【部编版】2019年七年级语文上册第一单元1春课后习题
1 春知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.朗润．(rùn)稀疏．(shū)水涨．船高(zhàng)B.抖擞．(sǒu)黄晕．(yùn)捉迷藏．(cáng)C.应和．(hé)蓑．衣(suō)戴着笠．(lì)D.撑．伞(zhǎng)酝酿．(niàng)欣．欣然(xīn)2.结合语境,解释下列句子中加点的词语。
(1)互联网酝酿．．下一场革命,多个细分领域走向融合。
(2)为烘托．．节日气氛,众多商场举办猜灯谜活动。
3.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
( )(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
( )(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
( )4.根据对课文内容的理解填空。
全文围绕一个“”字,写了“”“”“”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。
开头部分写的是春天在盼望中到来;中间部分描写了美好的春景画面;结尾部分以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“”“”“”,深化了主旨。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~6题。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
[批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。
]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
[批注②: ]…………雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。
他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
[批注③: ]5.给文章加批注,是读书的好方法。
请你仿照第一段后的批注,结合你对语段的理解,给第二段和最后一段加上恰当的批注。
6.联系上下文,说说下列句子中加点词语的表达效果。
(1)小草偷偷地从土里钻．出来,嫩嫩的,绿绿的。
(2)看,像牛毛．．．,密密地斜织着。
．．．,．像细丝．．．,．像花针课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第7~11题。
享受春雨厉彦林①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着,沉默着。
一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。
山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵,恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。
春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世的约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草,令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的佳句。
一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。
春雨从不埋怨土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。
此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
我记得在老家院中赏雨的情景。
雨点噼里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。
我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。
院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。
枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,瞥一眼外面新奇的风景,又叽叽喳喳地把头缩回去。
树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。
那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……④春雨贵如油,老天爷也十分小气。
雨刚下了一会儿,就停了。
雨虽然不大,却滋润着乡间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍,传承,轮回。
前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿,真可谓“淡妆浓抹总相宜”。
大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境,收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。
春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵,或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境。
7.选文是以为线索来组织材料的。
8.请根据示例分析春雨的其他特点。
示例第②段让我们感受到春雨的朦胧,多姿,无私奉献。
第③段让我们感受到。
第④段让我们感受到。
9.请结合选文内容或个人生活体验,说说你对“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”的理解。
10.选文中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛,像花针,像细丝”相比,你更喜欢哪一句?请说明理由。
11.选文表达了作者对春雨的感受,请结合自己的生活体验,运用排比的修辞手法写一段话,表达你对“夏雨”的感受。
综合性学习12.春天是美丽的季节,它给人带来欣喜,带来希望。
下面就让我们一起走进春天吧。
(1)认识春天:人们对春天的称呼特别多,根据你的积累,请写出几个。
(2)赞美春天:春天历来是文人墨客赞美的对象,请写出描写春天的连续的两句古诗词。
体验中考13.(2016山东潍坊)在潍坊国际风筝会志愿者活动中,你参与了文字编辑工作。
请阅读下面的两则材料,完成任务。
材料一战国时期,思想家墨子在鲁山(潍坊境内)“斫木为鸢,三年而成”。
到了清代,潍县城里的风筝作坊已有30多家,商贾云集,生意兴隆。
①1988年,世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。
②2006年,潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
风筝成为潍坊的城市名片和文化象征。
材料二潍坊风筝的制作工艺非常精湛:先用竹材精巧地扎成骨架,再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上,然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。
潍坊风筝融入了潍县木版年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后,具有了很高的艺术价值。
传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性,又有造型、绘画方面的艺术性。
(1)为使解说词句式协调,语脉贯通,请你改写“材料一”画线句中的一句,使它与另一句的句式一致。
(2)请结合“材料一”“材料二”,简要概括潍坊风筝的三个特点。
不超过20字。
知能演练·活用1.B 解析 A项,“涨”读音应为“zhǎng”;C项,“和”读音应为“hè”;D项,“撑”读音应为“chēng”。
2.(1)本义是造酒的发酵过程,这里比喻事先考虑。
