第3章气候和气候资源赏析
人教版初中地理七年级上册第三章《天气与气候教材分析》
人教版初中地理七年级上册第三章《天气与气候教材分析》第三章天气与气候✹第一节多变的气候✹第二节气温和气温的分布✹第三节降水和降水的分布✹第四节世界的气候第三章知识结构本章教学目标✹1、认识世界气候和气候各要素的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素；✹2、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识；✹3、养成收听、收看天气预报的习惯。
教材编写优势✹1、课本第一节通过一些与我们的生产、生活息息相关的事例来激发学生的兴趣，是学生带着疑问和兴趣请入第二节的内容，比如：你会收看天气预报吗？明天的天气怎么样？✹2、课本还通过一些阅读材料来扩展学生的课外知识，这是非常好的。
✹3、课本还通过一些小活动让学生自己动手动脑，总结知识，既可以增强学生的动手能力，还可以培养学生的创新能力。
本章共包括《多变的天气》、《气温和气温的分布》、《降水和降水的分布》、《世界的气候》四节的内容，每节的教学目标具体如下：第二节气温和气温的分布教材分析制作：谢英英曾华娟一、新课标（人教版）第三章第二节的内容组成1、本节内容可划分为三个教学因子：①气温与生活②气温的分布③气温的变化二、本节教学目标1、知识目标：能从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系，会阅读世界气温分布图并说出其分布规律，会绘制气温曲线图。
2、技能目标：通过使用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本节学习培养学生主动探索、获取、加工信息的能力。
三、本节重难点及教学方案✹1、重点：气温变化曲线图的阅读和绘制、世界等温线分布图的阅读；✹2、难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界气温的时空分布规律。
✹3、方案：主要通过教师讲授的方式，并结合情境拟合法、图表教学法、学习探究式教学方法进行讲解。
四、本节的内部联系这三个教学因子的内部联系是：①、②、③的内容既是独立的，同时又是有联系的。
地理初中教材第二册第三章教学解析
地理初中教材第二册第三章教学解析地理是一门研究地球表层现象及其规律的学科，而地理教育在初中阶段是培养学生对地理知识和地球环境的认识与理解的重要环节。
本文将对地理初中教材第二册第三章进行教学解析，以帮助学生更好地理解和应用这段内容。
该章节的主题是“地球上的气候”。
气候是指一个地区在长期内的气象条件的总和，并且是由多种因素综合作用的结果。
而地球上的气候形成主要受到纬度、气候带、地形、海洋、陆地等因素的影响。
在教学解析中，我们将从以下几个方面进行剖析和讲解：1. 纬度与气候带的关系首先，我们可以通过地球纬度的画布标示出不同纬度所对应的气候带，并让学生了解纬度越低，气候越炎热，纬度越高，气候越寒冷的基本规律。
通过具体的地理实例，如赤道、北极圈与南极圈等，让学生对不同纬度下的气候特点有更深入的理解。
2. 地形对气候的影响其次，我们可以通过讲解地形的高低起伏和山脉、河流等地貌对气候的影响。
例如，山脉会影响气候的过程、雨量的分布和温度的变化等。
我们可以通过展示气候图表和地理地形图，让学生理解山脉对气候形成的阻挡和改变作用。
3. 海洋对气候的调节第三，海洋也是决定地球气候的重要因素之一。
我们可以讲解海洋对气温的影响、季风形成的原理以及洋流对气候的调节作用等。
通过展示对比图表和实地例子，引导学生认识到海洋对气候的显著影响。
