数学学科渗透法制教育教案
纳雍县第一中学
数学教学中渗透法制教育教案
数学组王昊
一、课题
指数函数及其性质
二、教学目标
1. 理解指数函数的定义,初步掌握指数函数的定义域，值域及其奇偶性.
2. 通过对指数函数的研究,使学生能把握函数研究的基本方法,激发学生的学习兴趣.
3.法制渗透目标
（1）在例题教学中穿插教育学生为祖国建设贡献力量；穿插遵纪守法教育。
（2）《中华人民共和国人口与计划生育法》
三、教学重点和难点
重点是理解指数函数的定义,把握图象和性质.
难点是认识底数对函数值影响的认识.
四、教学用具
投影仪
五、教学方法
启发讨论研究式
六、教学过程
（1）引入新课
我们前面学习了指数运算,在此基础上,今天我们要来研究一类新的常见函数-------指数函数.
指数函数(板书)
这类函数之所以重点介绍的原因就是它是实际生活中的一种需要.比如我们看下面的问题:
问题1:某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个,……一个这样
的细胞分裂次后,得到的细胞分裂的个数与之间,构成一个函数关系,能
写出与之间的函数关系式吗?
由学生回答: 与之间的关系式,可以表示为.
问题2:有一根1米长的绳子,第一次剪去绳长一半,第二次再剪去剩余绳子
的一半,……剪了次后绳子剩余的长度为米,试写出与之间的函数关系.
由学生回答: .
在以上两个实例中我们可以看到这两个函数与我们前面研究的函数有所区别,从形式上幂的形式,且自变量均在指数的位置上,那么就把形如这样的函数称为指数函数.
（2）指数函数的概念(板书)
1.定义:形如的函数称为指数函数.(板书)
教师在给出定义之后再对定义作几点说明.
2.几点说明 (板书)
(1) 关于对的规定:
教师首先提出问题:为什么要规定底数大于0且不等于1呢?(若学生感到有
困难,可将问题分解为若会有什么问题?如,此时, 等在实数范围内相应的函数值不存在.
若对于都无意义,若则无论取何值,它总是1,
对它没有研究的必要.为了避免上述各种情况的发生,所以规定且.
(2)关于指数函数的定义域 (板书)
教师引导学生回顾指数范围,发现指数可以取有理数.此时教师可指出,其实
当指数为无理数时, 也是一个确定的实数,对于无理指数幂,学过的有理指数幂的性质和运算法则它都适用,所以将指数范围扩充为实数范围,所以指数函数
的定义域为.扩充的另一个原因是因为使她它更具代表更有应用价值.
(3)关于是否是指数函数的判断(板书)
刚才分别认识了指数函数中底数,指数的要求,下面我们从整体的角度来认识一下,根据定义我们知道什么样的函数是指数函数,请看下面函数是否是指数函数.
(1) , (2) , (3)
(4) , (5) .
学生回答并说明理由,教师根据情况作点评,指出只有(1)和(3)是指数函数,
其中(3) 可以写成,也是指数图象.
最后提醒学生指数函数的定义是形式定义,就必须在形式上一摸一样才行,然后把问题引向深入,有了定义域和初步研究的函数的性质,此时研究的关键在于画出它的图象,再细致归纳性质.
3.归纳性质
作图的用什么方法.用列表描点发现,教师准备明确性质,再由学生回答.
函数
1.定义域 :
2.值域:
3.奇偶性 :既不是奇函数也不是偶函数
4.截距:在轴上没有,在轴上为1.
对于性质1和2可以两条合在一起说,并追问起什么作用.(确定图象存在的大致位置)对第3条还应会证明.对于单调性,我建议找一些特殊点.,先看一看,再下定论.对最后一条也是指导函数图象画图的依据.(图象位于轴上方,且与轴不相交.)
在此基础上,教师可指导学生列表,描点了.取点时还要提醒学生由于不具备对称性,故的值应有正有负,且由于单调性不清,所取点的个数不能太少.
