安全人机工程课程设计
安全人机工程学课程任务书
《安全人机工程学》课程设计任务书一、课程设计的目的和要求《安全人机工程学》课程设计的目的是更深入了解《安全人机工程学》学习内容，加深对“人-机-环境”的理解。
通过具体的设计实践掌握产品设计的基本程序和方法,为今后的毕业设计和工作打下扎实的基础。
本课程设计的要求是通过对现有产品的介绍，说明其不足之处，然后根据人机工程的基本原则进行改进设计。
同时本课程设计更鼓励对某产品或设备的全新设计，不过要注意把握时间，按时完成课程设计。
二、课程设计题目1.工作台、椅设计类1.1工作台和椅设计:如何与作业人员和工具、作业环境配合好1.1.1儿童桌椅:突出可调节性，以及使用过程的安全性1.1.2绘图桌椅:结合现有绘图桌椅，着力改进其不足1.1.3可折叠桌椅:结合已有产品进行改进，要求更轻便12电脑操作台设计:结合已有产品改进，重点在选择材料，配色方案，功能分配2.展示台和文具设计类2.1展览台设计:强调照明设计，防震设计，提供语音服务功能，增加显示控制装置2.2文具设计:可变色的笔、可变粗细的笔3.电脑周边设备设计类3.1特殊键盘设计:可折叠的键盘4.2专用鼠标设计:有键盘的鼠标4.新型手机键盘、电视遥控器设计类4.1新型手机键盘设计:结合已有机型，重点突出材料选择，配色方案，键盘排列顺序，功能分配5.2家电遥控器设计:结合已有产品，重点改进材料选择，配色方案，按钮排列顺序，功能分配5.手推车设计类5.1婴儿车设计:安全，舒适，易操纵，可调节性强6.2轮椅设计:安全，舒适，易操纵，可调节性强7.其他设计类上述未列入的各种设计三、课程设计的基本程序1.确定设计任务，提出基本原则和要求；2•查阅文献资料，标准法规，开展调研；3.提出设计方案（至少两种方案）；4.修改或确定设计方案（确定方案设计书）；5.功能定义与分配；6.结构设计、强度设计、人机界面设计（主要内容包括:材料选择，结构设计,强度核算，颜色搭配，键盘按钮或操纵器的排列布置等）；7.作业环境因素分析；8.作业辅助设计（作业基本要求，人员素质要求，说明书，帮助等）；9.简单的技术经济分析；10.设计结论、总结和自我评价。
安全人机工程课程设计
安全人机工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解安全人机工程的基本概念，掌握人、机、环境之间的关系。
2. 使学生了解安全人机工程在生产和生活中的应用，掌握相关安全标准和法规。
3. 培养学生分析、评估和解决安全问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用安全人机工程知识对生产环境、设备进行安全评估的能力。
2. 使学生掌握事故案例分析的基本方法，提高预防和处理安全事故的技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能够就安全问题进行有效讨论和交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对安全问题的敏感性和责任感，提高安全意识。
2. 增强学生遵守安全规定、尊重生命的价值观，形成良好的安全行为习惯。
3. 培养学生关注社会发展，关注安全人机工程领域的前沿动态，激发创新精神。
课程性质：本课程属于理论与实践相结合的课程，旨在提高学生对安全人机工程的认识和应用能力。
学生特点：学生具备一定的物理、数学基础，但对安全人机工程的概念和实际应用相对陌生，需要通过具体案例和实践来加深理解。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例分析、讨论、实验等多种教学手段，提高学生的参与度和兴趣。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在掌握知识技能的同时，形成良好的安全意识。
通过分解课程目标，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 安全人机工程基本概念：介绍人、机、环境及其相互关系，阐述安全人机工程的核心思想。
教材章节：第一章 安全人机工程概述2. 安全人机工程应用领域：分析生产、生活等领域中的安全问题及解决方法。
教材章节：第二章 安全人机工程应用3. 安全标准和法规：讲解我国安全人机工程相关法规、标准，提高学生的法规意识。
