第14课理性之光——启蒙运动
14课 理性之光
第14课理性之光编者：孟娇审核：钟丽梅梁桂秋编号：014 2012-9-28 姓名班级学号【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【课标解读】1.掌握启蒙运动的时代背景——站在社会转型角度来理解2.理解理性主义内涵。
3.启蒙思想家的思想主张。
4.启蒙运动的影响和对人文主义的发展。
【课前预习案】知识梳理讲讲，练练一、启蒙运动的含义与性质：二、时代背景1、经济基础：2、阶级基础：3、现实因素：4、推动力量：5、科学因素：三、启蒙运动过程1、兴起：2、高潮：3、扩展：四、启蒙思想家及主张1、孟德斯鸠主张：影响：实践：2、伏尔泰主张：地位：3、卢梭主张：1. P55第一段中“黑暗”和“光明”各指什么？2．关于孟德斯鸠的理论，理解错误的是A．他吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，在政治理论上有所创新B.他的三权分立学说，为西方民主政治的实践提供了重要理论依据C．他认为只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由D.他认为立特点：最激进与孟、伏在政治主张方面的不同：产生这种不同的根源：4、康德：代表作：主要思想：地位（意义）：五、启蒙运动的性质和影响：对欧洲：对世界：【课堂小结】法、行政、司法分别属于议会、总统和法院3． 18世纪的启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，这主要表现在A．激烈反对教权主义 B．启迪了人们的思想C．主张建立法治社会 D．推动资本主义发展【课堂探究案】1、填表人物孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德对人文主义的发展主要观点①①①①①②③④主要著作②②②②影响③③③③共同点①反对专制、教权和封建特权；②主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；③主张实行法治④（B层）2.阅读下列材料：材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二难道农民的儿子生来颈上就带着圈，而贵族的儿子生来就在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。
启蒙运动
材料四 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民 可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更 对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的 那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理 由重新获得自由。” 一切权利属于人民，···当人民的权利被篡夺 ··· 并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举 行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” ——卢梭《社会契约论》
首先实践： 美国1787年宪法，实行三权分立原则 中国体现： 1912年，中华民国 成立，颁布《中华民 国临时约法》，体现 了这一原则。
三 权 分 立 示 意 图
议会
立法权
制约 与 平衡
司法权
法院
行政权
国王
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由， 就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数 人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万 古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用 权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合 各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互 制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马胜衰原因论》 材料二中体现了什么思想？
天赋人权、号召反封 《论人类不平 法国 卢梭 建。社会契约论、主 等的起源和基 权在民。指出私有制 础》《社会契 是人类不平等的根源。 约论》 狄德罗 人人享有自然权利、 主持编撰百科 法国 百科全 按契约组成国家保障 全书 书派 自然权利、人民主权
阶段 国别 思想家 法国 法国 高峰 法国 法国 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 狄德罗
权利的制约与平衡
5、卢梭的政治主张
人生下来就是自由的，人可以说 是自由的动物。那么，人民的自由虽 可用法律来加以保障，但它原来是天 所赐予的，为任何人所必不可少的。 如果有人不取这天所赐予的自由，那 就是对天犯了大罪，对自己又是莫大 的耻辱。 1）坚决否定封建王权。
启蒙运动理性之光
启蒙运动理性之光启蒙运动，是自文艺复兴之后欧洲的又一场思想文化解放运动，其持续时间大致是17、18两个世纪。
在这场思想解放运动中，理性崇拜作为了其思想运动的核心，覆盖了社会生活、自然科学和社会科学的各个方面，不仅为之后的法国大革命、欧洲君主开明专制提供了理论基础，更是奠定了现代知识的基础框架。
启蒙运动虽缘起于英国，但其运动的中心确实当时的文化中心法国。
在法语中，启蒙本意即为光明，这就意味着当时的启蒙运动，其核心或是其本愿就是希望通过理性之光驱散蒙昧与黑暗。
对于启蒙运动的看法，我认为，启蒙运动首先是一个社会历史事件，其次，通过各大学者、思想家与科学家的不懈努力，最后成为了一项伟大的哲学问题与哲学进步。
首先，启蒙运动是为近现代欧洲历史上一个重要的历史事件，启蒙运动的影响不只是仅仅局限于科学技术或是人文领域，而是全方面的影响了人类社会的方方面面，以及不断的促进了人类社会向着金现代科学的转变与发发展，以致最后成为一个可以影响历史进程的重要历史事件。
在17、18实际的欧洲，刚刚看到了文艺复兴的曙光，文艺复兴前三杰、后三节，以及各个艺术家、思想家、宗教家通过对于艺术、宗教、自然科学、人文思想与人文科学的所谓“复古发展”，借鉴古希腊古罗马时期的思想与成就，让欧洲人民不断从被宗教控制的黑暗时代解放出来，使人们开始具有的人文主义与人本思想。
成为了各大思想与观点的滥觞。
文艺复兴之后的不断发展，直至文艺复兴时期，成为了欧洲思想文化发展的高峰。
这一时期各个思想家与思想流派开始发展，通过不断的发展进步与实践，理性开始成为了人们所追求的目标。
