高考语文诗歌鉴赏专题复习课件
7
①送别诗 是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、 地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。 ②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借 古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望 建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。③边塞诗大 都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的 残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征 人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。⑤咏物言志诗是通过对物 的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。⑥借景 抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对 人生独特的体验和认识。⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念， 对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸 福生活的向往。⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或 事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的 空灵之境。
10
①借助题目、作者、注释、背景。 ②借助诗歌的分类，从内容方面
入手，抓住特点，仔细分析。
③借助诗歌的关键字词句,把握情
感。
11
形象意境类
12
一、鉴赏诗歌中的人物形象
例 1 、阅读王维《观猎》，试分析诗中 所塑造的人物形象。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法，其表
达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。
29
例 2 、谈谈李白《塞下曲》表达技巧上的 妙处。 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉 时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。 ⑴概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这 修辞方式、表现方法）＋写出了（某个意象的 某种）特点＋表现了（突出了）某种思想、感 情＋起到了某种作用。” ⑵赏析表达方式的常用格式：这首诗使用了
首诗是一首什么样的诗＋采用（某种表达方式、
什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）
三、鉴赏诗歌的意境
例 1 、王维《山居秋暝》一诗，塑造了 怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
参考答案：这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内 净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。静，是环境、 景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景 给人以心灵的沉静，性灵的超脱。通过诗一般景物的描写，反 映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。 17
三、鉴赏诗歌的意境
例 4 、阅读晏殊《蝶恋花》这首词，体会“昨夜西 风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句的意境。
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？
参考答案：“昨夜西风凋碧树，独上高楼”写出景既萧索， 人又孤独，“望尽天涯路”这里固然有凭高望远的苍茫之感， 也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却 又给主人公一种精神上的满足，这三句尽管包含望而不见的伤 离意绪，但感情是悲壮的，气象阔大，境界高远。这三句是本 19 词中流传千古的佳句。
【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中 “马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿， “回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也 真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与 13 豪情。
一、鉴赏诗歌中的人物形象
28
释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。
“表达技巧类”题目解题格式
赏析修辞方法：揭示手法（什么地方使用了什么手 法）＋分析表达作用（写出了什么＋表现出了什么） ＋点评妙处。
赏析表达方式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样
叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）
什么＋这种表达方式的作用。
【参考答案】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中 闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想 起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相 见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔 联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托 30 作用。
例 3 、《题李凝幽居》中李凝是一个怎 样的人？表达了作者怎样的思想感情？ 闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
【参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联诗人 用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示 其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽， 烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者 对这种隐逸生活的追求和向往。 14
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例 2 、阅读曾巩《西楼》一诗，简析 这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗 人怎样的情感？ 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮 美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴 风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而 高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来” 的壮观，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。 16
“形象意境类”题目
答题步骤和答案构成
