青蛙看海教学设计评比董卉
探索海洋奥秘：《青蛙看海》教案设计
探索海洋奥秘：《青蛙看海》教案设计。
一、教学目标1、学习掌握海洋生物的种类、习性及生态环境，了解海洋生态环境的保护重要性；2、培养学生们的环保意识和生态责任心，发挥他们的动手能力和创造性思维；3、鼓励学生们学会与他人合作，共同探索海洋世界的奥秘；4、提高学生们的追求知识和抗压能力。
二、教学内容1、由老师出示海洋生物动态图片，让学生感受各种不同的海洋生物的美丽和多样性；2、教师引导学生设计海洋生物游戏，让学生们在游戏中了解不同海洋生物的习性、特点以及生态系统所在的位置；3、学生们在游戏中设计能够保护海洋生态环境的方式，如垃圾清理行动、节约用水和用电等；4、让学生们设计个性化的海洋生物文化作品，如海报、标志、自己的手绘图等；5、让学生们结合学习内容，为大自然环境和海洋生态环境提供有益的建议和修改意见。
三、教学方法1、游戏法：通过游戏的方式来使学生更加了解海洋生物的特征和保护环境的方法；2、课堂互动法：让学生之间进行讨论、研究和探讨，可以提高学生的合作能力和创造性思维；3、授之以渔法：引导学生发起进一步的研究和探索，通过实践探索，继续深入了解海洋生物的各种特征和习性。
四、教学步骤1、展示图片：让学生在老师的引导下，对海洋生物动态图片进行观察和阐述，介绍动态的海洋生物世界；2、游戏活动：学生分组进行了解海洋生物的游戏，每个小组选取一种海洋生物进行深入了解，通过游戏方式深入了解各种海洋生物的种类、特征和所在的生态系统；3、设计保护环境的方法：学生们比赛划“如何保护海洋生态环境”，制定保护环境的计划和行动，让学生们在环保意识方面得到进一步的增强；4、设计文化作品：在进行学习和了解海洋生态的过程中，让学生们结合自己的想象和创造，设计个性化的海洋生物文化作品；5、发表意见：通过课堂上讨论和提问的方式，让学生们就保护海洋生态环境，提出自己的想法和意见。
五、评估方式1、针对课堂中呈现的各种海洋生物的动态图片，在课后以问答的方式进行验收；2、从游戏活动和文化作品的质量来立体评估学生们的创造性思维和创造力水平；3、从学生们提出的意见和对保护海洋环境的计划和行动来评估学生对于环境保护的认识和态度。
青蛙看海 教案教学设计
青蛙看海教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，了解青蛙看海的经过。
学生能够通过观察图片，发挥想象，体会故事的情感。
2. 能力目标：学生能够运用语言表达故事的主要内容。
学生能够通过绘画、手工制作等方式，展示自己对故事的理解。
3. 情感目标：学生能够领悟到团结互助、克服困难的精神。
学生能够养成积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，把握故事情节。
学生能够通过观察图片，发挥想象，体会故事的情感。
2. 教学难点：学生能够运用语言表达故事的主要内容。
学生能够通过绘画、手工制作等方式，展示自己对故事的理解。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件或图片。
绘画、手工制作材料。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入新课：通过出示课件或图片，引导学生关注故事主题。
引导学生思考：你们听说过青蛙看海的故事吗？故事中都有哪些角色？2. 讲述故事：教师完整讲述故事，让学生感知故事情节。
引导学生关注故事中的角色特点和情感变化。
3. 分析讨论：学生分组讨论，交流对故事的理解和感受。
教师引导学生关注故事中的团结互助、克服困难的精神。
4. 实践活动：学生分组进行绘画或手工制作，展示自己对故事的理解。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创造性地展示故事内容。
5. 总结反馈：教师引导学生总结故事的主要内容和情感体验。
学生分享自己的收获和感受。
五、作业设计1. 学生回家后，向家长讲述故事内容，分享故事中的感悟。
2. 学生根据故事内容，自创一个类似的寓言故事，并发给家长。
3. 学生选择一张与故事相关的图片，进行绘画或手工制作，下节课分享。
六、教学评价1. 学生能够理解故事的主题和寓意。
2. 学生能够用语言表达故事的主要情节和角色。
3. 学生能够通过绘画或手工制作展示对故事的理解和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情感和角色。
2. 邀请家长参与课堂，共同聆听学生讲述故事，分享故事带来的乐趣和感悟。
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计教学设计方案：“《青蛙看海》”【一、教学目的】1. 提高学生的阅读水平和阅读能力。
通过消除文字的障碍，让学生能够更加深入全面地了解文字的内容。
2. 培养学生全面的语感，使学生能够感受文字的美感和表达方式，并帮助学生构建自己的语言风格。
3. 帮助学生能够独立思考，分析问题，进行解决问题的过程。
【二、教学步骤】1. 教师引入阅读故事《青蛙看海》的主题，给学生留出思考时间，然后让学生简单叙述一下这篇阅读文本的主题和大意。