5.p57例题8（告诉学生遵守法律是每个公民应尽的义务，我国人口多、压力大、国家负担重，简单介绍《中华人民共和国人口与计划生育法》第一条、第
二条、第九条）
作业：习题1、2、3
七、小结
指数函数的概念、定义域、值域、奇偶性。
数学教学中渗透法制教育教案
数学教学中渗透法制教育教案第一篇：数学教学中渗透法制教育教案数学教学中渗透法制教育教案 2.6 函数模型及其应用一.教学目标：1.知识目标：(1)、掌握函数应用题的一般解题步骤.(2)、了解函数模型的意义.2.法制教育目标：(1)、《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条.(2)、《中华人民共和国人口与计划生育法》第一条、第二条、第九条.二.重难点：把实际问题转化为函数模型.三.教具：多媒体四.教学方法：学导式五.探究过程：例1、（2011山东威海月考）一个人喝了少量酒后，血液中的酒精含量迅速上升到0.3mg/mL,在停止喝酒后，血液中的酒精含量以每小时25％的速度减少，为了保障交通安全，某地根据《道路交通安全法》规定：驾驶员血液中的酒精含量不得超过0.09mg/mL,那么，一个喝了少量酒后的驾驶员，至少经过_______小时才能开车。
(精确到1小时）解：设至少经过x小时才能开车。
由题意得0.3（1-25％）x≤0.09所以0.75x≤0.3，x≥log75.00.3≈5答：至少5个小时后才能开车。
为了减少酒驾带来的安全隐患，我国制定了相关法律条文。
《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条饮酒后驾驶机动车的，处暂扣一个月以上三个月以下机动车驾驶证，并处二百元以上五百元以下罚款；醉酒后驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，处十五日以下拘留和暂扣三个月以上六个月以下机动车驾驶证，并处五百元以上二千元以下罚款。
例2、某城市现有人口总数为100万人，如果年自然增长率为1.2％，试解答以下问题：（1）、写出该城市人口总数y(万人)与年份x（年）的函数关系式；（2）、计算10年后该城市人口总数(精确到0.1万人）；（3）、计算大约多少年以后该城市人口将达到120万人(精确到1年）？解：（1）1年后该城市人口总数为y=100+100×1.2％=100×(1+1.2％).2年后该城市人口总数为y=100×(1+1.2％)+100×(1+1.2％)×1.2％=100×(1+1.2％)3年后该城市人口总数为y=100×(1+1.2％)2+100×(1+1.2％)2×1.2％=100×(1+1.2％)…所以该城市人口总数y(万人)与年份x（年）的函数关系式y=100×(1+1.2％)（2）、10年后该城市人口总数100×(1+1.2％)≈112.7（万）10x32（3）、设x年后该城市人口将达到120万人，即100×(1+1.2％)≥120 所以x≥log012.11.2≈15.3≈15(年）答：略.为控制人口数量，提高人口素质，我国制定了相关法律条文。
中学数学学科渗透法制教育教案
中学数学学科渗透法制教育教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解数学与法制的内在联系。
培养学生的法律意识，提高遵守法律的自觉性。
1.2 教学重点与难点重点：认识数学与法制的关联。
难点：如何在数学教学中有效渗透法制教育。
1.3 教学方法讲授法：讲解数学与法制的关系，案例分析。
互动法：分组讨论，分享学习心得。
1.4 教学准备教材：数学课程相关教材。
课件：法制教育案例及图片。
1.5 教学过程导入：引导学生思考数学在生活中的应用，引出法制教育的主题。
讲解：讲解数学与法制的内在联系，分享相关案例。
讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，体会法律在日常生活中的重要性。
第二章：数学与法律的关系2.1 教案目标让学生了解数学与法律之间的相互关系。
培养学生运用数学思维分析法律问题的能力。
2.2 教学重点与难点重点：理解数学与法律之间的相互关系。
难点：运用数学方法解决法律问题。
2.3 教学方法讲授法：讲解数学与法律的关系，分享实际案例。
案例分析法：分析具体法律问题，引导学生运用数学思维解决。
2.4 教学准备教材：数学课程相关教材。
课件：法制教育案例及图片。
2.5 教学过程导入：回顾上一章的内容，引导学生思考数学与法律的关系。
讲解：讲解数学与法律之间的相互关系，分享实际案例。
分析：分析具体法律问题，引导学生运用数学思维解决。
讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，体会数学在法律领域的应用。
第三章：数学在司法鉴定中的应用3.1 教案目标让学生了解数学在司法鉴定中的应用。
培养学生运用数学方法解决司法问题的能力。
3.2 教学重点与难点重点：掌握数学在司法鉴定中的应用。
难点：运用数学方法解决司法问题。
3.3 教学方法讲授法：讲解数学在司法鉴定中的应用，分享实际案例。
案例分析法：分析具体司法问题，引导学生运用数学方法解决。
3.4 教学准备教材：数学课程相关教材。
课件：法制教育案例及图片。
3.5 教学过程导入：引导学生思考数学在司法领域的应用。
数学学科渗透法制教育优秀教案
数学学科渗透法制教育优秀教案一、教学目标1.让学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。
2.培养学生遵守法律、自觉维护社会秩序的法制意识。
