句子赏析课件
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鉴赏诗歌语言之句子赏析.课件
(2013辽宁卷) 8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5 分）
(2013湖北卷)14．（2）前人评此词，称其“飘逸”。
赏 析
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要 赏析。（5分）
型 （2012 辽宁卷）9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
（4 分）
（2012 江苏卷）9．⑶请简要赏析这首词的结句。（4 分）
从结构上明确不同位置的句子的作用
1、首句作用： 点题、统领全诗、为描写（抒发）……景象 （情感）做铺垫、渲染……的气氛、奠 定……的感情基调等；
2、尾句作用： 总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意 味深远等；
3、中间句作用： 过渡、为写（抒发）……伏笔、转换话题等。
三、对点精讲——比较那句更好
高考真题速递
答案示例：① “箬笠”“蓑衣”勾勒出 钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约， 意境空灵。② “冰散响”描写轻细的声 音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。 ③钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出 钓翁的凝定，“但闻”写出了钓翁的心 无旁骛。
阅读下面这首词，然后回答问题。（2012重庆卷）
鹧鸪天 [金]王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去 山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父 老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 [注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机 心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云 “有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 （1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出 了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分）
技 辞手法，并加以赏析。 巧 （2013 四川卷） “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来” 型 在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4分）
高考专题复习赏析句子表达效果课件26张
赏析语言特色
清新明快、生动活泼、幽默风趣、轻松诙谐 凝练含蓄、含蓄深沉、耐人寻味、细腻缠绵、 亲切自然、平实质朴、简洁明快、明白晓畅、 华丽典雅、辞藻华丽、庄重严谨、恬淡优美、 热情奔放、辛辣尖锐、口语化、浓郁的地方色 彩等。
赏析用词精妙
动词：使语言生动形象 形容词：既突出事物的特点，又表达情感
又心满，又意足。
20.文中画线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
真题演练1
句式变化
成分位置变化
改句： “我心满意足地把饼和粥
都一扫而光。”
单句 长句 （结尾为：“一扫而光”）
原句：
复句 短句
“我把饼和粥都一扫而光， 又心满，又意足。”
人前来观赏和竞技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，
便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐
丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于
是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的
“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐
风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统
活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开
始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明
时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，
并深受各国人民喜爱。（
），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游
欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四
史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分
赏析句子ppt课件
“顶开”“伸进”“沾满露水”“喷溢浓香”“光彩 照人”等词语,生动形象地写出了玫瑰花蓬 勃旺盛的生命力、优美的姿态、浓郁的香 气和明丽的花色,
从而写出了五月的维也纳震撼人心的美。
7
小结
1、分析形式，选好赏析角度。 修辞方法（比喻、拟人、夸张）、准确生动的用
词、 多种结合 2、结合上下文，分析句子的表层和深层内容。 3、对表现主题的作用。 （对刻画人物，表现人物思想感情的作用；情节
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象 给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想 使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文 章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括， 有音乐美。 （6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节 奏感。 （7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内 容。 （8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者 留下1深1 刻印象。
侧面烘托祥子的悲惨遭遇，表现了作者 对以他为代表的底层劳动者的同情、理 解。
3
原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
形式：“顶开”、“伸进”、“光彩照人”、“怕吵 醒我”等使用了拟人修辞方法，将玫瑰花人格化；