2. 阅读短文《青蛙看海》，在阅读过程中，教师应注意到一下几个方面：（1）学生对字母、音素是否有准确把握（在必要时可单独进行讲解）；（2）学生要理解故事情节和人物的性格（在必要时可进行深入细节讲解）；（3）学生分析语言中存在的美学成分（在必要时教师可拓展意义）。
3. 在阅读完成后，教师根据学生的理解程度，进行问答、分析探讨，确认学生对文本的意义、美学术语的理解是否在掌握之中。
4. 针对学生的兴趣点和阅读中出现的难点和问题，教师引导学生重新理解和发现新的本质和特点。
5. 在重点讲解完成后，教师组织学生针对文本进行写一篇作文，内容包括自己的理解、感悟、心得体会等。
同时，为了保证“写作能力”的提升，教师还应该对学生的文章进行指导改进。
6. 在阅读完故事并完成作文后，小组的讨论活动非常重要。
教师可以将学生分为小组，引导学生探讨故事中的一些问题和主题。
【三、教学效果】1. 学生阅读水平得到了提高，阅读能力也得到提高。
2. 在阅读中感知了语言的美，所以学生能够有自己的语感，对语言进行把握。
3. 使学生具有思考问题的能力，能够独立思考、分析、解决问题。
4. 累积学生的知识积累，提升它们的阅读兴趣。
总之，阅读是提高个人文化素养的一个很好方法。
通过解读文字，学生不仅可以提高自己的语言表达和写作能力，还能够得到很多的宝贵启示和积累，从而更好地理解人生的大道。
课文《青蛙看海》教案
一、教案基本信息教案名称：课文《青蛙看海》优秀教案课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力和合作意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，掌握生字词。
教学难点：1. 理解课文中的道理。
2. 培养学生的合作意识。
二、教学过程1. 课堂导入（1）图片导入：展示青蛙和海的图片，引导学生说出它们的特点。
（2）提问：同学们，你们知道青蛙为什么去看海吗？今天我们就来学习一篇关于青蛙看海的课文。
2. 课文朗读（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
（3）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3. 课文讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解青蛙为什么去看海。
（2）讨论：同学们，你们觉得青蛙去看海的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生扮演课文中的角色，进行情景表演。
5. 总结与拓展（2）学生谈收获：让学生说说在本节课中学到了什么，如何运用到实际生活中。
（3）拓展活动：布置课后作业，让学生回家后和家长一起寻找关于青蛙和海的资料，增加知识储备。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生在愉快的氛围中学习。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助：查找关于青蛙和海的资料，增加知识储备。
3. 下一节课准备：预习课文，准备好参与课堂讨论。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的口语表达能力和合作意识。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 家长反馈：了解家长对孩子的学习情况的反馈，综合评价学生的学习效果。
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计《青蛙看海》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受青蛙的坚持和努力，激发学生对梦想的追求和对生活的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受青蛙的坚持和努力。
2. 教学难点：体会青蛙看海的过程中所蕴含的道理，激发学生对梦想的追求和对生活的热爱之情。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解课文。
2. 演示法：通过演示图片、视频等，让学生直观地感受课文内容。
3. 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达。
4. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
四、教学过程1. 导入新课展示一些关于海的图片或视频，让学生观察并思考海的特点。
提问学生：“你们见过海吗？海是什么样子的？”引导学生自由发言。
引出课题：“今天我们要学习的课文是《青蛙看海》，让我们一起来看看青蛙是如何看到海的。
”2. 讲授新课初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。
理解课文提问学生：“青蛙为什么想看海？它是如何实现自己的梦想的？”引导学生概括课文内容。
分段讲解课文，帮助学生理解青蛙看海的过程。
