初中历史教案：经济重心的南移
经济重心的南移初中七年级下册历史教案
经济重心的南移初中七年级下册历史教案一、教学目标1.了解我国古代经济重心南移的原因、过程及其影响。
2.培养学生的历史思维能力，提高对历史事件的分析和综合能力。
3.引导学生关注历史与现实的联系，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点1.教学重点：经济重心南移的原因、过程及其影响。
2.教学难点：分析经济重心南移对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，巩固所学知识。
（2）提问：同学们，你们知道我国古代经济重心是如何南移的吗？它对后世有哪些影响？2.自主学习（1）请同学们翻到教材第4页，阅读“经济重心的南移”部分内容。
（2）引导学生根据教材内容，概括经济重心南移的原因、过程及其影响。
3.课堂讨论a.为什么会出现经济重心南移的现象？b.经济重心南移对后世有哪些影响？c.你们认为，经济重心南移对今天有什么启示？（2）小组代表发言：请各小组代表汇报讨论成果。
4.教师讲解（1）讲解经济重心南移的原因：北方战乱频繁，南方相对稳定，人口南迁等。
（2）讲解经济重心南移的过程：从唐朝中后期开始，到南宋时期完成。
（3）讲解经济重心南移的影响：促进南方经济的发展，提高人民生活水平，增强国家综合实力等。
5.案例分析（1）案例分析：请同学们根据教材第5页的案例，分析经济重心南移对后世的影响。
（2）学生回答：同学们，你们认为经济重心南移对后世有哪些影响？（2）学生感悟：请同学们谈谈你们对本节课的收获和感悟。
7.课后作业（1）请同学们结合教材内容，完成课后练习第1、2题。
（2）预习下一课内容，了解古代手工业的发展。
四、板书设计第4课经济重心的南移一、原因1.北方战乱频繁2.南方相对稳定3.人口南迁二、过程1.唐朝中后期开始2.南宋时期完成三、影响1.促进南方经济发展2.提高人民生活水平3.增强国家综合实力五、课后反思（1）本节课教学效果如何？学生是否掌握了经济重心南移的原因、过程及其影响？（2）在课堂讨论环节，学生参与度如何？是否达到了预期的教学目标？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？重难点补充：一、教学重点补充1.原因分析（1）教师提问：“同学们，你们能想到为什么在古代会出现经济重心南移的现象吗？”（2）学生回答后，教师引导：“实际上，这是因为北方战乱频繁，导致大量人口南迁，带去了先进的技术和劳动力。
经济重心的南移(教案)
经济重心的南移教学目标：1. 了解我国古代经济重心南移的历史背景和原因。
2. 掌握经济重心南移的过程及其对我国古代经济发展的影响。
3. 培养学生的分析能力、综合能力和历史思维能力。
教学重点：1. 经济重心南移的原因。
2. 经济重心南移的过程。
3. 经济重心南移对我国古代经济发展的影响。
教学难点：1. 经济重心南移的原因和过程的相互关系。
2. 经济重心南移对我国古代经济发展的具体表现。
教学准备：1. 教材《中国古代史》相关章节。
2. 教学课件。
3. 相关历史资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，了解我国古代经济发展的历程。
2. 提问：同学们认为我国古代经济重心是否发生过转移？如果是，转移的原因是什么？二、自主学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材第页，阅读“经济重心南移”部分。
2. 学生自主学习，理解经济重心南移的原因和过程。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对经济重心南移原因和过程的理解。
2. 引导学生结合教材内容和所学知识，分析经济重心南移对我国古代经济发展的影响。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关历史案例，如江南地区的开发、南宋时期的商业繁荣等。
2. 引导学生分析这些案例是如何体现经济重心南移的。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，明确经济重心南移的原因、过程及其影响。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、案例分析等方面的参与程度和表现。
3. 单元测试：考察学生对经济重心南移相关知识的掌握程度。
六、深入学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材第页，阅读“江南地区的开发”部分。
2. 学生自主学习，理解江南地区在经济重心南移过程中的重要作用。
七、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，请各小组讨论：经济重心南移对江南地区的发展产生了哪些影响？2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
七年级下册历史教案：经济重心的南移
七年级下册历史教案：经济重心的南移教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解我国古代经济重心南移的历史背景和原因。
2. 通过地图和数据，让学生掌握经济重心南移的过程和特点。
3. 培养学生分析史料、形成历史概念的能力。
二、教学重点：1. 经济重心南移的原因。
2. 经济重心南移的过程和特点。
三、教学难点：1. 经济重心南移的原因和过程的理解。
2. 引导学生运用史料分析经济重心南移的原因和过程。
四、教学方法：1. 采用问题探究法，引导学生通过地图和数据，分析经济重心南移的原因和过程。
2. 使用史料教学法，让学生了解古代经济重心南移的历史背景。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示古代江南地区的图片，引发学生对江南地区的兴趣，进而引入经济重心南移的主题。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解经济重心南移的原因和过程。
