九年级上册语文第一单元复习课件
3024
运用拟人的修辞手法。作者让自然界的春雨 赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过 “雨”的“温声细语”，谆谆教导，让儿童 们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼 儿”、“柳条儿”、“石狮子”、“小燕子” 等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童 心理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更 亲切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着 轻松愉快，清新活泼的气息。
歌唱自然，赞美自然
——诗歌的永恒主题。
3001
找找看：哪首是田园诗？
• • • • <<白雪歌送武判官归京>> <<别董大>>、<<山居秋暝>> <<赤壁>>、<<过故人庄>> <<钱塘湖春行>>、<<春望>>
4外国诗两首
踅中九年级语文 <<山居秋暝>>
<<过故人庄>>
3002
整 体 把 握
来“ “ 对的这 的 乐 不大 蛐 盛颂是 描 音 会地 蛐 夏歌一 写 ” 死的 的 “，首 ， 和 亡诗 歌 蝈他大 赞 冬 ”歌 儿 蝈通自 美 日 。从 ” 的过然
十、本词表达主旨的一句是 ：
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
文章主题
抒发了对祖国山河的热爱和对当代 无产阶级革命英雄的歌颂，表达了欲率 全国人民重整祖国河山的伟大抱负和坚 定信心。
雨 说
——为生活在中国大地上的儿童 而歌
郑愁予
3601
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正
值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，
3607
内 容 探 究
＊在这首诗中，“雨”象征什么?
诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 “大地”具体指什么？ 大地具体指中国。
＊标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？
主要表达了什么意思？
这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿 童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人 生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。
3608
在这首诗中，“雨”象征什么? “大地”具体指什么？
诗中的“雨”是春天的化身，是爱的化身，象征 着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱 的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉 献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自 己的生命换来万物的生机和希望。 大地具体指中国。
这首诗文采用了拟人手法好在哪里？
枯黄( kū ) 喑哑( yīn
)
留滞( zhì) 襁褓(qiǎng bǎo ) 蓑衣( suō ) 喧嚷( rang )
3605
文 题 探 究
1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿 童心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。 2、副标题取做“为生活在中国大地上的儿 童而歌”有什么作用和含义？ 作用：表明诗人对中国儿童的期待和祝愿， 让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的 主旨。
一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此
时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国
儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语
言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真
诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄
寓了诗人真诚的希望。
3604
给生字词注音 n gù ) 田圃( pǔ ) 禁锢( jì
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
三、词的上阕还分写了哪些景物？
望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。
四、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试 比高。运用了哪些修辞手法？
运用比喻、拟人手法。
五、“江山如此多娇”，表达了作者怎样 的感情？ 表达了诗人对祖国壮丽河山的热 情赞美。 六、词的上阕写了哪些意象？表达了 一种什么感情？
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕
què ，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。
“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被 外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
1.柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 (刘长卿《逢 雪宿芙蓉山主人》) 2．墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 （王安石:《梅花》） 3．孤 舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 (柳宗元：《江 雪》) 4.青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 (王昌龄：《从军行七首其四》) 5.欲渡黄河 冰塞川， 将登太行雪满山。 (李白：《行路 难》) 6.千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 (高适《别董大》) 7.窗含西岭千秋雪， 来自 泊东吴万里船。 (杜甫《绝句》)
