安全人机课程设计方案
安全人机工程学课程任务书
《安全人机工程学》课程设计任务书一、课程设计的目的和要求《安全人机工程学》课程设计的目的是更深入了解《安全人机工程学》学习内容，加深对“人-机-环境”的理解。
通过具体的设计实践掌握产品设计的基本程序和方法,为今后的毕业设计和工作打下扎实的基础。
本课程设计的要求是通过对现有产品的介绍，说明其不足之处，然后根据人机工程的基本原则进行改进设计。
同时本课程设计更鼓励对某产品或设备的全新设计，不过要注意把握时间，按时完成课程设计。
二、课程设计题目1.工作台、椅设计类1.1工作台和椅设计:如何与作业人员和工具、作业环境配合好1.1.1儿童桌椅:突出可调节性，以及使用过程的安全性1.1.2绘图桌椅:结合现有绘图桌椅，着力改进其不足1.1.3可折叠桌椅:结合已有产品进行改进，要求更轻便12电脑操作台设计:结合已有产品改进，重点在选择材料，配色方案，功能分配2.展示台和文具设计类2.1展览台设计:强调照明设计，防震设计，提供语音服务功能，增加显示控制装置2.2文具设计:可变色的笔、可变粗细的笔3.电脑周边设备设计类3.1特殊键盘设计:可折叠的键盘4.2专用鼠标设计:有键盘的鼠标4.新型手机键盘、电视遥控器设计类4.1新型手机键盘设计:结合已有机型，重点突出材料选择，配色方案，键盘排列顺序，功能分配5.2家电遥控器设计:结合已有产品，重点改进材料选择，配色方案，按钮排列顺序，功能分配5.手推车设计类5.1婴儿车设计:安全，舒适，易操纵，可调节性强6.2轮椅设计:安全，舒适，易操纵，可调节性强7.其他设计类上述未列入的各种设计三、课程设计的基本程序1.确定设计任务，提出基本原则和要求；2•查阅文献资料，标准法规，开展调研；3.提出设计方案（至少两种方案）；4.修改或确定设计方案（确定方案设计书）；5.功能定义与分配；6.结构设计、强度设计、人机界面设计（主要内容包括:材料选择，结构设计,强度核算，颜色搭配，键盘按钮或操纵器的排列布置等）；7.作业环境因素分析；8.作业辅助设计（作业基本要求，人员素质要求，说明书，帮助等）；9.简单的技术经济分析；10.设计结论、总结和自我评价。
食堂安全人机课程设计
食堂安全人机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解食堂食品安全的基本知识，掌握食品选购、储存、加工、烹饪过程中的安全要点。
2. 学生了解食品安全法律法规和标准，认识到食品安全的重要性。
3. 学生掌握食品安全事故的预防、处理和报告方法。
技能目标：1. 学生具备分析食堂食品安全隐患的能力，能提出改进措施。
2. 学生能够运用所学知识，对食堂食品安全进行自我检查和评价。
3. 学生学会与食堂工作人员、监管部门有效沟通，共同保障食品安全。
情感态度价值观目标：1. 学生形成关注食品安全、珍爱生命的意识，养成健康的生活方式。
2. 学生树立法治观念，遵守食品安全法律法规，自觉维护食品安全。
3. 学生培养团结协作、积极参与的精神，主动为改善食堂食品安全环境贡献力量。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的食品安全意识和能力。
学生特点：初中年级学生，具有一定的认知能力、动手能力和合作精神，对食品安全有一定了解，但需要进一步深化认识。
教学要求：教师需运用案例分析法、小组合作法、实践操作法等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生的食品安全素养。
通过本课程的学习，使学生能够将食品安全知识运用到日常生活中，切实保障自身和他人的饮食安全。
