(完整word版)仁爱版七年级英语下《Unit5Topic1教案
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A主要讲述的是关于日常生活中的问候和介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式，提高他们的日常英语交际能力。
教材内容主要包括三个部分：热身活动、课堂活动和课后作业。
热身活动是通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力；课堂活动分为三个部分，分别是学习日常问候语、学习介绍自己和练习对话；课后作业是让学生运用所学知识进行自我介绍。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍应该不陌生。
但是，对于如何运用这些问候语和自我介绍进行实际的交际，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
同时，运用分组讨论、角色扮演等教学手段，增加学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设定教学目标和方法。
2.学生准备：预习相关内容，了解日常问候语和自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）：教师展示教材中的对话，引导学生跟读和模仿，让学生初步掌握日常问候语和自我介绍。
3.操练（10分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行英语交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
仁爱版英语七年级下册 Unit5 Topic1 Section A 教案设计
4.Are ableto understand and follow simple written instructions regarding learning activities;
3.情感目标
Cultivate a spirit of friendship and mutual assistance;
e.g.
A: Happy New Year!
B: The same to you. Nice to see you again.
A: Nice to see you, too.
B: Do you go to school by bike?
A: Yes. What about you? How do you often go to school?
②frequencyadverb：always，noun:gate, preposition：by
③new phrases：come on, on foot
2.Ss can be used the sentences flexibly in real situations:
①—How do you usually come to school?
5.Try to read the words in 3b. Circle the words with the sound /i:/ or /e/ individually. Then listen to the tape and check the answersin pairs.
Ⅴ.Make a report and conversation:（10 minutes）
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section D 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section D 教学设计一. 教材分析本课是仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 1 Section D。
本节课主要讨论了关于天气的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对英语有了一定的了解和掌握，但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
在学习过程中，学生需要更多的鼓励和引导。
此外，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述天气情况。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对天气变化的关注，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用语法描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种天气情境，让学生在具体的情境中学习和运用有关天气的词汇和表达方式。
3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关教学资料。
2.教学课件及多媒体设备。
3.教学道具（如晴天、雨天、风天等卡片）。
4.学生分组准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种天气现象的图片，引导学生谈论天气。
例如，展示晴天、雨天、风天等图片，让学生用英语描述这些天气现象。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，如有关天气的词汇和表达方式。
仁爱版七年级英语下册全册教案Unit 5 Our School Life Topic 1 Section D
4.Assign the homework:
Review the words and expressions inthis Section. Completethe Exercise Book；
Write a passage to compare the school life of American students with ours. Report it to the whole class next day；
教 学
准 备
多媒体、黑板和录音机
教
学
过
程
1.Get students readyfor learning.
2.Help the studentsto express correctly.And help them revise Section C at the same time.
1.Help the students revise the grammar in this section.
总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法；
能结合话题，运用“谈论日常活动、了解学校生活”等交际功能意义的表达，进行对话操练并加以总结；
复习含有新年问候、交通方式的表达。
2.Skill aims
能听懂有关表达交通方式和频度的简单对话和叙述；
能听懂简单的课堂用语，并作出反应；
能在教师的指导下参与角色扮演活动；
2.Let the students find and correct themistakes in sentencesby themselves. The teacher may warn them not to make the same mistakes next time.
仁爱版英语七年级下册：Unit5Topic1SectionA教案
仁爱版英语七年级下册：Unit5Topic1SectionA教案仁爱英语七年级下册Unit5 Topic1 Section A 教学设计一、教学目标1、知识目标1). 掌握单词: subway/underground, plane, train, ship, boat,usually,gate...2). 掌握短语: at the school gate, by boat, on foot...3). 掌握句型: Happy new year! —The same to you.How do you usually come to school？—I usually come to school... 2、能力目标1). 能正确使用how和by/on来询问及回答日常的交通出行方式。
2). 能听懂表达交通方式的简单对话，并能根据图文就交通方式进行口语交流。
3、情感目标1). 通过最后的Project联系生活实际，指导学生为不同的目的地选择合理的交通工具，加强学生的生活实践能力。
2). 加强校园交通安全意识，珍爱生命。
二、教学重难点教学重点：1). 学习表达交通工具的新单词subway/underground, plane, train, ship, boat。
掌握短语at the school gate, by boat, on foot。
2). 掌握对交通出行方式提问的句型：How do you usually come to school？教学难点：1). 表达交通出行方式要用by+交通工具，特别注意步行用介词on，即on foot。