这首诗是诗人借春雨的拟人 化形象，表达了作者对春雨无私 奉献精神的赞美和对“生活在中 国大地上的儿童”的由衷祝福及 热切期望，是诗人心灵唱出的一 曲动人的爱之歌。
3 星星变奏曲
江河
小结
《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。 它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假 设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人 对光明的渴求．它以情境的交换来丰富“星星” 的意象和深化追求光明的主题。这正是音乐中主 题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星 变奏曲”。全诗意象丰富，构成理想与现实的相 互反衬，意境幽深而又冷峻。情感强烈而又含蓄 。 运用了多种修辞：暗喻、反问、反复、通感。
描写了冰、雪、长城、大河、山、 原等， 表达了热爱祖国山河的 豪情壮志
七、本词承上启下的一句是 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 八、《沁园春· 雪》中评价历史人物的用 意是什么？ 肯定他们的历史贡献，同时委婉地 指出其阶级和时代的局限。
九、诗人对历代英雄的评论体现在哪 个字上？包含怎样的感情？ “惜”字。 包含惋惜之情，肯定他们武功卓著， 但文治不足。
3007
诗歌的涵义 （诗人这样写的目的）
诗人这样写，借以歌 颂大自然的无限美好和勃 勃生机，表达了对大自然 的无限热爱和赞美之情。
3009
课堂总结
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的 田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱 ，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首 大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和 冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来 不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限 生机。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、 美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出 诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境 。
自学反馈
1．给红色的字注音：
沁园春（ qì n ）莽莽（mǎng）红装素裹（ guǒ ）
n ）成吉思汗（ há n） 略输（ shū ）稍逊（ xù o） 折腰（ zhé ）今朝（ zhāo）分外妖娆（ rá
数风流人物（ shǔ ） 稍逊风骚 （ sāo ）
赏析：
一、这首词分为上下两阕，概括上下 两阕的主要内容？ 上阕：描写北国雪景。 下阕：评论古今英雄。 二、词的上阕总写北国雪景的诗句是？
运用拟人的修辞手法。作者让自然界的春雨 赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过 “雨”的“温声细语”，谆谆教导，让儿童 们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼 儿”、“柳条儿”、“石狮子”、“小燕子” 等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童 心理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更 亲切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着 轻松愉快，清新活泼的气息。
歌唱自然，赞美自然
——诗歌的永恒主题。
3001
找找看：哪首是田园诗？
• • • • <<白雪歌送武判官归京>> <<别董大>>、<<山居秋暝>> <<赤壁>>、<<过故人庄>> <<钱塘湖春行>>、<<春望>>
4外国诗两首
踅中九年级语文 <<山居秋暝>>
<<过故人庄>>
3002
整 体 把 握
来“ “ 对的这 的 乐 不大 蛐 盛颂是 描 音 会地 蛐 夏歌一 写 ” 死的 的 “，首 ， 和 亡诗 歌 蝈他大 赞 冬 ”歌 儿 蝈通自 美 日 。从 ” 的过然
十、本词表达主旨的一句是 ：
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
文章主题
抒发了对祖国山河的热爱和对当代 无产阶级革命英雄的歌颂，表达了欲率 全国人民重整祖国河山的伟大抱负和坚 定信心。
雨 说
——为生活在中国大地上的儿童 而歌
郑愁予
3601
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正
值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，
3607
内 容 探 究
＊在这首诗中，“雨”象征什么?
诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 “大地”具体指什么？ 大地具体指中国。
＊标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？
主要表达了什么意思？
这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿 童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人 生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。
3608
在这首诗中，“雨”象征什么? “大地”具体指什么？
诗中的“雨”是春天的化身，是爱的化身，象征 着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱 的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉 献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自 己的生命换来万物的生机和希望。 大地具体指中国。
这首诗文采用了拟人手法好在哪里？
枯黄( kū ) 喑哑( yīn
)
留滞( zhì) 襁褓(qiǎng bǎo ) 蓑衣( suō ) 喧嚷( rang )
3605
文 题 探 究
