研究性学习结题报告格式范例
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告研究性学习是一种注重学生自主探究的学习方式，它鼓励学生自主选择研究课题，并在导师帮助下进行实践性探究和报告撰写。
结题报告则是研究性学习中的重要成果之一，通过结题报告的撰写，能够学生对本次研究的过程、方法和结果进行总结，提升综合素质。
下面，我将为大家介绍三个优秀的研究性学习结题报告案例：1. 案例一：《新媒体时代下公众空间的民主性探析》这是一份具有前瞻性的研究性学习结题报告，通过对当前新媒体时代下的公众空间进行探究，分析其在民主性上的表现和问题。
在该研究中，学生们采用了问卷调查和实地访谈相结合的研究方法，得出了新媒体时代公众空间存在信息过滤和过度曝露的问题，对民主性建设产生了一定影响的结论。
2. 案例二：《大学生心理压力影响因素的研究》该结题报告具有代表性，该研究针对当前大学生心理压力较大的现状进行深度研究，从图书馆、宿舍、食堂等角度进行调查，并采用主成分分析法得出了成绩、学业压力和生活环境条件等方面是大学生心理压力的主要来源，并提出了当前大学生面临的心理压力问题，以及该问题需要采取的相应措施。
3. 案例三：《基于高校实践教学的反思与探索》此报告通过对高校实践教学进行反思和探索，旨在提高实践教学的质量，促进学生的综合素质。
该研究通过对实践教学的整体性分析，在理论研究、设计方案、实践执行和反思改进几个方面回顾了实践课程的开设与实践活动的实施，以移动互联网应用开发为例，探讨了如何提高学生能力、培养综合素质和减轻实践教学压力。
综上所述，优秀的研究性学习结题报告既要有前瞻性，又要扎实可靠，同时提倡学生自主思考和创造，这样的学习方式能够切实提高学生的研究和综合素质，帮助他们更好地面对未来的挑战。
此外，研究性学习结题报告的撰写也是促进学生自主探究和创新的一个过程。
在报告的整个撰写过程中，学生不仅需要对所研究的问题进行深入思考和调研，更需要结合自己的实践经验，提出创新性的看法和解决方案。
这不仅有助于学生的思维能力和创新能力的提升，而且也有助于他们的成长与发展。
课题结题报告模板（精选4篇）
课题结题报告模板（精选4篇）课题模板篇1一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力。
本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等五、研究方法文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
研究性学习报告格式
研究性学习报告格式篇一：研究性学习格式研究性学习报告1、题目2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）3、内容摘要4、关键词5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述6、正文：（1）研究对象、研究方法（2）研究内容、研究假设（3）研究步骤、过程如何（4）研究结果分析和讨论7、结论8、参考文献众所周知，当前我们正为过去西方发达国家走工业化道路毫无顾忌地毁坏地球环境，掠夺地球资源而导致的种种后果承担责任。
事实上我们应该承担这份责任，以节能减排为可持续发展的前提条件，不管西方先进国家以怎样的态度对待，我们都有这份责任走好可持续发展道路。
由于西方走的工业化道路是以掠夺地球资源并毫无考虑地球未来发展为基本方略。
所以直至今日，这些“冰冻三尺，非一日之寒”所致的环境破坏是显而易见的。
其一、温室效应引起的局部气候恶化。
使温室效应形成的，并为主要来源的有：1、重工业所消耗的能源为实现国家或民族富强做出重大贡献的同时也因为它所排放出的二氧化碳累积形成温室效应，排放出的二氧化硫进入大气层在高空对流层累积形成酸雨，对自然森林植物冲刷破坏，两者都会无形之中加剧环境的破坏。
2、国家、民族或地区走城镇化道路建设因无较好的规划造成能源的浪费给环境带来严重污染。
这些都是以牺牲耕地、山地森林为代价的城镇化发展。
期间不仅仅减少绿地，并在做建设化的过程中存在着乱搭乱建、污染环境的行为。
3、机动车剧增构成能源消耗增加，同时它所排放出来的废气、有害雾气加剧了温室效应。
其中发达国家保有机动车辆数量最多。
他们仅仅占全球人口20％的发达国家却保有全球70％以上的机动车。
而他们的机动车的耗能远远大过发展中国家车辆的水平，平均较之大约2.5倍。
4、油轮以及各种船只，军用船只所造成的污染。
它不仅会造成水质的污染。
现在的船只发动机所烧的一般是柴油，排放出来的二氧化碳并不比其他行业少。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告第一部分：有关情况说明及课题研究过程一、课题名称：新能源的前景如何？新能源的普及应用还有多远？二、课题组成员：三、课题指导师：四、立题的背景：能源是人类生活和发展的物质基础，一直为世界各国所重视。
在过去的20世纪中，人类使用的能源主要有四种，就是原油、天然气、煤炭、和电力。
而根据国际能源机构的统计，假使按目前的势头发展下去，不加节制，那么，地球上的原油、天然气、煤炭三种能源可供人类开采的年限，分别只有40年、60年、和220年。
进入21世纪，能源问题的重要性更是越来越突出。
确切的说，能源问题已经不是某一个国家的问题，而是整个世界，整个人类社会所要面对和所要解决的问题。
