高三最后一节英语课
高三英语一轮复习教学设计
高三英语一轮复习教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高三英语一轮复习课程。
教学任务主要包括对高中阶段英语知识的梳理与巩固，重点强化学生的词汇、语法、阅读、写作和听力能力。
在此基础上，通过系统的复习和训练，提高学生的英语学科综合素质，为高考做好充分的准备。
2、教学对象本教学设计的对象为高三学生，他们已经具备一定的英语基础，但在知识掌握程度、学习方法、学习兴趣等方面存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心，使他们在高考中取得优异成绩。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用高中阶段所学的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、名词性从句等；（2）积累并运用丰富的词汇，达到高考要求的词汇量；（3）提高阅读理解能力，能快速捕捉文章主旨，分析文章结构，准确理解作者观点；（4）提升写作能力，能熟练运用各类写作技巧，写出结构清晰、内容丰富、观点明确的文章；（5）提高听力水平，能理解日常英语对话、短文以及新闻报道等；（6）培养良好的口语表达能力，能进行简单的日常交流。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力；（2）运用任务型教学法，设计多样化的教学活动，让学生在实践中掌握知识；（3）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果；（4）注重团队合作，培养学生的沟通、协作能力；（5）关注个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分发展。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学科的兴趣，培养他们的学习热情和积极性；（2）引导学生树立正确的价值观，认识到英语学习的重要性，增强学习的责任感；（3）培养学生具备良好的学习态度，勇于面对困难，坚持不懈地追求进步；（4）关注学生的心理健康，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习；（5）培养学生的跨文化意识，了解世界文化的多样性，尊重不同文化背景的人，提高人文素养。
高三英语教师学期末总结6篇
高三英语教师学期末总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三英语教学计划
高三英语教学计划高三英语教学计划15篇时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为以后的工作做一份计划吧。
拟起计划来就毫无头绪？以下是店铺为大家整理的高三英语教学计划，希望能够帮助到大家。
高三英语教学计划1一、指导思想1、认真学习、研究《课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。
2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6—8” 以及《北京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6—8的学习，达到课标8级目标要求（即高考要求）”，本学期要在高一、高二两学年完成的1—8模块的教学的基础上，着力于1—8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。
3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容及进度本学期完成北师大版高中英语教材模块1—8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。
部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。
三、教学建议1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。
教师要独立深入研究北京市近两年考题及20xx年全国其他省市部分考题。
2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。
语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。
复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—操练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。
2024年高三英语下学期教学计划范文(五篇)
高三英语下学期教学计划范文听完北京市英语特级教师的高考信息讲座，深感自己身为一名教师在教学上做得有许多不足之处，还有许多待于完善的地方。
这次学习，让我在诸多之处受益匪浅，尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清晰的理解和认识。
这次讲座使我对最后三个月的英语教学有了清晰的脉络，对高考的动态有了深刻的认识。
在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划：一、指导思想和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标。
二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。
⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。
⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。