1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿 童心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。 2、副标题取做“为生活在中国大地上的儿 童而歌”有什么作用和含义？ 作用：表明诗人对中国儿童的期待和祝愿， 让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的 主旨。
一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此
时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国
儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语
言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真
诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄
寓了诗人真诚的希望。
3604
给生字词注音 n gù ) 田圃( pǔ ) 禁锢( jì
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
三、词的上阕还分写了哪些景物？
望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。
四、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试 比高。运用了哪些修辞手法？
运用比喻、拟人手法。
五、“江山如此多娇”，表达了作者怎样 的感情？ 表达了诗人对祖国壮丽河山的热 情赞美。 六、词的上阕写了哪些意象？表达了 一种什么感情？
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕
què ，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。
“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被 外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
1.柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 (刘长卿《逢 雪宿芙蓉山主人》) 2．墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 （王安石:《梅花》） 3．孤 舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 (柳宗元：《江 雪》) 4.青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 (王昌龄：《从军行七首其四》) 5.欲渡黄河 冰塞川， 将登太行雪满山。 (李白：《行路 难》) 6.千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 (高适《别董大》) 7.窗含西岭千秋雪， 来自 泊东吴万里船。 (杜甫《绝句》)
这首诗是诗人借春雨的拟人 化形象，表达了作者对春雨无私 奉献精神的赞美和对“生活在中 国大地上的儿童”的由衷祝福及 热切期望，是诗人心灵唱出的一 曲动人的爱之歌。
3 星星变奏曲
江河
小结
《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。 它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假 设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人 对光明的渴求．它以情境的交换来丰富“星星” 的意象和深化追求光明的主题。这正是音乐中主 题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星 变奏曲”。全诗意象丰富，构成理想与现实的相 互反衬，意境幽深而又冷峻。情感强烈而又含蓄 。 运用了多种修辞：暗喻、反问、反复、通感。
描写了冰、雪、长城、大河、山、 原等， 表达了热爱祖国山河的 豪情壮志
七、本词承上启下的一句是 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 八、《沁园春· 雪》中评价历史人物的用 意是什么？ 肯定他们的历史贡献，同时委婉地 指出其阶级和时代的局限。
九、诗人对历代英雄的评论体现在哪 个字上？包含怎样的感情？ “惜”字。 包含惋惜之情，肯定他们武功卓著， 但文治不足。
3007
诗歌的涵义 （诗人这样写的目的）
诗人这样写，借以歌 颂大自然的无限美好和勃 勃生机，表达了对大自然 的无限热爱和赞美之情。
3009
课堂总结
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的 田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱 ，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首 大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和 冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来 不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限 生机。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、 美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出 诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境 。
自学反馈
1．给红色的字注音：
沁园春（ qì n ）莽莽（mǎng）红装素裹（ guǒ ）
n ）成吉思汗（ há n） 略输（ shū ）稍逊（ xù o） 折腰（ zhé ）今朝（ zhāo）分外妖娆（ rá
数风流人物（ shǔ ） 稍逊风骚 （ sāo ）
赏析：
一、这首词分为上下两阕，概括上下 两阕的主要内容？ 上阕：描写北国雪景。 下阕：评论古今英雄。 二、词的上阕总写北国雪景的诗句是？
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统编版语文九年级上册《第一单元现代诗复习》课件
重温诗意
“读”：朗读能够通过有声语 言的传播，赋予整个作品以生 命，是对作品的二次创作。从 九上九下第一单元的诗中选择 你最喜欢的一首大声地朗读。
重温诗意
朗读小贴士：
标记：升调（↗） 降调（↘） 节奏（ / ） 着重（．
）延续——
确定感情基调（积极乐观、慷慨激昂；细腻柔婉、忧郁
感伤；深沉悲凉、期盼向往）
了…内容，表达了…的情感。