并且通过启蒙思想，不断指导了人类的社会发展与科学进步。
无论是孟德斯鸠的三权分立学说，还是牛顿的经典物理学三大规律与微积分，还是兰克的客观主义历史学，都是在此时期不断发展，最终成为影响世界的思想或成为现代科学知识点而基础框架。
同时，与文艺复兴相比，启蒙运动具有了很多的自身所具有的进步性。
14理性之光(完成)
第14课理性之光【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【知识梳理】一、启蒙运动的兴起背景1.随着经济不断发展，新兴资产阶级力量不断壮大，其在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争也深入展开。
2.文艺复兴、宗教改革运动促进了人们思想解放。
（补充）3.17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙运动提供了科学武器。
二、启蒙运动的概况1.过程：（1）兴起：17世纪发源于资本主义发达的英国。
（2）高潮：18世纪中叶，法国，出现孟德斯鸠、、卢梭等代表人物。
（3）扩展：德国，代表人物。
2．含义：启迪和开导人们的___________意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。
3．主要观点（核心思想）：提倡_________，尊重__________, 把批判锋芒直指__________ 及其宗教思想体系。
三、启蒙运动的高潮：（一）孟德斯鸠：法的精神1．代表作：《》2．观点：最重要的贡献是提出了的学说。
3．意义：成为资产阶级的基本原则。
（二）伏尔泰：自由与平等1.代表作：《哲学通信》2.主张：（1）_____是人人享有的一种天赋权利（天赋人权），不应受到任何侵犯，这种天赋人权只受_____支配，_____则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等。
（2）建立依靠资产阶级力量的_______制（民主政治）。
让人民享有言论、出版、选举等自由。
3.评价：是法国启蒙运动的领袖，他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪”。
（三）卢梭：社会契约1.代表作：《》2.主张：（1）阐述“”的学说，提出“____ __ ”的口号。
（2）创立______ ，坚持“______ ”的原则，国家的最高权力属于____ __。
3．评价：是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。
三、启蒙运动的扩展：康德：人非工具1.代表作：《》2.主张：（1）人不是他人的工具，而是自身的目的，即应当（人非工具）（2）提出_______ 的原则。
14理性之光
③为人类社会创造了宝贵的精神财富
启蒙思想家的政治学说集中宣传 人权与法制的观点：
天赋人权
（否定特权） 需法律维护
社会契约
（否定神权）
人权
人民主权
（否定王权）
（公民取 代臣民）
法治
(取代人治)
三权分立
（防止专制）
君主立宪//民主共和
△巩固练习：
1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察 国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治
主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作： 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” △为什么说卢梭是批判封建制度、宣传理性至
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
理性之光
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思
想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵
自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
理性之光
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思
想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵
②坚持“主权在民”原则，主张建立民主共和国
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治
主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作： 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 4、康德 德国哲学家康德
第14课理性之光解读
•“理性”内涵：
反对专制王权
追求民主
理反性对，宗即教人神的权思考与判断。理性主义追，求是自要由用人的
思考去反判对断贵问族题特，权而不是依赖天意或神追的求旨平意等。它是
启蒙运反动对的愚核昧心和思迷想信。
追求科学
何谓“启蒙运动”？
17、18世纪（时间 ），欧洲资产阶级（领导者 ） 在思想文化领域掀起的一场用理性主义（ 核心 ）批判 封建专制和教权主义（批判对象 ），追求民主、平等、 自由的资产阶级思想解放运动（ 性质 ）。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考：孟德斯鸠是如何做到“以权力制约权力”的？ 目的是什么？孟德斯鸠希望建立的政体是什么？
三权分立学说
议会 立法权
目的：防止君主专制 确保公民政治自由 核心：权利的制约与平衡 政体：君主立宪制
核心：制约 与平衡
司法权
行政权
法院
君主
材料二：“在原始时代,人一生出来就都真正
1.霍布斯：社会契约论 2.洛克：分权学说
（二）高潮：法国 18C
1.孟德斯鸠——《论法的精神》 主张：三权分立， 君主立宪制，法治
成为资C政治制度的基本原则
1778年5月30日的晚上，一位
生命垂危的老人的与神父进行了这
样一段对话：
老人：“神父，你来自何处？”
神父答道：“啊，先生，我从
伏
上帝处来！” 老人：“真的？您能给我出示
请思考：材料分别反映了伏尔泰的什么思想？
天赋人权：自由、平等 反对专制，君主立宪制
猛烈抨击天主教会
材料一：孔子一个人由于在神明的问题上，提出了人类
理性所能形成的最圣洁的看法而受之无愧的荣誉。
——《风俗论》
第14课《启蒙运动》
权分立，君主只能保留行政权。 4楼 路易十六： 卢梭！你太狠了！小 伏、小孟好歹支持君主立宪，你却要把 我逼上绝境！ 5楼 卢梭: 楼上，你既然不能给人民幸 福，那人民就可以发挥革命权推翻你！ 6楼 伏尔泰： 小卢，“主权在民”??!! 推翻君主??!!你可要慎重考虑哦„„!!!!
