人教版五年级上册示范课课件第7课-桂花雨_lbj

② 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后几十家邻居，没有不浸在桂花香里的。
一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁，表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。
返回
③ 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
作者把纷纷飘落的桂花说成桂花雨，即形象又贴切，又让我们感受到了摇桂花的乐趣。返回桂 Nhomakorabea的用途：
这是母亲的一种感觉，不是外地的桂花不如家乡院子里的桂花香，但却表达了母亲对家乡院子里的桂花的一种深刻的感情，饱含着母亲对家乡和亲人的一种怀念之情。
二、于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，使我又一次想起故乡童年时代的“摇花乐” 和桂花雨。所以作者说了这一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
7、桂花雨
授课教师：lbj
作者简介
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。 1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。其中《橘子红了》还拍摄成电视连续剧，轰动一时。她的作品受到了广大读者的喜爱，更获得了中山学术基金会文艺创作散文奖，以及金鼎奖等诸多项奖的肯定
③ 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨理解啊！”
返回
① 不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者应用了对比的写法，写出了桂花树没有梅树那样“有姿态”，而是“笨笨的”给人朴实无华之感。然后作者笔锋一转，写桂花的香气“太迷人了”，表返回达出了作者喜欢桂花的情感。
4.找找文中描写了几次桂花香，并在文中画出相关句子。 5.边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。
1.说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了作者回忆自己童年故乡院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事情。
2.我们从未听说桂花会下雨，那题目“桂花雨”究竟是什么意思？
“桂花雨”指的是纷纷飘落的桂花，就像下雨一样。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里（泡茶），过年时还可以（做羔饼）。
句子理解：一、可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
二、于是，我又想起了在故乡童
年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
一、母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 同是桂花，难道不同的地方香气就不一样吗？母亲为什么这么说呢？
3.可以将课文分成几大部分，并归纳出段
意。
第一部分（第1~2段）：写作者喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。第二部分（第3~6段）：主要回忆童年时代“摇桂花”的事情，桂花给作者的童年带来了无限的欢乐。第三部分（第7~8段）：由母亲的话引出对故乡童年时代的“摇花乐”及阵阵桂花雨的追忆。
4.找找文中描写了几次桂花香，并在文中画出相关句子。 ① 不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可理解是桂花的香气，太迷人了。 ② 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后几十家邻居，没有不浸在桂花香里的。理解
阅读提示：这是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。读读课文，说说课文主要写了一件什么事，想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情。
阅读要求：
1.说说课文主要讲了一件什么事？
2.我们从未听说桂花会下雨，那题目“桂花雨”
究竟是什么意思？
3.可以将课文分成几大部分，并归纳出段意。
扩展思维练习：
同学们，每个人都有自己的童年，童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间 ……
学习文中的表达方法，同学之间说一说你童年难与忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。
鲁迅的《朝花夕拾》林海音的《城南旧事》愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份属于自己的童年的快乐

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人教版五年级上册第二单元第7课.《桂花雨》PPT

小结
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）
桂花树的样子（笨笨）的，它的花（小小）的。当桂花盛开的时候，满村
（香香 )的。（幽幽）的清香沁人心脾，
空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母
亲生活乃至生命的一部分，杭州再多的桂花也比
不上情感中的家乡桂花。
小练笔：
试着用“这里的也比不上再。”这样的句式说，
说你的家乡之美。
齐读最后一个自然段：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 ——淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
让人（久久）不愿离去。
花和城市
杭州——桂花洛阳——牡丹济南——荷花福州——茉莉贵阳——兰花上海——玉兰重庆——山茶南京——梅花广州——木棉西安——石榴
北京——月季太原——菊花沈阳——玫瑰长春——君子兰长沙——杜鹃花
思考研究：市花和城市的特点或它的历史有什么关系？去查一查资料。
d．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，
桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香
气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的
生活。
母亲的话： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

