一间可以长大的教室
一间可以长大教室读书心得体会
一间可以长大教室读书心得体会
读书心得体会：
在这间可以长大的教室里，我学到了很多关于阅读和知识的重要性。
首先，这个教室提供了一个安静、舒适的学习环境，让我可以专注地阅读和学习。
在这样的环境中，我能够更好地理解和吸收知识。
其次，这个教室里提供了许多精选的图书和资料，为我提供了广泛的阅读选择。
我可以根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍进行阅读。
通过阅读，我可以开拓眼界，了解各种不同的观点和思想，从而拓宽自己的思维和视野。
在读书的过程中，我也体会到了阅读对于个人成长的重要性。
通过阅读，我不仅能够获取大量的知识，还能够培养自己的思考能力和创造力。
阅读可以帮助我思考问题的深度和广度，并且激发我的创造力，培养自己的独立思考能力。
此外，这个教室里还举办了许多有关读书的活动和讲座，让我有机会与其他热爱阅读的人交流和分享。
通过这些活动，我不仅可以与其他人分享自己的阅读心得和体会，还可以从他们身上学习到更多的阅读技巧和方法。
综上所述，这间可以长大的教室对我而言是一个非常宝贵的资源。
在这里，我学会了专注、开放和思考，培养了自己的阅读习惯和能力。
这个教室不仅教会了我读书的技巧，更重要的是激发了我对知识和学习的热爱，为我的个人成长打下了坚实的基础。
《一间可以长大的教室》读书心得
《一间可以长大的教室》读书心得《一间可以长大的教室》是一本书，描绘了教室这个特殊空间在学生成长中扮演的重要角色。
作者通过描述教室里的种种细节和教室中的教学活动，展现了如何在教室里学习、交流、思考和成长。
在阅读这本书的过程中，我被书中描述的教室氛围所深深吸引。
书中描述了教室里的墙壁上贴满了学生的作品和展览，学生们在这个空间里充满创造力地学习和表达自己的思想。
这种鼓励学生发挥想象力和创造力的教室环境，激发了我对学习的热情和动力。
另外，书中也提到了教师在教室里的重要作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和指导者。
他们在教室里不仅传授知识，还教导学生们如何思考、如何表达、如何解决问题。
这使我认识到教师在学生成长中的重要性，同时也激发了我对未来成为一名教师的兴趣。
《一间可以长大的教室》还通过描述教室中的互动和合作活动，强调了团队合作的重要性。
学生们在教室里一起学习和完成任务，互相帮助和支持。
这种合作精神使每个学生都能够充分发挥自己的优势，同时也可以从其他人身上学到更多的知识和经验。
通过阅读《一间可以长大的教室》，我明白了教室对于学生成长的重要性。
一个有活力、有创造力、有合作精神的教室可以激发学生的学习动力和热情。
同时，教师在教室里的角色也非常重要，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引领者和指导者。
我希望自己将来能够成为一名教师，为学生们创造一个可以长大的教室。
我也希望能够通过自己的努力和付出，为教室带来更多的活力和创造力。
这本书对我来说是一本很有启发性的书，我强烈推荐给其他人阅读。
一间可以长大的教室读书摘抄笔记
一间可以长大的教室读书摘抄笔记
（原创实用版）
目录
1.教室的特点：可以长大
2.教室的环境：温馨、舒适
3.教室的功能：读书、摘抄、笔记
4.教室的价值：促进学习、提升素养
5.结论：对学生的意义和影响
正文
一间可以长大的教室，是一个独特的学习环境，它具有很多特点，其中最显著的就是它的空间可以根据需要进行调整。
这样的设计使得教室既能够在学生少的时候显得宽敞明亮，又能在学生多的时候容纳得下。
教室的环境也非常温馨舒适，墙壁上挂满了各种名言警句，书架上堆满了各类书籍，让学生在学习之余也能够放松心情，拓宽视野。
在这样一个教室里，学生们可以进行读书、摘抄、笔记等活动。
读书可以丰富学生的知识，提高他们的理解能力；摘抄可以锻炼学生的记忆和书写能力，让他们更好地吸收知识；笔记则可以帮助学生整理思维，深化对知识的理解。
这些活动相互配合，相辅相成，为学生的学习提供了极大的帮助。
这样的教室对于学生来说，不仅仅是一个学习的地方，更是一个提升自我素养的平台。
在这里，他们可以自由地选择自己感兴趣的书籍进行阅读，可以和同学们一起分享自己的心得体会，可以接受老师的指导和帮助。
