【幼儿园精品教案】大班优秀语言教案《捉迷藏》
【幼儿园精品教案】大班优秀语言教案《捉迷藏》
活动目标：
1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。
2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
3、增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件《捉迷藏》。
2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。
3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。
活动过程：
一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。
"小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？
玩的开心吗？
"你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。
咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来欣赏儿童诗《捉迷藏》。
"[本环节从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己玩"捉迷藏"的游戏经验来引发主题，设问：太阳
和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，调动了幼儿的学习积极
性。
]
二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。
1、欣赏第一段，了解第一段的内容。
师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？
师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？
2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。
引导幼儿学说：X颜色躲在X里。
师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、
红色。
）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。
师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再
次观看课件，进一步巩固这句话。
师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色
躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上
3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。
师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）
4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。
[在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。
在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。
]
三、采用多种方式学习朗诵诗歌。
"太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们
听吧，相信他们会更开心的。
"
1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。
2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。
[在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到
动静交替，劳逸结合。
同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗
诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。
]
四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。
1、玩游戏"捉迷藏"。
A、"颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。
"
B、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。
教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。
2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。
3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。
[让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
活动延伸：
1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体验创编的快乐。
2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩"捉迷藏"的游戏。
附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着它还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜欢的地方，轻悄悄地，躲在里面。
绿色太多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！。
幼儿园大班游戏教育《捉迷藏》教案
幼儿园大班游戏教育《捉迷藏》教案教案一：幼儿园大班游戏教育《捉迷藏》教案一、教学目标：1. 培养幼儿的交际能力和协作精神，增强幼儿的体力和反应能力。
2. 提高幼儿的沟通能力和自我保护能力，让幼儿在游戏中锻炼自己、成长自己。
3. 培养幼儿的观察、判断和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 游戏简介：捉迷藏是一项流行的户外活动，玩法简单，可以锻炼幼儿的观察、反应和协作能力。
通过游戏，幼儿可以培养对周围环境的观察能力，并在不断的寻找和被寻找中，提高自己的体质和反应能力。
2. 游戏规则：根据场地大小和幼儿数量的不同，可以有多种玩法。
通常游戏分为隐蔽者和搜寻者两队，并设立基地。
隐蔽者躲藏，搜寻者在规定时间内尽快找到他们。
若搜寻者找到了隐蔽者，则隐蔽者成为搜寻者；若搜寻者走进基地，被隐蔽者发现，或规定时间结束，那么本轮游戏结束。
三、教学重点、难点：1. 交际能力和协作精神的培养。
2. 增强体力和反应能力。
四、教学准备：1. 安全设施：搜寻地点要选择安全、平整、无障碍物、无危险物品的环境。
2. 游戏器材：标志、计时器、隐蔽处（桌椅、板凳、墙壁等）。