后续教学设计和评估将以课程目标为依据，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 食堂食品安全基本知识：- 食品选购要求与辨别方法（对应教材第3章）- 食品储存条件与注意事项（对应教材第4章）- 食品加工、烹饪过程中的安全卫生要求（对应教材第5章）2. 食品安全法律法规与标准：- 我国食品安全法律法规体系（对应教材第6章）- 食品安全标准及主要内容（对应教材第7章）3. 食品安全事故的预防与处理：- 食品安全事故的常见原因及预防措施（对应教材第8章）- 食品安全事故的处理流程及报告方法（对应教材第9章）4. 食堂食品安全自我检查与评价：- 食堂食品安全检查方法与评价标准（对应教材第10章）- 学生参与食堂食品安全自我检查与评价的实践操作（结合教材第10章）5. 食品安全沟通与协作：- 与食堂工作人员、监管部门的沟通技巧（对应教材第11章）- 食品安全问题的反馈与改进（对应教材第11章）教学大纲安排：第1-2课时：食堂食品安全基本知识学习第3-4课时：食品安全法律法规与标准学习第5-6课时：食品安全事故的预防与处理第7-8课时：食堂食品安全自我检查与评价实践第9-10课时：食品安全沟通与协作训练教学内容进度安排合理，确保学生在学习过程中掌握食品安全知识，提高实际操作能力，培养良好的食品安全意识。
安全人机椅子课程设计
安全人机椅子课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解安全人机交互的基本概念，掌握人机界面设计的基本原则。
2. 学生能够了解椅子在安全人机交互中的作用，掌握椅子设计的基本要素。
3. 学生能够掌握相关学科知识，如人体工程学、材料科学等，并将其应用于椅子设计中。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计符合安全人机交互原则的椅子。
2. 学生能够通过分析实际案例，提出改进意见，提高解决问题的能力。
3. 学生能够运用团队协作和沟通技巧，与他人共同完成椅子设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到安全人机交互在设计中的重要性，树立安全意识。
2. 学生能够关注椅子设计对社会、环境的影响，培养绿色设计理念。
3. 学生能够积极参与椅子设计活动，提高创新意识和实践能力。
本课程旨在帮助学生掌握安全人机交互的基本原理，培养其独立设计和解决问题的能力。
针对学生年级特点，课程内容注重实践性和创新性，结合学科知识，引导学生关注安全、舒适、环保的椅子设计。
通过本课程的学习，学生将能够将所学知识应用于实际生活，提高自身综合素质。
二、教学内容1. 安全人机交互基本概念：介绍人机交互的定义、分类及其在椅子设计中的应用。
教材章节：第一章 人机交互概述2. 椅子设计基本要素：分析椅子的结构、功能、材料及工艺。
教材章节：第二章 椅子设计基本要素3. 人体工程学在椅子设计中的应用：讲解人体工程学原理，分析其在椅子设计中的具体应用。
教材章节：第三章 人体工程学在椅子设计中的应用4. 椅子设计实例分析：通过实际案例，分析优秀椅子设计的安全人机交互原则。
教材章节：第四章 椅子设计实例分析5. 椅子设计实践：指导学生进行椅子设计，注重安全、舒适、环保等方面的考虑。
教材章节：第五章 椅子设计实践6. 安全人机交互椅子设计评价：介绍评价标准和方法，组织学生进行自评、互评及教师评价。
教材章节：第六章 椅子设计评价教学内容按照教学大纲安排，循序渐进地引导学生从基本概念、设计要素、实例分析到实践操作，使学生在掌握理论知识的基础上，提高实际操作能力。
桌椅安全人机课程设计
桌椅安全人机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解桌椅安全人机工程的基本原理，掌握桌椅设计的安全标准。
2. 学生能够描述并分析不同年龄段学生的身体发展特点，以及其对桌椅安全的需求。
3. 学生能够运用所学的知识，对不同桌椅设计进行安全评估。
技能目标：1. 学生能够运用测量工具，对桌椅进行实际测量，判断其是否符合安全标准。
2. 学生能够运用设计思维，提出改进桌椅安全性的创新方案。
3. 学生能够通过小组合作，进行桌椅安全评估报告的撰写和展示。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对生活中安全问题的高度关注，提高安全意识。
2. 培养学生关爱他人，关注弱势群体，特别是对青少年儿童的安全保护意识。