4. 全球变暖与气候变化最后，我们可以通过探讨全球变暖的原因和影响，引导学生关注当代气候变化问题。
全球变暖不仅影响气候，还会引发许多其他环境问题，如海平面上升、极端天气事件等，从而引起对地球环境的担忧。
我们可以展示数据和案例，让学生认识到自然环境和人类活动对气候变化的共同贡献。
通过以上的教学解析，学生将能够更加深入地理解地球上的气候及其形成原因。
同时，教学解析应结合实际情况，运用多媒体教学手段，通过图片、图表、视频等多种形式，使学生更生动、形象地了解和记忆相关的知识点。
在教学中还应该引导学生思考和提出问题，从而培养学生的科学思维和探究能力。
七年级地理上册 考点解读 第三章 天气与气候(含解析)(新版)新人教版
学习资料七年级地理上册考点解读第三章天气与气候（含解析）（新版）新人教版班级：科目：第三章天气与气候第一节多变的天气考点018 天气及其影响P461。
天气：⑴定义：反映一个地区时间里的大气状况，它时刻在变化。
⑵特点：①时间________、②相差________、③变化________。
2。
气候：⑴定义：是一个地方________的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大.⑵特点：①时间________、②差别________、③相对________。
⑶要素：气温和降水.考点019 明天的天气怎么样？P481。
天气预报内容:阴晴、风雨、冷暖等情况。
2。
风:⑴风向:风的 .⑵风力：风的强弱，共______个级别，级别越大,风力越强。
⑶风向标：①组成:风向标由________和________组成。
②风杆表示________，风尾表示________。
3.卫星云图：（1)蓝色表示________、绿色表示________（晴天）、白色表示________。
（2）颜色越白,表示云层，云层厚的地方一般是区。
4.常用的天气符号符号含义晴符号含义符号含义考点020 我们需要洁净的空气P51空气质量级别空气污染指数空气质量状况一级(Ⅰ）1～50 优二级（Ⅱ）51～100 良三级（Ⅲ1) 101～150 轻微污染三级（Ⅲ2）151~200 轻度污染四级(Ⅳ1）201~250 中度污染四级(Ⅳ2）251～300 中度重污染五级(Ⅴ) 〉300 重度污染2.,对人体健康有_____。
3。
空气质量的高低,一方面受________的影响，如气压的高低、风力的大小；另一方面受________的影响，如焚烧秸秆。
第二节 气温和气温的分布考点021 气温的变化P531。
几个概念：（1）气温日变化：以一天为周期的气温变化。
(2）气温年变化：以一年为周期的气温变化.（3）日平均气温：一天中不同时间气温的平均值.(4)气温日较差：一天中最高气温与最低气温之间的差。
新教科版三年级上册科学第三单元《气候》教材分析
新教科版三年级上册科学第三单元《气候》教材分析该教材分析旨在了解科版三年级上册科学第三单元《气候》的内容和教学重点，以便为教学提供指导和参考。
教材概述本单元主要介绍了气候的概念以及与气候有关的天气现象。
通过生动有趣的插图和例子，教材帮助学生了解什么是气候以及气候与我们生活的关系。
教学目标- 理解气候的概念和形成原因。
- 了解不同气候区域的特点。
- 掌握如何描述气候现象和变化。
- 培养对气候的观察和记录能力。
教学内容第一课：什么是气候- 研究气候的定义和基本概念。
- 了解气候与天气的区别。
- 探索气候对人类生活的影响。
第二课：气候的特点- 了解不同气候区域的特点和表现。
- 研究气候带的划分和影响因素。
- 理解气温和降水对气候的影响。
第三课：天气的变化- 研究如何观察和描述天气的变化。