使用了拟人的修辞方法，赋予玫瑰花以灵 性，把玫瑰花当作一个善解人意的人儿, 生动形象地写出了玫瑰花在夜间悄然无息 地顶开窗子，开进屋里的样子，表现了玫 瑰花蓬勃的生命力、优美的姿态、可爱怡 人的特点。
从而写出了五月的维也纳震撼人心的美。
7
小结
1、分析形式，选好赏析角度。 修辞方法（比喻、拟人、夸张）、准确生动的用
词、 多种结合 2、结合上下文，分析句子的表层和深层内容。 3、对表现主题的作用。 （对刻画人物，表现人物思想感情的作用；情节
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象 给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想 使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文 章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括， 有音乐美。 （6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节 奏感。 （7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内 容。 （8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者 留下1深1 刻印象。
侧面烘托祥子的悲惨遭遇，表现了作者 对以他为代表的底层劳动者的同情、理 解。
3
原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
形式：“顶开”、“伸进”、“光彩照人”、“怕吵 醒我”等使用了拟人修辞方法，将玫瑰花人格化；
使用了拟人的修辞方法，赋予玫瑰花以灵 性，把玫瑰花当作一个善解人意的人儿, 生动形象地写出了玫瑰花在夜间悄然无息 地顶开窗子，开进屋里的样子，表现了玫 瑰花蓬勃的生命力、优美的姿态、可爱怡 人的特点。
现代文阅读之赏析句子的表达效果优秀课件_2
练习
《阳光阅读》p20——3题
角度
答案:
内容/特点 （写出… … ）
运用拟人的修辞，赋予了太阳以
人的特征，生动形象的写出来太
阳从云霞中升起的情态，以及太
阳投射在海面上的壮观景象。表
达了作者的喜悦和赞美之情。
情感
赏析角度二: 词语运用
富有表现力的词语
动词 形容词 副词 叠词
词的本义+语境义+情感（心理、 性格、心情）
例句赏析:
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说: “咱娘俩+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
• 运用了动作描写, “扑”生动形象地写出了 母亲动作的迅速, “抓”写出了母亲的力 量之大, 表现了母亲对“我”的无比牵挂。
• 运用了语言描写, “好好儿活”反复出现, 写出了母亲对儿子的担忧与鼓励, 表现了母 亲内心的坚强与无奈, 也表现了母爱的伟大。
赏析句子 角度一: 从修辞角度入手
修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达 了）感情
语言表述： 1、抓角度（修辞） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3.析作用（主旨、情感）
常用修辞及作用
比喻: 把A比作B，生动形象的写出了某某事物的 特征， 表达了作者……的感情。
拟人: 把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的 写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感 情。
作者对春草的喜爱之情。
内容不具体
3、答：运用拟人的修辞方法，传神的写出
春草萌发的景象，表现了小草生长的神态和
顽强生命力。
作用不全面
4.答：运用拟人的修辞方法，传神的写出春
草萌发的景象，表现了小草生长的神态和顽
强生命力以及喜爱。
阅读课之语句赏析课件
——改编自吴承恩ห้องสมุดไป่ตู้西游记》
变成牛魔王的样子去借扇，这真是一条妙 计。这一小节就详细描写了孙悟空是如何去智 借芭蕉扇的。
赏析： 文段主要抓住人物的 动作“故意捶 胸” 并通过生动的语言，如"可惜，可惜，怎么 就把那宝贝给了猢狲？"等，形象地给我们展 示了孙悟空的机智和铁扇公主的愚笨，自始自 终贯穿着一个"智"，使借扇过程更加生动有趣。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在 枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采 的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的 发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的 灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着 行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷， 整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗 趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的 大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺 户门前的铜牌也好像要被晒化。
二、从富有表现力的词语角度赏析
（一）赏析方法：
1、抓句子中的关键词。（动词、形容 词、副词、数量词等） 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了（表达了）……（感情、形 象、主题）
（二）经典回顾
例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。 ——朱自清《春》
赏析： “钻”和“偷偷地” 生动形象地写出 了春草破土而出的挤劲和不经意之间，春草 已悄然而至的情景。表达了作者的惊喜之情。 “嫩嫩的，绿绿的”放在句末，突出强调了 小草嫩绿的特点。整句表达了作者对春草的 喜爱之情。
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上 便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举 起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁 禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云 外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在 林子里听你多时！”
变成牛魔王的样子去借扇，这真是一条妙 计。这一小节就详细描写了孙悟空是如何去智 借芭蕉扇的。