引导学生思考青蛙在看海的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？感受品质提问学生：“青蛙是一个怎样的动物？”引导学生感受青蛙的坚持和努力。
让学生结合自己的生活实际，谈谈如何向青蛙学习。
朗读课文指导学生有感情地朗读课文，体会青蛙的情感。
让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
3. 巩固练习完成课本上的练习题，让学生巩固课文内容。
让学生说说自己还知道哪些关于青蛙的故事或诗歌。
4. 课堂小结总结课文内容，强调青蛙的坚持和努力。
鼓励学生在生活中多关心他人，帮助他人。
《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.理解课文寓意，培养勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，体会青蛙的心情变化。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文，理解寓意（1）引导学生回顾课文内容，说说青蛙看海的过程。
（2）分析青蛙的心情变化，讨论青蛙是如何克服困难的。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）根据课文内容，编写一个关于青蛙看海的故事。
（3）收集关于勇敢、自信、坚持的名言警句，进行交流分享。
四、教学反思本节课通过学习《青蛙看海》，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高他们的自信心。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固学习效果。
1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
《青蛙看海》的教案设计
《青蛙看海》的教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程和美好结局。
学习生字词，积累词汇。
2.过程与方法：通过问题引导，培养学生独立思考、合作交流的能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受自然界的美好，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生不怕困难，勇于追求美好生活的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：青蛙看海的艰辛过程和美好结局的感悟。
课文的情感态度与价值观的培养。
三、教学过程1.导入利用图片或视频，展示大海的美丽景象，激发学生的兴趣。
提问：你们知道青蛙是如何看海的吗？引发学生思考。
2.朗读课文学生自读课文，感受青蛙看海的艰辛过程。
教师示范朗读，指导学生注意语气、情感的表达。
3.理解课文内容教师提问，检查学生对课文的理解。
学生回答问题，分享自己的感悟。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生正确认读。
学生组内交流，讨论生字词的意思。
5.课文解析教师解析课文，帮助学生理解青蛙看海的艰辛过程和美好结局。
6.情感态度与价值观的培养教师引导学生体会课文中的美好情感，如勇敢、坚持、友谊等。
7.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
8.课后作业根据课文内容，编写一篇关于青蛙看海的短文。
家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.课堂氛围：教师要注意调控课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
鼓励学生积极参与，发挥主观能动性。
2.教学方法：采用多种教学方法，如图片、视频、讨论等，提高学生的学习兴趣。
注重培养学生的独立思考、合作交流的能力。
3.教学效果：关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
4.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异。
注重过程性评价，关注学生的成长过程。
通过本节课的教学，使学生能够正确理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程和美好结局，培养学生不怕困难，勇于追求美好生活的精神。
课文《青蛙看海》教案设计
课文《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程及其寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养观察、思考和表达能力。
学会通过景物描写，体会文章情感。
3.情感态度与价值观：培养学生不怕困难，勇于追求的精神。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程及其寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：通过景物描写，体会文章情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答：“看到了大海、青蛙、松鼠等。