三、备好每一堂课认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力。
四、精心授课。
精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。
让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力！弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！五、合理安排作业和测验。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。
即亲自动脑，亲自动手！内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。
谈谈高三英语复习课教学的现状及改进措施
到了高三年级，英语课的主要形式是复习课，加上课后枯燥地背单词、机械地刷题，难免影响学生的学习积极性。
那么如何提高高三英语课的课堂教学效率就是我们英语教师需要好好思考的问题。
一、高三英语复习课教学的特点复习课与新授课的根本区别是：新授课是以信息的输入为主，复习课是以信息的输出为主。
如果把学生的大脑比作电脑的话，那么新授课就需要老师以程序员的身份往电脑里输入信息，而复习课的时候则是从这个输入过信息的电脑里提取信息。
从电脑中提取信息有困难时就需要老师重新编码输入；提取知识太零碎时就需要老师引导学生梳理和总结归纳。
与此同时，教师在上复习课时还要训练学生的逆向思维、发散思维等，最大限度地把存储在他们大脑中的知识提取出来。
这种挖掘存储和查缺补漏的复习课和新授课绝对是不一样的。
但是在实际的教学中，把二者混淆的现象仍普遍存在，严重影响了教学效果。
比如说，词汇课的新授课，教师的讲解和学生的识记都是以模块单元为单位的，但是高三复习课再按单元从第一个单词学到最后一个单词的话效率就会大打折扣了。
教师可以指导学生按不同的方法来记忆单词，让零散的、易遗忘的孤立的词汇之间产生关联，从而达到提高记忆效率，减缓遗忘的效果。
再比如二轮复习对教材课文的处理，既不能像新授课一样面面俱到地进行讲解，也不能因为课文已经学过了就直接不再复习，因此我们既要避免把复习课上成新授课，让学生从心理上产生倦怠感，也要让学生重视教材课文的复习，在复习巩固的同时，还要做到查缺补漏。
二、高三英语复习课教学的类型1.单元复习课——以话题为主线整合人教版的英语教材以话题为中心（theme-based ），每一个单元都有一个明确的主题。
所以，高三复习课非常有必要以话题为主线整合教材、梳理知识，构建词汇网络。
教师应指导学生将具有话题相关性的单元整合在一起，比如按人物传记将以下单元课文整合在一起进行复习教学：必修一Unti 1Anne ’s Best Friend 必修一Unit 5Elia ’s story必修四Unit 1A student of African WildlifeUnit 2A Pioneer for All people Unit 3A master of nonverbal humor必修五Unit 1John Snow Defeats “King Cholera ”必修七Unit 1Marty ’s Story再比如按health 为话题整合，可以将以下单元课文整合在一起进行复习教学：必修三Unit 2Healthy eating必修五Unit 5FIRST AID FOR BURNS 必修五Unit 5HEROIC TEENAGER RECEIVES AWARD选修六Unit 3ADVICE FROM GRANDAD 选修六Unit 3how can you stop smoking 选修六Unit 3HIV/AIDS:ARE YOU AT RISK?选修七Unit 1MARTY ’S STORY选修七Unit 1A LETTER TO AN ARCHITECT 对教材中同话题单元的整合，不仅能节省学生的复习时间，而且同话题词汇的复现、同类型文章放在一起复习，大大提高了复习效率。
高三英语教学计划六篇
高三英语教学计划六篇高三英语教学计划（一）：一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2022年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，经过各种有效教学活动，帮忙学生构建完整清晰的知识网络；经过强化训练，使学生综合语言的运用本事有明显提高，并逐步到达高考要求；经过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试本事。
二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《xx省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注xx省《2022年考试说明》与《2022年考试说明》之间的变化，关注2022年高考英语听力考试变化，关注2022年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，2022年高考英语试题。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解2022高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情景、尤其是本班高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，异常是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
经过造句作文等形式训练学生的词汇运用本事。
注意2022年新增词汇的识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的本事，重点培养学生的语言综合运用本事。
2、重视语法的复习教学。
帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