赏析： 文段主要抓住人物的 动作“故意捶 胸” 并通过生动的语言，如"可惜，可惜，怎么 就把那宝贝给了猢狲？"等，形象地给我们展 示了孙悟空的机智和铁扇公主的愚笨，自始自 终贯穿着一个"智"，使借扇过程更加生动有趣。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在 枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采 的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的 发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的 灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着 行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷， 整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗 趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的 大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺 户门前的铜牌也好像要被晒化。
二、从富有表现力的词语角度赏析
（一）赏析方法：
1、抓句子中的关键词。（动词、形容 词、副词、数量词等） 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了（表达了）……（感情、形 象、主题）
（二）经典回顾
例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。 ——朱自清《春》
赏析： “钻”和“偷偷地” 生动形象地写出 了春草破土而出的挤劲和不经意之间，春草 已悄然而至的情景。表达了作者的惊喜之情。 “嫩嫩的，绿绿的”放在句末，突出强调了 小草嫩绿的特点。整句表达了作者对春草的 喜爱之情。
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上 便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举 起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁 禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云 外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在 林子里听你多时！”
记叙文中的句子作用及赏析有用讲课ppt课件
描写类型及作用（人物描写）
• 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格 等情况。(作用)
• 2、语言(对话)描写 • 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心
理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。(作用) • 4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物 的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (作用) • 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。
• 与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成对比，从而 为后文“我”因忽视父爱而产生的愧疚做铺垫。
• [9]结合上下文，品味下列语句的含义。
• ①饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
• “一只只”“小心ห้องสมุดไป่ตู้翼”写出了父亲对梨的珍视，充分 表现了父亲对子女深切的关爱。
• ②我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口 咬下去，一股甘泉直入心田。
• “木然”“默默”写出了我的醒悟和自责，对忽视父爱 的惭愧。生动形象地写出了梨的甘甜，表现出我感觉到 深沉的父爱。
文中重要句段作用
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
• 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格 等情况。(作用)
• 2、语言(对话)描写 • 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心
理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。(作用) • 4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物 的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (作用) • 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。
• 与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成对比，从而 为后文“我”因忽视父爱而产生的愧疚做铺垫。
• [9]结合上下文，品味下列语句的含义。
• ①饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
• “一只只”“小心ห้องสมุดไป่ตู้翼”写出了父亲对梨的珍视，充分 表现了父亲对子女深切的关爱。
• ②我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口 咬下去，一股甘泉直入心田。
• “木然”“默默”写出了我的醒悟和自责，对忽视父爱 的惭愧。生动形象地写出了梨的甘甜，表现出我感觉到 深沉的父爱。
文中重要句段作用
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
现代文阅读之句子赏析复习课件
A
10
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
用今天学到的方法完成课堂检测题。
A
11
A
4
参考答案及评分标准：（各2分）
• ①“他穿着一身尘土仆仆的工装，个头才到我的肩膀， 瘦小得像个豆芽菜”，
• 通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，(1分）以更好地 表现他内心的善良。（1分）
• ②“他的眼光里流露着犹豫的眼神，冲我似笑非笑的样 子”，
• 通过神态描写（1分），表现出男孩子 既想帮助“我” 又怕被“我”拒绝的矛盾心理。（1分）
• 正面与侧面描写
• 环境（景物）描写 ：
• 主要作用：1.交代了XX背景2.渲染了XX氛围 3.烘托了人物XX心情。
(4）感官角度（视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉）
(5)从句式（反问、排比、反复 对偶、感叹等）（6）表达方式…..