3.通过数学案例，让学生了解法律知识，提高法制观念。
二、教学内容1.数学基础知识2.法律知识3.数学与法律结合的案例分析三、教学过程第一环节：导入1.教师以生活中的法律案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
2.学生分享自己对法律的认识和了解。
第二环节：数学基础知识教学1.教师讲解数学概念、公式和定理，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题。
第三环节：法律知识教学1.教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系。
2.学生通过案例了解法律知识，提高法制观念。
第四环节：数学与法律结合的案例分析1.教师呈现数学与法律结合的案例，如经济犯罪、知识产权等。
2.学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题。
1.导入教师以“小明偷了小红的手机，被警察抓了”的案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
学生分享自己对法律的认识和了解，如法律是维护社会秩序的规范，违反法律要受到制裁等。
2.数学基础知识教学教师讲解数学概念、公式和定理，如概率、统计等，引导学生运用数学知识解决实际问题。
学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题，如如何计算中奖概率、如何制定合理的投资策略等。
3.法律知识教学教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系，如法律是规范行为的准则，保护公民的权益等。
学生通过案例了解法律知识，提高法制观念，如分析经济犯罪案例，了解相关法律规定。
4.数学与法律结合的案例分析教师呈现数学与法律结合的案例，如某公司侵犯知识产权，导致另一公司损失巨大。
学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题，如如何计算损失金额、如何界定侵权行为等。
2.学生分享自己的收获，如提高法制观念、学会运用数学知识解决实际问题等。
3.教师提出课后作业，要求学生运用所学知识解决生活中的法律问题。
中学数学学科渗透法制教育教案
中学数学学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的内在联系，认识到数学在法制建设中的重要作用。
2. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，提高学生的法制观念。
3. 通过对数学知识的学习，使学生明白法律规定的合理性，增强遵纪守法的自觉性。
二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 数学在法制建设中的应用案例3. 运用数学思维分析法律问题4. 数学与司法公正5. 数学在法律证明中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解数学与法制的关系，分析具体案例。
2. 讨论法：分组讨论数学在法制建设中的应用，培养学生独立思考的能力。
3. 实践法：让学生参与模拟法庭等活动，亲身体验数学在法律实践中的应用。
四、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，以便直观展示数学与法制的关系。
2. 案例资料：收集数学在法制建设中的应用案例，用于教学分析。
3. 教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课引导学生思考数学与法制的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数学与法制的关系介绍数学在法制建设中的重要作用，阐述数学与法制的内在联系。
3. 分析案例呈现数学在法制建设中的应用案例，引导学生运用数学思维分析问题。
4. 小组讨论分组讨论案例中的数学应用，培养学生独立思考的能力。
5. 总结与反思让学生谈谈对数学与法制关系的认识，以及自己在讨论中的收获。
6. 布置作业六、教学内容1. 数学逻辑与法律推理2. 概率论在法律预测中的应用3. 统计学在法律数据分析中的作用4. 几何学在法律空间判断中的应用5. 数论在密码学中的法律意义七、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的法律案例，让学生理解数学逻辑在法律推理中的作用。
2. 实验法：让学生通过实验了解概率论在法律预测中的应用。
3. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握统计学在法律数据分析中的基本方法。
4. 情景模拟法：模拟几何学在法律空间判断的情境，让学生亲身体验几何学的应用。
四年级上册数学学科渗透法制教育教案2024文案
四年级上册数学学科渗透法制教育教案2024文案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识和技能。
2.培养学生的法制观念，提高遵纪守法的意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学重难点重点：渗透法制教育，让学生在数学学习中感受到法律的重要性。
难点：如何将法制教育与数学知识有机结合，提高学生的学习兴趣。