五年级上册语文-第7课桂花雨ppt课件

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品读感悟
多么令人难忘的“摇花乐〞，它同样也把童年的高兴带给了我们。然而作者仅仅是为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联络上下文，找找相关语句。
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我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
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不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻觅，才干看到那些小花。可是桂花的香气，太诱人了。
课文主要讲作者回想小时候的桂花和帮母亲摇桂花。
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摇花乐
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摇花乐
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用力地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！〞
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品读感悟
分小组读这几个句子，边读边想象语句中所描画的情景，再说一说此刻在他脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中他感遭到了什么？
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品读பைடு நூலகம்悟
于是，我又想起了在故土童年时代的“摇花乐〞，还有那摇落的阵阵桂花雨。
淡淡的一句话，却传送出了作者对于故土桂花的深深思念。“摇花乐〞和桂花雨曾经植入了作者的生命，成为他幸福童年的最愉快、最耐人回味的记忆。这是作者难忘的缘由。
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全文小结
难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故土的桂花。有感情地读课文，多读几遍令他回味无穷的句子。
第二单元第7课桂花雨
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说话导入
同窗们，他在儿时发生过哪些有趣的事？
童年发生的趣事令我们难忘，只需一想起它，我们仍会感遭到高兴。今天我们要读的这篇课文的作者就用她手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。
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初读感知快速阅读课文前的阅读提示，
自在读课文。说说课文主要讲了一件什么事？

五年级上册语文课件《桂花雨》人教部编版7

五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
花是故乡—— 香月是故乡—— 明山是故乡—— 青水是故乡—— 绿人是故乡—— 亲情是故乡—— 浓
五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
桂花沙冰
桂花酒冻桂花糕
五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
可是，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
现在，我们来到了母亲的身边，假如，我对她说：“__________________” （1）这里的水真甜，她会说：“_________” （2）这里的橘子真红，她会说：“_______” （3）这里的人真好，她会说：“________”
五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
故乡情
故乡的山
故乡的水
故乡的土
故乡有我童年的足印故乡的人
几度山花开
故乡有我少年的歌声
几度江潮起
几度芳草绿
童年的欢歌依然记在心几度雪飞春
他乡的山也美
少年的向往依然留在心
他乡的水也清
他乡的土也好
难锁我爱乡
他乡的人也亲
一呀寸心
难锁我思乡
一呀片心
拓展延伸：
五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
为什么摇花对我来说是件大事？
五年级上册语文课件《桂花雨》21人教部编版
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人教版五年级语文上册7桂花雨ppt课件

花纷纷摇落呀下摇来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像
好香的雨啊！”
啊！真像下雨缤纷入梦甜
解得摇花乐
庆丰年
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
每回我写到我的父母家人与亲友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。
7.桂花雨
二.作者
• 琦君，本名潘希珍，浙江省永嘉县人。民国六年生。曾任国立中央大学教授，現代散文作家，作品风格温柔敦厚，清新自然著有红纱灯、三更有梦书当枕、桂花雨等书。
思考：
• 1、文章中都记叙了哪些内容？ • 2、哪些段落与题目有关？桂花给我带来了哪些快乐？ • 3、文章表达了一种什么样的情感？你是从哪些地方感受到的？
2019/7/8
最新中小学教学课件

人教版五年级上册《桂花雨》PPT课件

—— 琦君《烟愁》后记
思考：从这段话中，你觉得琦君是一个怎样的人呢？
学习文中的表达方法，用手中的笔，去撷取童年生活的浪花，写一写难以忘怀的人和事。
童年是多么的美好，
那一幕幕回忆都将永驻我们心间……
再见 !
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的
时间太短，摇不下来的。”可是母亲一
看天上布满阴云，就知道要来台风了，
赶紧叫大家提前摇桂花。
想象一下“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂划出我“摇桂花”的句子。花。”的场景。
好桂纷花这香花纷树下的。落，，雨我下使我啊喊来劲可！着，地乐 ”：我摇了 “们。，啊满摇帮！头呀大真满摇人像身，抱下都桂着雨是花桂，
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
桂花雨
琦君（1917～）
现当代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨பைடு நூலகம் 《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
北京——月季太原——菊花沈阳——玫瑰长春——君子兰长沙——杜鹃花
思考研究：市花和城市的特点或它的历史有什么关系？去查一查资料。

人教版小学语文五年级上册《桂花雨》PPT课件

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课堂小结：
课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富，感情真挚，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡的美好回忆。读起来很感人，让我们再次通过朗读课文欣赏美丽的桂花雨。
所以，“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。