（二）明效果（特点 、性格、心理、精神）
（三）析情感。
A
8
赏析句子一般答题模式：
• ③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下， 似掏未掏的样子”，
• 通过动作描写（1分）,表现男孩子此刻的矛盾心理。
（1分）
A
5
小组合作，完成句子赏析
A
6
小组讨论、展示及点评要求：
（1）1.2小组—讨论问题（一）1组展—2组评 • 3.4小组—讨论问题（二） 3组展—4组评
5.6小组—讨论问题（三） 5组展—6组评 其他组认为点评不到位时，可补充。 • 4人组成一小组，每个小组有中心发言人。讨论
A
1
复习目标：
• 1.通过例句和练习，归纳赏析句子的方 法和规范答题模式。
• 2.结合具体语境，学会运用所学方法进 行句子赏析。
初中语文中考现代文阅读之赏析句子课件PPT
解作者的情感态度。
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
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? 答题要素：手法+Байду номын сангаас果+内容分析+情感
? 2、《最美的对视》
? 结合语境赏析下面的句子。（4分）
? 他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她 深深鞠了一躬。
? 示例1：“深情地凝视”、“深深鞠了一躬” 运用了神态描写或者动作描写（1分），形象 生动地（1分）写出了小男孩深深的谢意与感 动。（谢意1分，感动1分）
?
（传神地、巧妙地）
?
写出了 ……
?
( 突出地 )
?
表现了 ……
? （性格特征或感情等）
? 一、《父爱陷阱》
? 下面的句子在写法上有什么特点？请作简 要分析。（6分）
? （1）当他爬到井口时，黎明的霞光正照射 过来，森林内透下斑斑银光。
? 答案：这句采用了景物描写的方法（1分）， “黎明的霞光” “斑斑银光”，多么美丽 的景色，衬托出“他”出陷阱时的高兴心 情（2分）。
? 示例2：“凝视着她，凝视着她”，运用反复 的修辞（1分），强调\突出了\形象生动地写出 了（1分）小男孩深深的谢意与感动。
? 答题方法：
? 手法+效果+内容分析 +情感
? 手法：①描写方法： 外貌、语言、动作、心理、神 态描写、环境描写、景物描写等
? ②修辞手法： 比喻、拟人（常用）
? 效果：生动形象地、衬托、烘托
句子赏析
教学目标
1.归纳句子的表达效果的解题思路和答题 规范。 2.运用解题思路和答题规范进行实战训练。
?考题回顾
? 1、一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密 麻麻的小楷,如群蚁排衙。（选自《闻一多先 生的说和做》）说说加点文字的表达效果。
? 答案：句子运用了比喻的修辞手法，生动形象 地写出了字写得多而工整,表现出闻一多先生 一丝不苟的严谨态度。
? 答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫 老师内心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
? 三、 《独立宣言》（2016年广州中考题）
? 下面语句运用了什么描写方法？请联系上下文 加以赏析。（5分）
? 譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高， 眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里 去，反正趴着躺着都会被击倒。
? 1、围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。 (8分)
? (1)去医院的途中，你走得那么慢，弓着身 子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
? 动作描写，传神地写出了父亲行动的痛 苦，暗示父亲病情严重。为下文“我”背父 亲做了铺垫（或照应上文父亲说自己腿疼要 去看病）。
? (2)只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远 一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质， 而我，只能用杯水，去回报大海。
? 答案：运用比喻的修辞手法，（1分）生动 形象地描绘出汽车悬在山崖随时可能坠落的 险情。（2分）
? ⑵就剩下他最后一个了，汽车轻轻地摇晃 着，每一次抖动，都揪着大家的心。
? 答案：三个动词生动细致地写出当时危险 的情形，（1分）体现乘客为“他”的安危 而担忧。（2分）（意思答对即可）
? 五、《用你爱我的方式爱你 》
? （2）他环视一眼，便立刻一跃而起，好比 踩上毒蛇了。
? 答案：动作描写和比喻的运用（1分），形 象生动地刻画了“他”误解父亲“见死不 救”时愤怒、激动的心情（2分）。
? 二、 《梨一样的苹果》 ? 结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
（2分） ? 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角
的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
? 答案：句中运用了比喻的修辞方法，生动形 象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明(伟大、 宽广、无私)。
? 答案：运用了心理描写的方法。将母亲听到儿 子的“独立宣言”时的感觉，具体描摹为人受 到巨浪扑击时的感觉，形象细腻地写出了母亲 那种不知所措、备受打击、深感失落的复杂心 情。
? 四、《你有多重要》
? 请说说下面画线句子和加点词语的表达效果。 （6分）
? ⑴车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，犹如 被折断翅膀的大雁随时可能跌落山崖，而下 面，是一个深深的大峡谷！
? 2、《最美的对视》
? 结合语境赏析下面的句子。（4分）
? 他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她 深深鞠了一躬。
? 示例1：“深情地凝视”、“深深鞠了一躬” 运用了神态描写或者动作描写（1分），形象 生动地（1分）写出了小男孩深深的谢意与感 动。（谢意1分，感动1分）
?