这样的学习方式，不仅可以提高学生的学习效率，还能够提升他们的学习兴趣，进一步激发他们的学习潜能。
总的来说，一间可以长大的教室，是一个充满魅力的学习环境。
它以
其独特的设计和丰富的功能，为学生的学习提供了极大的便利和支持。
在这里，学生们可以自由地探索知识，提升自我，实现自己的梦想。
一间可以长大的教室读书摘抄笔记
5. “教育的本质是培养人的全面发展，而不是仅仅追求成绩的优异。”
6. “教师应该尊重学生的个性和差异，为每个学生提供适合他们的教育方式和成长路径。”
7. “教室管理应该注重培养学生的自主性和责任感，让他们学会自我管理和团队合作。”
8. “教育应该是一个持续不断的过程，教师应该不断学习和创新，为学生提供更好的教育体验。”
这些创新的重要性。它们可以帮助读者更好地理解教育的意义和价值，同时也为教育工作者提供了一些有益的启示和建议。
一间可以长大的教室读书摘抄笔记
《一间可以长大的教室》是一本关于教室管理和教育创新的书，以下是一些读书摘抄笔记：
1. “教室不应该只是一个传授知识的地方，更应该是一个让学生全面发展、实现自我价值的空间。”
2. “教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”
3. “教师的角色不仅是传授知识，更是引导学生探索、发现和创造的导师。”
一间可以长大的教室
班级文化展示
班级文化展示
班级文化展示
班级文化展示
小组讨论
• ห้องสมุดไป่ตู้容包括：展示的内容、板块的 分区、想达到的目的、板块区认 领。
谢谢
一间可以长大的教室 主题班会
1、作品展示交流，在教室的墙壁上展示优秀作品， 每月更换一次，主要包括学生的绘画、书法、作 文、手抄报，等作业展示每个学生的爱好和特长， 促进学生相互交流。
2、按目标展示激发在教室内部的墙壁上张贴班 级名言警句班风学风班级目标，丰富教师文化激 发学生的学习兴趣。
3、自我管理与锻炼，把文化墙的管理交给学生， 由小组长负责锻炼学生的组织管理和动手协作能 力。
新教育实验缔造完美教室《一间可以长大的教室》读书心得
新教育实验缔造完美教室《一间可以长大的教室》读书心得第一次知道新教育这个词，是在学校的业务会上，当时想：新教育新在哪儿？什么是新教育？新教育应该怎么做？直到我读了新教育缔造完美教室操作手册---《一间可以长大的教室》以后，我的心为之一颤，原来的一些疑惑在这本书上找到了答案。
对新教育有一种期待。
读了这本书，我才知道，新教育的内涵是以追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。
现在的教育是有很多的弊端，新教育要做的就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无限的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深刻的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。
一所学校是由一间间教室组成的，每一间教室都是一所小学校，一个小社会，一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。
新教育提出“缔造完美教室”，是强调教室是一个师生的生命在此展开的场。
新教育实验主张，为了一切的人，为了人的一切。
一间平庸的教室并不完全源自一个平庸教师的所为，但一间卓越的教室，一定源自一个不甘平庸的教室的梦想，有了这个梦想，教师才可能超越自身的局限，自身也可以抵达卓越。
要全面理解“缔造完美教室”的内涵，还要把握几个重要的关系:一是教室与学校的关系、二是成长与成绩的关系、三是教室与家庭的关系。
教室一头调着课程，一头挑着生命。
“缔造完美教室”既关心培养学生的良好习惯与儒雅素养，又关心帮助学生建立人生信仰与道德追求，从而更理性地缔造一间完美教室。
在新教育里提到花、叶、枝干、根系的关系，说的特别好，儿童阅读为根系，以学科教学为枝干，以大大小小的其他课程为绿叶，以生命展示为花朵，是一个比较合适的比喻。
在新教育里必须坚守晨诵、午读、暮省的日常生活方式，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验一门生活化的课程，也是一种回归朴素的儿童生活的方式。
