• 记忆方法：
/əuvə/ 结束
əu-ou
O（鸡蛋）+v（五）+er（儿子） 吃了鸡蛋，五个儿子的生命就结束了。
结束
now /nau/ 现在；目前
• 记忆方法：
No（不）+w（我） 现在不是我的问题。