”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生朗读，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？”（2）学生回答：“讲述了小青蛙在松鼠的帮助下，历经艰辛，终于看到了大海的故事。
”（3）教师引导学生分析小青蛙看海的艰辛过程，体会文章情感。
4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
（3）学生运用生字词造句，教师点评并指导。
5.深入解读课文（1）教师提问：“课文中的青蛙为什么想要看海？”（2）学生回答：“因为松鼠说海很美，青蛙想知道海到底有多美。
”（3）教师引导学生分析青蛙看海的过程，体会青蛙的勇敢和坚持。
6.小组讨论（1）教师提出问题：“如果你是小青蛙，你会放弃看海吗？为什么？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（1）教师提问：“通过学习课文，你明白了什么道理？”（2）学生回答：“不怕困难，勇于追求，就能实现梦想。
”8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己克服困难，实现梦想的作文。
四、教学反思本节课通过学习课文《青蛙看海》，让学生体会到了勇敢、坚持和追求梦想的精神。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，使学生能够在实际情景中运用所学知识。
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《青蛙看海》教学设计
贵阳市城西小学董卉
教学内容：苏教版第3册第9课《青蛙看海》
教学目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：
读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
教学难点：
在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学准备：多媒体课件青蛙图片
教学过程：
一、导入
1．小朋友们非常喜欢小动物，今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，和打个招呼吧。
（师：“小朋友们好”生：“小青蛙你好。
”）2．小青蛙它有一个愿望，它非常想去看大海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的梦想吧，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。
板书课题。
3.生齐读课题。
二、复习
1.通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字和新词，你们还认识它们吗？出示词语
2.我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。
3. 小朋友们，我们读着读着就读出了节奏，我们一起打节奏读词语吧。
4、这些词语中有5个生字，就是老师用红色标注的字，这些生字宝宝很快就和我们交上了朋友，那还有5个生字宝宝也想和我们交朋友，师听写：吸、双、失、级、喝。
5、展示学生的书写，评价下他写得怎么样。
过渡：小青蛙着急了，就让我们快和它一起去看大海吧。
6.我们来接读一下课文。
指名接读。
7.课文读完了，老师想问下同学，青蛙是长期生活在湖边（画湖），它的愿望就是能？看到美丽的大海。
（画海）
8.谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的？（登上山顶就能够看到大海。
）师画山
9.那青蛙是在谁的帮助下看到大海的？谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢？生答：（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路。
松鼠陪着小青蛙登山，松鼠的功劳最大。
10．上一节课，老师教小朋友一种读书的方法，叫“勾画法”，咱们把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读这些对话，要读出人物的语气，还要读出你心中的想法。
有没有信心读好呀？
三、新授
（一）、学习青蛙和苍鹰的对话。
1-3自然段
1、我们先来看青蛙和苍鹰的对话1-3自然段，小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。
生读
2、这只小苍鹰，你觉得登上这座山顶容易吗？苍鹰的翅膀一展开，就有2米多长，你认为容易吗？那么，苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话。
（评价：对苍鹰来说，这是一件轻而易举的事。
）再指名读，（评价：登山对苍鹰来说多么容易呀！）一起来读好这句话。