（传神地、巧妙地）
?
写出了 ……
?
( 突出地 )
?
表现了 ……
? （性格特征或感情等）
? 一、《父爱陷阱》
? 下面的句子在写法上有什么特点？请作简 要分析。（6分）
? （1）当他爬到井口时，黎明的霞光正照射 过来，森林内透下斑斑银光。
? 答案：这句采用了景物描写的方法（1分）， “黎明的霞光” “斑斑银光”，多么美丽 的景色，衬托出“他”出陷阱时的高兴心 情（2分）。
? 示例2：“凝视着她，凝视着她”，运用反复 的修辞（1分），强调\突出了\形象生动地写出 了（1分）小男孩深深的谢意与感动。
? 答题方法：
? 手法+效果+内容分析 +情感
? 手法：①描写方法： 外貌、语言、动作、心理、神 态描写、环境描写、景物描写等
? ②修辞手法： 比喻、拟人（常用）
? 效果：生动形象地、衬托、烘托
句子赏析
教学目标
1.归纳句子的表达效果的解题思路和答题 规范。 2.运用解题思路和答题规范进行实战训练。
?考题回顾
? 1、一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密 麻麻的小楷,如群蚁排衙。（选自《闻一多先 生的说和做》）说说加点文字的表达效果。
? 答案：句子运用了比喻的修辞手法，生动形象 地写出了字写得多而工整,表现出闻一多先生 一丝不苟的严谨态度。
? 答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫 老师内心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
? 三、 《独立宣言》（2016年广州中考题）
? 下面语句运用了什么描写方法？请联系上下文 加以赏析。（5分）
? 譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高， 眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里 去，反正趴着躺着都会被击倒。
? 1、围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。 (8分)
? (1)去医院的途中，你走得那么慢，弓着身 子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
? 动作描写，传神地写出了父亲行动的痛 苦，暗示父亲病情严重。为下文“我”背父 亲做了铺垫（或照应上文父亲说自己腿疼要 去看病）。
? (2)只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远 一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质， 而我，只能用杯水，去回报大海。
? 答案：运用比喻的修辞手法，（1分）生动 形象地描绘出汽车悬在山崖随时可能坠落的 险情。（2分）
? ⑵就剩下他最后一个了，汽车轻轻地摇晃 着，每一次抖动，都揪着大家的心。
? 答案：三个动词生动细致地写出当时危险 的情形，（1分）体现乘客为“他”的安危 而担忧。（2分）（意思答对即可）
? 五、《用你爱我的方式爱你 》
? （2）他环视一眼，便立刻一跃而起，好比 踩上毒蛇了。
? 答案：动作描写和比喻的运用（1分），形 象生动地刻画了“他”误解父亲“见死不 救”时愤怒、激动的心情（2分）。
? 二、 《梨一样的苹果》 ? 结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
（2分） ? 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角
的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
? 答案：句中运用了比喻的修辞方法，生动形 象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明(伟大、 宽广、无私)。
? 答案：运用了心理描写的方法。将母亲听到儿 子的“独立宣言”时的感觉，具体描摹为人受 到巨浪扑击时的感觉，形象细腻地写出了母亲 那种不知所措、备受打击、深感失落的复杂心 情。
? 四、《你有多重要》
? 请说说下面画线句子和加点词语的表达效果。 （6分）
? ⑴车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，犹如 被折断翅膀的大雁随时可能跌落山崖，而下 面，是一个深深的大峡谷！