你
作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”到底是杭州的桂花香还是家乡的桂花香呢？母亲这样说有道理没?
订正、完善:
1、根据释疑解惑，完善、订正前置学习。 2、听写生字、词。
桂花带给“我”的快乐时光
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花长熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说可是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满了阴云，就知道台风要来了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
luó 箩（箩筐） háng 杭（杭州）
姿态
完整
迷人
尤其
至少邻居成熟
提前香飘十里
细品文章，释疑解惑
1、细读课文，想象作者为什么喜欢桂花？在文中找出相关句子。 2、桂花给作者的童年带来了哪些快乐时光？ “桂花雨”又是什么意思？
“我”为什么喜欢桂花？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

(赛课课件)人教版五年级上册语文《桂花雨》 (共29张PPT)

一字多音
同音字词
新词解释
浸：泡，使渗透。课文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。姿态：姿势；样儿。迷人：使人陶醉，使人迷恋。指指点点：指出来使人知道，点明。在旁边挑剔毛病。
近反义词
近义词：欣赏——观赏喜欢——喜爱姿态——姿势仔细——细心寻找——寻觅尤其——特别赶紧——赶快反义词：盛开——凋零仔细——粗心担心——放心新鲜——陈旧尤其——一般赶紧——缓慢
第二部分(第3~6自然段)：主要回忆了作者童年时代 “摇桂花”的趣事。字里行间流露出桂花给作者童年带来的无限欢乐。
பைடு நூலகம்
我念中学的时候，全家到了杭(ｈáｎｇ)州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。①不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。②
第一部分(第1、2自然段)：主要写作者最喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气。
①这句话运用了什么写作手法?有什么作用? 运用对比的写法，通过“我”对花不同态度的对比，突出了桂花在“我”心中的重要地位。 ②这句话表达了作者怎样的情感? 表达了作者对桂花的喜爱之情。 ③这一段用了什么描写方法，有何效果？语言和心理描写。说明了桂花树已经扎根在母亲心中，成为母亲的牵挂，同时突出了母亲淳朴、善良的品格。

人教版小学语文五年级上册《 7 桂花雨》优质课ppt课件_3

桂花摇落以后，挑去小枝小
叶，晒故上乡几，天我太们阳哪一，天收回在去铁？盒家子乡里味，，可我以们加哪在一天茶能叶再里尝泡呢茶？，过年时还可以做—羔—饼《。家乡味》
桂说花实摇在落的以，即后使，是挑真去正小天然枝的小叶矿，泉晒水上，饮几啜天（太ch阳uò，）起收来在，铁在盒感
觉上，在心灵上，比起大陆故乡的
童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
——《烟愁》后记
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
课文对摇桂花时的描写比较简单，请展开合理的想象，把摇桂花的情景写具体（重点写好桂花飘落的情景，母亲和孩子们的神情、动作
等）。
轻轻地落在我的头发上，
我
轻轻地落在我的脖子里，
我
轻轻地落在
，
我
轻轻地落在
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
我( )喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
摇桂花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢！”可是母亲一看天上有阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前要桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！”
傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？
人教版五年级语文上册第二组课文
7 桂花雨
琦君，原名潘
阅读要求：
希真，现当代女作
有感情地朗读课家家，，文散一，文生年快生乐于浙，江永
再和同学交流读了“嘉到杭；这州12里；岁的3随2岁父桂亲迁来至花再香，也比不上家台湾乡；院84子岁才里回到

桂花雨人教版小学五年级语文课件PPT

疑点处，分别用自己喜欢的方式做上记号
第三部分课文赏析
课文赏析
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。
“桂花雨”是指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
课文赏析
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花。
桂花雨
人教版小学五年级课件PPT
1
背景知识
主
2
读一读写一写
目
录3
课文赏析
4
课堂学习
第一部分背景知识
背景知识
琦君，1917年7月24日生，浙江温州市人。主要著作《青灯有味似儿时》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
背景知识
请同学们打开书，大声朗读课文。遇到生字要多拼读几次，注意把课文读通读顺。
。
下课啦
人教版小学五年级课件PPT
课文赏析
① 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
② 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。
课文赏析
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
背景知识
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。
第二部分读一读写一写
读一读写一写
姿态迷人至少邻居成熟完整尤其沉浸香飘十里
读一读写一写
箩（luó）（箩筐）杭（háng）（杭州）

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