五、课题目标与方案设计1、课题目标①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。
③拓展视野，培养创新意误解和能力，发展合作精神。
④适应时代需求，培养社会调查研究的能力。
2、方案设计⑴课题的确定及分工①制定计划及分工（②实施计划③结题报告、学习反思（⑵具体方案设计①查找资料；个人访谈（②对资料进行汇总、分析；③结题报告及撰写论文六、活动实施过程见过成记录本第二部分：课题研究成果一、引言人类生存和发展的三要素物质、能量与信息。
因此，能源的发展史直接影响人类的发展史。
二、正文能源与发展能源发展的里程碑可以这么说，每一次能源利用的里程碑式发展，都伴随着人类生存与社会进步的巨大飞跃。
几千年来，在人类的能源利用史上，大致经历了这样四个里程碑式的发展阶段：原始社会火的使用，先祖们在火的照耀下迎来了文明社会的曙光；18世纪蒸汽机的发明与利用，大大提高了生产力，导致了欧洲的工业革命；19世纪电能的使用，极大地促进了社会经济的发展，改变了人类生活的面貌；20世纪以核能为代表的新能源的利用，使人类进入原子的微观世界，开始利用原子内部的能量。
中国能源现状石油是全球经济命脉，据世界银行统计：国际市场原油价格每桶上升10美元，全球GDP增长将降低0.3个百分点，而全球CPI物价指数将上升0.2%。
结研究性学习结题报告范文怎么写
结研究性学习结题报告范文怎么写课题结题报告是学生结题之后需要完成的书面文件。
下面小编给大家分享的课题结题报告范文，希望能帮到你!课题结题报告范文(一)一、研究过程与方法(一)关键概念的界定大音乐教育——是指突破单一、传统的教育模式，根据幼儿心理发展规律，把音乐作为一种教育手段，通过一日活动、环境创设、家园合作等，把原本割裂的学科式教育变为以音乐为载体的整合式教育，促进幼儿注意、感知、思维等智力与非智力因素和谐发展。
教学——是指能够使学习发生的教育技巧和策略，它涉及师幼间相互作用的过程，也包括学习环境的某些准备。
有效学习——是根据幼儿认知和社会性行为发展的测查结果来确定的样本。
1、幼儿音乐教育活动创新的研究。
2、音乐教育是在其他教育活动中渗透的研究(途径及方法)。
3、把音乐贯穿于一日活动中的有效途径、方法及具体措施。
4、家园合作开展音乐教育的研究。
5、大音乐教育对幼儿发展的积极意义，即指对幼儿素质提高及智力与非智力因素发展的作用。
(三)研究对对象与方法1、研究对象。
在济南市天桥区实验幼儿园和制锦市小学附属幼儿园，分别选取了三个年龄班216名幼儿进行实验研究。
2、研究方法。
本研究总体上以实验法研究为主，首先对实验班及对照班的216名幼儿进行前测，通过对所得数据进行处理，分析实施大音乐教育对幼儿发展所起到的作用。
在具体实验过程中，还采用了一些辅助研究方法，如问卷法、个案研究、观察记录等。
本次实验研究过程中，我们共编制测试问卷11份，涉及幼儿情绪的表达与控制、幼儿责任感程度、幼儿交往态度、幼儿同情心、音乐感受力、音乐表现力、音乐记忆力、音乐创造力、节奏感、音色、音准等方面的内容，分为音乐素质和非音乐素质两大方面。
通过实验班和对照班的成绩比较，分析大音乐教育对幼儿发展的作用，探索出一条适合幼儿教育发展的新模式。
二、问题的提出音乐是人类社会生活的重要组成部分。
音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使儿童身心得以和谐发展、健康成长的重要手段。
研究性学习报告格式(共9篇)
篇一：研究性学习报告的形式及格式要求研究性学习课题报告的要求及格式1、研究性学习课题报告应包括以下几种类型：⑴调查报告：在对研究问题进行实际调查的基础上，经过对信息的科学分析、缜密归纳，进而揭示事物本质、得出结论，由此形成的书面报告。
结构一般分为四部分：①标题，②前言，③主体，④结语。
结构一般分为三部分：①题目，②署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），③正文。
结构一般分为七部分：①题目，②摘要，③关键词，④署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），⑤正文，⑥参考文献，⑦附录。
2、要求：3、格式：文档： word [original 原始文档]页边距：左3.17cm 右、上、下均为为2.54cm行距：1.5倍段距：段前，段后均为0行字体与字码：标题四号黑体（不加粗）；副标题小四宋体（不加粗）；班级小四楷体（不加粗）；正文小四宋体。
页码：要有[常有忘记加页码的]。
制图：建议先在ppt上做，然后整个拷贝到文档。
存档：word 97-2003 document（*.doc）页面：b5教导处篇二：研究性学习课题结题报告格式要求研究性学习课题结题报告格式要求标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。
内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以1、2010年研究性学习信息表2、封面格式：课题名称研究时间班级指导老师组长小组成员：3、正文格式内容摘要关键词正文参考文献：一、结题报告的一般格式同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：(一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表论述范围。