（三）培养应试本事1、经过阅读练习，加强对语篇阅读理解本事的训练与培养。
坚持限时阅读训练，确保必须的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解本事。
2、经过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达本事的训练与培养。
指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作本事。
高三英语课程教学计划(4篇)
高三英语课程教学计划(4篇)一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为根底，制定全面的系统的科学的针对性强的教学规划，来充分提高我校美术班的英语水平。
亲密关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好根底，通过综合训练提高学生的综合运用力量和解题技巧，以适应高考的变化和要求。
二、状况分析本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是状况仍不容乐观，根底不够扎实而综合力量表达堪忧，且相当一局部不重视英语，因此如何抓好根底，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与整理的一大挑战。
三、教学安排9月至10月底完毕模块9教学，期中考试后至1月初完毕模块10教学。
在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作力量的培育，新授完毕后，就进入一轮复习。
四、教学措施1、以课本为主，高三9、10模块的新授与复习有肯定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和有用性，词汇明显增加，是提高学生阅读力量的好材料。
课文用一课时分析篇章构造，主要让学生自己分析，教师从旁指导。
2、听力常抓不懈，一周练至少两至三次，教师要对听力技巧作以指导。
3、依据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。
4、夯实语法根底，依据课本的语法复习局部，进展语法专项训练，学问点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单项选择题的解题技巧，提高学生读题解题的力量。
5、每周一份午练习，准时批改，准时讲评，检查订正状况，每两周一份完整的试卷。
6、早读课有目的，有规划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的根本功训练。
7、加强语篇训练，进展限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合力量。
8、对学生进展针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试力量。
高三英语课程教学规划二一、指导思想依据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过每位教师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生根底学问;以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用力量的步步提升，顺当通过高考的选拔。
高中英语复习课评课稿
高中英语复习课评课稿评课稿英语组就…老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。
一、教育理念新：1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
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Nanjing University
4. 阅读：带着问题去寻，画出信息句，先做 带着问题去寻，画出信息句，
简单题，每篇力争 分钟内完成 分钟内完成。 简单题，每篇力争7分钟内完成。万一时间 不够，可适当从作文里调整。 不够，可适当从作文里调整。
1.包含项原则 包含项原则 3.委婉项原则 委婉项原则 5.常识项原则 常识项原则 7.因果项原则 因果项原则
保证消除错别字，低级错误很碍事； 保证消除错别字，低级错误很碍事； a与an应注意，“三单现”形式应留意； an应注意， 三单现”形式应留意； 应注意 be结构莫大意 不能滥用动词be 结构莫大意， be； there be结构莫大意，不能滥用动词be； 单数可数不孤立，结构句式应仿习； 单数可数不孤立，结构句式应仿习； 主动被动要分析，时态人称要统一； 主动被动要分析，时态人称要统一； 捕捉要点表胸臆，字迹工整合人意。 捕捉要点表胸臆，字迹工整合人意。
FuDan University
忌
艺高胆不大, 艺高胆不大, 理直气不壮
求
遇“难”何需急，得“易”勿忘形 何需急，
高三最后一节英语课
Storms are bound to give way to bright sunshine
风雨过后总有彩虹
You have to believe in yourself . 。 That’s the secret of success . 人必须相信自己，这是成功的秘诀. 人必须相信自己，这是成功的秘诀. ---- (Charles Chaplin )
Tsinghua University
考场答题指导试卷分值 建议源自题时间听力开局莫大意 聚敛精神心要定。 开局莫大意， 20′ 听力开局莫大意，聚敛精神心要定。 30 单项填空要心译 情景搭配合逻辑。 填空要心译， 7-8′ 单项填空要心译，情景搭配合逻辑。 15 完形填空要预习 瞻前顾后要联系。 填空要预习， 完形填空要预习，瞻前顾后要联系。 30 18-20′ 阅读问题文中觅，主旨判断尤在意。 30 21-23′ 阅读问题文中觅，主旨判断尤在意。 问题文中觅 填空简答重信息 答题简准要切记。 简答重信息， 填空简答重信息，答题简准要切记。 10x2 18-20′ 表达工整词高级 难句长句要连接。 工整词高级， 表达工整词高级， 难句长句要连接。 25 25-27 Total:150 120分钟 （2-5分钟检查）： 分钟检查）： 分钟 分钟检查