3. 活动策划：规划好游戏规则和安排，准备好游戏器材。
四、教学步骤：1. 老师先给幼儿讲解游戏规则及要注意的安全事项。
2. 让幼儿自由选择队员和隐蔽处，然后开始游戏。
3. 游戏时间结束后，老师带领幼儿一起讨论游戏的体验、感悟及改进方案。
五、教学扩展：1. 聚集体：在游戏中培养团队协作精神，让幼儿感受到团队的力量。
2. 训练观察能力：通过游戏寻找隐蔽处的过程中，让幼儿学会看到大量的细节，并加深对观察技能的理解和应用。
3. 冲刺反应力：让幼儿在游戏中进行身体协调和快速反应的训练，提高身体和运动素质。
六、教学评估：1. 观察幼儿的参与程度和表现。
2. 分别与每一名幼儿互动、探讨关于游戏的经验和感悟。
《捉迷藏》大班语言教案
《捉迷藏》大班语言教案《捉迷藏》大班语言教案1目标：1、感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
预备：故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。
过程：一、引起爱好师：小伴侣，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗？〔幼儿隐藏，老师来找。
〕二、观赏诗歌1、师：你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问观赏诗歌一遍。
2、后问：你觉得这首诗好玩吗？什么地方最好玩？三、演示教具，请幼儿再次观赏1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色……还可以躲在哪里？4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？四、分组仿编诗句1、让幼儿小组仿编诗歌的其次段。
老师巡回指导，关心幼儿合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象，老师关心幼儿提炼诗句。
《捉迷藏》大班语言教案2一、活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、依据幼儿的生活阅历，大胆想象，进展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静静静二、活动预备：1、多媒体课件《捉迷藏》红黄蓝绿白颜色标记若干。
三、活动过程：一、谈话激趣小伴侣们都玩过捉迷藏的.嬉戏，您们是怎么玩的呢？今日，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。
二、观赏理解诗歌1、老师配音乐朗诵散文诗。
提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的嬉戏的呢？〔放课件〕我们一起再来听一听它们是怎么玩的。
2、老师其次遍朗诵诗歌〔结合课件〕三、理解诗歌观赏后提问：〔1〕颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？它还可以躲到哪里去？〔2〕颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静静静〔让幼儿学一学静静静地躲〕四、老师小结并学习朗诵散文诗。
幼儿园大班语言精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园大班语言精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》中的《捉迷藏》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 学会用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作意识，激发幼儿参与游戏活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
重点：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏故事课件、生词卡片、游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放捉迷藏的游戏视频，让幼儿观察并引导他们说出游戏的名称，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师边播放课件，边讲述故事。
（2）讲述过程中，引导幼儿关注故事中的生词和短语，如：躲藏、寻找、开心等。
（3）讲述结束后，针对故事内容进行提问，检查幼儿对故事的理解程度。
3. 生词学习（5分钟）（1）教师出示生词卡片，带领幼儿朗读生词。
（2）通过游戏“找朋友”，让幼儿将生词与相应的图片配对。
4. 例题讲解（5分钟）教师用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，如：“小明躲在桌子下面，小华来找他。
”5. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个场景，让幼儿用简单的句子描述捉迷藏的过程。
（2）邀请几名幼儿到讲台上进行表演，其他幼儿进行评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 生词：躲藏、寻找、开心、朋友3. 例句：小明躲在桌子下面，小华来找他。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子描述一下你最喜欢的游戏。
答案示例：我最喜欢的游戏是跳绳。
我和朋友们一起跳，我们都很开心。
2. 课后拓展：回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用今天学到的句子进行描述。
幼儿园大班《捉迷藏》语言精品教案通用
幼儿园大班《捉迷藏》语言精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《好玩的童话游戏》，详细内容为《捉迷藏》一课。
通过学习这个故事，让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：用完整的句子表达自己的想法。
重点：理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《捉迷藏》故事书、玩具捉迷藏游戏道具。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中亲身体验，感受游戏的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
（2）通过提问，让幼儿回答故事中捉迷藏的游戏规则。
（3）引导幼儿用完整的句子描述故事中的人物和情节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔和彩泥创作故事中的人物和场景。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿用语言和动作演绎故事情节。
教师对幼儿的表现进行点评，强调捉迷藏的游戏规则，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 故事人物：小兔子、小狗、小猫、小猪3. 游戏规则：（1）找一个藏身之处。