(2)这里是“衬托”的意思。
3.(1)拟人(2)比喻、排比(3)引用、比喻4.春盼春绘春颂(赞)春新美力5.示例批注②:春花图,着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。
批注③:春雨图,着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。
6.(1)运用拟人的手法,描绘出春草顽强的生命力。
(2)运用比喻的手法,表现了春雨轻柔、闪亮、细密的特点。
7.“享受春雨”或“喜爱春雨”8.与春雨亲密接触的惬意与舒畅春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动9.春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;它萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机。
10.示例 (1)我更喜欢选文中的句子,它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细,还给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣。
(2)我更喜欢《春》中的句子,因为它用比喻的手法生动形象地表现了春雨的轻柔、闪亮、细密的特点。
11.示例激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦。
12.示例 (1)三春、九春、芳春、阳春。
(2)①不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(贺知章《咏柳》)②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
(叶绍翁《游园不值》)13.(1)①1988年,潍坊被世界风筝联合会确定为世界风筝都。
或:②2006年,国务院批准把潍坊风筝制作工艺列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
(2)①历史悠久;②工艺精湛;③实用性和艺术性兼具。
2019年部编版语文七年级上《春》
zhᾰng （水涨起来了） 涨
zhὰng （涨红了脸）
生字词检测
2、多音字
sᾰn 散
sὰn
（散乱） （散会）
yūn （头晕）
晕 yùn （黄晕的光）
生字词检测
2、多音字
bó （单薄）（薄弱） 薄 bάo （厚薄）
bò （薄荷）
hé （和谐） hè （应和）（附和） 和 huó （和面） huò （和稀泥） hú （和牌）
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春雨图
春雨图
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘春雨的 “润”
前几幅主要写春天的自然美， 这一幅由景及人，表现了人们怎 样的精神状态？ 人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞 一年之计在于春
• 颂扬奋发向上的精神
给课文分段，并归纳段意。
第一部分（1—2）：盼春 盼、来、近 （总领全篇，开启下文）
第二部分（3—7）：绘春
第三段部分（8—10）：颂（赞）春
连续反复和拟人 “盼”
齐读后思考： 1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？ 2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色
的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？
问题探究（小组合作）
1、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些 春景有哪些共同特点？
春草图（第3段）、春花图（第4段）、春风图（第5段）、 春雨图（第6段）、迎春图（第7段）。 表现春天景物的特点： 一、具有强大的生命力； 二、富于美感； 三、似有灵性和情感。
春草图憧憬未来美好的生活
• 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及 人，表现了人们怎样的精神状态？
部编本七年级上册语文第一单元课后习题及答案
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪” 比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景 要好。
第四课 古代诗歌四首（课后习题）
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思考探究
(一)反复诵读《观沧海》，体会四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海 的情景，说说你产生了怎样的感觉。
(三) 朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所 展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
参考答案：
这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值 得认真品味。
首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广 ，两岸更远了;挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在 江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人 视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。
二、积累拓展
(五) 古诗中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句。朗读下列诗句，体会ห้องสมุดไป่ตู้人的情感。也可课外再搜集一 些。
1. 三五二八时，千里与君同。(鲍照《玩月城西门廨 [xiè] 中》
2. 露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) 3. 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》) 4. 但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) (六) 背诵和默写这四首诗歌。
（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 ，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像 星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还 眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。
（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2019-2020学年七年级语文部编版上册同步练习：(1)春
春1、下列各组词语中，加粗字的注音完全正确的一项是( )A.酝酿（niàng) 抖擞（sǒu) 涨潮（zhàng)B.黄晕（yùn) 混杂（hún) 斗笠(lì)C.支撑 (chēng) 薄烟（bó) 笼罩(lǒng)D.嘹亮(liào) 蓑衣(suō) 应和(hè)2、下列各组词语中无错别字的一项是( )A.朗闰嫩绿眨眼安巢呼朋引伴B.卖弄酝酿惋转嘹亮花枝招展C.静默舒活黄晕烘托抖擞精神D.蓑笠稀疏薄烟应和繁华嫩叶3、下列对句中加粗词语的含义理解有误的一项是( )A.山朗润起来了。
(明朗润泽)B.还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
(原意是造酒,这里是说各种气息混合在空气里,像发酵似的,越来越浓)C.唱出婉转的曲子。
(形容声音抑扬动听)D.舒活舒活筋骨。