三、教学准备1.课件2.教学视频3.数学教材四、教学过程第一课时：课堂导入1.教师通过播放一段法制教育视频，让学生了解法律的基本概念和作用。
2.学生分享观看视频的感受，教师引导学生认识到法律对社会的规范作用。
3.教师简要介绍本节课的数学内容，并提出学习目标。
第二课时：数学知识讲解与法制教育结合1.教师讲解数学知识，如加减法、乘除法等。
2.在讲解过程中，教师适时引入法制教育，如讲解数学公式和法则时，强调遵守规则的重要性。
3.通过案例分析，让学生了解数学知识在法制教育中的运用。
案例1：小明在商店购买商品，商家多找了他10元钱，小明应该怎么办？案例2：小华在公共场所乱扔垃圾，应该如何处理？第三课时：课堂讨论与实践1.学生分组讨论，针对案例提出自己的见解和解决方案。
3.教师设计实践环节，让学生运用所学知识解决实际问题。
实践1：设计一份遵守交通规则的宣传海报。
实践2：编写一段法制教育小故事，分享给同学们。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈如何将法制教育融入日常生活。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在生活中践行法制观念。
五、作业布置1.完成教材上的练习题，巩固所学知识。
3.向家长宣传法制教育，让家长了解法律的重要性。
六、教学反思本节课通过数学知识与法制教育的有机结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受到法律的重要性。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学会遵纪守法。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中收获知识。
重难点补充：1.教学重点：结合数学知识，让学生理解法律在生活中的实际应用，并能够自觉地在日常生活中遵守规则。
数学渗透法制教育教案（通用8篇）
数学渗透法制教育教案（通用8篇）数学渗透法制教育教案（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的数学渗透法制教育教案（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学渗透法制教育教案1一、学情分析本学期，班上共有45位学生。
根据上期期末成绩分析我班学生基础还算可以，优生有12人，40分以下的有6人，在二年级上册的基础上有所提高，但是同时可以看出学生两极分化较为严重，学生之间存在很大差异，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些教师要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容（时、分、秒；万以内的加法和减法（一）（二）；测量；倍数的认识；多位数乘一位数；长方形和正方形；分数的初步认识；数学广角）和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。
在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、倍的认识以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位时、分、秒。
此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。
由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
数学渗透法制教育教案（精选7篇）
数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（2）试说以下税率表示什么。
a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。
七年级数学学科渗透法制教育教案
七年级数学学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的联系，提高学生的法制意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 运用数学知识解决法制问题3. 数学在法律案例中的应用三、教学过程1. 导入：通过讲解数学与法制的密切关系，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍数学在法制领域的应用，如几何证据、概率计算等。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生运用数学知识进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对案例的分析成果。
5. 总结提升：教师点评学生分析过程，引导学生认识到数学在法制教育中的重要性。
四、教学评价1. 学生对数学与法制关系的理解程度。
2. 学生运用数学知识解决法制问题的能力。
3. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识。
五、教学资源1. 教材：七年级数学教材。
2. 案例素材：选取具有代表性的法律案例。
3. 多媒体设备：用于展示案例素材和教学过程。
六、教学方法1. 案例教学法：通过分析具体法律案例，让学生了解数学在法制中的应用。
2. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生运用数学知识进行思考和解答。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解数学与法制的联系，学会运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何将数学知识与法律案例有效结合，提高学生的分析能力。
八、教学步骤1. 导入新课：通过讲解数学与法制的关系，引发学生对主题的兴趣。
2. 案例展示：展示具体法律案例，引导学生关注数学在案例中的作用。
3. 数学分析：引导学生运用数学知识对案例进行分析，如几何、概率等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对案例的分析成果。
5. 总结提升：教师点评学生分析过程，引导学生认识到数学在法制教育中的重要性。
九、教学反馈1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对教学内容的理解程度。
数学渗透法制教育教案
数学渗透法制教育教案数学渗透法制教育教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的数学渗透法制教育教案，欢迎大家分享。
数学渗透法制教育教案1教学目标1.理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式。
2.会运用公式计算圆柱的体积。
教学重点圆柱体体积的计算。
教学难点理解圆柱体体积公式的推导过程。
教学过程一、复习准备(一)教师提问1.什么叫体积?怎样求长方体的体积?2.圆的面积公式是什么?3.圆的面积公式是怎样推导的?(二)谈话导入同学们，我们在研究圆面积公式的推导时，是把它转化成我们学过的长方形知识的来解决的。
那圆柱的体积怎样计算呢?能不能也把它转化成我们学过的立体图形来计算呢?这节课我们就来研究这个问题。
(板书：圆柱的体积)二、新授教学(一)教学圆柱体的体积公式。
(演示动画“圆柱体的体积1”)1.教师演示把圆柱的底面分成了16个相等的'扇形，再按照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到了16块体积大小相等，底面是扇形的形体。
2.学生利用学具操作。
3.启发学生思考、讨论：(1)圆柱体切开后可以拼成一个什么形体?(近似的长方体)(2)通过刚才的实验你发现了什么?①拼成的近似的长方体和圆柱体相比，体积大小没变，形状变了。
②拼成的近似的长方体和圆柱体相比，底面的形状变了，由圆变成了近似的长方形，而底面的面积大小没有发生变化。
③近似长方体的高就是圆柱的高，没有变化。
4.学生根据圆的面积公式推导过程，进行猜想。
(1)如果把圆柱的底面平均分成32份，拼成的长方体形状怎样?(2)如果把圆柱的底面平均分成64份，拼成的长方体形状怎样?(3)如果把圆柱的底面平均分成128份，拼成的长方体形状怎样?5.启发学生说出通过以上的观察，发现了什么?(1)平均分的份数越多，拼起来的形体越近似于长方体。
(2)平均分的份数越多，每份扇形的底面就越小，弧就越短，拼起来的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。
六年级上册数学渗透法制教育教案范文(8篇)
六年级上册数学渗透法制教育教案范文（8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是作者整理的六年级上册数学渗透法制教育教案内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学渗透法制教育教案 1教学目标：1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。
2、引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。
3、通过合作与交流，感受学生学习的乐趣。
教学重点：掌握比的各部分名称，能正确地读、写比。
教学难点：理解比的意义。
法制渗透：《中华人民共和国国旗法》第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。
教学过程：一、引入。
观察图片后，谈话引入。
1、教学比的意义。
（1）教学同类量的比。
A、某年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。
在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。
提问：根据你所获得的信息，你想到了什么？根据学生的回答，引入法制教育。
中华人民共和国国旗法》第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。
学生再次熟悉题目后，提问：杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm，怎样用算式表示它们的长和宽的关系？引导学生说出：可以求长是宽的几倍？或求红旗的宽是长的几分之几？B、这两个关系都是用什么方法来求的？（除法）C、比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有一种表示方法，即“比，可以说成是：长和宽的比是15比10，或宽和长的比是10比15。
D、不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，相比的两个量是同类的量。