三、教学过程Step1. 导入（Lead-in）老师通过询问孩子寒假及春节情况来引出歌曲Happy New Year，通过歌曲来调动孩子们学习的积极性。
Step2. 热身运动（Warming-up）通过一段与交通工具有关的动画片引出本课的主题，并激发学生对于本堂课的学习兴趣。
仁爱版英语七年级下册Unit5Topic1SectionA教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一张世界地图，引发学生对旅游话题的兴趣。邀请学生分享他们向往的旅游目的地，从而导入本章节的学习内容。
2.教学策略：运用提问法，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个旅游目的地，用所学词汇和语法描述该地的景点、设施等。
2.教学策略：运用合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的语言运用能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法改错、听力练习等，帮助学生巩固所学知识。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.引导学生通过观察、思考、总结，培养自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们积极参与课堂活动，主动与同学、老师交流。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习描述地点、风景的词汇和一般现在时、there be结构的语法。
2.教学活动设计：教师呈现一组与旅游相关的图片，如酒店、海滩、山脉等，引导学生学习并掌握本节课的词汇。接着，通过示例句和情景对话，教授一般现在时和there be结构的用法。
3.教学策略：采用直观教学法，让学生在视觉、听觉上充分感受英语。同时，结合情景教学法，让学生在实际语境中学习语法。
在整个教学内容与过程中，教师应注重以下方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上获得提高。
仁爱版英语七年级下册Unit5_Topic1_SectionD教案
Unit5 Topic1 SectionD精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题一的最后一个课时，主要活动是Grammar，Functions 和2。
本课通过听力填空、采访问答等活动引导学生总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法、以及新年问候、对频率提问和回答等相关表达法。
此外，本课还将通过对Michael有关校园生活的采访了解中西方中学生的日常活动的异同，培养学生的文化意识。
最后通过Project活动调查同学的校园生活，对比中美两国中学生的校园生活，进一步巩固本单元所学日常活动的重要词汇、交通形式和频率的表达，训练学生的语言实际运用能力。
在本课中，教师应避免让学生机械记忆，而是通过引导学生自行总结，在理解中熟练应用并掌握所学语法和功能。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：great, wall, the Great Wall, life, American, or, over, more, talk总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法；能结合话题，运用“谈论日常活动、了解学校生活”等交际功能意义的表达，进行对话操练并加以总结；复习含有新年问候、交通方式的表达。
2.Skill aims能听懂有关表达交通方式和频度的简单对话和叙述；能听懂简单的课堂用语，并作出反应；能在教师的指导下参与角色扮演活动；能在口头表达中做到发音清晰，注意重音和升降调；能根据图文理解相关话题，抓住大意和具体信息，并根据要求进行学习活动；能准确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式和频度的简单句子；能写出叙述学校生活的篇章。
3.Emotional aims在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神；采用角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣；通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识。
【优质资源评选】 仁爱版七年级英语下册 Unit5 Topic1 SectionB新授课教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”七（下）Unit5 Topic1 Section B教案设计（新授课）一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词语法：实意动词在一般现在时态中的用法及表频率的副词的用法。
2、教材分析：本节课为该话题的第二节课，建议用1课时上完。
主要会读会写P3—P4相关单词。
能说出实意动词在一般现在时态中的用法及表频率的副词的用法。
会用两种句式来表达出行的方式。
3、中招考点：实意动词在一般现在时态中的用法及表频率的副词的用法和交通方式的表达法。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，本课生词量大，不好掌握。
一般现在时中第三人称单数是重点，表频率的副词的用法和交通方式的表达法学生不易理解，应该大量练习。
二、学习目标1、学习并会读会写P3—4的生词、短语。
2、能说出实意动词在一般现在时态中的用法及表频率的副词的用法。
3、会用两种句型来表达交通方式。
三、评价任务1、针对目标1，通过学习P3-4的生词，让学生会读、会写P3-4的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2和3，能够熟练做题。
四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1、学习并会读会写自学指导1自1.自学内容：课本3页—4页的生词。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌1、针对目标1，通过学习P3-4的生词，让学生会读、会写P3—4的生词、短语。
互相正音。
3.自学时间：6分钟4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能快速记忆单词•学检测一•一、根据句意或首字母提示补全单词，完成句子。
•1、--Sam always gets up e___on weekday。
•2、Do you o___ go to schoolon foot ?•—Yes, I always w____ toschool.•3、Do she go home by bike ?No ,she can’t r___a bike .•4、The cat likes to c____ themouse .•5、I am going to w____ thefootball match at 7:00 p.m .•Now what’s the time by yourw_____ .P3-4的生词，并能进行英汉互译。
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七年级英语学科集体备课记录主持人：时间参加人员刘玉峰、赵建方、程金锦、张倩地点主备人赵建方课题[]Unit 5 Section A教学目标1.知识与技能1). Talk about means of transport:2). Learn the simple present tense:3).Talk about how to go to school:2.过程与方法：1) 情境导入，引出新词。
2）录音教学，呈现重点。
3）反复操练，巩固句型。
4）拓展练习，提升兴趣。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言能力综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析1. How do you usually go to school?2. I usually go to school by bike.课时安排 1 period 教具使用 1. color pencils and cards.教学环节安排备注Step 1 Review第一步复习（时间：10分钟）1.（师生互动复习旧问候语。
）T：Good morning，class.Ss：Good morning，Miss...／Mr. ...T：Welcome back to school，boys and girls. I’m very glad to seeyou again.Ss：Me，too.2.（复习上学期的时间表达法，导入本课重点:交通工具的使用。
