中班音乐跳动的小音符教案
最新幼儿园中班音乐教案跳动的小音符.doc
幼儿园中班音乐教案：跳动的小音符本文整理了关于幼儿园中班音乐教案：跳动的小音符，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、活动目标：1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。
2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。
3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。
二、活动准备：1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。
2、情景设置—音乐王国。
3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱（在地板上画五线谱）若干个。
三、活动过程：（一）、感受音符不同的音高1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。
2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。
1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。
（二）、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。
幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。
（三）、认识5在五线谱上的位置。
1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。
整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。
幼儿园跳动音符舞蹈与节奏感统训练教案
幼儿园跳动音符舞蹈与节奏感统训练教案教学目标：1.培养幼儿的舞蹈表现能力和节奏感。
2.锻炼幼儿的身体协调性和平衡能力。
3.提高幼儿的音乐欣赏能力和动感的表达能力。
教学准备：跳动音符图片，音乐播放器，音乐选集，操场或宽敞的活动空间。
教学步骤：引入活动：1.老师向幼儿展示跳动音符图片，并简单解释跳动音符的意义。
2.播放一段有节奏感的音乐，并鼓励幼儿跟着音乐节奏晃动身体。
活动一：音符找朋友1.将跳动音符图片分发给每个幼儿，让他们自由发挥，按照自己的节奏和动作跳跃。
2.在音乐播放的过程中，让幼儿找到与自己节奏相似的音符，并进行配对。
活动二：舞蹈与节奏感统训练1.老师示范一段简单的舞蹈动作，并播放相应的音乐。
2.幼儿模仿老师的舞蹈动作，跟随音乐的节奏进行舞蹈表演。
活动三：音符游戏1.将幼儿分为几个小组，每组拿到一张跳动音符图片。
2.老师播放音乐，每个小组按照音乐的节奏和自己的跳动音符进行舞蹈表演。
3.在音乐播放的过程中，随机停止音乐，幼儿需要迅速找到自己的音符，并继续表演。
活动四：自由发挥1.让幼儿自由选择一首他们喜欢的音乐，并按照自己的节奏和动作进行表演。
2.鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥舞蹈的动作和表情。
活动五：整合表演1.将幼儿分成几个小组，每个小组选择一首音乐，进行创意舞蹈表演。
2.每个小组可以根据音乐的节奏和主题，设计自己独特的舞蹈动作和表演方式。
3.最后，每个小组轮流进行表演，并由其他小组进行评价和欣赏。
教学延伸：1.在音乐欣赏时间中，介绍更多不同风格的舞蹈音乐，让幼儿了解并感受不同的节奏和舞蹈风格。
2.观看一些专业的舞蹈表演视频，激发幼儿对舞蹈的兴趣和追求。
3.组织小型的音乐舞蹈比赛，让幼儿展示自己的才艺和创造力。
教学反思：通过这样的跳动音符舞蹈与节奏感统训练活动，可以培养幼儿的舞蹈表现能力和节奏感。
同时，通过音乐与舞蹈的结合，可以锻炼幼儿的身体协调性和平衡能力。
在活动中，幼儿可以自由发挥，展示自己的创造力和表达能力。
幼儿园跳动的小音符中班音乐教案
幼儿园跳动的小音符——中班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种常见的音乐符号，如高音、低音、节奏等。
2. 技能目标：通过游戏和实践活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的创造力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识高音、低音符号。
2. 学习简单的节奏。
3. 进行音乐游戏和实践活动。
三、教学方法：1. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
2. 实践法：让幼儿亲身参与音乐实践活动，提高幼儿的实践能力。
3. 启发式教学：引导幼儿主动探索、发现音乐知识，培养幼儿的思维能力。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐卡片、音符模型、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
b. 教师播放一首欢快的音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体。
2. 认识高音、低音符号（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍高音和低音符号，并通过卡片展示给幼儿。
