小学新标准英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant
五年级上册Module2M2U2Howmuchcheesedidyoubuy教案
Module 2 Unit 2. How much cheese did you buy Ⅰ、教材分析Analysis Lesson:1.教学内容（Teaching Contents）本课内容是外研版（三年级起点）第五册Module2 Unit2.How much cheese did you buy2、教学重点（Teaching Points）Memorize the words:bottle,half,kilo,over there,a lot of.Use the key sentence “How much cheese did you buy”.3.教学难点（Teaching Difficulties）Use the key sentence “How much ... did you buy”.Ⅱ、教学目标（Teaching Aims）1、知识目标（Knowledge Aims）Understand and say the words:bottle,half,kilo,over there,a lot of. Understand and use the key sentence “How much ... did you buy”1.能力目标（Ability Aims）Use the key sentence “How much ... did you buy”.2.情感目标（Emotion Aims）Train the students’interests.Ⅲ、Teaching Resource：Cards ,PPTⅣ、Teaching Steps:1、 Warming:(1 minutes)GreetingSing an English song <How many do you want?>.2、 Leading in:(2 minutes)1. Duty report(Now duty report. ... Well done!)the countable nouns uncountable nouns.(What did you do at the weekend? I went are something I bought.(PPT)Please look at the screen .After shopping,I put all the thing in a big bag,it’s clutter,can you help me tidy them? )(ppt)For example,apples are in ,because we can say apple,’s a countable noun,juice is in ,it’s a uncountable noun,only juice,?）the using way of ‘How many’ .---How many apples/bananas/pears/oranges did I buy?--- ...3、 Learning key sentences:(10 minutes)the words: cheese,kilo,half.What’s this?---it’s cheese. We can say half s kilo of cheese ,one kilo cheese,two kilos of cheese.What’s this?---it’s a bottle. One bottle,two bottles.2.Learn the using way of ‘How much’1).Teach by the teacher.（I’m a saleclerk “你想要多少奶酪？”I can say“How much cheese do you want?”---Half a kilo./ One kilo.“How much juice do you want?”--- Two bottles.2).Practice by the students.Practice with partners.(Look at the screen, please ask and answer with your partners. ) Show the Practice.3.Summarize the using way of “how many ,how much”.（Do you find how to use “how many ,how much”。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
(三起点)外研版三年级英语下册《Module5_Unit2_名师教案【海南三亚】》
外研社新标准英语（三年级起始）三年级下册Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）要求学生掌握新词汇：work, go to work, Saturday, go shopping（2）能够正确运用句型：Does she/he ... on Saturdays?来询问他人在周末做什么。
2. 技能目标：（1）能读懂，理解对话内容并回答相关问题，并有感情的表演或复述课文。
（2）能够运用所学句型Does she/he ...on Saturdays?来询问和关心他人在周末做什么。
3. 情感目标：在创设语境下，增强学生学习英语的积极性，让学生乐于开口，培养学生乐于交流，并且懂得关心他人。
二、教学重点难点：能够运用所学句型Does she/he ... on Saturdays?来询问和关心他人在周末的活动。
三、教学辅助：单词卡、多媒体课件、课堂评价四、教学过程：（一）Warm up1. Greeting.2. Play a game.(设计意图：老师以小游戏我做你说来展来进行热身，激活学生动词词组，为后面的学习做好铺垫，同时激发学生的学习兴趣。
）（二）Pre-listening由学生周日做的事自然过渡到Miss Smart和Mr Smart 会做什么，询问学生What does Miss Smart do on Saturdays? Does she go to work on Saturdays?自然引到while-listening 环节。
（三）While-listening1. Watch, listen and choose.1). Does Miss Smart go to work on Saturdays?A. She does.B. No, she doesn’t.2). Does Mrs Smart go to work on Saturdays?A. He doesn’t.B. Yes, he does.(设计意图：通过第一边整体听音，得出课文的General idea)。
Module2Unit2教学计划-新标准(一起)英语三年级上册
能够抄写句子：What are you doing? We’re making a cake.