- 掌握常见的天气现象名称和形成原因。
- 培养记录天气变化的惯。
第四课：气候的变化- 了解气候变化的原因和影响。
- 探讨人类活动对气候变化的贡献。
- 引导学生思考如何保护环境减少气候变化的影响。
教学重点- 理解气候与天气的区别。
- 掌握不同气候区域的特点和影响因素。
- 能够观察和描述天气现象。
- 了解气候变化的原因和如何保护环境。
教学建议- 结合实际情境进行教学，例如通过观察本地的气候现象和记录天气变化来加深学生的理解。
- 引导学生思考气候变化对人类生活和环境的影响，并鼓励他们提出保护环境的措施和建议。
- 制作简单的实验或模型来帮助学生更好地理解气候和天气现象。
总结通过本单元的研究，学生将对气候有了更深入的了解，能够描述和记录天气现象，同时也懂得环境保护对减少气候变化的重要性。
教师可以根据学生的实际情况和教学资源进行相应的教学设计和安排，以达到预期的教学目标。
以上为科版三年级上册科学第三单元《气候》教材分析的简要内容，希望能对教学工作提供一定的指导和帮助。
参考文献：- 新教科版三年级上册科学教材《气候》。
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10℃ 20℃
。
23.5 N
你认为A处和B处最有可能是何种地形类型？为什么？
A654℃℃℃
7℃ 8℃ 9℃ 10℃
B
某地等温线示意图
陆地
22℃
海洋
18℃
14℃
A
B
该图表示是__南___半球_冬__ 季（季节）等温线的 分布图，请说明理由。
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七年级地理上册（RJ） 教学课件
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
新课导入
你知道下面的谚语是什么意思吗？
十雾九晴； 天上星星跳，风雨就来到； 蜂子朝王声，冰雹定降成； 东虹日头，西虹雨； 人黄有病，天黄有雨； 日晕三更雨，月晕午时风； 朝有破絮云，午后雷雨临。
结论1:夏季陆地气温_高__,海洋气温_低__。冬季相反。
结论2:同纬度地区，气温随海拔升高而_降___低__
10
A
20
B
0 10
AB
同纬度 夏季 冬季
陆地 高 低 海洋 低 高
影响因素
海陆分布
拓展延伸
气温的观测
气象台站观测和记录的气温，是用放在百叶箱里的 温度计测得的。温度计放置的高度，离地面1.5米。测定 气温一般采用摄氏温标，记做“℃”，读做“摄氏度”。
臭氧是光化学烟雾的代表性污染物，主要由空气中的氮氧化物 和碳氢化合物在强烈阳光照射下，经过一系列复杂的大气化学反应 而形成和富集。虽然在高空平流层的臭氧对地球生物具有重要防辐 射保护作用，但城市低空的臭氧却是一种非常有害的污染物。
课堂小结
天气的概念 天气及
其影响
天气的特点
持续时间短 多变
人教地理七年级上册《第三章 天气与气候 第三章 天气与气候(通用)》_11
第三章天气与气候教材分析1．《天气与气候》这章主要涉及两个方面的内容：天气和气候。
与天气相关的内容是天气符号，与气候相关的内容是气温与降水。
2．“天气与气候”是地理的核心知识。
从学生的发展来看，“天气与气候”始终与其生活、学习及其活动息息相关。
学情分析1．引导学生“学习对生活有用的地理”、“学习对学生终生发展有用的地理”。
把培养和发展学生的收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作学习的能力放在首位。
2．充分体现教师为主导、学生为主体、知识为主线的教学原则，从初中学生以形象思维为主的心理学特点出发，教师可以采用从学生生活实际入手，指导分析法、探究讨论法以及游戏教学法等。