（4）明确手法（修辞手法和表现手法）。
诗中词语(句子)运用了…的手法,写出了…内容或表达了…情感
探知方法
知识补充
表达方式： 抒情（直接、间接） 常用修辞手法： 比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等， 常用表现手法： 情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、 象征及映衬等。
排比、呼告、反复
《我看》(愉悦地)
春风、青草、飞鸟、晴 充满蓬勃生命力 空、流云、花朵
歌颂总理呕心沥血，鞠躬尽瘁崇高品质 表达人民对总理深切怀念 对祖国灾难的悲愤痛苦，对祖国刻骨铭 心、至死不渝的热爱。 渴望团聚祈盼统一
对希望和新生命的喜悦，对爱的由衷赞 美
对生命的热爱对自然的敬畏
重温诗意
知识补充
《周总理，你在哪里》：排比中有呼告、反复，突出对“我们”走遍全世界找寻周总理的身 影，表达强烈的思念之情； 《我爱这土地》：排比中运用长句，突出“我”对饱受帝国主义蹂躏的祖国的热爱及对侵略 者的仇恨之情； 《乡愁》：排比中既注意句式整齐，又强调内容变化，突出“我”对祖国浓烈的乡愁、思念
2、文学文化常识（作者、评价、出处）
课文 《沁园春·雪 》 《周总理，你 在哪里》 《我爱这土地 》 《乡愁》 《你是人间四 月天》 《我看》
作者
人教部编版初中九年级语文上册第一单元 复习课件
溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。希望广大家长务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加 强对孩子的教育和管理，经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全意识和自 我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。要重点教育孩子做到“六不”：不私自下 水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳； 不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救， 要智慧救援，立即寻求成人帮助。
溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。希望广大家长务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加 强对孩子的教育和管理，经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全意识和自 我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。要重点教育孩子做到“六不”：不私自下 水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳； 不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救， 要智慧救援，立即寻求成人帮助。
溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。希望广大家长务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加 强对孩子的教育和管理，经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全意识和自 我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。要重点教育孩子做到“六不”：不私自下 水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳； 不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救， 要智慧救援，立即寻求成人帮助。
第一单元专题复习课件(30张PPT) 部编版语文九年级上册
• 呼告、设问、反问、比喻等多种修辞手法
增强表达效果
（二）品味字词，感受语言表现力
《我爱这土地》 多用修饰语来呈现诗人的情感
“悲愤、激怒”——沉重 “永远汹涌”“无止息地吹刮”——坚定
比喻、设问
（二）品味字词，感受语言表现力
《乡愁》 词语的重复与叠词的运用给全诗营造了一种 低回怅惘的基调
“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅” ——反衬乡愁之沉重
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《沁园春·雪》 长城、黄河、山脉、高原——最能反映北国风貌的意象
大气磅礴的意境
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”——雪后红日与 白雪交相辉映的艳丽景象
妖娆美好的意境
热爱祖国山河的豪情
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《周总理，你在哪里》
高山——衬托周总理形象的崇高伟岸 大地——衬托出周总理胸怀的博大坦荡 对着高山、大地、森林、大海反复呼唤，又以“山 谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声” 来回答
世间有何离情比死别更痛苦？
乡愁
个人的故乡之思上升到了家国之思
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 春风、春光、云烟、细雨、青草、绿叶、鲜花、春燕
灵感、梦幻、温暖
春光风舞、云烟星语、雪后嫩绿、花开燕来
春天的灿烂色彩和生机勃勃 诗人内心的欢欣与喜悦 诗人炽热的爱和美好的祝福
阔大、恢弘的意境
人民对总理那种惊天地、动河 山的深沉感情
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《我爱这土地》 “鸟”——核心意象
激发了人们的忧患意识
“土地、河流、风、黎明”——长期遭受风雨打 击、悲愤满怀、奋力抗争的形象
“爱土地”“爱祖国”
九年级语文上册 第一单元复习课件 (新版)新人教版
复习检测二
1、《星星变奏曲》中星星象征了什么？ “星星”象征光明.诗意,温暖和希望等生活中一 切美好的存在. 2、《蝈蝈与蛐蛐》中蝈蝈与蛐蛐的象征意义 是什么? 象征着生机与活力,乐观向上的生活态度.
《星星变奏曲》合作研讨： 诗人是如何表现主题的? 诗人通过一系列的意象对比来表现主题: 用暖色调的星星,蜜蜂,萤火虫,鸟等与冷色调 的夜,冰雪,冻僵的夜晚等形成对比进而表现自 己的思想感情,含蓄朦胧,意境优美.
携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
1:分别概括上下两片的内容 上片描写山水的景色以及引起的联想下 片回忆当年旧游的情形.