Beijing University
答题技巧解析 1.听力：心神要定，眼睛不可东张西望，要横扫竖扫听 听力： 神要定， 睛不可东张西望， 横扫竖扫听
的答案部分， 谜底。 力A. B.C.的答案部分，预测谜底。 的答案部分 预测谜底 2.单选：必须看完整个题干，注意情景和搭配，大脑里 单选： 情景和搭配， 单选 必须看完整个题干，注意情景和搭配 要有整体句意，不能有悖句子结构。要注意动词主谓 要有整体句意，不能有悖句子结构。 注意动词主谓 动词 一致，时态语态，主动和被动等 一致，时态语态，主动和被动等。做题时注意汉语思 维干扰，尤其是交际题。 维干扰，尤其是交际题。
2. 正反项原则 4. 同形项原则 6. 集合项原则
5. 简答：抓住疑问词，阅读首段把握 简答：抓住疑问词， 文体，找准并画出信息句， 文体，找准并画出信息句，按要求 简准）答题。 （简准）答题。
Shanghai Jiao Tong University
6. 阅读填空：①解题一般步骤 分析表格结构，抓 阅读填空： 解题一般步骤: 分析表格结构 表格结构， 主要问题；细心阅读并理解正文大意，列出文章 理解正文大意 住主要问题；细心阅读并理解正文大意，列出文章 概要；理清表格层次 先做细节题 再定小标题 表格层次， 细节题， 小标题， 概要；理清表格层次，先做细节题，再定小标题， 最后的大标题 做对没问题！ 的大标题， 最后的大标题，做对没问题！ 注意：大小写的规范性 表格外大标题多数为每 的规范性， ②注意：大小写的规范性，表格外大标题多数为每 个单词首字母大写，表格内的小标题和细节题应视 个单词首字母大写，表格内的小标题和细节题应视 具体情况而定，不可一概而论。 具体情况而定，不可一概而论。 忠告：做阅读填空题，必须要充满信心， 忠告：做阅读填空题，必须要充满信心，要冷静地 分析表格内部的各层关系，。 ，。题目设计者一定会设 分析表格内部的各层关系，。题目设计者一定会设 道直接引用原文词汇和语句的题目， 置3－5道直接引用原文词汇和语句的题目，我们首 － 道直接引用原文词汇和语句的题目 先要保证这部分题拿满分。 先要保证这部分题拿满分。往往容易的题目偏偏会 出错，因此，书写要清楚规范， 出错，因此，书写要清楚规范，每个单词不能因粗 心多写或少些字母。 心多写或少些字母。
7. 作文：书写工整 非智力因素也重要 ，覆盖 作文：书写工整 非智力因素也重要)， 工整(非智力因素也重要 内容要点，提倡用 难句和高级词汇。 所有 内容要点，提倡用长、难句和高级词汇。 注意: 审，圈，注，写，改 注意 说实在话， 说实在话， 书面表达的评分与评卷老师的 感觉是有关系的。 如果卷面整洁， 感觉是有关系的。 如果卷面整洁，看上去字 也漂亮，多打几分是可能的。 也漂亮，多打几分是可能的。 同时同学们要 注意给阅卷老师留下一个良好的第一印象。 注意给阅卷老师留下一个良好的第一印象。 先入主”很可能决定整个短文的评分档次。 “先入主”很可能决定整个短文的评分档次。 如果开头几句错误百出， 如果开头几句错误百出，那么阅卷教师很可 能认为整个章不过如此。 能认为整个章不过如此。所以要尽可能写好 头几句。
Zhejiang University
3.完形：完形填空是在一定的语言环境下来挖空的， 完形：完形填空是在一定的语言环境下来挖空的， 完形 照一定的法则和规律来设题的。作答前花上两 按照一定的法则和规律来设题的。作答前花上两、 三分钟，忽略残缺部分，对整个篇章作出判断， 三分钟，忽略残缺部分，对整个篇章作出判断，是 也是很值得的。 才能掌握 完全必 要,也是很值得的。只有这样 才能掌握文章 也是很值得的 只有这样,才能掌握文章 大意, 找到文章基调，弄清作者思路,情节发展过程 文章基调 作者思路 情节发展过程, 大意 找到文章基调，弄清作者思路 情节发展过程 建立起必要的背景知识,才可抓住中心议题 起必要的背景知识 才可抓住中心议题,做到心中 建立起必要的背景知识 才可抓住中心议题 做到心中 有底。历年的高考完形填空题，都有4~6个空可直接 有底。历年的高考完形填空题，都有 个空可直接 从文中找出，所以，我们要纵观全篇大局 纵观全篇大局， 从文中找出，所以，我们要纵观全篇大局，瞻前顾 填词题要注意虚词和文章结构。 后，填词题要注意虚词和文章结构。
8. 填涂答题卡 1.用笔要规范 使用合格的 铅笔和 用笔要规范. 铅笔和0.5mm黑色签字笔填涂答题 用笔要规范 使用合格的2B铅笔和 黑色签字笔填涂答题 卡。 2.填涂要规范 按照要求填涂；不要在不该填涂的区域留下笔迹， 填涂要规范. 填涂要规范 按照要求填涂；不要在不该填涂的区域留下笔迹， 否则影响扫描效果。 否则影响扫描效果。 3.涂改要规范。不得使用涂改液和修正带（含透明胶带 修改答案 涂改要规范。 涂改要规范 不得使用涂改液和修正带（含透明胶带. 要规范，划去错误的， 下填入正确的，用橡皮只可轻擦， 要规范，划去错误的，上、下填入正确的，用橡皮只可轻擦， 不可擦破。绝对不可用涂改液、修正带、胶带纸。 不可擦破。绝对不可用涂改液、修正带、胶带纸。 4.注意在规定区域答题 :在答题卡设计时已充分考虑了答案所占用 注意在规定区域答题 在答题卡设计时已充分考虑了答案所占用 的空间,因此要在规定的区域答题 切勿超出范围。 因此要在规定的区域答题， 的空间 因此要在规定的区域答题，切勿超出范围。 5. 不可加页加纸答题。在答题时不能使用空白纸答题并将其 不可加页加纸答题。 粘在答题卡上，这样会给答题卡扫描造成麻烦。 粘在答题卡上，这样会给答题卡扫描造成麻烦。 英语答案填涂技巧： 每做完一个完整题型就去涂答案（即听力， 英语答案填涂技巧： 每做完一个完整题型就去涂答案（即听力， 单项，完形填空，阅读）这样不但可以让大脑得到稍微休息， 单项，完形填空，阅读）这样不但可以让大脑得到稍微休息， 并可缓解紧张情绪。 并可缓解紧张情绪。