教材章节：第三章 安全标准和法规4. 事故案例分析：分析典型安全事故案例，使学生了解事故原因、预防措施及处理方法。
教材章节：第四章 安全事故案例分析5. 安全风险评估与控制：教授风险评估的基本方法，培养学生预防和控制安全事故的能力。
安全人机系统课程设计
安全人机系统课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习安全人机系统的相关知识，使学生能够理解并掌握人机系统的安全性设计原理和方法，提高学生在实际应用中设计和评估安全人机系统的能力。
1.掌握人机系统的定义、分类和基本组成。
2.理解人机交互的基本原理和方式。
3.学习安全人机系统的设计原则和方法。
4.了解当前安全人机系统的技术发展趋势。
5.能够运用所学知识分析和评估实际项目中的人机系统安全性。
6.具备设计简单安全人机系统的基本能力。
7.掌握使用相关工具进行安全人机系统分析和设计的方法。
情感态度价值观目标：1.培养学生对安全人机系统的兴趣，提高学生主动学习和探索的精神。
2.使学生认识到安全人机系统在现代社会中的重要性，增强社会责任感。
3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.人机系统的概念和分类：介绍人机系统的定义、分类和基本组成，使学生了解人机系统的基本概念。
2.人机交互原理：讲解人机交互的基本原理和方式，包括物理交互、认知交互和语言交互等。
3.安全人机系统设计原则：学习安全人机系统的设计原则，如可见性、反馈、容错性等。
4.安全人机系统设计方法：介绍安全人机系统的设计方法，包括危险分析、安全控制等。
5.安全人机系统案例分析：分析实际案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
6.安全人机系统发展趋势：了解当前安全人机系统的技术发展趋势，包括、大数据等在安全人机系统领域的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：教师通过讲解理论知识，使学生掌握安全人机系统的基本概念和原理。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用到实际问题中。
3.实验法：通过实验操作，使学生加深对安全人机系统设计方法和技巧的理解。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通交流能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。
安全人机课程设计课题
安全人机课程设计课题一、课程目标知识目标：1. 学生能理解人机交互中的基本安全概念，掌握信息安全、物理安全等安全知识。
2. 学生能了解常见的人机交互安全隐患及其影响，如隐私泄露、网络安全威胁等。
3. 学生掌握基本的安全防护措施，如设置复杂密码、使用安全软件等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析现实生活中的安全问题，并提出相应的解决方案。
2. 学生具备基本的安全防护能力，能够为自己的设备和个人信息设置安全防护措施。
3. 学生能够进行简单的人机交互系统安全评估，发现潜在风险。
情感态度价值观目标：1. 学生培养安全意识，认识到安全在人机交互中的重要性，树立正确的安全观念。
2. 学生培养团队合作精神，学会在解决安全问题时与他人沟通协作。
3. 学生增强社会责任感，关注网络安全问题，积极参与安全知识的普及和传播。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合现实生活中的安全问题，培养学生的安全意识和防护能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对人机交互安全有好奇心，但安全意识较弱，需要引导和培养。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高学生的参与度，使学生在实践中掌握安全知识和技能。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们形成正确的安全观念。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 安全基础知识- 信息安全概念与分类- 物理安全与网络安全- 常见的安全威胁与防护措施2. 人机交互安全- 人机交互安全隐患分析- 隐私保护与数据加密- 用户身份认证与权限管理3. 安全防护技能- 复杂密码设置与保管- 安全软件的使用与更新- 网络安全防护策略与实践操作4. 安全评估与风险管理- 简单人机交互系统安全评估方法- 风险识别与防范策略- 应急处置与安全事故报告教学大纲安排：第一课时：安全基础知识学习，侧重信息安全概念与分类，介绍物理安全与网络安全。
