(完整版)英语物主代词教案
英语物主代词-教学设计教案
物主代词教学设计
七年级仁爱英语上册Unit3 Topic1 Section A名词性物主代词与形容词性物主代词开始接触物主代词，物主代词的学习是英语语法学习中的一个重点之一，也是难点之一，所以我把这部分单独讲解，本次微课利用语言情境教学法让学生更好的掌握物主代词，也为以后的英语学习奠定基础。
教学目标：
一、知识目标：
1. 物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
2. 物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3. 物主代词的用法。
二、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用物主代词。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学准备：PPT 学习用具、日常用品
教学方法：演示法，提问法，引导法
教学过程：
Step1, greeting and lead-in
Step2, Presentation
1．呈现人称代词，通过提示引导让学生认出对应的形容词性物主代词和名词性物主代词。
Step3 summary 总结形容词性物主代词及名词性物主代。
Step4 practice。
《人称代词和物主代词》(教学设计)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册
-学生完成课后练习题的准确性和质量。
-学生制作的海报的创意和准确性。
-学生小组讨论的参与度和分享的质量。
5.拓展反馈：
-教师会及时反馈学生的拓展活动表现，提供必要的指导和帮助。
-学生可以互相评价和反馈，共同提高学习效果。
6.拓展资源：
-图书馆：学生可以利用图书馆的资源，查找更多关于人称代词和物主代词的书籍和资料。
-网络资源：学生可以利用网络资源，查找更多关于人称代词和物主代词的在线文章和教学视频。
7.拓展建议：
-学生应该充分利用课后时间，自主学习和拓展关于人称代词和物主代词的知识。
-学生可以积极参与拓展活动，提高学习兴趣和参与度。
-学生可以积极提问和反馈，提高学习效果和交流能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在清晰展示人称代词和物主代词的分类、用法和语法规则，帮助学生理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够正确使用人称代词和物主代词，并在实际语境中灵活运用。
2.学生能够通过合作学习，完成角色扮演任务，展示所学内容。
3.教师对学生的发音、语法和表达准确性进行评价。
六、教学资源
1.图片：用于导入和举例说明。
2.情景剧：用于学生角色扮演和实际应用。
3.练习题：用于巩固所学内容。
七、教学建议
1.注重学生发音的纠正，提高口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3.教师应具备耐心和细心，及时发现并纠正学生的错误。
4.课堂活动应充分考虑学生的实际水平和需求，合理安排教学内容。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够在不同情境中正确使用人称代词和物主代词，提高英语口语表达和书写能力。
《人称代词和物主代词》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册
(完整版)物主代词教案
物主代词【知识点】一．物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
二．分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
1．形容词性物主代词（possessive adjective），表示“…..的”，接名词my your his her its our your their如果出现具体的人名，则人名加“s”，例：Mike’s用法：(1).相当于形容词，表明该名词所表示的人或物是"谁的"，例：我的书。
My book.(2). 如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a, an, the）、指示代词（this, that,these, those）,例：This is his a desk.×This is his desk.√(3).与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前，例：他的英语书。
His English book.(4). 汉语中经常出现“我妈妈”，“你们老师”等语言，虽然代词用的是“我”，“你们”，但实际意义仍是“我的妈妈”，“你们的老师”.例：你爸爸在家吗？Is you father at home? ×Is your father at home? √【J】我妈妈是医生。
My mother is a doctor.【L】她的可爱妹妹。
____________________________________【C】这是Jack的笔。
_______________________________________2. 名词性物主代词（possessive pronouns），表示“….是….的”，后不接名词。
mine yours his hers its ours yours theirs用法：相当于名词，可用在of后面，相当于“of+名词所有格”例：My notebook.= The notebook is mine.用适当的名词性物主代词填空【J】那张桌子是他的。
形容词性物主代词教案