（2）闭上眼睛，开始倒数。
（3）寻找藏起来的朋友。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩泥创作一幅捉迷藏的场景。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法创作，教师进行个性化点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的语言表达能力，针对表达能力较弱的幼儿，多给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行捉迷藏户外活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
（2）鼓励幼儿用完整的句子记录户外活动中的趣事，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：用完整的句子表达自己的想法。
幼儿园大班语言公开课精品教案《捉迷藏》
幼儿园大班语言公开课精品教案《捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》中的《捉迷藏》。
详细内容包括：认识故事主人公，理解故事情节，学习故事中的语言表达和生字词，通过故事感受友谊和合作的重要性。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的规则和乐趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握故事中的生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养幼儿在团队游戏中合作、分享、互助的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用语言表达自己的感受。
教学重点：学习故事中的生字词，掌握捉迷藏游戏的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生字词卡片、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，邀请幼儿参与捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的人物、情节、语言表达。
3. 学习：学习故事中的生字词，如“躲藏、寻找、着急、开心”等，让幼儿用词语造句。
4. 讨论：分组讨论故事中的人物情感变化，引导幼儿学会表达自己的感受。
5. 实践：组织幼儿进行捉迷藏游戏，观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿学会合作、分享、互助。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 生字词：躲藏、寻找、着急、开心3. 重点句子：我们一起玩捉迷藏吧！4. 游戏规则：轮流捉人，不能偷看，不能作弊。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏游戏的场景，并用文字描述。
答案示例：画面中有四个小朋友在玩捉迷藏，一个小朋友躲在大树后面，一个小朋友藏在草丛里，一个小朋友在寻找，一个小朋友在数数。
2. 课后作业：与家长一起玩捉迷藏游戏，并分享游戏的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织相关主题活动，如“我最喜欢的游戏”、“团队合作的重要性”等，让幼儿在实践中体验、成长。
大班语言优质课《捉迷藏》精品教案
大班语言优质课《捉迷藏》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《捉迷藏》一课。
通过讲述小兔子和小狐狸捉迷藏的故事，让孩子们感受游戏的快乐，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
2. 培养孩子们的想象力和表达能力，能够复述故事和创编类似的情节。
3. 教育孩子们学会团结协作，互相帮助。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握角色和情节。
难点：培养孩子们的想象力和表达能力，引导他们学会团结协作。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、角色头饰、捉迷藏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验快乐，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解故事（15分钟）（1）展示故事挂图，引导孩子们观察图片，预测故事情节。
（2）讲述故事，让孩子们注意听，关注故事中的角色和情节。
（3）提问环节，检查孩子们对故事内容的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）引导孩子们分析故事中的角色特点，如小兔子的聪明、小狐狸的机智等。
（2）让孩子们尝试复述故事，培养他们的表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、彩笔等学具，让孩子们以小组为单位，创编一个类似的捉迷藏故事。
（2）小组分享，互相评价，老师给予鼓励和建议。
（2）教育孩子们学会团结协作，互相帮助。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 主要角色：小兔子、小狐狸3. 故事情节：捉迷藏游戏、小兔子智取胜利4. 教育道理：团结协作，互相帮助七、作业设计1. 作业题目：创编一个捉迷藏故事，不少于5句话。
2. 答案示例：在一个阳光明媚的下午，小兔子和小狐狸相约来到公园捉迷藏。
小兔子躲在树丛中，小狐狸怎么也找不到。
小兔子忍不住笑出声，被小狐狸发现。
他们互相道歉，决定以后一起玩捉迷藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和游戏，让孩子们掌握了故事内容，培养了他们的想象力和表达能力。
幼儿园大班语言优秀精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园大班语言优秀精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域优秀教材《捉迷藏》进行教学。
该教材章节为“有趣拟声词”，内容详细描述小动物们通过玩捉迷藏游戏，学习到各种拟声词，使语言表达更加丰富。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习拟声词，丰富自己词汇量，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿在游戏中学习，在学习中游戏乐趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用拟声词，并能灵活运用到实际情景中。