学习策略
在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流；
在小组活动中能积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
情感态度
培养关心父母，热爱家庭的感情；有兴趣唱英语歌曲。
教学任务建议
任务
与同桌就本课所学语言What’s he/she doing? He/She’s doing…完
Module 2 Unit 2
题目
I’m watching TV.
题材
（主要）
内容
Sam和Amy一起到客厅里询问父母在干什么。Ms Smart说她正在看电视，Mr Smart说他在听音乐，兄妹俩邀请父母一起去吃蛋糕。当一家人在品尝蛋糕时，父母称赞和感谢了他们。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问和描述自己或他人正在做什么。
成活动3的任务。
语法
（结构、
句子）
巩固句子：
What are you doing?
I’m watching TV.
词
汇
听
能够在语句中辨别新学单词lovely。
说
能够运用单词lovely说句子。
读
能够准确读出单词lovely以及本课出现的其他单词。
写
能够正确抄写单词lovely。
语言
技能
Hale Waihona Puke 目标听听懂询问和描述他人正在做什么的表达：What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework.
说
外研版(三起点)三年级英语下册《Module2_Unit2_名师教案【辽宁大连】》
课题名称三年级下册Module2Unit2 That man is short.教学内容分析本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册Module2Unit2That man is short.本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征。
学习几对反义词：tall-short, big-small,fat-thin.教学目标一、知识目标词汇：tall, short,big,small,fat,thin,big and fat句子：This monkey is small and thin.二、能力目标能灵活运用This/That…is tall/short/ big/ small.描述某人/物的特征。
三、情感目标1. 培养学生爱护小动物的美好品质。
2. 通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。
教学重点、难点1.重点:(1) 学习并掌握单词tall, short,big,small,fat,thin,big and fat(2) 掌握句型This/That…is tall/sh o rt/big/small.2.难点：掌握big and fat,small and thin句型It’s big and fat.教法与学法1. 教法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法。
2. 学法：自主学习，合作学习，探究学习法。
教学资源黑板，单词卡片，多媒体。
教学过程Step1. Warming-up.Greetings.Sing a songStep2. Presentation1)教师给学生们看一些东西，拿出两个大小不一样的球，引出big, small.T:Boys and girls,now I want to show you something.Look,what are they?S s: They are balls.T:What colour is it?(分别问两个球)T:Yes,this ball is big,and this ball is small.(拿着两个球对比，引导学生说出big,small) Ss:Big.(给说对的学生加分)呈现卡片，带读的时候教师板书，同时引出pig，并让学生一起举起手拼读。
Module2_Unit2_What_are_you_doing教学设计
Module 2 Unit2 What are you doing马营坡小学蒋丽文一、教学内容分析:本课是新标准英语三年级起点第三册Module2 unit 2新授课内容，属于会话教学。
本课教学内容为句型“What are you doing I am listening/watching /talking/reading.... What’s he/she doing He’s/She’s playing...”的学习。
课文是通过Sam’mother ,father,Sam, Tom谈论“正在做什么”展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。
本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点What are you doing I’m…/ What’s he/she doing He/She’s…”的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为第四模块What are they doing的教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。
二、学情分析：四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。
在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。
但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。
三、教学目标：1.语言知识目标：（1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book.（2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing I am listening/watching /talking, .reading…What’s he/she doing He/She’s doing……。
2.技能目标:能运用现在进行时就正在发生的事情提问和应答。
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module Module Unit教案
Module? Unitl 教案教学内容：三上Module? UnitlWhafs this?一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能听懂，会说，会用词汇teacher, pupil, school, classroom, English.(2)学生能理解对话，并学会运用句型:--Whafs this? —It's a/an…(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达所指的事物。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(一)重点(Points)用Whafsthis?向对方想知道的事物名称，能正确表达所指的事物名称，并能正确使用冠词an。
(二)难点(Difficulties)冠词a/an是用法区别。
三、教学准备(Teachingpreparation)桌子，椅子等实物图片，多媒体PPT。
教学过程采用情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1.Greetings.(师生间简单地打招呼。
)Let's say.老师出示实物卡片，学生认读。