b. 教师播放一些高音和低音的例子，让幼儿辨别并说出它们的名称。
3. 学习简单的节奏（5分钟）：a. 教师教授一种简单的节奏，让幼儿跟随节奏拍手。
b. 教师邀请几位幼儿上台演示，鼓励其他幼儿模仿。
4. 音乐游戏（5分钟）：a. 教师组织一个音乐游戏，如“抓音符”，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
b. 教师播放音乐，幼儿需要迅速抓取相应的音符。
a. 教师引导幼儿回顾今天学到的音乐知识，让幼儿分享自己的收获。
b. 教师鼓励幼儿在课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对音乐知识的掌握情况。
2. 通过音乐游戏和实践活动，评估幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们的学习兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 邀请音乐专业人士进行课堂教学，让幼儿更直观地了解音乐知识。
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案一、教案背景简介跳动的音符幼儿园学习音乐的教案是针对幼儿园儿童学习音乐的教学设计。
幼儿园阶段是儿童个性发展和兴趣培养的关键时期，音乐教育作为一种全方位的艺术培养方式，不仅能够激发幼儿的音乐天赋，而且对于儿童语言、情感、身体发展等方面都有积极的促进作用。
本教案旨在通过活动形式，启发幼儿的音乐兴趣，培养其音乐潜力，提高幼儿的综合素养。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，通过欣赏和参与音乐活动的方式，激发他们的音乐灵感。
2.培养幼儿的音乐表现能力，通过身体动作和声音的结合，感受音乐的节奏与旋律。
3.提高幼儿的语言表达和社交交流能力，培养团队合作意识。
4.通过音乐活动，促进幼儿的智力发展和情感认知，增强他们的注意力和记忆力。
三、教学内容与步骤1. 活动一：音乐欣赏与表现- 环境准备：音乐播放设备、音乐CD、音乐海报等。
- 步骤：a) 教师播放一段优美的音乐，引导幼儿用自由的声音和动作来表达对音乐的感受。
b) 给幼儿分享一些简单的音乐知识，如乐器、音符的基本概念。
c) 给幼儿展示一些音乐家的图片或视频，激发他们对音乐家事业的兴趣。
2. 活动二：音乐游戏与创作- 环境准备：游戏道具、乐器、小组队标志等。
- 步骤：a) 教师组织音乐游戏，如跳舞比赛、模仿乐器演奏等，让幼儿通过游戏体验音乐的魅力。
b) 分成小组，让幼儿合作创作一段简单的音乐表演，可以包括音乐和舞蹈。
c) 每个小组进行表演，通过彼此观摩和欣赏，增强合作意识，培养互助精神。
3. 活动三：音乐绘画与制作- 环境准备：画纸、颜料、画笔、音乐绘画示范作品等。
- 步骤：a) 教师让幼儿欣赏某一音乐作品，引导他们用画笔和颜料表达对音乐的感受。
b) 幼儿根据自己的想法和感受，自由发挥绘画创作，可以用颜色、线条等表达音乐的节奏感。
c) 幼儿在展示区展示自己的作品，可以相互欣赏和交流，分享自己的绘画经验。
四、教学评估1. 教师观察和记录幼儿在音乐活动中的参与程度和表现情况。
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案引言：音乐是幼儿园教育中极为重要的一环，通过音乐的学习和活动，可以促进幼儿的身心发展，培养幼儿的艺术审美能力和音乐素养。
本教案针对跳动的音符幼儿园学习音乐的情景设计了一系列活动，旨在帮助幼儿建立基本的音乐概念，培养幼儿的音乐兴趣和鉴赏能力。
一、活动目标通过本节课的学习和活动，幼儿应能够：1. 理解音乐的基本概念，如音符、节奏等；2. 能够通过身体语言模仿音乐的节奏；3. 提高幼儿的听觉感知和反应能力；4. 培养幼儿对音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、教学准备1. 音乐播放器；2. 一段欢快的音乐；3. 一些有不同音高的乐器或物体，如铃铛、小鼓等；4. 幼儿园音乐教具，如音符卡片、节奏器等。
三、教学过程1. 引入活动播放一段欢快的音乐，让幼儿自由舞动，感受音乐的节奏和情感，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 学习音符及基本节奏a. 给幼儿展示音符卡片，解释音符代表音乐的声音，不同形状的音符代表不同的音符时值。
b. 通过手拍、踩脚等动作，教导幼儿模仿不同音符的节奏。
c. 利用节奏器或敲击物体的方式，让幼儿体验和感受不同音符的节奏。
3. 活动游戏：找音符a. 将不同音高的乐器或物体放在教室的不同位置，每个位置上都有一个音符。
b. 播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和声音找到对应的音符，进行模仿演奏。
4. 创作音乐a. 给幼儿一些简单的乐器或敲击物体，让他们自由演奏，形成一段简短的音乐节奏。
b. 引导幼儿用手拍、口哨等方式，将音乐声音转化为身体动作，让整个身体参与音乐创作。
5. 教学总结回顾本节课的学习内容，帮助幼儿总结音符、节奏等基本概念，并鼓励幼儿表达自己对音乐的感受和体验。
四、教学延伸1. 在其他活动中延伸音乐元素，例如在游戏、舞蹈等中融入音乐的节奏和动感。
2. 组织音乐会，鼓励幼儿展示自己的音乐才能，增强幼儿对音乐的自信心和创造力。
3. 鼓励幼儿多听音乐，引导幼儿学习欣赏不同类型和风格的音乐，培养音乐鉴赏能力。
小学音乐_ 跳动的音符教学设计学情分析教材分析课后反思