《安全人机工程学》课程设计人机设计
《安全人机工程学》课程设计课题：学生用床设计学院：姓名：目录摘要前言 (4)1.人机工程学概述 (5)1.1人机工程学概述.............................................. .51.2人机工程学简史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..． 51.3人机工程学的目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.. ．62. 数据建立 (6)3. 现有组合式床铺人机系统分析 (8)3.1床.......................................................... .83.1.1床面距离天花板高度 (9)3.1.2床的长度分析........................................... .9 3.1.3床的宽度 (9)3.2 桌面作业面积的问题分析 (9)3.2.1 桌面水平作业区........................................ .9 3.2.2 桌面高度的问题分析及改进. (10)3.2.3桌面光环境的问题分析及改进............................ .10 3.3椅子的问题分析及改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (11)3.4扶梯的问题分析及改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.. 123.5 容膝空间的问题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．134 结束语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..............．14本文主要介绍了人机工程学的定义、概述以及简短历史，通过对人机工程学这门学科的了解，从而提高在对于产品的开发、使用时候能够按照人机工程学原理进行分析的能力，并且提出合理化建议，这次以安徽工业大学宿舍的组合床铺为例，根据人机工程学原理，对于床铺的高度、长度、宽度，书桌的高度，书架高度、宽度，以及衣橱设计做了符合人机工程学的分析，本着以人为本的原则，全面考虑大学生的生理、心理因素，考虑其型式及居住的空间能适合人的生活方式，根据宿舍具体情况和同学们对于现在床铺设计的意见，对于现有床铺提出合理的改造意见，在保障学生的身体健康的前提下，提高学生的工作学习效率。
安全人机工程课程设计(标准)
《安全人机工程学》课程设计班级0234091姓名专业安全工程学号课程名称安全人机工程指导教师设计时间2011.12.12----2011.12.16目录1、前言 (2)1.1研究历史 (3)1.2研究现状 (3)1.3研究目的与意义 (4)2.图书馆阅览室的安全人机工作环境 (4)2.1书架设施存在的弊端 (4)2.1.1不合理的底层隔板角度 (4)2.1.2功能单一的可移动取书凳 (5)2.2桌椅设施存在的弊端 (5)2.2.1桌子的合理性及其建议 (5)2.2.2椅子的合理性及其建议 (6)2.3阅览室工作环境存在的问题 (6)2.3.1清除积尘的困扰 (6)2.3.2光照污染的危害 (6)3.安全人机工程学与图书馆阅览室设施及环境的设计 (7)3.1 创新性阅览室家具产品的功能与特色 (7)3.1.1书架设计中的创新 (7)3.1.2轻便灵活的多功能书架梯 (8)3.2改善阅览室的工作环境的新方法 (8)3.2.1静电吸尘技术 (8)3.2.1灯网 (9)3.2.2窗网 (9)4. 设计总结 (10)[参考文献] (10)5.附录 (11)1[摘要]针对图书馆阅览室设施、采光、通风及照明环境设计中存在的某些弊端，应用安全人机工程学理论，引入人性化设计理念，优化阅览室照明环境，改进书架及桌椅功能尺寸（对学生）适应性等系列产品的设计。