2:找出三个对偶的句子 万山红遍，层林尽染；对 漫江碧透，百舸争 流 鹰击长空，对 鱼翔浅底 指点江山，对 激扬文字
第一单元单元复习
复习目标： 1.通过复习，学生能说出诗歌的有关文学常 识，能准确积累字词。 2.通过分析比喻、拟人、象征、夸张、联想、 想象等手法的作用，学生能说出诗歌采用的 表现手法及作用。
目标1.通过复习，学生能说出诗歌的有关文学常 识，能准确积累字词。 复习指导（一）： 内容：九年级上册第一单元 方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、 找出规律，归纳方法要点。 时间：15分钟 要求：了解诗歌知识，积累本单元文学常识， 巩固基本字词。
知识梳理一
文体常识 1.诗歌是以精炼的语言，形象地表达作者丰 富的思想感情，集中反映社会生活，并且有 一定的节奏、韵律。 2.诗歌的基本特点： ⑴高度的概括性，用尽可能简洁的笔墨，通 过最有艺术表现力的形象，高度集中概括地 反映社会生活，表达作者的思想感情。
⑵饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。 ⑶语言凝练而富有音乐美。 ⑷形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位。 诗歌的分类： 1、按内容的表达方式，可分为叙事诗，如《木 兰诗》；抒情诗，如《我爱这土地》；说理诗， 如《登鹳雀楼》。 2、按语言的表现形式，可分为格律诗，是指按 照一定的韵律写成的诗，如《钱塘湖春行》；自 由体诗则不受格律的约束，在形式上比较自由灵 活，如《天上的街市》；散文诗是以散文的形式 来表现诗歌内容和思想感情，是散文化了的诗歌， 在形式上显得更为自由灵活，如《海燕》。 3、按时代划分，可分为现代诗歌和古典诗歌。
九年级语文上册 第1单元复习课件 语文版
第七页，共34页。
上册 第1单元(dānyuán) ┃ 基础积累
(3)《西花厅的海棠花又开了》是一篇(yī
piā追n)忆__性______的散文，由
_西__花_厅__的__海__棠__花__触发了作者对过去有关人物和事件的________，把已
经逝回去忆的情景再现出来。文章朴实自然，情真意切。 (4)《草莓》由______________引发对________、________的联想，表
(1)那是___力__争__上__游_的一种树，_______笔__直的干，__________的笔枝直。它
的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 (2) ____________________________________________。哪怕只有
碗__那__这样__粗是__细虽，，对在它抗北却着方努西风力北雪向风上的。发压展迫，下高却到保丈持许，着两倔丈强，挺__立__的__一__种，树
者需要考生具有初步的审美观，比如，人往往难以发现身边的 美。而“焦急”也是作者对“家园落日”之美爱得深切的一种表达 。
第十九页，共34页。
语文(yǔwén)·新课标
上册 第1单元 ┃ 阅读(yuèdú)理解
[答案] (1)家园落日时刻的美妙景色。(2)家乡的落日自然宁静、柔和 美丽，而当地的人们(rén men)却习以为常并不关注，这让“我”格外失望 。“很焦急”表现“我”对家园落日的深深眷恋之情，并希望与人们(rén men)分享这份喜悦的心理。
[解析] C 猗郁：充满生气的样子。
第六页，共34页。
语文(yǔwén)·新课标
上册 第1单元 ┃ 基础(jīchǔ)积累
5．填空。
(1)《白杨礼赞》的作者是________，茅原盾名________，字沈__德__鸿____。他
部编人教版九年级上册语文第一单元全套重点习题练习复习课件
第3课 乡 愁
1．给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。
乡愁是一杯酒，时间越久，味道越香醇
•
(A.chún B．zhūn)____A____。当游子徘徊• (A.huí B．huái)____B____在异乡的十字路口时，母亲的 dīng níng___叮__咛___会穿过万水千山，回荡在游子
第2课 我爱这土地
1．给加点字注音，用“____”标出语段中的三个错别字，
并改正在横线上。
想起故乡，一股情愫(
•
sù )便在胸中—凶涌。青青
的小山、绿绿的河水、宣—闹的桥头、静谧• ( mì)的古 树、乡亲的笑容如在眼前，父母的呼唤萦( yíng)绕耳
•
旁……啊，故乡，我要为你歌唱到喉咙撕—哑，歌唱到
示例：床前明月光，疑是地上霜。 改写：乡愁是李白床前的那一抹月光。 _______示__例__：__春__风__又__绿__江__南___岸__，__明__月__何__时__照__我__还__。__改__写： ___乡__愁__是__王__安__石__独__望__明__月__思__故__里__的__惆__怅__。_____________
5．【2019•杭州】下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是( ) A．贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐养 天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，自从富春江两岸实施了 “亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。 C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你，克 服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。 D．在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句 “露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。