一间可以成长的教室作文
一间可以成长的教室作文我今天向大家介绍的主要内容就是我们的《论语》课程和家校共建。
缘起：先从我在乡下做教师的时候看见的一些现象和感受说起吧。
那个时候我刚刚毕业，在一个乡镇教学。
当时年轻不懂事，只知道把学生的学习成绩教好就行了。
我很努力，几乎每次考试在全乡都是第一第二名，得到了领导和家长的认可。
我也很自豪。
可是，当我的那些学生毕业了，长大了，结婚生子了，当他们看见我热烈地招呼我时，我几乎想掉泪。
不是因为思念，而是因为内疚，或者说羞惭。
因为我会看见一些孩子在大街上叼着烟卷染着五颜六色的头发聚集在一起大声用脏话交谈，也听说一个女孩子怀着孕在烟雾缭绕的牌场上彻夜生下不安康的婴儿，还有一个女孩儿服毒自杀。
很多夜晚不眠的时候，我都在叩问自己：“一个教育者，你教给了孩子什么？”我们教给了孩子什么？期末卷子上的一个分数而已！仅此而已！我相信，这个分数是绝大多数老师，包括曾经的我在内的最高追求。
为了这个分数能够离一百分近点再近点，为了我们能够在评比中排到前几名，我们不惜霸占了孩子们玩耍的时间，霸占了他们美术课上捏个橡皮泥娃娃的时间，霸占了告诉他们什么是美什么是丑恶的时间。
我们只是需要他们学习完了考个高分而已。
分数提高了，名次靠前了，领导快乐了，教师快乐了，家长快乐了。
但是，几年后脱离了学校的孩子也快乐了。
从此自由了，没有人管束了，想干什么就干什么了！于是，一颗颗年轻的不知什么该做什么不该做的心放纵了。
于是，一系列的社会问题产生了。
问题产生了，任何人想去，也都已经晚了。
在看了许多问题孩子后，在做了十几年教师反复的思考后，我终于知道一个教育工作者需要教给孩子们的是什么——一颗善良的、一生向着光明奋斗的心。
从xx年暑假我知道自己将要接一个新一年级的时候，我就明明白白地告诉自己：培养一个安康的班级，而不是畸形的高分班级。
恰巧，在那一年，我们学校参加了新教育团队。
在看了许多典范的案例后，我跟着他们的脚步，一路走到了今天。
这也就有了我们这个“太阳花班”班名。
完整版一间可以长大的教室
每月一事
? 吃饭（节俭）（1月） ? 走路（规则）（2月） ? 植树（公益）（3月） ? 踏青（自然）（4月） ? 扫地（劳动）（5月） ? 唱歌（艺术）（6月） ? 玩球（健身）（7月） ? 问候（交往）（8月） ? 阅读（求知）（9月）、 ? 家书（感恩）（10月） ? 演说（口才）（11月） ? 日记（自省）（12月）
一所学校的品质，在很大程度上是 由一间间教室 的品质决定的。新教育 实验的最终成就与品质，也取决于 每 一间教室里的故事与成就。
一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅 之外的空白处流动着什么。相同的教室，有的显 得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大， 让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定 教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面 貌决定了教室的内容；他的气度决定了教室的容 量。
完美教室的生命叙事，应该是教师与学 生共同的 叙事，因 为完美教 室的主体 是教师和 学生。
一间教室，应该 有一份自己的日历。
真正属于自己教室的日子： 每一个孩子的生日、春游踏青、 秋游赏叶、星星节或者麦子节， 结业庆典的日子……
每个课程的结束都是一个 或大或小的收获节，它被规划 在我们的教室日历中，像一个 我们必须兑现的美好承诺，一 段孩子们值得期望的美好旅程。
缔造完美教室的 过程，从教师自己的 成长叙事来看，它同 时也是一个不断发挥 生命特质，抛却自我 缺陷的过程。
所以，如何真正地发现儿童，走进儿童， 关注每一个儿童，关注每个儿童的每一个细 节，是缔造完美教室时应该特别关注的问题。
传播幸福是个人价值的最 高体现。“完美教室”的师生 且行且思，将自己幸福的体验 以报告、文字、演绎的形式与 所有老师家长一起分享，让所 有人都能感受幸福并创造幸福。