文章详细介绍了图书馆阅览室中人-机-环境工程学的问题与改进设计人性化设计的创新和人的因素的含量及其主要功能。
[关键词]安全人机工程学；人性化设计；图书馆阅览室[Abstract ]the library facilities, lighting, ventilation and lighting environment some problems existing in the design, application of safety ergonomics theory, introducing the humanized design concept, optimize stack lighting environment, improved shelves and tables and chairs function size ( for students ) adaptive series product design. This paper introduces in detail the reading room of the library in man - machine - environment engineering problems and improvement design of humanization design innovation and human factors the content and its main functions.[ Key words] ergonomics; humanized design; the reading room of the library1、前言安全人机工程学（Safety Ergonomics）是研究人－机－环境三者之间相互关系的学科，是近几十年发展起来的一门边缘性应用学科。
安全人机工程学教学设计
安全人机工程学教学设计概述安全人机工程学是研究优化人机界面、提高人机交互效率、保障人机系统安全的一门重要学科。
本文将探讨如何利用有效的教学设计，提高学生对安全人机工程学的理解和掌握。
主要内容如下：•课程目标和学习者需求分析•教学设计方法和教学内容•课程评估和反思课程目标和学习者需求分析课程目标通过本课程的学习，学生应该达到以下目标：1.了解安全人机工程学的定义和基本概念；2.能够分析和设计人机界面，提高交互效率；3.具备人机系统安全分析和评估的能力。
学习者需求分析学习者主要是计算机科学与技术专业的本科生或研究生。
他们已经完成了相关的基础课程，具备一定的计算机技术和理论知识。
然而，他们在人机交互和安全方面的能力有待提高，需要更多的实践和进一步的学习。
教学设计方法和教学内容教学设计方法本课程采用“案例教学法”、“讨论式教学法”和“实践教学法”等教学方法，通过教师讲解、学生阅读资料、讨论案例、设计实践、模拟情景等多种方式，使学生更好地掌握和应用安全人机工程学的知识和技能。
教学内容本课程包括以下内容：第一部分：安全人机工程基础1.安全人机工程学的定义、历史和概念；2.人机界面设计原则和方法；3.人机交互的心理和生理特征；4.人机系统的安全性和可靠性。
第二部分：人机界面设计1.人机交互模型和设计流程；2.交互设计原则和规范；3.响应时间和反馈设计；4.可用性评估和测试。
第三部分：人机系统安全1.安全威胁和攻击类型；2.安全防范措施和策略；3.安全模型和评估方法。
课程评估和反思课程评估为了评估本课程的效果，我们将进行定期的测验、实践考核和综合评估。
此外，我们还将收集学生的反馈意见，以便优化和改进教学方法和内容。
课程反思教师应当及时反思教学过程中出现的问题，及时调整教学设计和实施措施，提高教学质量。
学生应当认真学习和参与课堂活动，提出宝贵意见和建议，以促进教学效果的提高。
总结本课程将安全人机工程学的理论和实践相结合，采用多种教学方法和内容，旨在培养学生分析和优化人机界面、提高交互效率、保障人机系统安全的能力。
安全人机学课程设计
安全人机学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解安全人机学的基本概念，掌握人机交互中的安全原则。