“意境类”答题步骤： （1）找出诗中的物 象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言 再现画面。（2）点明景物所营造的氛围特点， 一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和 情调。（3）分析表达了诗人怎样的思想感情， 或给人什么样的启示和思考。
“意境类”答案由三部分构成： ①什么图景；② 景物所营造的氛围特点；③根据诗歌情境氛围的特点 再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。 21
【参考答案】这首诗描写西湖月夜美景，湖 水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、 美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风 24 光和现实生活的美好情怀。
例 2 、阅读白居易的《村夜》诗，分析 这首诗是怎样表达诗人思想情绪的？ 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【参考答案】诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物 感情变化。苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋 夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，鲜明勾画出村夜的特征，透 露出诗人孤独寂寞的感情。“独出门前望野田”一句，是诗中 的过渡，“月明荞麦花如雪”，大自然的如画美景感染了诗人， 使他暂时忘却了自己的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。 这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。 25
情感主旨类
22
“情感主旨类”题目解题格式
1 、所抒感情：通过什么内容＋表现了什
么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒
露了什么心迹、表达了什么的追求）。
2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗
＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋
抒发什么情感＋评价(总分总式)。
23
例 1 、阅读欧阳修《采桑子》，分析这 首词的内容主旨。 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲 眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖 鸾，人在舟中便是仙。
＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方
式的作用。
9
3 、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。
⑶赏析表现手法的常用格式：这首诗使 用了什么表现手法，其表达作用是（句意 ＋文意＋主旨情感）。
⑷赏析思想感情的常用格式：通过什么
内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情
（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表
达了什么的追求）。
例 3 、阅读王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，
思考作者是如何坦陈心志的。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友 的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和 孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶， 表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景， 含蓄蕴藉，韵味无穷。
三、鉴赏诗歌的意境
例2、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句 描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。 答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子 忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波 18 流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白
居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实 地反映现实生活，反映人民的愿望。
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、
辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善 用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
“形象意境类”题目
答题步骤和答案构成
“形象类”答题步骤：（1）找到诗人 描绘的形象的有关诗句，（ 2 ）分析形象 的基本含义，（ 3 ）结合文章主旨分析诗 人为什么要写这一形象，（ 4 ）指出描绘 形象的作用或效果。
“形象类”答案由三部分构成：①什么形象；② 分析形象的基本特征；③形象的意义（作者的情感、 理想、追求、品性等） 20
2、掌握诗歌类别及其特点 格 诗 表达方式分类 形 律 词 叙事诗 式 诗 曲 抒情诗 分 类 自由体诗 哲理诗
①送别诗 是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、 地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。 ②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借 古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望 建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。③边塞诗大 都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的 残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征 人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。⑤咏物言志诗是通过对物 的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。⑥借景 抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对 人生独特的体验和认识。⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念， 对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸 福生活的向往。⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或 事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的 空灵之境。
10
①借助题目、作者、注释、背景。 ②借助诗歌的分类，从内容方面
入手，抓住特点，仔细分析。
③借助诗歌的关键字词句,把握情
感。
11
形象意境类
12
一、鉴赏诗歌中的人物形象
例 1 、阅读王维《观猎》，试分析诗中 所塑造的人物形象。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法，其表
达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。
29