3. 培养学生具备创新精神和团队合作精神，勇于面对挑战，积极解决问题。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合学生年级特点，注重理论知识与实践操作相结合。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力、动手操作能力和团队合作能力，对安全问题有一定的认识。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高安全意识和设计创新能力。
教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和综合素养。
通过课程学习，使学生达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 桌椅安全人机工程基本原理：介绍人机工程学的基本概念，分析桌椅设计与人体的关系，探讨符合人体工程学的桌椅设计原则。
教材章节：《人机工程学》第3章“人体测量与产品设计”2. 不同年龄段学生身体发展特点与桌椅安全需求：分析小学生、中学生身体发展特点，探讨桌椅设计如何满足不同年龄段学生的安全需求。
教材章节：《人体生长发育》第5章“儿童青少年生长发育特点”3. 桌椅安全标准及测量方法：讲解我国桌椅安全标准，教授如何使用测量工具进行桌椅安全检查。
教材章节：《家具设计》第4章“桌椅设计标准与安全要求”4. 桌椅安全性评估与创新设计：培养学生运用所学知识进行桌椅安全性评估，激发学生创新思维，提出改进桌椅安全性的设计方案。
安全人机工程课程设计
安全人机工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解安全人机工程的基本概念，掌握人、机、环境之间的关系。
2. 使学生了解安全人机工程在生产和生活中的应用，掌握相关安全标准和法规。
3. 培养学生分析、评估和解决安全问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用安全人机工程知识对生产环境、设备进行安全评估的能力。
2. 使学生掌握事故案例分析的基本方法，提高预防和处理安全事故的技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能够就安全问题进行有效讨论和交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对安全问题的敏感性和责任感，提高安全意识。
2. 增强学生遵守安全规定、尊重生命的价值观，形成良好的安全行为习惯。
3. 培养学生关注社会发展，关注安全人机工程领域的前沿动态，激发创新精神。
课程性质：本课程属于理论与实践相结合的课程，旨在提高学生对安全人机工程的认识和应用能力。
学生特点：学生具备一定的物理、数学基础，但对安全人机工程的概念和实际应用相对陌生，需要通过具体案例和实践来加深理解。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例分析、讨论、实验等多种教学手段，提高学生的参与度和兴趣。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在掌握知识技能的同时，形成良好的安全意识。
通过分解课程目标，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 安全人机工程基本概念：介绍人、机、环境及其相互关系，阐述安全人机工程的核心思想。
教材章节：第一章 安全人机工程概述2. 安全人机工程应用领域：分析生产、生活等领域中的安全问题及解决方法。
教材章节：第二章 安全人机工程应用3. 安全标准和法规：讲解我国安全人机工程相关法规、标准，提高学生的法规意识。
教材章节：第三章 安全标准和法规4. 事故案例分析：分析典型安全事故案例，使学生了解事故原因、预防措施及处理方法。
教材章节：第四章 安全事故案例分析5. 安全风险评估与控制：教授风险评估的基本方法，培养学生预防和控制安全事故的能力。
安全人机课程设计安全1003班第四小组安全人机课程设计95-03
对于不符合安全人机设计要求的地方 加以改进，改进如下：
1、增加电风扇数量，并且将风扇安放在 宿舍中间的天花板上，使风扇吹风可以将 所有人覆盖。