加强对学生的指导，归纳总结的指导尤其重要。
还有就是要有重点教学安排。
教学目标1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
教学重点和难点1.理解天气与气候的区别。
2.学会使用各种方法查阅资料。
教学过程：一、导入新课观看天气预报播报，激发学生对天气和气候现象的关注，了解天气和气候对人类生产生活的影响，从而进入新课。
二、课前讨论让学生谈谈当天的天气现象，举例说明天气对日常生活、生产造成的影响。
三、探究与合作1、整体感知（1）观看灾害性天气（沙尘暴、台风、寒潮）的录像，加深对天气的理解。
（2）观看中央电视台《天气预报》录像，了解天气预报的基本过程，认识基本的天气符号。
2、双边互动（1）师：有哪些同学喜欢收看《天气预报》呢？生：踊跃举手，热情很高。
师：为什么要收看《天气预报》呢？生：因为我们的日常生活、生产的很多方面都受天气的影响……师：为什么要天天收看天气预报呢？生：因为每天的天气都在变。
人教版七年级地理上册第3章第4节世界的气候 (2)(共43张PPT)(优质推荐版)
5）结合世界地形图，观察高原山地气候分布在哪些地方？
热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候
亚热带季风和季风性湿润气候
地中海气候
温带海洋性气候
温带季风气候 温带大陆性气候
寒带气候
亚热带季风和季风性湿润气候 温带季风气候
温带大陆性气候
地中海气候 温带海陆因素 地形因素
纬度因素影响气候
海南三亚
哈尔滨冰雕
海陆因素影响气候
影响气候的因素
纬度高，气温低 纬度低，气温高
冬季陆低海高 夏季陆高海低
气温随海拔的升高 而降低
赤道地区降水多 两极地区降水少
近海迎风处降水多 近海无风处降水少
热带季风气候 在南北纬10°至南 北回归线之间的大陆 东岸，以印度半岛、 中南半岛最为著名。
热 终年高
带 温干旱，
沙 年降水
漠 量不足
气 候
125 毫米。
（非洲埃及）
热带沙漠气候
在南北回归线经 过的内陆地区及大陆 的西岸地区，以非洲 撒哈拉沙漠最为广大。
温带季风气候气候
分布：在亚洲的东部， 秦岭—淮河以北。
远海地区降水少
迎风坡多地形雨 背风坡少雨
连线题——
纬度因素 海陆因素 地形因素
山腰百花山上雪， 河谷炎热穿单衣。
早穿棉袄午穿纱， 抱着火炉吃西瓜。
黑龙江省北部冬季漫长， 多冰雪；海南岛终年如夏， 降水较多。
热带季风
D CC
BB
A
A B
D
BB 热带沙漠
热带 草原
D
D B
热带雨林
A
DB
小学地理教材第二册第三章教学解析
小学地理教材第二册第三章教学解析第二册第三章教学解析第一节：自然地理环境的教学内容与方法自然地理环境是小学地理教学中的重要内容之一，通过教学，可以帮助学生了解地球的自然环境，认识不同地理特征对人类生活的影响，并培养学生的观察能力和动手实践能力。
以下是本章节教学内容的解析和相应的教学方法：1. 大气的组成和结构教学内容：介绍大气的组成和结构，包括大气的组成气体和气压的概念。
教学方法：可以利用实验或模型来展示大气的组成，让学生亲自参与实验，观察实验过程中的现象，理解大气与生活的关系。
同时，可以使用图表或幻灯片展示大气层的结构，帮助学生形象理解不同大气层的特点。
2. 气温和气象要素教学内容：介绍气温的概念和测量方法，以及气象要素如湿度、风力等的影响。
教学方法：可以在实际观测天气情况时，引导学生观察并记录气温的变化，并让他们了解测量气温的仪器。
此外，可以通过实验来观察不同湿度对气温的影响，或者使用模拟风力的设备让学生感受风的强度与方向。