2. 学生了解常见的人机交互设备及其安全特性。
3. 学生掌握分析人机交互过程中潜在安全风险的方法。
技能目标：1. 学生能够运用安全原则评估人机交互界面的设计优劣。
2. 学生通过案例学习，学会设计符合安全标准的人机交互界面。
3. 学生掌握使用基本的安全测试工具，对交互设备进行初步的安全评估。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注人机交互中安全问题的意识，提高安全防护的自觉性。
2. 培养学生的团队协作精神，使其在项目实践中学会互相尊重和沟通。
3. 培养学生面对安全风险时的责任感，使其认识到安全设计的重要性。
课程性质分析：本课程为高中信息技术课程，结合当前科技发展趋势，关注人机交互安全性，旨在提高学生的安全意识和设计能力。
学生特点分析：高中学生具有一定的信息技术基础，思维活跃，对新事物充满好奇。
但同时，他们可能对人机交互安全方面的知识了解不足，需要通过实践和案例学习加深理解。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 注重学生团队合作能力的培养，提高学生在项目实践中的沟通与协作能力。
二、教学内容1. 安全人机学基本概念：介绍人机交互、安全性原则、人机界面设计等基本知识，对应教材第一章内容。
- 人机交互概述- 安全性原则- 人机界面设计基本要素2. 常见人机交互设备安全特性：分析鼠标、键盘、触摸屏等设备的安全特性，结合教材第二章内容。
- 鼠标与键盘的安全性- 触摸屏与手势操作的安全性- 虚拟现实与增强现实设备的安全问题3. 安全风险评估与防范：学习如何识别和评估人机交互过程中的安全风险，参考教材第三章内容。
- 安全风险识别- 安全风险评估方法- 安全防范措施4. 安全人机交互界面设计：探讨如何设计符合安全标准的人机交互界面，结合教材第四章内容。
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《安全人机工程》课程设计任务书题目校园垃圾箱的安全人机工程学评析与改进学生姓名张一凡指导教师沈玲学院河南理工大学万方科技学院专业名称安全工程班级 12级(3)班学号 1216201028设计时间 2015年6月3日学生成绩评定：校园垃圾箱的安全人机工程学评析与改进(摘要) 校园内设垃圾桶设计存在的问题及建议”进行了调研和考察，发现并总结出了校园垃圾桶存在的主要缺陷，通过查找资料并结合安全人机工程学相关知识进行了分析，在此基础上对垃圾箱的优化设计提出建议，力图使垃圾箱被更加合理地、高效率地使用，同时使垃圾桶更加醒目、美观、干净卫生，让环保的理念真正深入在校大学生们的心中。
(关键词)校园垃圾箱;宜人性缺陷; 安全人机工程学;人性化设计1.绪论1.1校园与环境美国经济学家、诺贝尔经济学奖获得者斯蒂格列茨在2001年曾指出，新世纪对于中国有三大挑战，居于首位的就是中国的城镇化。
事实证明中国近年来的城市化率一直在不断提高，而且速度远远高于世界平均年增长水平。
而我国是一个人口数量多，但是淡水、耕地等资源严重不足的国家，城市的发展对于各种资源带来了很大的需求，也给生态系统造成了很大的负担，从而使生态平衡面临着巨大的挑战。
据统计2012年11月—12月期间，国内发生沙尘天气7起，比去年同期增长了5起；污染事故18起，因有毒物质的泄漏而造成的安全事故占全国安全总事故的3.25%，而死亡人数占全国安全事故死亡人数的2.61%。
然而目前我国的生态文明建设正处于初级阶段，如何从生态文明的内涵出发，将生态文明建设落到实处是一个重要课题。
而作为生态文明主力军的正是我们这一批批还在校园的学生。
校园作为一个学生学习和生活的地方，是很多学子心中理念的摇篮，是很多新式文明的发源地。
而只有拥有一个好的生态环境才能让学子受到良好氛围的熏陶。
现在在各个校园的竞争和评比中“和谐社会，绿色校园”已经成了一件重要的致胜法宝。
如今，更多的学校正在为打造生态校园而努力，把校园生态环境建设与文化建设放在同等地位。
努力为每一位莘莘学子提供一个清洁、优美的学习生活环境已经成为了一个承诺，一个学校给社会，给广大师生的承诺。
1.2垃圾与垃圾桶校园环保中要进行的第一个步骤是垃圾的收集，垃圾收集起来之后，接着就是垃圾的处理与处置了。