2、将细绳开关改为手拧的微调的调速器 。
2.1.2 插座及网线插口的安全人机 分析与改进
宿舍每人一个插座，都位于书桌和柜子后面墙壁上， 离地大约30㎝处，由于被书桌和柜子遮掩，同学们使用很 不方便，不符合安全人机设计要求，插座上有两孔和三孔 插口，更方便同学使用。开学之初，宿舍配备了饮水机， 但是在饮水机旁边却没有电源插座，不符合安全人机设计 要求。
项目 书桌高度 书桌长度 书桌宽度 书架分层高度 容腿高度 容腿宽度
测量数据/㎜ 770 950 600
300 300 360 590 810
2.3.1桌面作业面积的安全人机分析改进
在测量的时候发现，桌子的长度为950mm、宽600 mm根据控制台的作业页面控制区域 ，人的手眼协调区 域宽度为59.7-19=40.7cm，长度在7.6cm～53.5cm，所 以现有组合式床铺的桌面设计长95cm、宽60cm远远超 过了人眼协调区域，不符合人机工程学设计原理。
这样设计让使用者在使用过程中由于各 个物品摆放问题，使用起来会频繁出现的单 手工作，眼睛注意力随工作的变化而左右上 下移动，这样不仅会出现效率不高，还会引 起使用者的操作疲劳。
改进：减小桌子面积，增大其他的空间 如储物空间等。
2.3.2桌子高度安全人机分析与改进
坐膝高的第九十九百分位数为549mm，根据 功能修正量可知，坐膝高功能修正量为33mm， 可以计算出，书桌最小功能尺寸为582mm，现 有的书桌设计为770mm，根据人机工程学的坐 姿工作台的设计，以及人体百分位数的选择， 770mm大于人体坐姿的第九十九百分位数，即 满足百分之九十九的人使用，还预留了一定的 心理修正量。所以符合了人机工程学的设计原 则
安全人机系统课程设计
安全人机系统课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习安全人机系统的相关知识，使学生能够理解并掌握人机系统的安全性设计原理和方法，提高学生在实际应用中设计和评估安全人机系统的能力。
1.掌握人机系统的定义、分类和基本组成。
2.理解人机交互的基本原理和方式。
3.学习安全人机系统的设计原则和方法。
4.了解当前安全人机系统的技术发展趋势。
5.能够运用所学知识分析和评估实际项目中的人机系统安全性。
6.具备设计简单安全人机系统的基本能力。
7.掌握使用相关工具进行安全人机系统分析和设计的方法。
情感态度价值观目标：1.培养学生对安全人机系统的兴趣，提高学生主动学习和探索的精神。
2.使学生认识到安全人机系统在现代社会中的重要性，增强社会责任感。
3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.人机系统的概念和分类：介绍人机系统的定义、分类和基本组成，使学生了解人机系统的基本概念。
2.人机交互原理：讲解人机交互的基本原理和方式，包括物理交互、认知交互和语言交互等。
3.安全人机系统设计原则：学习安全人机系统的设计原则，如可见性、反馈、容错性等。
4.安全人机系统设计方法：介绍安全人机系统的设计方法，包括危险分析、安全控制等。
5.安全人机系统案例分析：分析实际案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
6.安全人机系统发展趋势：了解当前安全人机系统的技术发展趋势，包括、大数据等在安全人机系统领域的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：教师通过讲解理论知识，使学生掌握安全人机系统的基本概念和原理。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用到实际问题中。
3.实验法：通过实验操作，使学生加深对安全人机系统设计方法和技巧的理解。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通交流能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。
安全工程人机课程设计
安全工程人机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解安全工程中的人机交互基本概念，掌握人机系统的组成和功能。