3. 水循环和水资源教学内容：介绍水循环的过程，以及水资源的分类和利用情况。
教学方法：可以通过图表、动画等形式展示水循环的过程，并请学生参与讨论水资源的分布和利用情况。
可以组织实地考察，让学生亲自感受不同水资源的特点，并了解当地的水资源保护措施。
第二节：人文地理环境的教学内容与方法人文地理环境是小学地理教学中另一个重要的内容，通过教学，可以帮助学生认识不同地区的民族、宗教、文化等特点，培养学生的跨文化交流能力和尊重不同文化的意识。
以下是本章节教学内容的解析和相应的教学方法：1. 人口分布与迁移教学内容：介绍人口分布的规律和影响因素，以及人口迁移的类型和原因。
教学方法：可以通过地图、图片等形式展示不同地区的人口分布情况，并请学生讨论人口分布的原因。
可以进行角色扮演，让学生体验不同类型的人口迁徙，理解人口迁移的影响。
2. 城市与乡村教学内容：介绍城市与乡村的特点和功能，以及城市化的问题和影响。
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东南沿海
降水的季节分配
受锋面、气旋等天气系统的活动影响，我国的降水具有 明显的季节性和区域性
锋面气旋活动形成的多雨带（极锋雨带）的移动规律，一般：
4月下旬至5月上旬 华南沿海徘徊（华南准静止锋）
5月中下旬 北移到南岭、江南丘陵一带
6月中下旬 北跳至长江中下游和淮河流域（梅雨季节）
7月上旬
北移至华北南部
第3章气候和气候资源赏析
第三节 气温与降水
二．降水 1.降水量的空间分布
第3章气候和气候资源赏析
第3章气候和气候资源赏析
第3章气候和气候资源赏析
第3章气候和气候资源赏析
1.降水量的空间分布
分成5个带：
❖ >1600mm:主要分布在我国东南部。 ❖ 800-1600mm：淮河、汉水之南与上述降水量带之间。 ❖ 400-800mm：淮河、汉水以北。 ❖ 200-400mm：坡低山带 ❖ <200mm： 在上述降水量带的西北或盆地中部。200mm年
（2）冬季气温（1月为代表）
第3章气候和气候资源赏析
（2）冬季气温（1月为代表） ❖我国东部地区纬度效应明显，南北温差大，1.5℃/纬度； ❖西部地区气温随海拔高度增加而降低； ❖与世界同纬度地区比较，我国一月气温偏低；
第3章气候和气候资源赏析
（2）冬季气温（1月为代表）
纬度
50°N 40°N 30°N 20°N
第3章气候和气候资源赏析
与世界同纬度地区相比，我国气温平均年较差偏大
纬度
50°N 40°N 30°N 20°N
气温平均年较差（℃）
世界
中国
25.1℃
43.1℃（满洲里）
18.5.0℃
30.7℃（天津）
12.6℃
25.1℃（杭州）
6.1℃
11.3℃（海口）
第3章气候和气候资源赏析
3.四季划分
A.气候统计学 春（3.4.5）、夏（6.7.8）、秋（9.10.11）、冬（12.1.2） B.天文四季: 二分和二至 春分（春季）夏至（夏季）秋分（秋季）冬至（冬季）春分 C.二十四节气：四立 立春（春季）立夏（夏季）立秋（秋季）立冬（冬季）立春 D.民间（农历）划分：阴历的月份划分 春（1.2.3）、夏（4.5.6）、秋（7.8.9）、冬（10.11.12） E.侯平均气温:10℃和22℃（张宝堃） 候均温＜10℃为冬季，候均温＞22℃为夏季
气温中心：吐鲁番等。
第3章气候和气候资源赏析
（3）夏季气温（7月为代表）
纬度
50°N 40°N 30°N 20°N
7月平均气温（℃）
世界
中国
17.9℃
19.2℃（满洲里）
24.0℃
26.5℃（天津）
27.3℃
28.7℃（杭州）
28℃
28.4℃（海口）
ห้องสมุดไป่ตู้
第3章气候和气候资源赏析
