六年级上册导学案
六年级上册语文导学案
六年级上册语文导学案2、《郑成功》第1课时导学案教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：通读文本，学会生词。
1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2．小组合作：①练读生词，注意加点字的读音。
犁 奴役 驻军 兽肉 载歌载舞 慷慨激昂耙 镰刀 融洽 瞭望 风帆蔽空 负隅顽抗②交流词意，组内不能解决的做上记号。
3．展示朗读，解决疑难问题。
活动二：再读文本，理清文脉。
1．快速默读课文，思考： ①课文主要写了什么？②给课文分段，概括段意。
（注意用词准确）2．组内交流。
3．全班展示。
【检测反馈】1. 在加点字正确的读音下面画横线。
活动一：通读文本，学会生词。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长 ⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
活动二：再读文本，理清文脉。
根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾） 那么课文哪些自然段分别写了这两件3、《把我的心脏带回祖国》第1课时导学案教学目标：3、《把我的心脏带回祖国》第2课时导学案斗争的最佳方式就是——音乐。
他是怎么做的呢？三、总结。
肖邦的爱国就体现在他忍痛离国时的满怀悲愤，体现在师生送别时对祖国的无限依恋，体现在彻夜工作时对祖国日夜的思念，更体现在与世长辞前的深情嘱托。
4、《古诗两首》第1课时导学案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2．理解诗的内容，了解写作背景，体会诗人强烈的爱国情感。
活动方案导学设计调整改进活动一：知诗音。
1．自由大声朗读古诗，读准字音和节奏，识记生字“涕、巫、洛”。
2．组内按序号轮读古诗，读出全诗的韵味。
3. 展示朗读。
六年级上册数学导学案全册
六年级上册数学导学案全册一、分数乘法新课题知一个分数乘以整数课型探编号 Zzzxx6101 究学习内教科书第2页－3页学具准容及相应习题备 1、我会在已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活学习目实例，通过对分数连加算式的研究，理解分数乘整数的意义，标掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
学习过程学案自学自学教材第2.3页小组合作小组讨论交流,说说自己的想法: 提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。
（让学生展开讨论）。
班级展示教师点评教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。
）达标检测 1.完成教材练习一的1.2.3题。
教后反思在复习整数乘法的基础上学习分数乘法，难度不是很大，但是表示的意义学生难以理解，借助多媒体课件的演示，直观表示出分数乘整数的意义，简单、易懂。
课题一、分数乘法新课型知编号 Zzzxx6102 分数乘法（二）探1 / 40究学习内教材第3页及相关学具准容教学内容” 备学习目我会结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的标几分之几是多少”。
学习过程学案自学自学教材第3页小组合作先小组讨论，再汇报交流。
计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积分母。
班级展示达标检测 1.完成教材练习一的4、5题。
教后反思在教学中，我对教材进行了有效的处理，选择了充满生活原味、趣味性强、形式多样的练习，从谈话激趣引入，口算突显计算方法，涂一涂明算理，到各种变式计算，综合应用，让学生在算一算、说一说、想一想中理解分数乘法的意义，明白分数乘法的算理，知道分数乘法从生活中来，从而进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用，激发了学生学好数学的信心和积极情感，无疑使学生变得爱练想练。
新课题一、分数乘法课型知Zzzxx6103 分数乘法（三）探编号究课本第5页的例4，学习内完成“做一做”和容练习四的第3、6、7、学具准备 9题。
小学六年级语文上册导学案全集
小学六年级语文上册导学案全集一、学案的编写意图为了让学生在课堂上进行更有效的学习，提高课堂教学的效率。
引导学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。
体现新课程标准倡导的“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
”使学生受到良好的教育。
为此，我们编写了集教与学于一体的学习资料。
小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法。
整个学习环节的设计，遵循了学生的认知特点和语文学习的规律，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。
二、小学语文六年级上册导学案的基本结构学习目标学习重点学法提示学习准备课时六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问）我来盘点自我挑战学习过程合作探究自主、合作学习作业布置达标训练拓展延伸相关链接三、板块使用说明学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。
学生在学习过程中也要随时看看这些要求，切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。
关于“课前预习”。
小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力，因此,我们设计了此环节。
学生按照预习要求认真的预习课文。
它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。
基础知识：主要是本课的字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。
内容了解：是为学生整体感知课文而设计的题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，为进一步学习做好铺垫。
2023-2024学年六年级上册语文导学案---盼(1)