2. 学生能够了解安全工程中人机界面设计的原则，掌握界面布局、信息传递和操作方式等相关知识。
3. 学生能够掌握安全工程中风险评估的基本方法，并运用到人机系统的安全分析中。
技能目标：1. 学生能够运用人机交互知识，设计出符合用户需求、易于操作的人机界面。
2. 学生能够运用风险评估方法，对人机系统的潜在安全问题进行识别和分析。
3. 学生能够通过团队协作，完成安全工程人机课程设计项目，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到安全工程的重要性，增强安全意识和责任感。
2. 学生能够在课程学习中，培养对安全工程领域的兴趣和热爱，激发继续探究的热情。
3. 学生能够通过团队协作，培养沟通、协作、尊重他人意见的良好品质，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为安全工程专业的一门实践性课程，旨在通过人机课程设计，提高学生对安全工程领域知识的理解和应用能力。
学生特点：学生具备一定的安全工程基础知识，具有较强的学习能力和实践操作欲望。
教学要求：结合课程性质、学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高课程教学的实效性。
通过课程目标分解，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 安全工程人机交互基本概念：包括人机系统的定义、分类及功能，人机界面设计的基本原则，以及人机交互在安全工程领域的应用。
教材章节：第1章 安全工程概述，第2章 人机交互基础2. 人机界面设计：讲解界面布局、色彩、图标、文字等设计要素，以及信息传递和操作方式。
教材章节：第3章 人机界面设计3. 风险评估方法：介绍风险评估的基本流程、方法及其在安全工程中的应用。
教材章节：第4章 安全风险评估4. 安全工程人机课程设计实践：结合实际案例，进行人机界面设计和风险评估的实践操作。
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新疆工学院课程设计设计课题学生公寓阳台安全人机学分析与评价系部班级所属专业设计者指导教师完成时间新疆工学院课程设计任务书安全工程系学生姓名学号：专业：安全技术管理1. 设计题目：学生公寓阳台安全人机学评价与分析2．设计期限：自2016-5-25 开始至2016-6-153．设计原始资料：设计者的实地测量，分析；和同学的讨论研究，并结合查阅安全人机工程学教材相关内容，以及网络上搜索的阳台设计的各种标准，对我校的学生公寓阳台分析评价其合理与不合理之处。
4．设计完成的主要内容:通过运用所学的安全人机分析方法，对我校的学生公寓阳台采集和测量的数据进行人机学分析，为学生的居住环境提供好的参照，并在设计过程中，深入了解本门课程的运用，最终培养专业的安全人机知识。
5．提交设计形式（设计说明书与图纸、计算等）及要求：提交一份多媒体教学课件设计方案报告，语句通顺、层次清楚、推理逻辑性强，论点明确、论据真实充分、有力；图纸部分：采用CAD绘制，严格按照作图规范，用四号图纸绘制，采用国际统一标准符号和单位制；文字部分用小四号字体、A4号纸型打印。
6．发题日期：2016 年 6 月15 日指导老师(签名)：学生(签名)：【摘要】本设计文章重点是针对学生公寓阳台的栏杆，推拉门，晾衣架等的高度，材料进行人机学分析，附带补充一点阳台的防水，通风的问题，及其他设施进行评价和分析，综合运用安全人机工程学的理论和分析方法。
旨在学会独立运用所学的专业知识，培养分析和解决问题的能力，并为学生提出一个合理，舒适的居住环境。