九年级语文上册同步精品课堂(统编版)第一单元复习课件-
7.穆旦（1918—1977），原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学 美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。
04 课文主旨
课文主旨
1．《沁园春·雪》这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国 雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之 情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的信念。
重点词语
莽莽：形容原野广阔，无边无际。 天骄：天之骄子。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。 嘶哑：声音沙哑。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
重点词语
激怒：停止、停息。 温顺：和蔼柔顺。 腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：鲜艳。
重点词语
忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 枉然：白白地。 飘逸：漂浮，飘散。 流盼：转动目光观看。盼，看视。 摇曳：摇荡，晃动。
部编版语文九年级上册第一单元
第一单元 复习课件
复习目录
复习目录
01 字音字形 02 重点词语
04 课文主旨 05 重点难点
03 文学常识 06 名著导读
01 字音字形
字音字形
莽莽（mǎng）
分外（fèn）
稍逊（xùn）
风骚（sāo）
今朝（zhāo）
汹涌（yǒng）
腐烂（fǔ）
娉婷（pīnɡ）
冠冕（ɡuān miǎn）浮动（fú）
6.林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人 、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中 国
文学常识
本单元作者作品
古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说 、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《 九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为 传诵。
04 课文主旨
课文主旨
1．《沁园春·雪》这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国 雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之 情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的信念。
重点词语
莽莽：形容原野广阔，无边无际。 天骄：天之骄子。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。 嘶哑：声音沙哑。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
重点词语
激怒：停止、停息。 温顺：和蔼柔顺。 腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：鲜艳。
重点词语
忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 枉然：白白地。 飘逸：漂浮，飘散。 流盼：转动目光观看。盼，看视。 摇曳：摇荡，晃动。
部编版语文九年级上册第一单元
第一单元 复习课件
复习目录
复习目录
01 字音字形 02 重点词语
04 课文主旨 05 重点难点
03 文学常识 06 名著导读
01 字音字形
字音字形
莽莽（mǎng）
分外（fèn）
稍逊（xùn）
风骚（sāo）
今朝（zhāo）
汹涌（yǒng）
腐烂（fǔ）
娉婷（pīnɡ）
冠冕（ɡuān miǎn）浮动（fú）
6.林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人 、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中 国
文学常识
本单元作者作品
古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说 、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《 九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为 传诵。
第一单元复习课件统编版语文九年级上册