(二)署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。
是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位(四)摘要摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范(七)正文正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，(八)结论结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。
结研究性学习结题报告怎么写（2）
课题结题报告范⽂(四) ⼀、课题的提出 ⾃主学习于上世纪五六⼗年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被⼴泛应⽤于全球的中⼩学教学实践。
我国虽⾃古就强调学⽣的⾃主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，但作为⼀种教学⽅法，远远没引起⼈们的重视，直到国家提出新课标新课改以后，才在国家课改实验区进⾏学⽣⾃主学习⽅法的实践，我们作为国家第⼆批课改实验区的学校，在积极推进课改⼯作中就发现了⼀个新的问题，农村中学⽣学习资源匮乏，⽆法上⽹查资料，如何实施⾃主学习，如何培养他们⾃主学习的能⼒，就成了摆在我们农村中学教师⾯前的⼀个⾸要问题，于是⾃2003年6⽉以来，我们学校语⽂组全体教师在吴惠平同志的带领下进⾏了《农村初中语⽂⾃主学习能⼒的培养》这⼀安庆市级语⽂课题的实践研究，本课题分现代⽂阅读、⽂⾔⽂阅读、写作、⼝语交际，综合性学习和总复习教学等五个⽅⾯的内容研究，我本⼈所做的是总复习和⽂⾔⽂阅读两⽅⾯⾃主学习的课堂实践⼯作。
⼆、理论依据 1、建构主义理论 建构主义认为⾃主学习能⼒，包括⾃我筛选设定⽬标，⾃我寻找学习内容，⾃我确定学习⽅法与途径以及⾃我管理学习过程是素质教育在个⼈能⼒开发上最重要的⽬标。
2、⼉童⼼理学理论 在全⾯推进素质教育的今天，学⽣创新精神被放在了⾸要地位，这就要求我们必须尽快地把学⽣从过去单⼀接受型学习⽅式中解放出来，推上多元化轨道。
3、体验成功原理 在现实⽣活中，⽆论是成年⼈还是少年⼉童都有成功愿望，⽽且都希望得到他⼈认可。
成功是⼉童⼼理发展的需要，多次成功体验可以促进⼉童学习兴趣养成以及学习积极性提⾼，这⾥所指“成功”是学⽣个体主观能动性积极尝试的结果，是⽣⽣合作互动，师⽣合作互动共同提⾼的结果，体验成功是学⽣进⾏学习内驱⼒，是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产⽣的根本动⼒。
三、预期⽬标和效益 1、通过⾃主学习，充分发挥学⽣的主观能动性，调动学⽣学习的内在潜⼒和积极思维，个性思维，求异思维，张扬学⽣的个性，激发他们学习语⽂的兴趣和积极性，进⼀步提⾼他们的语⽂学习能⼒。
研究性学习结题报告规范格式-范本模板
研究性学习结题报告规范格式一般说来，一篇正规的研究性学习结题报告或结题论文应包括以下部分:课题名称：标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。
研究报告的题目可直接揭示论点,也可点明论述范围。
标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句.标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来.标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜,能使人抓住研究报告的中心议题.署名：署名应包括课题负责人，课题组成员和课题指导教师。
第一部分课题的可行性分析和研究过程课题的来源,有时也称研究背景,主要介绍课题产生的过程课题研究的目的与意义，阐明课题研究的科学依据和现实意义课题的研究计划1、课题研究的方法，问卷调查法、专家访谈法、文献查阅法；社会调查法等2、课题进程的安排，说明各阶段的时间安排和主要活动.3、课题任务分工，安排组内成员的各自分工.第二部分课题研究的成果内容摘要：摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。
围绕着中心思想、研究的内容和研究的方式进行概括性的介绍。
关键词：关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语或概念。
它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。
一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少,一般为2-5个为宜。
研究结论：结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分,它起着画龙点睛的作用，是整篇研究报告的归结.但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。
结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使研究报告首尾呼应。