【关键字】阳台栏杆推拉门人机分析目录1、前言 (6)2、阳台实测数据 (7)2．1 阳台的简单平面图形 (7)2.2实地测量数据及存在问题： (9)2.2.1数据 (9)2.2.2存在的问题 (10)3 阳台的人机分析 (12)3．1理论依据——国家标准 (12)3.2阳台的栏杆 (14)3.2.1栏杆的规定 (14)3.2.2栏杆的高度与人体重心 (14)3.2.3对栏杆的分析： (15)3.3阳台推拉门 (15)3.3．1推拉门的高度 (15)3.3.2推拉门的把手 (16)3.4阳台晾衣架 (16)3.4.1晾衣架的材料 (16)3.4.2晾衣架的高度 (16)3.5洗漱台和水龙头 (16)3.6其他 (18)3.6.1阳台的采光，通风，防水 (18)3.6.2综合分析评价 (20)4.对阳台的改进设计 (23)4.1设计图形 (23)4.2设计说明： (25)5.结束语 (28)6.参考文献： (29)1、前言学生公寓是与大学生的学习生活息息相关的，安全舒适的居住环境对大学生的学习，和身心健康的发展有着重要的影响。
而我分析和评价的寝室阳台，则是学生公寓的重要组成部分。
生活质量的提高，必然要求居住环境的相应改善，对我校的学生公寓阳台的安全人机分析，有利于提高大学生的生活质量，改善生活环境。
阳台是现今住宅设计中不可缺少的一部分,是居住者接受光照,吸收新鲜空气,进行户外锻炼、观赏、纳凉等接触自然、与环境对话的中介场所。
它兼具实用性和景观性两大功能,这两大功能的意义体现在阳台与自然接触中所展现出来的生机,让人们感受到一般室内无法得到的感官和心理享受。
阳台是室内与室外之间的一个过渡空间，是呼吸新鲜空气，沐浴温暖阳光的理想场所。
站在阳台上，人们既能凭栏远眺，也可以晾晒衣物、养花种草，绘生活增添一份悠闲自得的情趣。
现在阳台的功能有了很大的扩展，但对于学生所需要的阳台，具备的主要功能有晾晒衣物，洗衣，通风，消防，休闲观赏，种植植物，洗漱，简单的锻炼空间，远眺，呼吸新鲜空气等。
然而学校学生公寓阳台的设计是否合理呢？这就是这次设计要着重分析和评价的。
在设计的过程中，我们要查阅各种资料，灵活的运用安全人机工程学的一些，分析方法和测量数据的处理，联系实际情况将人、设备、环境有机结合，设计出适合人的生理、心里特征及生物力学等一系列要求设计出适宜学生生活的舒适的寝室阳台，这同时也有助于我们更深入了解专业知识，并培养自己分析和解决问题的能力。
2、阳台实测数据通过调查了解，我们学校的公寓阳台是两间寝室共用的，阳台的空间面积看起来挺大，但是供八个人生活是否舒适呢？还有这样的设计是否安全？寝室的采光又是否满足学生晾晒衣服的要求？阳台门窗的高度是否符合人体学参数？阳台的栏杆是否符合安全建筑的标准？首先对阳台进行整体框架的了解和数据测量2．1 阳台的简单平面图形图1顺风公寓阳台的俯视图图2顺枫公寓阳台的主视图图3-1测量数据对应标号图3-2测量数据对应标号2.2实地测量数据及存在问题：2.2.1数据表1 阳台实地测量数据（单位：cm）2.2.2存在的问题通过调查了解，我们学校的公寓阳台是两间寝室共用的，阳台的空间面积看起来挺大，但是供八个人生活是否舒适呢？还有这样的设计是否安全？寝室的采光又是否满足学生晾晒衣服的要求？我校每栋宿舍楼分两边，而被阳的一边就无法满足充足的照度，给学生的晒衣带来了困难，再加上，这样的阳台对学生的财产安全问题是否提供保障？阳台的通风采光和照明是否达到要求？阳台门窗的高度是否符合人体学参数？阳台的栏杆是否符合安全建筑的标准？这就是存在的，有待分析，评价和改进的问题。
3 阳台的人机分析3．1理论依据——国家标准表2GB/T 13547—1992《工作空间人体尺寸》。
所运用的数据如下表所示：表2-1 人体主要尺寸单位：mm表3单位：mm3.2阳台的栏杆3.2.1栏杆的规定阳台，凡阳台、外廊、室内回廊、内天井、上人屋面及室外楼梯等临空处应设置防护栏杆，并应符合下列规定：一、栏杆应以坚固、耐久的材料制作，并能承受荷载规范规定的水平荷载；二、栏杆高度不应小于 1.05m，高层建筑的栏杆高度应再适当提高，但不宜超过1.20m；三、栏杆离地面或屋面0.10m高度内不应留空；3.2.2栏杆的高度与人体重心栏杆高度应超过人体重心高度，才能避免人体靠近栏杆时因重心外移而坠落。
据有关单位1980年对我国14个省人体测量结果：我国男子平均身高为1656.03mm，换算成人体直立状态下的重心高度是994mm，穿鞋子后的重心高度为994＋20＝1014mm，因此在国标《固定式工业防护栏杆》中规定：“防护栏杆的高度不得低于1050mm”，故本条规定24m以下临空高度(相当于低层、多层建筑的高度)的栏杆高度不应低于1.05m，超过24m临空高度(相当于高层及中高层住宅的高度)的栏杆高度不应低于1.10m，对于高层建筑，因高空俯视会有恐惧感，所以加高至1.10m。