新书上架
《社会契约论》
一、假设一下，如果没有伏尔泰等人的领导，欧洲
还会爆发启蒙运动吗？
阅读材料分析启蒙运动发生的原因
材料 17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。 但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人 类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要 求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。 ——《人教版必修三教 师用书》
博主—卢梭
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日 1 8 15 22 29
1762年 8月
一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 三 4 11 18 25
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四 5 12 19 26 五 6 13 20 27 六 7 14 21 28
2楼 伏尔泰： 3楼 孟德斯鸠：
Байду номын сангаас
顶楼主！理性万岁！ 立法、行政、司法三
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒， 做过伙计,抄写员
你愿意做他的 粉丝吗？
他经常出入于上流社会，但又曾 经入狱两次，甚至被法国政府驱 逐出境。他的名字响彻整个欧洲 上空，当84岁高龄的他回到阔别 28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣 物保存。
伏 “欧洲的良心” 尔 “法兰西思想之王” 不仅如此 ,法国上流社会 泰 启蒙运动的领袖 经常以沙龙形式聚一起拜
三权分立之启蒙运动高潮伏尔泰
探究：结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是 如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他 提出了什么学说？有什么重大意义？ 观点：一切有权力的人都容易滥用权力。 学说：三权分立。 意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。
《论法的精神》中译本书影
《法意》书影
他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的基本原则。孟德 斯鸠的学说对中国资产阶级改良派也发生过影响。1904—1909年， 严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。
问：针对当时的时代背景，启蒙思想家们是 如何应对的呢？ 答：理论上提倡理性，尊重科学；实践中破 除迷信、解放思想，批判封建制度及其宗教 思想体系。
探究：根据上述条件判断启蒙运动的性 质，由此可得到怎样的认识？ 性质：资产阶级思想解放运动。 认识：一定时期的文化总是一定时期社 会政治、经济的反映。
(二） 启蒙运动高潮
第14课 理性之光
重点：启蒙思想家们的主张及
启蒙运动的影响。
难点：对康德哲学主张的理解。
知识结构：
启蒙运动的含义
启蒙运动兴起
理
兴起的条件
运动的性质
性
之 启蒙运动高潮
孟德斯鸠：三权分立
伏尔泰：自由与平等
光
启蒙运动扩展 启蒙运动的影响
Байду номын сангаас
卢梭：社会契约，人民主权
康德：人非工具
理性即人自己思考，运用自己的智力去认 识、判断和理解事物的能力；理性是判断是 非的唯一标准，反对一切外在权威，不管它 是来自教会或国王。
专制 特权 危害自由和平等
法律是制约特权的有效手段， 法律面前，人人平等。
人性最大的天赋是自由。
“我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权利。”
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第17课诗歌、小说和戏剧
一、【课标解读】
要求：了解19世纪、20世纪文学的主要成就，认识其产生的时代背景及其影响。
重点：浪漫主义诗歌、批判现实主义小说、无产阶级革命文学和荒诞派戏剧代表人物、作品及其体现的时代特色
难点：浪漫主义诗歌、批判现实主义小说、无产阶级革命文学和荒诞派戏剧兴起的背景；
《等待多戈》的思想内涵
二、【课堂导学】
问题1：简析欧洲浪漫主义文学产生的社会背景和主要特点
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
问题2：阅读P69页“杰出的浪漫主义文学家”这一子目，将表格补充完整
问题3：“批判现实主义”：19世纪30年代后成为文学主要潮流，是资产阶级上升时期社会矛盾尖锐化在文学艺术上的表现。
最早由高尔基提出来，批判现实主义未能指出社会发展的必然趋势，他们批判资本主义社会的目的不是彻底摧毁它，而是主张用阶级调和等方法改良。
请结合教材，回答以下问题