（4）春季气温（4月为代表） 大部分地区在零度以上； 增温幅度北方＞南方，内陆 ＞沿海，0.6℃/纬度，
-5℃
塔里木盆地
>5℃
南海岛屿
25℃
青藏高原
<0℃
第3章气候和气候资源赏析
与世界同纬度地区年平均气温相比较，我国的偏低。
纬度
50°N 40°N 30°N 20°N
年平均气温（℃）
世界
中国
5.8℃
-14℃（满洲里）
14.1℃
12.2℃（天津）
20.4℃
16.1℃（杭州）
25.3℃
23.8℃（海口）
第3章气候和气候资源赏析
降水量线是草原与荒漠的分界线。
第3章气候和气候资源赏析
降水量的空间分布规律
① 年降水量平均650 mm，从SE-NW 逐渐减少。 ② 山地降水量多于平地，山地迎风坡（包括山前带）降
水量多于被风坡； ③ 发生降水的气旋锋面通过和停滞的地方，降水量有所
增多；台风登陆频率大的地方，降水量也增大。 ④ 与同纬度地区北美地区相比，我国年降水量相差不大，
第3章 气候与气候资源(Ⅱ)
Chapter3. Climate and Climate Resources Ⅱ
第三节 气温与降水
一．气温 1.气温的分布 （1）年平均气温
北冷南热 平原暖高原冷 与世界同纬度地区年平均气温相比较，我国的偏低。
第3章气候和气候资源赏析
北冷南热，平原暖高原冷
黑龙江北部
中国十月平均气温等值线图
第3章气候和气候资源赏析
2.气温年变化
第3章气候和气候资源赏析
2.气温年变化
气温年较差=最热月平均气温-最冷月平均气温. 表示冬冷夏热的程度。
分布：
❖ 与世界同纬度地区相比，我国气温年较差偏大； ❖ 北方大，南方小，等年较差线大体与纬线平行； ❖ 青藏高原地区气温年较差不大；
与温带西欧地区相比，对应地区降水量偏少，与副热 带北非地区相比，降水量相对丰富。
第3章气候和气候资源赏析
强台风黑格比登陆广 东
强降水153mm
第3章气候和气候资源赏析
2.降水的时间分布
降水的天数分布趋势和年降水量分布相同，自东南沿海
向西北内陆减少。
160天
＜10天 吐鲁番盆地
第3章气候和气候资源赏析
1月平均气温（℃）
世界
中国
-7.2℃
-23.9℃（满洲里）
5.5℃
-4.2℃（天津）
14.4℃
3.6℃（杭州）
21.9℃
17.1℃（海口）
第3章气候和气候资源赏析
（3）夏季气温（7月为代表）
第3章气候和气候资源赏析
（3）夏季气温（7月为代表）
大部分地区高温（平均气温20~28℃），南北气温差异 不大；与世界同纬度地区比，我国七月气温偏高
第3章气候和气候资源赏析
四季划分的特点
❖ 北方冬长：天山、长城以北冬季都在半年之上 ❖ 南方夏长：南海诸岛全年皆夏，两广、云南南部夏季
也在半年之上，而长城以北则不足百日。 ❖ 春秋短促：大部分地区春秋季加在一起也只有
100~130天左右。吐鲁番盆地最短，“只有西北利亚 的寒冬和撒哈拉的夏季”两个季节
7月下旬
华北北部、东北地区，此时江南出现伏旱
8月下旬
雨带开始南撤
9月上旬
退至华南沿海，并最终退出大陆
第3章气候和气候资源赏析
参考地理图集P48
❖ 华南春秋雨区（双峰型） ❖ 江南丘陵春夏多雨的近似年雨区 ❖ 北方广大区域的夏雨区 ❖ 西北内陆盆地多雨区 ❖ 西北山地年雨区 ❖ 云南高原夏秋雨区 ❖ 海南热带夏秋雨区（双峰型） ❖ 台湾东北部冬雨区
东部地区南北气温相差减小，等温线密度稀疏。
第3章气候和气候资源赏析
（5）秋季气温（10月为代表） 等温线分布大致与4月相似，但有不同之处 以秦岭-淮河为界，以北秋温低于春温，以南秋温高于春温 4月沿海等温线向南弯，10月沿海等温线向北翘
第3章气候和气候资源赏析
中国四月平均气温等值线图
第3章气候和气候资源赏析