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读《一间可以长大的教室》有感读了《一间可以长大的教室》一书，我从中感悟着完美的内涵，品味着完美的感动，书本为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景--教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方；教室，一个习惯养成、人格成长的场所。
随着新教育实验的深入推广，我们每一个新教育实验学校都在继续积极行动，朝着“缔造完美教室”的实验里程碑不断迈进。
读了《一间可以长大的教室》一书，让我明白教室不应该只是知识的灌输地，应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，眼光的恒定、品位的形成都受这个家的影响。
教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，它是师生共同生活栖居的家园。
决定一间教室的，不是教室的好坏，而是谁站在教室里，关注教室里的每一个孩子，每一个角落，特别是关注特殊家庭的孩子，守住每一个孩子的心灵。
雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无
限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
”
新教育是“行”的教育,只有朝向,没有终点,让我们再一次上路，期待遇到属于自己的一次又一次庆典。
只要行动，就有收获，以前，我总是迈不出有力的步伐，总认为自己不是语文老师，而在原地迟疑，在今后的教学中，为了学生的成长，我要找到自己的切入点，扎实的走好每一步。
陈姝
小三班
读《一间可以长大的教室》有感本学期开学初，学校给全体成员每人发放了由海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》一书，要求认真阅读，并写出心得体会。
颇受感动，深受启发，在此谈一点自己的心得。
刚听说“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的确切答案。
朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释“完美教室”。
看着这些“完美教室”的榜样班级故事，我被深深吸引，而魅力就是班级文化。
打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标。
班级文化，是一个班级的灵魂，营造出富有个性，并深得孩子们认同的班风学风，这些无疑是增加班级凝聚力的有效途径。
试想一下，在一个有着共同愿景的班级里学习生活该是多么幸福的事啊。
朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。
”这也是完美教室的完美之处。
完美教室有自己的价值体系，要培养学生成“人”，许新海博士把这种富有特色的班级课程称之为“全人课程”。
“决定教育质量的，不在于学校的华丽与否，而是决定于是谁站在讲台上，他又在讲着什么样的课。
”完美教室的打造是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的生命潜能，找到一
系列适合的教育载体，让孩子在教室里不仅学到知识、技能，同时也使身心、人格得到健康发展。
许新海博士为我们描绘了“完美教室”的愿景：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
在《成长奇迹》一文中，殷卫娟老师叙述了海门市海南中学“奇迹树班”的故事，从中我深深感受到浓厚的“完美”气息。
以“奇迹树币”来激励学生进取；特殊的班日；每个同学的人生规划书；师生共同晨诵和午读；特别的走“红地毯”仪式等等这一切都是因为老师和同学们已把教室当作自己的家，为了同学们的未来，师生共同朝着完美的那方努力。
朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。
他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
陆丽丽
小三班。