1、批判现实主义文学的背景
____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
2、批判现实主义文学的其他内容
a)代表人物及作品
法国:_____________，自称“_________________”作品《人间喜剧》，由91部小说组成，展示了____________整个法国的社会生活，被誉为__________________________ 俄国:________________，作品有__________________，描写_____________战争，该书被誉为_________________________________
b)现实主义文学的特点
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3、批判现实主义文学的影响
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
问题4：伴随着无产阶级在19世纪70年代不断壮大,80年代马克思主义在俄国广泛传播，工人运动随之发展，出现了无产阶级革命文学，请阅读“无产阶级革命文学的代表作—《母亲》”一子目，回答下列问题
无产阶级革命文学代表作家是________________；代表作是___________,这部小说被公认为________________________________的奠基之作
问题5:现代主义文学—阅读“现代荒诞派戏剧—《等待戈多》”一子目，思考下列问题1、荒诞派戏剧产生的时代背景
荒诞派戏剧盛行于_____世纪_________年代的西欧世界，20世纪的两次世界大战和经济危机给西方人的精神造成了极大的创伤，产生了困惑和迷惘。
2、特点
①反_______，一反过去文学必需的______________和_____________
②剧情____________；对白反复出现，来表现人们及其理想在现实社会里的荒诞和非理性，从而引发人们关于自身的思考
③用支离破碎的剧情和反复出现的对白，来表现人们及其理想在现实社会里的荒诞和非理性，从而引发人们关于自身的思考
3、代表：贝克特的《_______________》
4、内容与影响：《等待戈多》表面上是在描写人生中乱七八糟的东西，实际上是力图抓住人类生存的最本质的方面。
因此从上映起就反响热烈，一举成名，获得诺贝尔文学奖。
三、【知识体系】
四、【知识探究】
1、阅读下列材料，并作答
材料一：恩格斯说，巴尔扎克“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。
”
材料二：列宁在《列夫·托尔斯泰是俄国革命的镜子》中说：“他一方面是天才的艺术家，不仅创作了无与伦比的俄国生活的插图，而且创作了世界文学中第一流的作品；另一方面，是一个发狂地信仰基督的地主。
”
材料三：毛泽东说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。
”
请回答：
①恩格斯为什么如此评论巴尔扎克？
②列宁为什么称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”？（举例说明）
③从恩格斯、列宁、毛泽东的讲话中反映了什么哲学观点？
2、如何看待《等待戈多》在现代戏剧中的思想价值？
五、【基础巩固】
1．被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书是( )
A．《人间喜剧》 B．《西风颂》C．《唐璜》 D．《恰尔德·哈罗尔德游记》2．被誉为“资本主义社会的百科全书”的批判现实主义作品是 ( )
A．《人间喜剧》 B．《悲惨世界》 C．《巴黎圣母院》 D．《唐璜》
3．确立了托尔斯泰世界文学大师地位的作品是 ( )
A．《战争与和平》 B．《巴黎圣母院》 C．《安娜·卡列尼娜》 D．《等待戈多》4．开荒诞戏剧一代先河的是剧作家是 ( )
A．罗曼·罗兰 B. 巴尔扎克 C．雪莱D．贝克特
5．恩格斯说：“和启蒙学者的华美语言比起来，‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。
”上述引文主要指出了 ( )
A．启蒙文学盛行的时代背景
B．浪漫主义和批判现实主义文学盛行的时代背景
C．荒诞派文学流行的时代背景
D．古典主义文学盛行的时代背景
6．浪漫主义文学盛行主要反映了（）
A．对人性解放的歌颂B。
对资产阶级革命的歌颂
C．对社会制度的不满D。
对现实社会的不满
7．托尔斯泰的《战争与和平》被罗曼·罗兰称为“我们时代里最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》。
”是因为这部作品（）
A．猛烈地抨击了欧洲封建专制与资本主义社会的丑恶现象
B．揭露了资本主义社会金钱的罪恶
C．体现了作者对未来社会充满幻想和憧憬，体现出一种乐观主义精神
D．具有强烈的时代感，反映了俄国农奴制改革后出现的各种问题
8．20世纪五六十年代欧美盛行的戏剧流派——荒诞派主要表现了（）
A．现代西方科学技术的迅速发展B．现代西方国民素质的提高
C．现代西方人心灵的迷茫和痛苦D．现代西方经济的迅速发展。