例 2 、谈谈李白《塞下曲》表达技巧上的 妙处。 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉 时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。 ⑴概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这 修辞方式、表现方法）＋写出了（某个意象的 某种）特点＋表现了（突出了）某种思想、感 情＋起到了某种作用。” ⑵赏析表达方式的常用格式：这首诗使用了
首诗是一首什么样的诗＋采用（某种表达方式、
什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）
三、鉴赏诗歌的意境
例 1 、王维《山居秋暝》一诗，塑造了 怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
参考答案：这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内 净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。静，是环境、 景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景 给人以心灵的沉静，性灵的超脱。通过诗一般景物的描写，反 映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。 17
三、鉴赏诗歌的意境
例 4 、阅读晏殊《蝶恋花》这首词，体会“昨夜西 风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句的意境。
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？
参考答案：“昨夜西风凋碧树，独上高楼”写出景既萧索， 人又孤独，“望尽天涯路”这里固然有凭高望远的苍茫之感， 也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却 又给主人公一种精神上的满足，这三句尽管包含望而不见的伤 离意绪，但感情是悲壮的，气象阔大，境界高远。这三句是本 19 词中流传千古的佳句。
【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中 “马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿， “回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也 真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与 13 豪情。
一、鉴赏诗歌中的人物形象
28
释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。
“表达技巧类”题目解题格式
赏析修辞方法：揭示手法（什么地方使用了什么手 法）＋分析表达作用（写出了什么＋表现出了什么） ＋点评妙处。
赏析表达方式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样
叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）
什么＋这种表达方式的作用。
【参考答案】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中 闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想 起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相 见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔 联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托 30 作用。
例 3 、《题李凝幽居》中李凝是一个怎 样的人？表达了作者怎样的思想感情？ 闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
【参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联诗人 用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示 其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽， 烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者 对这种隐逸生活的追求和向往。 14
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例 2 、阅读曾巩《西楼》一诗，简析 这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗 人怎样的情感？ 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮 美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴 风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而 高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来” 的壮观，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。 16
“形象意境类”题目
答题步骤和答案构成
“意境类”答题步骤： （1）找出诗中的物 象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言 再现画面。（2）点明景物所营造的氛围特点， 一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和 情调。（3）分析表达了诗人怎样的思想感情， 或给人什么样的启示和思考。
“意境类”答案由三部分构成： ①什么图景；② 景物所营造的氛围特点；③根据诗歌情境氛围的特点 再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。 21
【参考答案】这首诗描写西湖月夜美景，湖 水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、 美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风 24 光和现实生活的美好情怀。
例 2 、阅读白居易的《村夜》诗，分析 这首诗是怎样表达诗人思想情绪的？ 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【参考答案】诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物 感情变化。苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋 夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，鲜明勾画出村夜的特征，透 露出诗人孤独寂寞的感情。“独出门前望野田”一句，是诗中 的过渡，“月明荞麦花如雪”，大自然的如画美景感染了诗人， 使他暂时忘却了自己的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。 这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。 25
情感主旨类
22
“情感主旨类”题目解题格式
1 、所抒感情：通过什么内容＋表现了什
么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒
露了什么心迹、表达了什么的追求）。
2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗
＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋
抒发什么情感＋评价(总分总式)。
23
例 1 、阅读欧阳修《采桑子》，分析这 首词的内容主旨。 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲 眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖 鸾，人在舟中便是仙。
＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方
式的作用。
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3 、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。
⑶赏析表现手法的常用格式：这首诗使 用了什么表现手法，其表达作用是（句意 ＋文意＋主旨情感）。
⑷赏析思想感情的常用格式：通过什么
内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情
（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表
达了什么的追求）。
例 3 、阅读王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，
思考作者是如何坦陈心志的。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友 的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和 孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶， 表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景， 含蓄蕴藉，韵味无穷。
三、鉴赏诗歌的意境
例2、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句 描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。 答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子 忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波 18 流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白
居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实 地反映现实生活，反映人民的愿望。
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、
辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善 用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
“形象意境类”题目
答题步骤和答案构成
“形象类”答题步骤：（1）找到诗人 描绘的形象的有关诗句，（ 2 ）分析形象 的基本含义，（ 3 ）结合文章主旨分析诗 人为什么要写这一形象，（ 4 ）指出描绘 形象的作用或效果。
“形象类”答案由三部分构成：①什么形象；② 分析形象的基本特征；③形象的意义（作者的情感、 理想、追求、品性等） 20
2、掌握诗歌类别及其特点 格 诗 表达方式分类 形 律 词 叙事诗 式 诗 曲 抒情诗 分 类 自由体诗 哲理诗
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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
高考语文复习专题 诗歌鉴赏 优质课件
•诗中描写了春雨后的哪些景象？
解析： 本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象， 可结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
2．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
寻诗两绝句 □ 陈与义
3．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 □ 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答：______________________________________________
答案 三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有 动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现 出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
4. (高考真题·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① □ 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。 门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。 富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离 骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案： 本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线 刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀 才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
解析： 本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象， 可结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
2．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
寻诗两绝句 □ 陈与义
3．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 □ 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答：______________________________________________
答案 三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有 动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现 出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
4. (高考真题·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① □ 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。 门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。 富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离 骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案： 本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线 刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀 才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
高考语文复习 诗歌鉴赏课件ppt(共55张PPT)
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意，何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