《跳动的音符》教学设计一、教学目标：1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
2、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
4、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。
培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
二、教学重点：1、附点的认识和运用。
2、休止符的作用。
3、听赏管弦乐曲《三只小猪》，能够感受乐曲的情绪特点。
三、教学难点：1、能够掌握歌曲中出现的休止符及附点节奏。
2、听赏乐曲《三只小猪》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
四、教学方法：视、听唱法结合五、教学准备：钢琴、串铃、碰铃六、教学过程：一）导课：同学们，欢迎来到音乐小屋，想不想进去看一看？必须完成任务才能进去呢！准备好挑战了吗？（准备好啦）二）重难点解决1、请看大屏幕：2/4 x - ︱ x -‖1）请一名学生读一读节奏。
2）全体拍手练习。
3）加入碰铃练习。
2、请看第二条节奏：2/4 o x ︱o x ‖1）请一名学生读一读节奏。
2）全体拍手练习。
3）加入串铃练习。
3、两个乐器合奏。
2/4 x - ︱ x - ‖2/4 o x x︱o xx ‖4、1）随音乐当小演奏家，给音乐伴奏。
（第一段）2）两段音乐，完整演奏。
演奏前老师要讲反复记号。
三）、聆听。
1、初听，看，音乐小屋打开了，请听有没有传来熟悉的旋律。
（师范唱）这首好听的歌曲就是我们今天要学习的歌曲《音乐小屋》。
2、复听，歌曲带给你怎样的情绪？3、请轻拍歌曲的强弱规律并轻声跟唱。
四）、歌曲学唱。
1、师弹琴教唱，解决难唱的乐句。
叮咚，敲门声应该是很清脆的，“叮”上面有重音记号，这个音要唱重一些。
幼儿园跳动的小音符中班音乐教案
幼儿园跳动的小音符——中班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解简单的音乐符号和节奏，能够识别和模仿各种动物的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐表现力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发他们的学习热情和团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握简单的音乐符号和节奏，培养他们的音乐素养。
难点：让幼儿能够独立完成音乐表演，熟练运用各种音乐符号和节奏。
三、教学方法：1. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
2. 模仿法：让幼儿模仿各种动物的叫声，培养他们的音乐表现力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
四、教学内容：1. 认识简单的音乐符号（休止符、八分音符等）。
2. 学习基本的节奏（如：X X X X | X X X X）。
3. 模仿动物叫声（如：模仿鸡叫、狗叫等）。
4. 学唱儿歌《小星星》。
5. 音乐实践活动：分组进行节奏表演，扮演动物角色。
1. 热身活动：邀请幼儿模仿动物走路的姿势，发出相应的叫声，如：模仿鸡走、狗跑等。
2. 认识音乐符号：向幼儿介绍休止符、八分音符等音乐符号，并通过示例让幼儿熟悉这些符号。
3. 学习基本节奏：教授幼儿基本的节奏（如：X X X X | X X X X），并让他们用手拍打节奏。
4. 模仿动物叫声：让幼儿模仿各种动物的叫声，如：鸡叫、狗叫等，培养他们的音乐表现力。
5. 学唱儿歌《小星星》：教唱儿歌《小星星》，让幼儿熟悉歌曲旋律，感受音乐的魅力。
6. 音乐实践活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一个动物角色，按照所学节奏进行表演。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获和感受，鼓励他们分享自己的表演经验。
8. 教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度、节奏感、音乐表现力等，对他们的学习情况进行评价。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起创作一首简单的动物节奏歌曲，下节课分享。
幼儿园音乐游戏《跳跃的音符》教案
幼儿园音乐游戏《跳跃的音符》教案一. 教学目标1. 通过游戏活动，培养幼儿对音乐的感知，提高幼儿的音乐素养水平。
2. 着重其感知音高和音长的差异，让幼儿通过游戏乐趣学会音乐。
3. 通过游戏活动锻炼幼儿的协调性，加强幼儿的动手能力。
二. 教学准备1. 教学材料：音乐、跳绳。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，洁净的地面和墙壁。
3. 教学器材：黑板、椅子、小板凳等。
三. 教学过程1. 师生互动教师笔下建议：在教学前，要与幼儿保持良好互动关系，引导幼儿思考，激发幼儿的好奇心和兴趣。
例如，讲授音乐相关知识、引导幼儿听陌生音乐、让幼儿自由举手谈感想、自由板书思考课堂中的问题等。
2. 游戏介绍把幼儿平分成两组，让其中一组先跳绳，一组边跳跳绳，一边哼唱音乐，跳并不是首先适应的，所以断断续续的可以先试跳。
3. 游戏细节开始让第一组跳绳并且同时哼唱出一个音符，尝试让幼儿把音符和连续跳跳绳相结合，使跳跃的方式更符合音乐的情感变化。