物主代词一、教学目标1.知识目标： 1.物主代词的概念2.分类3.用法2.技能目标：培养学生的观察力，想象力，发展学生综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，调动学生积极性，引导学生与他人合作，在活动中培养学生合作精神。
二、教学重点：学生了解并会运用物主代词。
三、教学难点：物主代词的运用能力培养，激发学生求知欲主动学习语法知识。
四、教学方法：演示法提问法引导法五、课前准备：PPT六、教学过程一．物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
二．分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
1．形容词性物主代词（possessive adjective），表示“…..的”，接名词2.游戏练习记忆形容词性物主代词三、用法：1.形容词性物主代词相当于形容词，后面必须跟名词。
即：形容词性物主代词+名词，表明该名词所表示的人或物是"谁的“注：如果出现具体的人名，则人名加“s”，例 Mike’s例：Eg. Is your father a teacher？你的爸爸是一名教师吗？This pen is Mike’s. 这个钢笔是迈克的。
These are my books.这些书是我的。
2.形容词性物主代词所修饰的名词可以是单数形式的，也可以是复数形式的。
例：His car. 他的车Their kites. 他们的风筝。
Our books.我们的书3.与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前。
即:形容词性物主代词+形容词+名词例：他的英语书。
His English book.4.汉语中经常出现“我妈妈”，“你们老师”等语言，虽然代词用的是“我”，“你们”，但实际意义仍是“我的妈妈”，“你们的老师”.例：我妈妈I mother ×My mother √他兄弟。
He brother. ×His brother. √你爸爸在家吗？Is you father at home? ×Is your father at home? √5. 如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a, an, the）、指示代词（this, that, these, those）。
人称代词物主代词教案
（3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
如：①He is a doctor.②Do you know him?③ Who is there? It's me.
①I found it difficult to learn English at first.②It’s important to protect our environment.
二、物主代词:表示“我的，你的，他的，她的，它的，我们的，你们的，他们的”的词
种类
单数
复数
第一人称
第二人称
第三人称
第一人称
5. Can(你) read it for(我们)？
6.(他) is a student.
教师评语：学生签名：
负责人签字：时间：
him ,her，it
they
them
1.人称代词的用法
（1）第一人称I代表说话者，须大写。
如：①That's what I want.②I can't know Japanese at all.
（2）并列人称代词的次序
几个人称代词并列时,一般是第二,第三人称在前,第一人称在后,但we除外.但在表示承担责任时,通常将第一人称放在句首。
三．用括号中人称代词的适当形式填空
1.Her sister is helping _______（we）.
2.John and I are in the same school.（we）go to school together.
中英语形容词性物主代词名词性物主代词教案
中英语形容词性物主代词与名词性物主代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生正确运用这两种代词表达所属关系的能力。
3. 提高学生对英语物主代词在实际语境中的运用。
二、教学内容：1. 形容词性物主代词：my, your, his, her, its, our, your, their。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的拼写及用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词在句子中的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等展示物主代词的用法。
2. 运用情景教学法，设置生活情境，让学生在实际语境中运用物主代词。
3. 采用分组讨论法，让学生相互练习，提高口语表达能力。
五、教学步骤：Step 1: 引入话题教师通过展示一张图片，引导学生注意图片中的物品，并提出问题：“这些物品是谁的？”让学生回答，从而引出物主代词的概念。
Step 2: 讲解形容词性物主代词教师讲解形容词性物主代词的用法，举例说明：“This is my book.”，并让学生跟读，强化记忆。
Step 3: 讲解名词性物主代词教师讲解名词性物主代词的用法，举例说明：“This book is mine.”，并让学生跟读，强化记忆。
Step 4: 区分形容词性物主代词和名词性物主代词教师通过例句对比，让学生区分形容词性物主代词和名词性物主代词的使用场合，如：“Is this your car? Yes, it's mine.”Step 5: 练习教师设置情景，让学生运用形容词性物主代词和名词性物主代词进行对话练习，如：“A: Is this pen yours? B: Yes, it's mine. A: Can I use it? B: Sure, you can use it.”Step 6: 总结与作业教师对本节课的内容进行总结，强调形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，并布置作业：用形容词性物主代词和名词性物主代词写一篇小短文，描述自己的房间。