六年级语文六上导学案第___周第___课时课题《盼》（1）课型新授课主备人备课组审核六年级语文组级部审核学生姓名教师寄语古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。
——苏轼1.阅读课文，理清文章脉络。
学习目标2.围绕中心组织材料。
学习重点运用心理描写刻画人物的方法。
学习难点围绕中心组织材料的方法。
学法提示以问促读以读代讲读中感悟品味深情第一课时一、情景导入二、自主预习1.给加点字注音。
斗篷．（）应和．（）痱．子（）浸．湿（）烤．干（）嘟囔．．( ) 腥．味（）喧．闹（）2.重要词语。
（1）嘟囔：__________________________________________________（2）窸窸窣窣：__________________________________________________（3）理直气壮：__________________________________________________3.文学常识：《盼》作者是，1957年生河北赵县，代著名作家。
著有长篇小说《玫瑰门》《》，短篇小说《》。
三、合作探究1.快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
课文讲的是妈妈给“我”买了一件，而从那以后“我”每天总是盼着。
一天放学后，终于掉了，“我”想出了各种借口想到街上去，都没有实现。
第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了，“我”地跑回家让妈妈帮“我”穿上了，走在街上，滴答的雨滴让“我”不已。
2.第一部分（1—2自然段）：讲妈妈给“我”买了一件，“我”。
第二部分（3自然段）：讲“我”开始着雨天，可是一连好多天，天空都是的。
第三部分（4—17自然段）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上到街上去，都没有实现。
第四部分（18—21自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”地跑回家让妈妈帮“我”穿上了，走在街上，滴答的雨滴让“我”不已。
3.雨衣样子的介绍：我打开一看，是一件、新雨衣。
人教版数学六年级上册圆的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册圆的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。
（二）过程与方法了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。
运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。
（三）情感态度和价值观通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、教学重难点教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。
教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。
三、教学准备多媒体课件、学具（圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表面有圆形的实物等）。
四、教学过程（一）情境创设，揭示课题1．谈话引入。
教师：我们学过的平面图形有哪些？（1）学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆……（2）今天我们要更深入地来认识“圆”。
（板书课题：圆的认识。
）2．列举生活实例。
教师：在生活中，圆形的物体随处可见。
（1）展示教材：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。
（2）教师：你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答。
）【设计意图】通过简短的“平面图形有哪些”的谈话直接引出课题，简洁明了，同时无形中也巩固了“圆是平面图形”这一知识点；学生对圆已有一定的认识，因此通过主题图欣赏生活中的圆，让学生找找自己生活中见过的圆，使学生对圆有了初步的了解，激发了进一步学习圆的兴趣。
（二）利用素材，尝试画圆1．尝试运用不同的工具画圆。
教师：如果请你在纸上画出一个圆，你会怎样画？预设：（1）利用圆形的实物模型的外框画圆；（2）用线绕钉子旋转画圆；（3）用三角尺；（4）用圆规……2．运用圆规画圆。
（1）认识圆规。
课件出示圆规，帮助学生认识圆规。
圆规的组成：一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。
比的意义(导学案)六年级上册数学人教版
标题：比的意义（导学案）——六年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解比的概念，掌握比的计算方法。
2. 培养学生运用比的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的比较思维和抽象概括能力。
二、教学内容1. 比的定义：比是表示两个数相除的一种关系。
2. 比的表示方法：用冒号“:”表示，如a:b。
3. 比的性质：比的前项和后项同时乘或除以同一个数（0除外），比值不变。
4. 比的计算：求比值、化简比、求比例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比的概念、表示方法和性质。
2. 教学难点：比的化简和求比例。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解比的概念。
2. 新课导入：讲解比的定义、表示方法和性质。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生掌握比的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小结：总结比的意义和计算方法。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生理解比的意义，避免机械地记忆。
2. 通过实例讲解，让学生体会比在生活中的应用，提高学生的兴趣。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
总之，比的意义是六年级上册数学教学的重要内容，教师应注重培养学生的比较思维和抽象概括能力，为后续学习打下坚实基础。