）T：What time is it? What’s the time?Oh，it’s seven o’clock. It’s time to go to school.I usually go to school by bike／bus／subway...（（从而引出本课重点句型，并板书在黑板上。
）A：How do you usually go to school?B：I usually go to school on foot.（过渡到下一步。
）Step 2 Presentation第二步呈现（时间：5分钟）T: Listen to the sounds，please guess.Ss: ...T: OK! Look at the pictures in 2，read and match.2.（让学生完成3a。
）T: Jane meets Kangkang and Sally. Listen and answer，how do Kangkang and Sally come toschool?（让学生回答问题并看关键词分角色对话。
板书如下。
）Kangkang—by bike Sally—by subway Jane—by bus3.（让学生听，做4。
）T: Listen to the tape and match.4.（两人一组表演对话。
）T: Work in pairs. Talk about how to go to school with your partner.Step 5 Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）1.（老师再次引用多媒体课件，这次只放flash动画，让学生自己展开想像的翅膀，任意造句子，要用上交通工具的名词。
）T: Let’s look at the pictures. Are you interested in these lovely pictures? Yes，I know you do.Please make some sentences as you like，and don’t forget to use these means of transport.Are you ready? Go!2.（做5。
首先，让学生分四人组做一个调查报告How do you usually go to school?完成5。
然后全班集体调查，让几人问How many friends come to school on foot?／...每人问一种交通工具，每个学生按人数从多到少列成表格，最后随便抽向大家汇报。
）T: Please report your answer to your classmates.S1: In our class，fifteen students go to school by bike.S2: In our class，twenty students go to school by bus.S3: ...3.（弹性课堂，让学生互相猜测对方上学所使用的交通工具。
）20 —20 学年第学期年级学科集体备课记录主持人：时间参加人员刘玉峰、赵建方、程金锦、张倩地点主备人赵建方课题Section B教学目标1.知识与技能： 1.Learn how to use adverbs of frequency2 .L earn the simple present3. Talk about frequency:2.过程与方法：1、以旧导新，引出句型。
2、创设情境，掌握重点。
3、巩固练习，综合探究。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析（1）How does Maria go home?She sometimes goes home by subway. （2）I seldom walk to school.I never go to s chool on foot.课时安排 1 period 教具使用录音机/挂图/单词卡片／调查表教学环节安排备注Step 1 Review第一步复习（时间：10分钟）1. Words competition.2.T: Now I ‘ll give you one minute. Each of you says one kind of transportation. The group that has the most will win.3.（Ask and answer）Example:S1: How do you usually go to school?S2: I usually go to school by bike. How do you usually go to school?S3: I usually go to school by bus. How do you usually go to school?S4: ...4.（老师根据第3个环节的实际情况，导出1部分的语言功能目标，为下一步过渡做铺垫。
）T: Yeah. Now I know some of you go to school by bike, some of yougo to school by bus. Butyou know I always get up at around six o’clock. I often go toschool on foot. Butsometimes I go to school by bike. I never go to school by bus.Step 2 Presentation第二步呈现（时间：5分钟）（设置听力任务，让学生带着任务听录音，可以降低难度。
）T: Listen to the tape of 1 and find out some key words.（再听一遍，找出关键词，为下一步的巩固做铺垫。
）around，weekday，bird，catch，worm，seldom，walk neverStep 3 Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）1.（1）（老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。
）T: Follow the tape and draw “up or down”with your pencil like this.（2）T: Rub them clean and now read and check your pronunciation sentence by sentence. Go!（3）（人机对话，即学生和录音机对话。
这样能提高学生兴趣。
）T: You are Michael. Listen to Kangkang and make a dialog with Kangkang.（4）（看第二步，呈现黑板上的关键词，学生两人一问一答，只看黑板上关键词对话。
）T: Work in pairs，close your book. Look at the blackboard and act the dialog out.2.（呈现2的图片，要求学生根据图片的意思，给每个频度副词造句。
）T: Look at the table，please make sentences by usin g these adverbs of frequency.Step 4 Practice第四步练习（时间：10分钟）1.（呈现3a的图片，通过师生互动，进一步让学生了解和巩固语言知识。
）（1）T: Look at the first picture. What does Maria do?S: Maria goes home by subway.（通过谈论第2、3、4幅图，可以得到以下几个句子。
）Example:Li Xiang goes to school by bike.We go to the park on foot.They go to the zoo by bus.（2）（听录音，要求学生写句子。
）T: Listen to the tape and write down on the notebook.Example:Maria sometimes goes home by subway.Li Xiang often goes to school by bike.We usually go to the park on foot.They always go to the zoo by bus.（3）（核对答案。
）T: Now let’s check the answers together.（4）（根据以上句子，进行回答。
）T: Then please ask and answer. You can do it like this:A: How does Maria go home?B: Maria sometimes goes home by subway. Are you clear? Begin!（5）（呈现句子的同义替换，加深对乘坐交通工具方法的灵活运用。