中英语形容词性物主代词名词性物主代词教案
一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握英语中的形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
通过一系列的练习和活动，学生将能够正确使用这两种代词，并理解它们在句子中的作用。
二、教学目标1. 学生能够理解形容词性物主代词和名词性物主代词的定义和用法。
2. 学生能够在句子中正确使用这两种代词。
3. 学生能够区分这两种代词的用法和含义。
三、教学内容1. 形容词性物主代词：介绍形容词性物主代词的定义和用法，如“my”，“your”，“his”，“her”，“its”，“our”，“your”，“their”。
2. 名词性物主代词：介绍名词性物主代词的定义和用法，如“mine”，“yours”，“his”，“hers”，“its”，“ours”，“yours”，“theirs”。
3. 练习：通过填空、选择题和句子编写等练习，让学生巩固所学内容。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的定义和用法，让学生理解并掌握知识。
2. 练习法：通过各种练习题，让学生在实际运用中巩固知识。
3. 互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，让学生在互动中学习。
五、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对知识的应用能力。
3. 考试：安排期末考试，全面评估学生对形容词性物主代词和名词性物主代词的掌握情况。
六、教学步骤1. 导入：通过展示物品并询问学生它们的归属，引导学生思考物主代词的用法。
2. 讲解形容词性物主代词：教师举例说明形容词性物主代词的用法，如“This is my book.”，并引导学生理解其在句子中的作用。
3. 讲解名词性物主代词：教师举例说明名词性物主代词的用法，如“This book is mine.”，并引导学生理解其在句子中的作用。
4. 对比练习：让学生区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，如“This is his book.”和“This book is his.”，并解释其区别。
五年级教案物主代词、过去式
一、物主代词1. 教学目标（1）让学生掌握物主代词的用法，能够正确运用物主代词表示所有权。
（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 教学内容（1）物主代词的分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
（2）物主代词的用法：表示所有权，修饰名词。
3. 教学步骤（1）引入：通过展示图片，引导学生说出物品的归属，例如：“This is Tom's book.”。
（2）讲解：介绍物主代词的分类和用法，让学生理解物主代词的作用。
（3）练习：让学生分组练习，用物主代词完成句子，如：“This is my pen.”。
（4）应用：让学生结合生活实际，用物主代词进行对话，如：“Is this your backpack?”。
4. 教学评价（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解他们对物主代词的掌握程度。
（2）练习完成情况：检查学生完成的练习，评估他们对物主代词用法的熟练程度。
二、过去式1. 教学目标（1）让学生掌握动词过去式的构成规则。
（2）培养学生运用英语描述过去发生的事情。
2. 教学内容（1）动词过去式的构成规则：规则动词和irregular 动词。
（2）动词过去式的用法：表示过去发生的动作或状态。
3. 教学步骤（1）引入：通过展示图片，引导学生描述过去发生的事情，例如：“Yesterday, I played basketball.”。
（2）讲解：介绍动词过去式的构成规则，让学生掌握如何将动词变成过去式。
（3）练习：让学生分组练习，用动词过去式完成句子，如：“He went to the park yesterday.”。
（4）应用：让学生结合生活实际，用动词过去式进行对话，如：“What did you do yesterday?”。
4. 教学评价（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解他们对动词过去式的掌握程度。
（2）练习完成情况：检查学生完成的练习，评估他们对动词过去式的熟练程度。
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教案
授课老师：葛玲君
课题名称：物主代词
教学内容：仁爱版七年级英语上册语法部分
教学目标：
知识目标：
1.物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
2.物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3.物主代词的用法
情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达whose的句型。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学方法：
演示法，提问法，引导法
学法指导：
观察对比，合作探讨
教学准备：
PPT 文化用品日常用品
教学过程：
Step1, greeting and lead-in
Greeting:
T: Good afternoon everyone.