在教学过程中，要注意理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用比的知识，提高解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效理解和掌握比的概念及其应用。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过提出一些与学生生活密切相关的问题来激发学生的兴趣。
例如，可以问学生：“如果你有10个苹果，你的朋友有5个苹果，你们两个的苹果数量是怎样的关系？”这样的问题能够引导学生思考“比较”的概念，从而自然地引入“比”的学习。
2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
人教版六年级语文(上册)(全册)导学案
1.山中访友（第1课时）授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：一、学习目标知识与能力1．正确读写课文中生字词语。
2．有感情的朗读课文了解课文大意。
过程与方法3．学习作者认真观察事物,走进大自然。
情感态度价值观4．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情。
二、学习重难点1.重点理解本课将进山观赏景物比作山中访友的新奇构想。
2.难点品味优美的语言,体会作者采用第二人称的巧妙之处,体会访友的心情。
三、知识梳理学会生字，了解课文大意。
四、学法指导以读促讲在读中感悟五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）出示学习目标，课前随堂设计。
（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）读文时，用心，边读边想像。
（2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问（1）作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这样称呼他们?（2）细读课文,品味语言感受作者的好心情。
3.小组讨论对疑难问题组进行讨论交流。
（三）展示汇报梳理（15分钟）1、展示汇报教师设计的问题１、2。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
（四）达标检测评价（8分钟）1、给加点字注音汩汩．( ) 嗅．到( )犬吠．．．．( )．．蕴藏2.．．写出下列词语的近义词．．．．．．．．．．清爽( )依然( )宁静( )蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( )3判断下列句子运用什么修辞手法。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
( )②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
( )③你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的山崖!你好,悠悠的白云!( )（查一查、评一评）1.山中访友（第2课时）授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：王春莲一、学习目标知识与能力1.有感情的朗读课文.在读中感悟。
2.学习作者表达感情的方法。
过程与方法3.读重点句子体会感情.并引导学生品析句子。
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一圆圆的认识（一）
主备人王永辉
郑玉娟
单位
淇县前进小学
淇县实验学校
编号01
课型新知探究课课时第一课时小主人姓名
学习目标1、在观察操作中，知道圆的结构特征，认识圆各部分要素的名称。
2、会用圆规画圆，发现圆的半径和直径之间的关系，并会用字母表示。
3、知道圆心和半径的作用。
重点难点圆的半径和直径之间的关系，并会用字母表示。
学具准备圆规、直尺。
学习过程
一、自主学习
1、知识链接
画出以前所学过的平面图形，并想一想它们的相同之处在哪里？
2、自学提纲
（1）仔细观察书上P2最上面的情境图，说说小朋友们在做什么？在这个游戏中哪种方式更公平？为什么？
（2）请你想办法画一个圆，也可尝试用圆规画圆，说一说画圆时要注意什么？
（3）看书认识圆的圆心、半径和直径，并在你画的圆中标出它的圆心、半径和直径。
（4）请你推想一下，同一个圆中有多少条直径和半径，直径和半径有什么关系？你用什么方法来验证它们之间具有这样的关系？
我还会用字母表示它们之间的关系：
（5）请在右面以同
一个圆心画三个大小不
同的圆，再画几个圆心
位置不同而半径相同的
圆。
小贴士：
画图时一定要用尺子哟！
小贴士：
完成后要看看书对照一下。
小贴士：
理由要充分哟！
我的课堂我做主- 1 -
观察上面所画的圆，我发现：（）决定圆的大小，（）决定圆的位置。
二、合作探究
板块一：对子互学
1、请在对子间交流自学提纲，并把你不明白的地方说给同伴听，
让他帮帮你。
2、你们还有什么解决不了的问题？请写下来：
板板块二：小组智慧
1、讨论解决对子间不能解决的问题，组内进行互帮活动。
2、把小组内成果汇总到展板上，准备汇报。
三、展示点拨
1、小组合作完成后，一组展示，其余补充、评价。
2、在一个圆中，有（）条半径，有（）条直径。
半径
和直径之间的关系用字母表示是（）或（）。
3、（）决定圆的大小，（）决定圆的位置。
4、认真阅读书上P2，有需要补充的请补充完整。
四、达标检测
1、填一填
观察你所画的圆，针尖在纸上固定的点，叫做（），用字母（）表示。
连接圆心和圆上任意一点的的线段叫（），用字母（）表示。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（），用字母（）表示。
2、用红色笔标出下面圆的半径，用蓝色笔标出直径。
3、填表
半径2dm 0.6cm 1.8dm
直径5m 8.32m
4、判断：
（1）所有的半径、所有的直径都相等，直径等于半径的2倍。
（）
（2）画圆时，圆规两脚间的距离是圆的直径。
（）
（3）圆的直径是一条直线，半径是一条射线。
（）
（4）在同一圆里可以画100条直径。
（）
五、反思总结
本节课我学会，对自己最满意的是，还需要
提高的是。
总体表现：优良差
愉悦指数：高兴一般痛苦小贴士：
1、逐题订正，及时改错。
2、发现问题，归纳总结。
3、展示方法，举例说明。
小贴士：
整理学案，不能放过每一道错题哦！（用好双色笔）
小诊所：
我的课堂我做主- 2 -
我的课堂我做主- 3 -。