垃圾的“投放—收集—处理”是解决垃圾问题关键的几个环节，以前我们收集垃圾的方式是混合式收集法，就是把所有垃圾混合在一起收集，这个收集垃圾的方法很方便，但是不利于垃圾进行下一步的处理与处置。
所以，我们逐渐推行起垃圾分类收集法。
这种方法是将垃圾分类收集，使之更符合处理与处置的要求。
有的国家如日本的一些城市垃圾也在实行着垃圾分类收集法，并且取得了显著的成效。
根据垃圾的构成、处理方式等情况实行不同的分类收集方式：可燃、不可燃；可燃、不可燃、可再利用；可燃、不可燃、可在利用、不可再利用等。
而国际潮流中，垃圾收集处理的3R行动的口号也是：①减少浪费（Reduce）；②物尽其用（Reuse）；③回收利用（Recycle）。
垃圾桶作为垃圾的载体，垃圾收集中的重要工具，在垃圾的收集中起到了至关重要的作用。
垃圾桶的优化设置，直接影响到了垃圾的收集效果。
同时，作为一种文明的象征，由它所引发的一系列环境问题，逐渐受到广大民众的关注。
只有垃圾桶的设置合理，适应校园的生活与发展，才能够更好的建设生态校园，在大学生中树立保护环境、珍惜资源的观念。
1.3小结在各大校园中垃圾引起的环境问题正在逐步引起人们的关注，而垃圾桶作为垃圾的载体，担负着连接校园与垃圾的重要使命，同时也有着美化校园的作用。
所以，只有垃圾桶的设置符合了校园建设的需求，在校园生态建设中找到它真正的位置，才能更好的辅助校园的发展，改善校园的环境，创办出真正的绿色校园，为广大学子提供更加方便，更加舒适的校园环境。
2.现状和意义伴随着社会文明的不断进步，人们的生活日新月异，垃圾箱作为一种文明的象征已经遍布于大街小巷。
据我所知，全国约60%以上的城市陷入垃圾围城的困境。
仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨，这些垃圾绝大部分都处于露天堆放的状况。
它不仅影响城市景观，同时也污染大气、水和土壤，对人民健康构成严重威胁。
因此，垃圾箱是我们生活中重要的组成部分。
但是，现在大部分的垃圾箱设计都不合理，不具有“亲和力”。
如果你手上拿着香蕉皮想扔，但一想到脏兮兮的垃圾桶，还要用手打开桶盖，实在是不想靠近的。
我们有必要从人机工程学的角度度其进行改进设计，让垃圾桶变得更具“亲和力”。
我们获悉，全国约60%以上的城市陷入垃圾围城的困境。
仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨，这些垃圾绝大部分都处于露天堆放的状况。
它不仅影响城市景观，同时也污染大气、水和土壤，对人民健康构成严重威胁。
实际上，如果你手上拿着香蕉皮想扔，但一想到脏兮兮的垃圾桶，还要用手打开桶盖，实在是不想靠近的。
那么怎么解决这一问题，让垃圾桶变得更具亲和力，就是设计首先要考虑的问题之一。
我们对于解决垃圾桶这个问题的设计，可以从分类上加以研究。
其实，垃圾桶的设计很大程度上是向着垃圾分类化发展的。
据有关资料统计，垃圾分类收集后，每利用1吨废纸，可造纸0.8吨，相当于节约木材4立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵；每利用1吨铁，可提炼钢0.9吨，相当于节约矿石3吨；1吨废塑料再利用可制造0.7吨汽油。
随着社会的进步，人们生活水平的提高，社会文明程度的不断完善，大家对于环境保护的意识也在不断的增强。
同时对于身边的基础设施也在不断地追求完善。
因此，基础设施优化已经成为当代社会发展的一个主题。
垃圾桶是垃圾收集处理的载体，遍布于人们生产、生活的各种场所。
同时，作为一种文明的象征，垃圾桶已经引起了人们的广泛关注。
但在很多地方垃圾桶的外形、结构、布局的设置不是特别的完美，从而对于人们的学习、生产、生活产生了一系列的消极影响。
因此很多科研项目都对于此类现象展开了研究优化。
而利用工效学原理对校园垃圾桶进行优化设置可以使“人—机—环境”这一理论在人们生活中得到落实，从而提高人们的生活效率，使人们的生活更加方便、舒适。
本文以万方科技学院校园垃圾桶作为研究对象，通过对于垃圾桶的外形结构和校园分布情况进行调查，明确校园垃圾桶规划的不合理之处。
并运用作业环境、人因工程、人机工程等工效学专业知识对于产生的问题进行详细的分析，最后制定出切实可行的优化方案。
2.校园垃圾桶现状的调研2.1垃圾桶在我们的校园中，垃圾桶遍布于我们学习、生活的各种场所。
同时，作为一种文明的象征，由它所引发的一系列环境问题，逐渐受到广大民众的关注。