(舒服)4、下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是( )A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B.—切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
C.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
D.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
5、下列各句中,标点符号使用正确的一项是 ( )A.“一年之计在于春,”刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
B.他说:“电影都快开映了,你是去呢?还是不去?”C.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
D.心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界。
6、下列语句中标点符号使用有误的一项是( )A.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
B.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
人教部编版七年级上册语文第1课《春》同步练习题(无答案)
人教部编版七年级上册语文第1课《春》同步练习题一、选择题1．下面各句中没有使用修辞的一项是（）A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你B．红的像火，粉的像霞，白的像雪C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠2．指出下列词语中加粗字的读音、字形全都正确的一组是（）A．酝酿liàng 抖擞sǒu 清脆cuìB．黄晕yùn 宛转wán 散步sǎnC．嫩叶nèn 应和hè安巢cháoD．披蓑shuāi 抚摸fǔ薄烟báo3．下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（）A．朗润（rùn）稀疏（shū）水涨船高（zhàng）B．抖擞（sǒu）黄晕（yùn）捉迷藏（cáng）C．应和（hé）蓑衣（suō）戴着笠（lì）D．撑伞（zhǎng）酝酿（niàng）欣欣然（xīn）4．下列各项中标点符号使用有误的一项是（）A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5．下列各组词语中有错别字的一项是（）A．卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴B．静默应和薄烟舒活抖擞精神C．蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶D．润湿眨眼黄晕宛转花枝招展6．下列各项中对词语解释不正确的一项是（）A．朗润：明朗润泽。
宛转：形容声音圆润柔媚。
B．欣欣然：欢欢喜喜的样子。
繁花：密密地开着的花。
C．呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。
舒活：舒展。
活动。
D．卖弄：炫耀。
花枝招展：比喻姿态优美。
二、按课文内容填空1．指出下列句子使用的修辞手法。
2019-2020学年部编版七年级语文上册全套同步练习(解析版)
《春》同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字。
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山ｌǎｎɡｒùｎ（）起来了，水ｚｈǎｎɡ（）起来了，太阳的脸红起来了。
（2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ（）精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是ɡōｎɡｆu（），有的是希望。
【答案】（1）朗润涨（2）抖擞抖擞工夫2.结合语境，给加点的多音字写出正确的读音。
（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混．（）着青草味儿，还有各种花的香……（2）（鸟儿）唱出宛转的曲子，与轻风流水应和．（）着。
（3）上灯了，一点点黄晕．（）的光，烘托出一片安静而和平的夜。
【答案】（1）ｈùｎ（2）ｈè（3）ｙùｎ3.下列词语解释有错误的一项是（）A.欣欣然（欢欢喜喜的样子）B.朗润（明亮润泽）C.卖弄（向别人讨好）D.宛转（形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”）【答案】C【解析】“卖弄”在文中的意思是“有意显示、炫耀（自己的本领）”。
4.写出下面句子运用的修辞手法。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（）（3）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
（）（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）【答案】（1）反复、拟人（2）比喻、拟人（3）比喻、排比（4）引用、比喻、拟人5.综合运用。
班级组织“我爱春天”的语文实践活动，请你参与。
（1）【古诗赏春】古人描写春景，因观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列诗句中的加点字是从哪个角度写春天的。
①春风又绿．江南岸（）②两个黄鹂鸣．翠柳（）③踏花归去马蹄香．（）（2）【妙笔绘春】从下面的备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段描写春天景象的话，至少运用一种修辞手法。
（80字之内）张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡（3）【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的“春”越来越难以寻觅。
人教部编版七年级语文上册全册课后习题含答案(30套)
人教部编版七年级语文上册全册课后习题含答案（30套）第一单元测评(时间:90分钟满分:100分)一、积累与运用(25分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(3分)A.着落(zháo)枯涸(hé)吝啬(sè)润湿(rùn)B.酝酿(niàng)筋骨(jīn)水藻(zǎo)应和(yīng)C.黄晕(yùn)蓑衣(suō)暖和(nuǎn)贮蓄(zhù)D.淅沥(xī)捉迷藏(cáng)静谧(bì)梦寐(mèi)2.下列词语中有三个错别字,把它们找出来并改正。
(3分)山岛耸峙一截断茎披蓑带笠倾盆瓢泼抖擞精神一年之季在于春3.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)A.能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B.福州市民如愿以偿地观赏到了日环食奇观。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.因为被评为“生态宜居城市”,使玉溪的知名度越来越高。
4.下列说法不正确的一项是( )(3分)A.李白,字太白,号香山居士,唐代诗人。
B.《济南的冬天》是现代作家老舍,他的原名叫舒庆春,字舍予,代表作品有小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。
C.刘湛秋的《雨的四季》一文通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
D.朱自清的《春》是一篇写景抒情散文,通过对春天景物的描写,抒发了对春天的喜爱、赞美之情。
5.默写。
(5分)(1)春天像小姑娘, ,笑着,走着。
(朱自清《春》)(2)曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月、含蕴群星的壮阔气势的诗句是: , ; ,。
(3)王湾《次北固山下》中的“, ”以大景与小景互相映衬,写出了江面的开阔。