注中说明当栏杆底部有宽度大于或等于0.22m，且高度低于或等于0.45m的可踏部位，按正常人上踏步情况，人很容易踏上并站立眺望(不是攀登)，此时，栏杆高度如从楼地面或屋面起算，则至栏杆扶手顶面高度会低于人的重心高度，很不安全，故应从可踏部位顶面起计算，3.2.3对栏杆的分析：我校公寓的阳台实测数据为：102cm可知102cm﹤105cm即没有达到标准的要求，尽管我校还未出现过学生不小心坠楼的事故，但是因为低于标准的栏杆高度，与我校学生的身高高度，以及重心联系来说是存在安全隐患的。
3.3阳台推拉门3.3．1推拉门的高度推拉门的高度是和人体的身体尺寸，即人体学参数相关的，它们之间存在着人机匹配问题，推拉门的高度应符合人体的平均身高的第95个甚至更高99个百分位数。
根据表一可查的对应的高度，再加上空间，高度产生的心理压迫感即空间修正量，还要考虑心里修正量和衣鞋的修正量，综合的和，就是门的理想高度。
这样就能保证99%的人不会碰到头，这也是我们学安全需要考虑和设计的问题。
我校公寓的推拉门高度较符合标准，不会因太低，而影响室内照明通风，不会给人造成压迫感，和碰头事故。
3.3.2推拉门的把手推拉门的把手，结合人体学参数，上述标准中人的身高，把手的高度要满足人的手的功能高，这样方便施力，也方便门的开启。
从测量数据中得到把手的高度为100cm这个高度不适合手的最佳施力位置，因此需要改进，根据人机工程学中的分析计算，高度应该提高到110cm.3.4阳台晾衣架3.4.1晾衣架的材料晾衣架的材料一般为复合钢管，这样的材料承重能力好，不易于因承载过重而弯曲变形，这样就保证了安全，不会因为衣架掉落，砸伤到人。
3.4.2晾衣架的高度同样的道理，对其高度的设计要灵活运用人体学参数进行分析计算，而这里用到的是人的手功能上举高，因为需要满足小个子晾衣服的要求，就应当选择小百分位，应选表3中女子或男子手功能上举高的第5个百分位数据进行分析和计算。
3.5洗漱台和水龙头依据理论依据洗漱台的高为洗漱台高/人身高=4/9依表2女子第95个百分位数的身高为1659mm因此洗漱台高为1659*4/9=737mm考虑鞋衣服的修正量25mm所以设计时洗漱台高为740+25=765mm设计洗漱台时还应该考虑其面积，方便人们放置洗漱用品和其他所需放置的物品。
图五实测的洗漱台相关数据3.6其他3.6.1阳台的采光，通风，防水阳台的采光是一个很重要的问题，充足的照度不仅能满足学生晾晒衣物的需要，而且是保持阳台和寝室干净卫生的重要影响因素。
充足的光照可以使室内保持干燥，还有杀毒的作用，从而防止细菌和微小生物给学生的身体健康带来的危害入侵。
阳台应选择有良好的日照条件，采光通风良好的地段。
朝向是一个很重要的问题。
采光的标准计算——标准全阴天空 CIE standard overcast sky天空相对亮度分布满足6.1.11式条件的完全被云所遮盖的天空。
3sin 21γ+=zoc oc L L （6.1.11） 式中——天空某点在地平面上的高度角，sr ； L o c ——天空某点在全阴天空下的亮度，cd/m 2；L z o c ——全阴天空的天顶亮度，cd/m 2。
——E 标准全晴天空 CIE standard clear sky天空相对亮度分布满足6.1.12式条件的无云天空。
()()()()⎪⎭⎫ ⎝⎛Φ⋅-Φ⋅=22,,πγπγζγζγγs s zcl s cl f f L L （6.1.12） 式中——天空某点在地平面上的高度角，sr ；s ——太阳在地平面上的高度角，sr ； f()——晴天郊区大气的相对漫射指标； （）——大气透明度函数；——天空某点与太阳之间的夹角，sr ；L c l ——天空某点晴天天空下的亮度，cd/m 2;L zcl ——晴天天空的天顶高度，cd/m 2。
4、阳台的通风问题阳台通风的任务是使新鲜空气连续不断的进入室内，并及时的排出生活中的废气和有害气体。
大多数情况下，可以利用建筑物本身的门窗进行换气，利用穿堂风降温等手段满足建筑通风的要求。
当这些方法不能满足通风要求时，也利用机器通风，将污染气体及时排出。