公共垃圾桶对自身及周边环境有着特殊的要求，需要耐高温、耐腐蚀、有足够的强度和韧性、易清洁的材料。
除此之外，为使垃圾桶的利用效率达到最大，垃圾桶的大小尺寸、摆放位置等也十分重要。
因此，对垃圾桶进行合理设置并优化具有很强的现实意义。
2.1.1垃圾桶的分类因为垃圾桶的种类繁多，所以按照不同的方面可以将垃圾桶分成不同的类别。
按照材料分：塑料，不锈钢，铝，其他金属，木制垃圾桶等。
按照颜色分：单色垃圾桶如垃圾桶D、G、H、J；双色垃圾桶如垃圾桶A、B、C、E、F；混色垃圾桶如垃圾桶I。
按照形状分：圆柱形垃圾桶如垃圾桶B、G；碗形垃圾桶如垃圾桶H；方形垃圾桶如垃圾桶A、C、E、I、J；椭圆形垃圾桶如垃圾桶F；异形垃圾桶如垃圾桶D。
按照垃圾收集分：混合收集垃圾桶如垃圾桶B、D、G、H；分类收集垃圾桶如垃圾桶A、C、E、F、I、J。
2.1.2垃圾桶的结构一体式垃圾桶如垃圾桶G。
它包括桶体，投入口和一个内置垃圾桶。
环卫工人清理时要将外壳拿起来才能够进行垃圾回收。
开门式垃圾桶如垃圾桶A、C、E。
它包括桶体，投入口，桶门，内桶。
这样的垃圾桶方便垃圾的清理，环卫工人回收垃圾时只要将桶门打开，然后把内桶垃圾进行倾倒就可以了。
掀盖式垃圾桶如垃圾桶B、D、F、H、T。
它包括桶体，投入口，桶盖，内桶。
环卫工人清理时只需将桶盖掀开就可清理，更加方便快捷。
踩踏式垃圾桶如垃圾桶J，它包括桶体，带有可掀开装置的投入口，踏板，以及内桶，这样的垃圾桶只有脚踩在踏板上，掀开装置才就会开启，才能将垃圾扔入桶中。
环卫工人清理时要将垃圾桶整体打开取出内桶进行清理。
这四种垃圾桶中一体式垃圾桶是以前常见的垃圾桶，但是由于清理不方便，且使用寿命短所以逐步被校园淘汰。
踩踏式垃圾桶是近期新型垃圾桶的一种，但是由于它的体积较大，适合于垃圾产生较多的区域，所以校园推广性不是太强。
而开门式与掀盖式垃圾桶的环境适应性较强，适合校园的大规模推广。
3改进方案3.1. 现有垃圾箱的宜人性分析现有垃圾箱的常见问题有：（1）垃圾箱的高度不当；（2）垃圾箱箱盖过重；（3）垃圾箱构造不合理；（4）垃圾箱的分类不合理，标志不明确；（5）垃圾箱的设置不合理。
这些问题影响垃圾的收集与处理，想要解决垃圾问题，就要首先设计出优秀的垃圾箱，这是解决垃圾问题的关键之一。
3.1.2. 垃圾箱的人机工程学分析一. 尺寸（1）尺寸人机分析人类工程学研究的目的是优化产品与用户间的界面。
要使垃圾箱与人之间达到最优化的配合，使人不需要大幅度的改变姿势就可以顺利地将垃圾投入垃圾箱。
与垃圾箱有关的人体尺寸有：肘高、立姿手功能高、立姿双手功能上举高，手长、手宽。
2）垃圾箱的尺寸①垃圾箱的高度：优秀的垃圾箱不仅要便于将垃圾投入，也要便于将内腔取出和清理。
垃圾箱的高度一般，应小于正常人立姿双手上举功能搞的一半。
现有垃圾箱的高度一般在800~1100mm之间，基本都满足要求②垃圾箱的垃圾投入口：垃圾箱的垃圾投入口因该满足绝大多数人的使用需求：上边缘高不低于95%人的手功能高，下边缘高不高与5%人的肘高。
这样才可使高个的人不需下蹲、矮个的人无需费力上举就可以使用垃圾箱。
只有便于使用，才能引导人们改变随手乱扔垃圾的坏习惯。
垃圾投入口的开口高度要足够大，以便路人能把垃圾顺利投入；又不应过大，以免人们因见到垃圾箱内的垃圾产生厌烦的心理；同时开口过大，雨水就容易溅入箱内，使箱内的垃圾腐烂而导致细菌增生，危害环境。
街道上的垃圾箱存放的垃圾一般为瓶、罐、纸等类轻便的废品，所以开口的大小要大于瓶子的直径，同时要考虑需要一定的倾斜角度便于垃圾的投入。
瓶子的直径一般小于100mm，加上考虑倾斜角度，垃圾箱开口的高度一般宜大于120mm。
垃圾投入口的开口的宽度，应大于一般废弃物的尺寸。
垃圾箱的开口应朝向路人经过最多的一侧，以便路人不用费神寻找开口而轻易把废弃物投入垃圾箱。
二.颜色垃圾箱的颜色一般要起到识别的作用，尤其在分类垃圾箱中不同颜色有不同的特殊含义。
分类垃圾箱的分类如下：红色垃圾箱放置有害垃圾，如废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等；黄色垃圾箱放置不可回收垃圾，即在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜皮、剩菜剩饭等；蓝色垃圾箱放置可回收垃圾，如废纸、废塑料、废玻璃、废织物等。