它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。
第三部分课题研究反思（和建议）：针对此次调查研究总结出自己的收获以及在活动过程中存在的问题,总结经验,吸取教训,提出建议，写出心得。
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研究性学习结题报告格式范例
结题报告是课题研究的“收官”阶段，旨在反映课题研究过程和结果
的书面材料。
通过结题报告在同学之间实行交流培养自己归纳、总结、概括、推理和论述水平，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自
己的研究工作，持续提升自己的科研水平。
结题报告的要素：结题报告主要是介绍自己的研究过程和结果。
报告
将以下几个问题介绍清楚：
做了什么事情(研究的题目)。
是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁?)。
为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。
怎样做的(课题研究的过程)。
做得怎样(课题研究的结果)。
讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同
行交流)。
参考文献(要注明参考文章的作者、名称；如果是网上查寻的，还应注
明网址)。
结题报告的一般格式：一般由标题、摘要、研究背景、正文、参考
文献等部分组成。
（一）标题
标题是课题研究内容的高度概括，在整篇论文中起“画龙点睛”作用。
标题名称要注意以下几点：⑴引人注目。
题目要新颖，醒目得体，能
准确表达研究内容，恰如其分地反映课题研究的广度和深度。
切忌
“体会” 、“浅谈” 、“管见”之类用语，否则显得肤浅、俗气。
⑵简练明了。
标题字数要少，直奔主题，使人一目了然。
若标题偏长，
可增设副标题。
⑶便于分类。
标题要表明研究的主要变量，能看出研
究内容的学科范围和课题类型。
（二）摘要
摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简短总结，能直接说明研究
的问题、方法、过程和主要结论。
使读者看了摘要后能了解结题报告
的概况，以决定是否值得阅读全文。
摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不要越过300字。
（三）研究背景
研究背景又称提出问题、前言、引言，这是研究报告的开头部分，其
重点是提出研究问题和研究假说。
引言的逻辑结构为：阐述问题的前
后联系→提出研究问题→形成研究假说。
其主要内容：⑴介绍研究背
景和目的，阐述前人在这方面的研究成果、尚未解决的问题及研究进展。
⑵简介本课题的研究方法。
⑶概述本课题研究成果的理论意义和
现实意义。
（四）正文
正文是研究者表达研究成果和研究过程的主体部分，在研究报告中占
绝绝大部分篇幅。
要求详细阐述本课题所采用的研究方法、过程，说
明产生结果的条件及相关因素，对一些不容易了解的地方要给予明确
的解释。
正文主要包括方法、结果和讨论三部分。
（1）方法
研究方法是研究报告的主体部分之一，其主要内容包括：①对课题出
现的主要概念的定义与阐述。
②研究对象的条件、数量、取样方式及
研究的时间安排。
③各变量间的关系分析。
④研究的操作设计与研究
成效的比较方式。
这部分内容与前面我们的一个专题如何选择研究方
法相关的。
（2）结果
结果是总结课题研究的数据和相关的统计分析或调查结论，这是研究
报告的另一个主体部分。
其主要内容包括：①列举以原始资料为整理
所得的统计图表等数量资料和经过归纳的定性资料。
②用逻辑学和统
计学等技术手段得出结果或结论。
③简要说明结果或结论与研究假说
的联系。
在撰写这部分内容时要注意三点：一是选择数据和现象描述
要实事求是。
数据或取样要准确、具有代表性，事实材料要有典型性，决不能按主观意愿任意舍取数据或更改素材，更不能造假。
二是图表
要少而精，简捷明了。
借助图表能够明确、简捷、形象地表示出主要
结果，故图表要精心设计、使人一目了然，但不宜过多，一般不要超
过3--4个。
三是结果或结论要科学严谨。
分析问题要遵循理解论规律，所得结论要经得起推敲和验证。
写结论时措辞要严谨，逻辑要严密，
内容要具体，不能使用“也许” 、“可能” 、“大概” 、“前茅” 等模棱两可的用语，更不能夸大其作用，如“达到国际先进水平” 、“国内” 等。
（3）讨论
讨论是研究者对研究结果的主观理解与分析，其作用在于从理论上加
深对研究结果的理解，并对研究结果不完善之处作补充说明，对研究
本身的局限性实行探讨，并指出需要进一步研究的问题。
·科研结题报告·德育结题报告·课题结题报告·怎样写结题报告
（五）参考文献
参考文献列于研究报告的末尾，应注明报告中直接引用或提到的文献
资料来源。
这不但反映了作者科学求实的态度，而且是对他人劳动的
尊重，同时也是一种文献资料的积累方式，今后要使用同样资料时，
参考文献目录无疑是查找的索引。
参考文献一般引用正规期刊杂志和
正式出版物，未经出版的资料、网上资料和报纸不宜引用。
资料引用
应列出文献的名称、作者、刊物（或出版社）名称及页码、发表（或
出版）时间等。
参考文献目录排序有3种方式：⑴按研究报告所提到。