复习以前学过的名词。
2.出示幻灯片第2页，创设小女孩带领朋友参观自己学校的情景,Welcome to my school!引出本课话题。
Step 2: Presentation. Let's learn.通过介绍自己rm a pupil.带领大家参观自己的学校，引出本课话题并学习新单词teacher, pupil, school, classroom, English. o.教材活动1： Listen, point and say.(1) Let's watch and guess.出示幻灯片5 页，看图Which is Ms Smart?哪位是Ms Smart? Why is Tom laughing? 为什么Tom笑了？想像一下并大胆猜测。
(外研版三起)五年级英语下册Module2《Grandparents》Unit2教案
（外研版三起）五年级英语下册Module 2《Grandparents》Unit 2 教案教学内容本节课为《外研版三起》五年级英语下册Module 2《Grandparents》的第二单元。
教学内容主要包括：介绍家庭成员，特别是祖父母的词汇和表达方式；学会描述祖父母的特征和活动；以及通过阅读和听力练习加深对家庭关系的理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与祖父母相关的词汇和表达，如“grandfather”, “grandmother”, “take care of”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊敬和关爱长辈的情感态度。
教学难点1. 正确使用描述祖父母特征和活动的词汇。
2. 理解并运用与家庭成员相关的复杂句型。
3. 提高听力理解能力，特别是在理解家庭成员之间的对话时。
教具学具准备1. 教材：《外研版三起》五年级英语下册。
2. 多媒体设备：用于展示课件和播放音频。
3. 家庭照片：用于辅助教学和活动。
4. 学生手册和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，特别是祖父母。
2. 新授：介绍新词汇和表达方式，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听力练习和阅读理解，加深学生对家庭成员之间关系的理解。
板书设计1. 中心：课程《Grandparents》。
2. 左侧：列出重要词汇和表达方式。
3. 右侧：展示主要句型和家庭成员的关系图。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家人用英语介绍自己的祖父母。
课后反思1. 教学过程中学生的参与度和互动情况。
2. 教学难点是否得到有效突破。
3. 教学目标是否达成，以及如何改进教学方法以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 导入环节情境创设：利用多媒体展示不同家庭的照片，包括祖父母的图片，让学生在视觉上感受到家庭的温暖。
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小学新标准英语三年级起点第5册
Module2Unit2教案设计
Module 2Unit2 How many icecreams do you want?
教学目标：
认知目标：单词：cheesekilolist
句型：Howmanyicecreamsdoyouwant?
Howmuchcheesedoyouwant?
Howmuchisitgoingtocost?
能力目标：使学生学会如何询问数量，如何购物。
教学重点：Howmany/much...doyouwant?
教学难点：Howmuchisitgoingtocost?
教学准备：课件，图片，单词卡片等。
教学设想：step1:Warmer:
1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic.
2.出示课件A“一分钟十问十答”step2:Teachingandlearning1.Newwords
(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来.
(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.
(3)出示课件B:一个大苹果从上掉到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为一公斤。
教说、练说该单词。
（4）出示课件C：一牙香蕉从上掉到台秤上，指针指到数字1一半的位置上，引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练该词组。
（5）出示课件D：一个大西瓜从上掉到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。
使生理解该词组意为“2公斤”。
教说、练说该词组。
将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。
e.g.akiloofcheese2.Newsentences
(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocaay?找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适
时穿插说Whataboutcakes?Letshavesomeicecream.当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.
(2)老师利用板书中的可数名词问:Howmany...doyouwant?再用Howmuch...doyouwant?问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况.
(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.
然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.
(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?启发学生理解该句意思是询问价钱。
在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。
（5）Game：Moreorle
课件F依次出示三种物品，找一个学生上教室前面来背对屏幕猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或le来给他提
Step3:Drill1.T:TodayisMid-Autummnday.Letshaveapartyattonight.But,thereothing.Letsmakealistatfrist.Andthen,letsgoshoing.
1.让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。
待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。
大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。
2.出示课件G：一个购物的对话范例。
老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。
3.对话展示。
Step4Homework
（1、）为即将出差的父亲列一个清单
（2、）将本课单词每个抄写一行板书设计：listHowmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?。