3.本词的主旨句是：
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
主旨探究
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆 美好的北国雪景，纵论历史英雄人 物，抒发了作者对祖国壮美山河的 热爱之情，表达了作者坚定的信念 和伟大的抱负。
《周总理，你在哪里》
柯岩
文学常识
作者介绍
柯岩，本名冯凯，满族，当代 作家，诗人。
文体知识 这首诗的体裁是“抒情诗”
是艾青作品中永远歌咏不尽的主题， 诗人通过意象表达了这一种刻骨铭心、至死不渝 的深沉的爱国主义感情。
写作背景
这首诗写于周总理去世一周年 之际，表达对敬爱的周总理的
深切怀念之情。
字词积累 要求：抄在抄写本上，课后巩固。
字音
字形
轰鸣（hōnɡ）谷穗（suì） 征途
广阔
辛勤 （qín） 篝火（ɡōu） 海防
沉甸（diàn） 宿营（sù）
字词积累
要求：全班齐读三遍，课后背诵。 ①征途：远行的路途。 ②宿营：军队在行军或战斗后住宿。 ③沉甸甸：形容沉重。
抗战时期XXX昂扬。 建国后感情深沉，富于哲理。
代表作品 《光的赞歌》《向太阳》
《大堰河——我的保姆》
文学常识
1.1936年以“艾青”为笔名出版第一本诗集《
大堰河——我的保姆》。
2.1985年，艾青获得法国文学艺术最高勋章。
3.艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
思考探究
《艾青诗选》中，诗歌的中心意象是土地和太阳 ，土地意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱 ，太阳意象表现了诗人对光明、理想、美好生活 热烈的、不息的追求。
思考探究 要求：课上朗读抄写，课后背诵。
2.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清 脆”或“嘹亮”？
①“嘶哑”是嗓音沙哑的意思。 ②表现了“鸟儿”哪怕唱到喉咙嘶哑，也不会停止 对大地的歌唱。运用了拟人的修辞手法，把人比作 鸟，表达对祖国大地的浓浓深情。 ③如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了 艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
主旨探究
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆 美好的北国雪景，纵论历史英雄人 物，抒发了作者对祖国壮美山河的 热爱之情，表达了作者坚定的信念 和伟大的抱负。
《周总理，你在哪里》
柯岩
文学常识
作者介绍
柯岩，本名冯凯，满族，当代 作家，诗人。
文体知识 这首诗的体裁是“抒情诗”
是艾青作品中永远歌咏不尽的主题， 诗人通过意象表达了这一种刻骨铭心、至死不渝 的深沉的爱国主义感情。
写作背景
这首诗写于周总理去世一周年 之际，表达对敬爱的周总理的
深切怀念之情。
字词积累 要求：抄在抄写本上，课后巩固。
字音
字形
轰鸣（hōnɡ）谷穗（suì） 征途
广阔
辛勤 （qín） 篝火（ɡōu） 海防
沉甸（diàn） 宿营（sù）
字词积累
要求：全班齐读三遍，课后背诵。 ①征途：远行的路途。 ②宿营：军队在行军或战斗后住宿。 ③沉甸甸：形容沉重。
抗战时期XXX昂扬。 建国后感情深沉，富于哲理。
代表作品 《光的赞歌》《向太阳》
《大堰河——我的保姆》
文学常识
1.1936年以“艾青”为笔名出版第一本诗集《
大堰河——我的保姆》。
2.1985年，艾青获得法国文学艺术最高勋章。
3.艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
思考探究
《艾青诗选》中，诗歌的中心意象是土地和太阳 ，土地意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱 ，太阳意象表现了诗人对光明、理想、美好生活 热烈的、不息的追求。
思考探究 要求：课上朗读抄写，课后背诵。
2.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清 脆”或“嘹亮”？
①“嘶哑”是嗓音沙哑的意思。 ②表现了“鸟儿”哪怕唱到喉咙嘶哑，也不会停止 对大地的歌唱。运用了拟人的修辞手法，把人比作 鸟，表达对祖国大地的浓浓深情。 ③如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了 艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。
九年级语文上册第一单元复习课件
追求。
02 基础知识回顾与梳理
重要字词音形义辨析
辨析同音字
例如，“宣”与“喧”，“籍” 与“藉”等，通过对比不同语境
下的用法和含义，加深理解。
辨析多音字
例如，“差”字有多个读音，包括 “chā”、“chà”、“chāi”、 “cī”等，需要根据不同语境进行 区分。
辨析形近字
例如，“啜”与“缀”，“惆”与 “怅”等，通过字形、字义和用法 的比较，提高识别和运用能力。
义的理解。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱和敬畏 之情，树立正确的自然观和生态 观；引导学生关注人与自然的关
系，增强环保意识和责任感。
课文篇目及作者简介
01
《沁园春·雪》
作者毛泽东，是中国无产阶级革命领袖和军事家、政治家、诗人。该词