两者都表现出壮志难酬之悲，但曹诗写自己虽已年老，但 臂力尚强，还识得敌人的阵型，重在表达报国之心犹存，壮心 不已的豪情；而辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首， 功业未成的悲慨。
诗歌 题材
曹诗 即事 辛词 感怀
事件
学六韬 披金甲 不卖刀 醉里看剑 梦回连营……
情语
尚嫌 羞见 可怜
↓同 ↓
伤己——壮志难酬
高 考语文 复习 诗 歌鉴赏 课件pp t(共55 张PPT)
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诗歌
王诗
郦诗 杜诗
题材内容 事件
景语
情语
写景 抒怀
游 巴峡
晴江浣二女流明朝莹日鸣莺鸡为故市声于舟中忆帝京 解离情
猿鸣
泪沾裳
玉露 枫林 山峡气萧森
伤
↓同↓
游巴峡
↓ 异↓
王： 色调明丽 平静祥和 淡淡的思乡之情 得以缓解，不悲苦
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意，何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意，何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。--王昌龄《从 军 行》 5、厌恶战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈陶 《陇西行四首》
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
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干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题(复习) PPT课件 图文
• 答题套路：我认为（ ），原因是（ ） （
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
高三语文高考诗歌鉴赏：写景诗复习课件
• 韦诗：比喻，以烛喻月。山月明亮，宛如夜烛相伴，照 人无眠。
• 赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出 月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 （4分）
第一句在全诗中有何作用？
①交代了送别的季节（秋天）、地点（内容） ②描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟 的景象（内容） ③渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围（情感上的作用） ④烘托了诗人的凄凉之情（情感上的作用） ⑤为下文写离愁做铺垫。 （结构上的作用）
诗歌鉴赏小结（二）
写景作用
知识梳理（二）
• 内容+情景关系+结构+情感
• 1、交待时间、季节及天气情况等
景 • 2、触景生情、借景抒情，融情于景、以 物 景结情。 描 • 3、渲染气氛，奠定基调。 写 • 4、营造氛围，烘托心境。 的 • 5、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情） 作 • 6、先言他物，领起下文。（比兴） 用 • 7、前后照应，铺垫过渡。
• 8、诗人感情
• 秋斋独宿［唐］韦应物
• 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
• 和韦苏州①《秋斋独宿》［金］赵秉文
• 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
• 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称 “韦苏州”。晕，月晕。
• 9．请分别指出两首诗第Fra bibliotek句使用的修辞手法，并加以 赏析。（4分）
针对训练
• 安肃道中 【清】严遂成 • 水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。 • 高柳乱蝉风不住，残声曳过浣衣塘。 • 本诗前三句分别从哪个角度描写景物 的？（6分） • 水粼粼渌菜畦香——嗅觉 • 塔影如龙卧夕阳——视觉 • 高柳乱蝉风不住——听觉
• 双调·落梅风·春晚 【元】张可久 • 东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。 • 黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。 • 这首元曲在写景上有何特色？(4分）
• 赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出 月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 （4分）
第一句在全诗中有何作用？
①交代了送别的季节（秋天）、地点（内容） ②描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟 的景象（内容） ③渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围（情感上的作用） ④烘托了诗人的凄凉之情（情感上的作用） ⑤为下文写离愁做铺垫。 （结构上的作用）
诗歌鉴赏小结（二）
写景作用
知识梳理（二）
• 内容+情景关系+结构+情感
• 1、交待时间、季节及天气情况等
景 • 2、触景生情、借景抒情，融情于景、以 物 景结情。 描 • 3、渲染气氛，奠定基调。 写 • 4、营造氛围，烘托心境。 的 • 5、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情） 作 • 6、先言他物，领起下文。（比兴） 用 • 7、前后照应，铺垫过渡。
• 8、诗人感情
• 秋斋独宿［唐］韦应物
• 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
• 和韦苏州①《秋斋独宿》［金］赵秉文
• 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
• 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称 “韦苏州”。晕，月晕。
• 9．请分别指出两首诗第Fra bibliotek句使用的修辞手法，并加以 赏析。（4分）
针对训练
• 安肃道中 【清】严遂成 • 水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。 • 高柳乱蝉风不住，残声曳过浣衣塘。 • 本诗前三句分别从哪个角度描写景物 的？（6分） • 水粼粼渌菜畦香——嗅觉 • 塔影如龙卧夕阳——视觉 • 高柳乱蝉风不住——听觉
• 双调·落梅风·春晚 【元】张可久 • 东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。 • 黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。 • 这首元曲在写景上有何特色？(4分）
高考语文专题复习《诗歌》 (共72张PPT)
山顶
美景在山顶 “欲穷千里目，更上一层楼”。古人写下这 句哲理，就是教导后人，人生就如登高，站在最 高的山顶，才能拥有最广阔的世界和最美的风景 王安石在《游褒禅山记》里发出的感慨， “夫夷以近，则游着众，险以远，则至者少。而 世之奇伟瑰怪之观，常在于险远，而人之所罕至 焉”山顶的风景之美，也在于他不是所有人都能 够到达，它不能轻易接近的神秘感。 著名的篮球明星科比，布莱恩特曾经在接受采访 时说道：“如果你不想成为最好的篮球运动员， 你为何还要以此作为职业呢？”
风景在山腰 喜欢爬山的人都会有所感触，身处山脚， 若要赏景，只应抬头；居身山顶，若要赏景， 只能低头俯视。单纯的俯视与仰视会让人感到 疲惫，在山腰看风景，这个世界真美好。 仰视与俯视，恰似为人处世时谦卑与自信； 站在山顶则只有自信，身处山脚则只有谦卑。 英国诗人哈格里夫曾写下：“我心有猛虎在细 嗅蔷薇。”猛虎与蔷薇并不矛盾，无猛虎蔷薇 便成了懦弱；无蔷薇，猛虎便成了粗汉。谦卑 与自信正是这样，身处社会，在合适的时候转 换视角，这才是为人处世的最佳态度。