等到老师发出停止信号后进行交错的跳跃。
本游戏适用于适龄儿童,深度挑战到13岁左右。
4. 游戏总结游戏结束后，让幼儿用自己的话表述游戏过程中的感受和体会。
同时，教师在总结性发言中梳理游戏过程中涉及到的知识点，并教给幼儿相应的知识。
四. 教学扩展教育经理建议：让幼儿通过玩乐的方式积极学习，可以让他们在轻松愉悦的氛围中加深对知识点的理解，以及增加师生之间的互动和情感交流，从而培养幼儿的自信心和表达能力。
1. 发扬幼儿的思维创新能力，鼓励幼儿自主尝试并发挥想象力，提出一些有趣的音乐游戏。
2. 巩固、深入地探究有关音乐的知识点，提高幼儿的音乐素养，从而使幼儿从玩乐中不知不觉地学习到更多的知识。
3. 如果孩子们对音乐感兴趣，可以鼓励幼儿到音乐学校学习，参加多种音乐活动，拓宽音乐知识和文化视野，增加音乐技能和经验。
五. 注意事项1. 针对幼儿的身体和心理特点，活动过程要尽量简单易行，并重视幼儿身体的保护。
2. 在游戏过程中，要尽量关注幼儿的情感表达和思维想象能力。
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中班音乐跳动的小音符教案
1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。
2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。
3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。
1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、
2、3在五线谱表上的位置。
2、情景设置—音乐王国。
3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱若干个。
、感受音符不同的音高
1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。
2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。
1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。
、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》
启发幼儿说说音乐王国里有什么？并找个音符做朋友。
幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。
、认识5在五线谱上的位置。
1、出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、
2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。
整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？还有什么谱号？这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。
2、老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。
、听音辨音游戏：
1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。
音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。
2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。
、听音乐自由表演“哆来咪”结束。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励那些在活动中表现积极地幼儿，让幼儿获得知识的同时，也能感受音乐活动的愉悦氛围。
同时，教师要注意安慰那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候也能获得快乐。
教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景，随后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏，无论从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。
活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维灵活性的教育。
从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。
教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。
从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标：第一，用身体动作来表现音符的高低；第二，尝试学习互相合作编乐曲；第三，找到音符在五线谱上的位置。
这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。
同时教师能根据《纲要》精神，时代发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程，用
自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动最大的成功之处。