齐读。
3、可是面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说？出示山图，出示句子。
生读：天哪，这么高的山！面对这么高的山，小青蛙可犯了难了，一起来读读它的话，齐读。
4、小青蛙还做了个什么动作？“吸了口凉气”谁来做做吸了口凉气的动作？你们什么时候会吸凉气？
5、那让我们一起吸口凉气再读读小青蛙的话吧。
，师和生一起做吸气的动作。
6、青蛙太害怕了，还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说。
7、比较句子，出示
（1）女生读上面句子，男生读下面的句子，我们来比较一下这两个句子在读的时候有什么不一样？生读
（2）你觉得这两句话意思一样吗？生回答
（3）你觉得哪句话最能体现小青蛙不能上得去的心情。
让我们一起想想小青蛙的心情，读一读这句话吧。
生齐读。
加上动作再来读读“怎么上得去呢？”再读，语气更加强烈了。
8、那我们能不能帮小青蛙找一条别的路？我们都着急想让青蛙早点看到大海，苍鹰可不这样认为。
苍鹰又说了一句什么话？生读这句话是什么意思？出示填空“你不登上山顶，（）。
”学生口头填空。
9、所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙想要看海只有一条道可走。
我们一起告诉小青蛙。
生齐读第一句。
此时此刻小青蛙你们的心情怎样？
10、那就让老师来当苍鹰，同学们都来当失望没有信心的小青蛙，分角色读一下他们的对话。
出示对话。
（二）学习青蛙和松鼠的对话4-12
过渡：苍鹰说完，就飞走了。
这时候，谁来到了小青蛙的身边？出示松鼠图
1、可爱的松鼠来到了小青蛙的身边，他们之间又会说什么呢？读4-10自然段中他们的对话，同桌一个当青蛙，一个当松鼠。
同桌分角色读。
2、读完了，可是刚才同学们在读的时候，还读上了旁白，你觉得他们对话的时候还需要读旁白吗？（生回答）那让我们再读一读，只读青蛙和松鼠的对话。
3、好，读完的，我们就把书轻轻地放下，我叫一组小朋友来试一试。
师出示一句对话生读一句。
生读。
4、小青蛙只说了两句话，有一句非常地重要。
出示：“这有什么难的。
”生读
5、我要来问问小青蛙，你觉得登上这台阶难吗。
生回答，读，评价：一点也不难。
小青蛙，你觉得登上这台阶难吗？读。
小青蛙，你觉得登上这台阶——生读。
6、你来跳一下。
生跳。
同学们跳一下。
一起跳。
你们觉得难吗？不难。
7、那老师就不明白了，刚才他觉得那么难，现在为什么一点儿也不难了呢？生回答。
登山很难，可是跳上这石阶却很容易。
小青蛙们，这石阶你们能跳上去吗？生一起读。
加上动作和表情再读。
8、作为小松鼠，让它跳了一个台阶，又跳了一个台阶之后，小松鼠是怎么说的？生读小松鼠的话，那我想问问小松鼠，小青蛙此时此刻有没有信心？你让小青蛙有了信心，你再来鼓励鼓励它。
这只小松鼠我来问你，你觉得小青蛙掌握了登山的方法没有？那你来鼓励一下。
评价：有了你的鼓励，我就有信心了。
哪只小松鼠再来鼓励一下青蛙。
生读。
小松鼠们，快来鼓励小青蛙吧。
生读。
举起你的大拇指鼓励小青蛙吧，读。
生读。
9、现在男生当小青蛙，女生当小松鼠，再来把这组对话读一下。
男女生看屏幕分读。
10、小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，然后一级一级地向上跳。
板书：跳又跳一级一级跳。
小松鼠已经跑到前面去了，让我们快去追赶小松鼠吧。
起立。
咱们在跳的时候还要跟上老师的号子。
11、哎哟，累死我了，小青蛙们快坐下休息一下，小青蛙们你们跳台阶有什么感觉？生回答
12、我们大家都登过山，结合你在登山的时的经验你觉得小青蛙遇到哪些困难呀？那我们回去吧。
（生回答）为什么？
13、引导学生理解青蛙想要实现梦想就一定要不怕困难，还要坚持到底。
板书：不怕困难，坚持到底
14、你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？所以，只要小青蛙跳了一级，再跳一级，不怕困难，坚持到底就一定能看到大海。
（贴图）
15、那我们要通过朗读，把小青蛙一路的艰辛读出来？出示句子。
师引读。
就这样，青蛙跟着松鼠……累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……。
不知不觉它们已经……(省略号是学生读的部分)出示句子“啊！大海就展现在它们眼前。
”
16、小青蛙们，你们的心情怎样？让我们用高兴愉快的心情再来读一读这句话。
（啊，大海就展现在它们眼前）
17、出示大海视频，师说，此时此刻，青蛙站在山顶，美丽的大海尽收眼底，真是会当凌绝顶，一览众山小。
小青蛙站在山顶它动情地说：……（生说）
四、总结
1、你想不想对小松鼠和苍鹰说什么？
3．小青蛙他靠自己的努力，在苍鹰和松鼠的帮助下，终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。
学到这里，老师想要送给你们和小青蛙三句话。
齐读：
世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
4、千里之行，始于足下，学习更是这样。
只要我们现在认认真真做好每一件小事，将来一定能够做成大事。