(4)古代诗歌中,有一类诗句以名词组合而成,展现了情景交融的美妙境界,如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦, ”。
(5)古诗中,“月”常被诗人用作寄托思念朋友情感的载体。
部编教材人教版语文七年级上册第一课《春》课后巩固训练(原创)
1 春一、积累运用：1．给加点的字注音。
水涨．（）酝酿．（）蓑．衣（）薄．烟（）应和．（）黄晕．（）2.下列词语书写有误的一项是( )A.馈赠束缚诡计多端咄咄怪事B.嘹亮吓唬扼腕叹息莺歌燕舞C.浏览巍峨怒不可遏失魂落魄D.贿赂木筏十拿九稳篷头垢面3.（2019·湖北孝感）选出依次填入横线上最恰当的一组词语（）我们读所有的书，最终的目的都是读自己。
读有益的书，你会发现的心平息下来了，有种的感觉，你会发现你百思不得其解的，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。
每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中着未来你更期待的那个自己。
A．焦躁豁然开朗困惑蕴藏B．焦虑豁然开朗疑惑蕴含C．焦躁茅塞顿开困惑蕴含D．焦虑茅塞顿开疑惑蕴藏4.（2019·山东潍坊）下列句子中,表达准确、逻辑严密的一句是A.这所学校校舍漂亮,树木繁茂,一定是一所底蕴深厚、人才辈出的好学校。
B.青少年的健康成长,不仅关乎家庭幸福、社会发展,也关乎国家繁荣昌盛。
C.如果生活条件优越,工作坏境舒适,没有苦难与挫折,事业就不会取得成功。
D.只要关注极其普通的甚至瞬间产生的想法，你就会成为有非凡创造力的人。
5.指出下列各句所用的修辞（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（）（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）6.写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。
成语：________、________、________、________古诗：________、________、________、________二、课内阅读雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
(部编版)2019年秋七年级上册语文：课内现代文阅读理解(有答案)
七年级上册现代文（课内）阅读汇编《春》（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、想像一下，下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
6、第①段描述春天景象，先总写______________，后分写____________________。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”是写花的__________，其特点是_____________。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过（），使描述更加（）。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托______________________。
10、本文段共用了下列哪些修辞方法？（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张（二）雨是最寻常的，一下就是三两天。
2019秋人教部编版七年级语文上册课件：第1单元 1 春 (共27张PPT)
⑬我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一 只漂亮的小瓢虫。好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？ 若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。
⑭我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒 帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一 个博大的世界，在等着他们。
B．主意，计谋 D．策略
B．依照别人的样子做 D．和悦
4．按要求默写句子。 (1)沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风
。(南宋·志南和尚《绝句》)
(2)描写春花色彩鲜艳的排比句是： 红的像火，粉的像霞，白的像雪 。 (3)描写春雨细密、闪烁的排比句是： 看，像牛毛，像花针，像细丝，密
密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟 。
16．文中 A、B、C 三处画线句是从哪些感官角度来描写景物的？ 视觉、听觉、嗅觉。 17．文章由景及人，最后两个自然段蕴含着作者怎样的心愿？ 作者希望孩子们能摆脱束缚，自由快乐地去追求、开创新生活。
[他山之石] 朱自清善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。 如从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人等修辞手法，把无 形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。 请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！ (100 字左右)
9．春历来是诗人歌咏的季节，你能引用所学过的诗句分别给下面的画面题 上一句诗吗？
(1)春草图： 野火烧不尽，春风吹又生。或浅草才能没马蹄。 (2)春花图： 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。或乱花渐欲迷人眼。 (3)春风图：吹面不寒杨柳风。 (4)春雨图： 随风潜入夜，润物细无声。或沾衣欲湿杏花雨。
[学霸示范] 春间二三月，微风轻轻地吹拂着，如毛的细雨无声地洒落着，千条万
人教部编版七年级语文上册(部编)第一单元第一课春同步练习
人教部编版七年级语文上册(2019部编）第一单元第一课春同步练习基础练习：1．给下列加点的字注音。
卖弄( ) 宛转( ) 应和( ) ( ) 嘹亮( )支撑( ) 摇曳( ) 抚摸( ) 抖擞( )酝酿( )( ) 鸟巢（）桃儿（）稀疏（）蓑衣（）撑着伞（）2．用横线标出下列词中的错别字，并在括号中改正郎润（）贬眼（）候咙（）稀蔬（）健状（）密蜂（）眼晴（）买弄（）3．选词填空。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______(闹飞)着……(2)小草也青得________(刺逼)你的眼。
(3)山________(湿润朗润)起来了……(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，______(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。
4. 用成语概括下列句意（1）呼唤朋友，招引同伴。
（）（2）比喻姿态十分优美。
（）5. 填空。
(1)本文的作者是________，字________，江苏扬州人，是我国现代著名的________、________、________。
著有散文集《_________》《________》等。
(2)在描绘春草图时，“________________________________________________，________，__________”写出了春草的情态。
“________，________，________，________________________”写出了春草之多、分布之广。
在描写春花图时有实写有虚写（也就是我们通常所说的想象），请写出虚写的句子：________，_____________________________________________________________________ ___。
主动探究：6.给下列加线字选择正确的解释（1）欣欣然张开了眼。
（）A样子B已经C欢欢喜喜的样子D然而（2）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。