仰头看世界 有人曾说，处世之道就应是一座高山的不 同位置，视野中的景色就是你不同的人生。而 当我第一次爬山时，我才发现最适合我的位置， 不是那高峰，而是那山脚，能看到山峰与天空 的山脚，仰头看世界。 能够在万事万物缠身时，将自己放低，是一 种谦卑、尊敬。曾经有记者采访李咏：“为什 么在家里你总是让着你太太呢？”李咏笑着回 答：“饱满的稻穗才弯着腰。”可见，若能以 一种谦卑的心态来处世，也必能从他人身上学 到你所不具备的优点，丰富你的学识，获得成
②《东坡》中的“铿然”一词有何妙处？
答：“自爱铿然曳杖声”种“铿然”一词传神 地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的 声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比， 此词掷地有声，体现的正是作者面对（道路） 坎坷时坚守信念、乐观旷达的情怀。
美景在山顶 “欲穷千里目，更上一层楼”。古人写下这 句哲理，就是教导后人，人生就如登高，站在最 高的山顶，才能拥有最广阔的世界和最美的风景 王安石在《游褒禅山记》里发出的感慨， “夫夷以近，则游着众，险以远，则至者少。而 世之奇伟瑰怪之观，常在于险远，而人之所罕至 焉”山顶的风景之美，也在于他不是所有人都能 够到达，它不能轻易接近的神秘感。 著名的篮球明星科比，布莱恩特曾经在接受采访 时说道：“如果你不想成为最好的篮球运动员， 你为何还要以此作为职业呢？”
风景在山腰 喜欢爬山的人都会有所感触，身处山脚， 若要赏景，只应抬头；居身山顶，若要赏景， 只能低头俯视。单纯的俯视与仰视会让人感到 疲惫，在山腰看风景，这个世界真美好。 仰视与俯视，恰似为人处世时谦卑与自信； 站在山顶则只有自信，身处山脚则只有谦卑。 英国诗人哈格里夫曾写下：“我心有猛虎在细 嗅蔷薇。”猛虎与蔷薇并不矛盾，无猛虎蔷薇 便成了懦弱；无蔷薇，猛虎便成了粗汉。谦卑 与自信正是这样，身处社会，在合适的时候转 换视角，这才是为人处世的最佳态度。
仰头看世界 有人曾说，处世之道就应是一座高山的不 同位置，视野中的景色就是你不同的人生。而 当我第一次爬山时，我才发现最适合我的位置， 不是那高峰，而是那山脚，能看到山峰与天空 的山脚，仰头看世界。 能够在万事万物缠身时，将自己放低，是一 种谦卑、尊敬。曾经有记者采访李咏：“为什 么在家里你总是让着你太太呢？”李咏笑着回 答：“饱满的稻穗才弯着腰。”可见，若能以 一种谦卑的心态来处世，也必能从他人身上学 到你所不具备的优点，丰富你的学识，获得成
②《东坡》中的“铿然”一词有何妙处？
答：“自爱铿然曳杖声”种“铿然”一词传神 地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的 声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比， 此词掷地有声，体现的正是作者面对（道路） 坎坷时坚守信念、乐观旷达的情怀。
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落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈 春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨 谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要 分析。 【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏 园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之 情。
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
高中语文高考诗歌专题诗歌鉴赏课件
古代诗歌意境鉴赏
❖ 复习目的： ❖ 掌握鉴赏人物形象和意象意境的方法 ❖ 掌握形象鉴赏题的答题思路
❖ 一、鉴赏诗歌形象的目的：
❖ 鉴赏人物形象：就是指把握人物形象的思想 性格，分析人物形象中蕴含的情感或社会意 义。
❖ 例<孔雀东南飞><琵琶行>
❖ 鉴赏意象（意境）：就是指把握意象或意境 的特点（色彩、氛围、情调等），评价意象 或意境所蕴含的思想感情和意义。
❖ 这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗 人怎样的情怀？
❖ 这首诗营造了怎样的意境？
❖ 分析下面一首诗情景交融的特点。
意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：
（1） 描绘诗中展现的意象和画面
①用自己的语言。②描绘出主要景物。 ③语言力求优美。
（2） 概括景物所营造的氛围特点
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄 凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。
❖ ．(1)“片云”“孤月”是说自己犹如一 片漂浮在远天的云,又象是一轮高悬在 长夜中的孤月,意境冷清凄凉，流露出 作者孤独、苦无知音的烦闷；
❖ “落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又 体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的 乐观旷达。
❖ 04福建)阅读下面一首宋诗,然后回答问 题.(P169) 秋夜
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更. 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明. 此诗无一情字,而无处不含”情”.请从三、四
读诗： 1、第一、二句写_景__.对诗人形象的描写有衬__托__作用。 2、第三、四是对诗人与山之间的_动__作_描写,写出了诗人
什么样的品格. （孤傲）
课堂示例
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱 边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山 中去，归来每日斜。
❖ 复习目的： ❖ 掌握鉴赏人物形象和意象意境的方法 ❖ 掌握形象鉴赏题的答题思路
❖ 一、鉴赏诗歌形象的目的：
❖ 鉴赏人物形象：就是指把握人物形象的思想 性格，分析人物形象中蕴含的情感或社会意 义。
❖ 例<孔雀东南飞><琵琶行>
❖ 鉴赏意象（意境）：就是指把握意象或意境 的特点（色彩、氛围、情调等），评价意象 或意境所蕴含的思想感情和意义。
❖ 这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗 人怎样的情怀？
❖ 这首诗营造了怎样的意境？
❖ 分析下面一首诗情景交融的特点。
意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：
（1） 描绘诗中展现的意象和画面
①用自己的语言。②描绘出主要景物。 ③语言力求优美。
（2） 概括景物所营造的氛围特点
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄 凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。
❖ ．(1)“片云”“孤月”是说自己犹如一 片漂浮在远天的云,又象是一轮高悬在 长夜中的孤月,意境冷清凄凉，流露出 作者孤独、苦无知音的烦闷；
❖ “落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又 体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的 乐观旷达。
❖ 04福建)阅读下面一首宋诗,然后回答问 题.(P169) 秋夜
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更. 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明. 此诗无一情字,而无处不含”情”.请从三、四
读诗： 1、第一、二句写_景__.对诗人形象的描写有衬__托__作用。 2、第三、四是对诗人与山之间的_动__作_描写,写出了诗人
什么样的品格. （孤傲）
课堂示例
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱 边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山 中去，归来每日斜。