S: Good afternoon, Miss Ge.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: First, welcome headmaster and other teachers to our class. Please give them claps. Lead-in:
教师把准备好的文化用品和日常用品陈列出来，然后会问“What is this?”“Whose this?”要求学生给出相应的回答，
Ok, now let’s have class. Today we are going to learn grammar part (Possessive Pronouns) 板书课题：Possessive Pronouns
Step2, Presentation
Possessive pronouns:
2.概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词，物主代词实际上是人称代词
的所有格形式。
3.分类：形容词性物主代词和名词性物主代词
Learn possessive adjective ：表示“…的”，后接名词。
1. 出示物主代词中的形容词性物主代词表格
2.
3. （1）形容词性物主代词只能作定语，放在名词前 For example:
我的名字是杰克。
My name is Jack.
你爸爸是个老师吗? Is your father a teacher? 这是她的钱包。
This is her purse.
(2) 在汉语中有些表示所有关系的会省略“的
”，大家在翻译成英语时要注意，不要误把它们翻译成人称代词。
For example:
我爸爸 I father （х） my father （√） 你妈妈 Your mother 他妹妹 His sister
(3) 在汉语中“我的”，“你的”这类词有时可以省掉，而在英语中物主代词一般是不省略的，试比较下面的句子。
For example:
请帮助刘涛学英语。
Please help Liu Tao with his English.
我们应该在吃东西前洗手。
We should wash our hands before eating. 4. Practice
1. What ’s ______ name? She ’s Nancy.
2. What ’s ______ favorite subject? He likes Math best.
3. Nancy often helps Mike with _____ English and Mike helps Nancy with ______ Math.
4. Christmas is _______ favorite holiday. They ’re talking about ________ presents. Learn nominal possessive pronouns: 表示“…是…的”，后不接名词。
1. 出示物主代词中名2. 词性物主代词的表格。
3. 请说出名
4. 词性物主代词：
(2)名词性物主代词可以作表语。
Example: This is my kite. It’s _mine_.
(4)名词性物主代词可以作主语。
Example: My calculator is red. Mine is red.
(6)名词性物主代词可以作宾语。
Example: 请帮我打开我的(礼物) Open mine for me，please. (8)名词性物主代词与of连用作定语。
Example: 他是我的一个朋友。
He is a friend of mine.
Step3, Drill1.
用适当的物主代词填空。
1. This is ____ (my) book. ______ (your)is in the bag.
2. The classroom is (our).
3. Are these watches ____ (her)?
No. ____ (her) watches are at home.
4. They aren’t ____ (his) teapots.
They are ______ (their).
5. This is my present. Can you show _____ (your) to me?
6. That is not ____ (my) comb. It’s ____ (her).
7. Is this calculator _____ (your)? Yes, it’s _____ (my).
8. May I have a family photo of ______ (your)?
阅读对话，找出文中意思相同的句子。
Gao Shan: Hey, my friends, let’s show the Christmas presents. Nancy: OK. Look, this is my present. It’s a new pencil box.
Gao Shan: It’s pretty. Look, this present is mine.
Helen: What is it?
Gao Shan: It’s a storybook. I like it very much.
Helen: I like it, too. Look, this Christmas card is mine. Jack made it. Nancy: Wow, it’s so beautiful.
Step4, Summary
形容词性物主代词+名词=名词性物主代词
Example: This jacket is his. ==This is his jacket.
Step5, Homework
Make sentences: make up five sentences with possessive pronouns.
Blackboard Writing
板书设计
意思：表示“…的”
形容词性物主代词
（possessive adjective）用法：后接名词物主代词
（possessive pronouns）
意思：“…是…的”
名词性物主代词
(nominal possessive pronouns)
用法：后不接名词形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。