上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的
句式变换与修辞手法运用
句式变换
掌握陈述句、疑问句、祈使句和 感叹句等不同句式的特点和用法 ，能够根据不同的表达需求进行 句式变换。
修辞手法
了解并熟悉比喻、拟人、夸张、 排比、对偶等常见修辞手法，能 够识别其在文本中的运用并模仿 写作。
文学常识及名著导读
文学常识
掌握基本的文学概念和术语，如小说 、诗歌、散文、戏剧等文学体裁的特 点和分类，了解文学史上的重要作家 和作品。
中心思想等。
文本结构分析
通过剖析文本结构，帮助学生 理解作者思路，把握文章脉络
。
阅读策略应用
教授学生运用预测、概括、推 理等阅读策略，提高阅读效率
和理解深度。
典型例题分析与解题思路展示
选择题解析
针对选择题中常见的干扰项和 陷阱，进行实例分析，提高学
部编版九年级上册语文第一单元复习课件(共32张PPT)
答题格式： 运用借景抒情的艺术手法，描写了……的景色
（营造……的氛围），抒发了（表达了）诗人（作 者）……的感情。
九年级上册语文第一单元复习 —— 字词赏析
常见题型：品味某句中某字的妙处。
答题格式： ××字的意思是……，运用了……修辞(或化静为动，
或化抽象为具体，或化虚为实)，写了……，体现 了……(事物)……的特点/表达了诗人……的思想感情/营 造了一种……的氛围。
九年级上册语文第一单元复习 —— 中考真题链接
3.请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。 （3分）
2.（1）“羞”意思是羞怯，用了拟人手法（1分）， 生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景 （1分），表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀（1 分）。
九年级上册语文第一单元复习 —— 中考真题链接
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 山舞银蛇：群山好像（一条条）银蛇在舞动。 原驰蜡象：高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 娉婷：形容女子的姿态美。 飘逸：漂浮，飘散。
课
贰文
整 合
九年级上册语文第一单元复习——重点概括
沁园春·雪
《沁园春·雪》上片写景，大气磅礴，又寓情于 景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，由 祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英 雄加以评说，表现作者豪迈的情怀和对当代英雄的赞美。 全词熔写景、抒情与议论为一炉，语言凝练、贴切，极 富表现力。
——《你是人间的四月天》 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首 又低首，也许远水荡起了一片绿潮。
——《我看》
九年级上册语文第一单元复习 ——重点赏析
2.字词赏析
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 惜秦皇汉武，略输文采。
（营造……的氛围），抒发了（表达了）诗人（作 者）……的感情。
九年级上册语文第一单元复习 —— 字词赏析
常见题型：品味某句中某字的妙处。
答题格式： ××字的意思是……，运用了……修辞(或化静为动，
或化抽象为具体，或化虚为实)，写了……，体现 了……(事物)……的特点/表达了诗人……的思想感情/营 造了一种……的氛围。
九年级上册语文第一单元复习 —— 中考真题链接
3.请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。 （3分）
2.（1）“羞”意思是羞怯，用了拟人手法（1分）， 生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景 （1分），表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀（1 分）。
九年级上册语文第一单元复习 —— 中考真题链接
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 山舞银蛇：群山好像（一条条）银蛇在舞动。 原驰蜡象：高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 娉婷：形容女子的姿态美。 飘逸：漂浮，飘散。
课
贰文
整 合
九年级上册语文第一单元复习——重点概括
沁园春·雪
《沁园春·雪》上片写景，大气磅礴，又寓情于 景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，由 祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英 雄加以评说，表现作者豪迈的情怀和对当代英雄的赞美。 全词熔写景、抒情与议论为一炉，语言凝练、贴切，极 富表现力。
——《你是人间的四月天》 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首 又低首，也许远水荡起了一片绿潮。
——《我看》
九年级上册语文第一单元复习 ——重点赏析
2.字词赏析
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 惜秦皇汉武，略输文采。