教学重点：通过游戏，让幼儿掌握拟声词，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《捉迷藏》、卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿玩捉迷藏游戏，引导幼儿注意观察游戏中声音，如动物叫声、脚步声等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示教材《捉迷藏》，引导幼儿关注小动物们玩捉迷藏情景。
（2）讲解拟声词，如“喵喵”（猫叫）、“汪汪”（狗叫）等，让幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放卡片，让幼儿根据卡片上图片，说出对应拟声词。
（2）分组进行角色扮演，用拟声词进行对话。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：拟声词列表（喵喵、汪汪等）七、作业设计1. 作业题目：用拟声词编写一个小故事，至少包含三个拟声词。
2. 答案示例：小猫咪喵喵叫着找到躲在树丛里小狗，小狗汪汪地回应着，一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏情景引入，让幼儿学会拟声词，提高他们语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，运用所学拟声词进行表达，提高语言运用能力。
同时，开展相关主题活动，如“动物声音模仿大赛”，激发幼儿学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我认为实践情景引入是教学过程中关键环节。
幼儿园大班语言优秀教案《捉迷藏》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为《捉迷藏》。
二、教学目标
1.了解捉迷藏游戏的玩法，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.通过游戏活动，锻炼幼儿的观察力、注意力和团队协作能力。
3.培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高道德素养。
2.例题讲解（10分钟）
教师通过讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本玩法，强调遵守游戏规则的重要性。
3.随堂练习（10分钟）
分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中锻炼语言表达、观察、注意力和团队协作能力。
4.总结与反思（5分钟）
教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，总结遵守游戏规则的重要性。
六、板书设计
三、教学难点与重点
难点：捉迷藏游戏中，幼儿需要运用语言描述藏身之处，对语言表达能力有一定要求。
重点：掌握捉迷藏游戏的玩法，培养幼儿遵守游戏规则的意识。
四、教具与学具准备
1.教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩、藏身物品等）。
2.学具：每组一份捉迷藏游戏图卡。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师邀请幼儿参与捉迷藏游戏，引导幼儿注意观察游戏中的语言表达和动作。
1.捉迷藏游戏规则：
1）选出一个捉人者，其他人藏起来。
2）捉人者需佩戴眼罩，通过语言描述寻找藏身之处。
3）被捉到的人需回答一个问题，答对可继续游戏，答错则淘汰。
4）遵守游戏规则，注意安全。
2.捉迷藏游戏图卡：
绘制捉迷藏游戏场景，标注藏身之处，供幼儿参考。
七、作业设计
1.作业题目：
请幼儿和家长一起玩捉迷藏游戏，并用文字记录游戏过程。
四、教学效果方面
幼儿园大班语言教案 捉迷藏9篇
幼儿园大班语言教案捉迷藏9篇捉迷藏 1一、说教材：1、分析教材的内容地位：1)、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。
“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。
3)、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节)，让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。
在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
2、活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标：1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。
3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。
3、活动的重点、难点：1)、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。
幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思
幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》。
内容主要包括：了解捉迷藏游戏的规则，学习儿歌《捉迷藏》，通过游戏和儿歌的形式，培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，并能积极参与游戏。
2. 学会唱儿歌《捉迷藏》，并能用语言描述捉迷藏的过程。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：用语言描述捉迷藏的过程，学会唱儿歌《捉迷藏》。
重点：掌握捉迷藏游戏的规则，积极参与游戏。
四、教具与学具准备教具：儿歌《捉迷藏》的音频，捉迷藏游戏的道具。
学具：幼儿用书《有趣的游戏》，画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏的乐趣，引导幼儿注意观察游戏过程中的一些细节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿回顾捉迷藏游戏的规则。
（2）通过图片展示，让幼儿用语言描述捉迷藏的过程。
（3）教师播放儿歌《捉迷藏》，让幼儿学唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，互相描述捉迷藏的过程。
（2）幼儿分组进行捉迷藏游戏，要求在游戏中用语言进行交流。
4. 儿歌学唱（10分钟）教师带领幼儿学唱儿歌《捉迷藏》，注意纠正幼儿的发音，引导幼儿用动作表演儿歌。
教师对幼儿在游戏和儿歌学习中的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 内容：捉迷藏游戏的规则，儿歌《捉迷藏》的歌词。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并描述画面内容。
答案：幼儿可根据自己在游戏中的体验，画出捉迷藏的场景，并用语言描述。
2. 唱给爸爸妈妈听：学会唱儿歌《捉迷藏》，并唱给爸爸妈妈听。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了捉迷藏游戏的规则，学会了唱儿歌《捉迷藏》，提高了幼儿的语言表达能力和团队协作精神。