3. 课堂讲解：讲解经济重心南移的原因和过程，引导学生通过地图和数据，分析经济重心南移的特点。
4. 史料分析：展示相关史料，让学生了解古代经济重心南移的历史背景。
5. 小组讨论：让学生分组讨论经济重心南移的原因和过程，分享自己的观点和感受。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
教案结束语：通过本节课的学习，希望学生能够深入了解经济重心南移的原因和过程，掌握经济重心南移的特点，培养自己的历史思维能力。
也让学生认识到经济重心南移对我国历史发展的重要影响，增强自己的民族自豪感。
六、教学反思：七、评价建议：对于学生的评价，应注重过程与结果的结合。
学生在课堂上的积极参与、史料分析的能力、小组讨论的贡献等都应该纳入评价的范畴。
教师还可以通过课后作业和测验来检验学生对经济重心南移知识的掌握程度。
评价时，教师应鼓励学生的历史思维和创新能力，指出学生的不足，帮助他们改进。
八、教学拓展：为了加深学生对经济重心南移的理解，教师可以引导学生进行相关的历史拓展学习，例如查阅其他朝代的经济发展情况，分析不期经济重心的变化原因。
《经济重心的南移》教案
《经济重心的南移》教案《经济重心的南移》教案一、教材《经济重心的南移》是人教版七年级下册《中国历史》第二单元第2课（全册第10课），本课是第二单元的重点，南方经济发展是宋代社会的基本特征之一，而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象，经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。
《课程标准》对此课内容的要求是：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心南移。
二、学情分析和教学理念：七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是经济知识对他们而言，显得枯燥。
为了调动学生学习兴趣，将枯燥的经济知识直观化，将教材知识点形象化，我充分利用多媒体创设情境，采用虚拟情境教学法，即以人本主义和建构主义理论为指导，通过虚拟人物“田嫂”一家的南迁生涯为线索，让学生在人物命运的关注中，获得南方经济发展状况的体验。
学生通过阅读课本和小组讨论解决老师提问，建构新的知识。
因此，学生在本课学习中，主要运用阅读课本、展开想象、探究问题、小组讨论、归纳总结等方法完成学习。
三、教学目标1、知识与能力：了解宋代农业、手工业、商业发展概况，归纳南方经济发展的主要成就、总结分析南方经济发展的原因及启示，培养学生的综合归纳、理解分析能力。
2、过程与方法：1）创设情境，激发学生探究兴趣。
2）在故事中穿插问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。
3）通过小组活动，培养学生合作意识与语言表达力3、情感、态度与价值观：通过学习，认识宋代经济居世界领先地位。
对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
以史为鉴，从南方经济发展的启示中，为创建和谐社会获得感悟。
四、教学重点、难点在这一时期商业经济在南方经济发展中扮演着极为重要的角色，有很重要的地位。
因此本课教学重点确定为南方商业的繁荣。
通过引导学生描绘临安街市、海上见闻，分析纸币、科举制的变化等感受商业繁荣。
经济重心的南移(教案)
经济重心的南移一、教学目标：1. 让学生了解我国经济重心南移的历史背景和过程。
2. 使学生掌握经济重心南移的原因和影响。
3. 培养学生分析历史问题的能力，提高历史素养。
二、教学重点：1. 经济重心南移的历史背景和过程。
2. 经济重心南移的原因和影响。
三、教学难点：1. 经济重心南移的原因分析。
2. 经济重心南移对我国历史发展的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解经济重心南移的历史背景、过程、原因和影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更好地理解经济重心南移的原因和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨经济重心南移对我国历史发展的影响，提高学生的分析能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾我国历史，思考经济重心南移的背景。
2. 讲解：详细讲解经济重心南移的历史背景、过程、原因和影响。
3. 案例分析：分析具体的历史事件，如南宋时期的江南地区发展、海外贸易繁荣等，让学生更好地理解经济重心南移的原因和影响。
4. 讨论：引导学生探讨经济重心南移对我国历史发展的影响，如文化繁荣、科技发展等。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调经济重心南移在我国历史发展中的重要地位。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：2. 关注学生在讨论中的表现，评估学生的分析能力、思考能力和团队合作能力。
3. 结合学生的作业和课后反思，了解学生对经济重心南移知识点的深入理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 结合地理学科，让学生了解我国地理环境对经济重心南移的影响。
2. 结合文化学科，让学生探讨经济重心南移对我国文化发展的影响。
3. 结合其他历史时期，让学生了解我国经济重心的转移情况，培养学生的历史串联能力。
八、教学资源：1. 历史教材、参考书籍：为学生提供丰富的理论资源，帮助学生了解经济重心南移的相关知识。
2. 网络资源：为学生提供更多关于经济重心南移的历史事件、图片、地图等资源，丰富学生的学习材料。
七年级下册历史《经济重心的南移》教案人教版两篇
七年级下册历史《经济重心的南移》教案人教版两篇七年级下册历史《经济重心的南移》教案人教版两篇经济重心的南移是中国历史上的一个重要的历史现象，几乎贯穿了整个中国历史。
从远古至西晋中国北方经济无论是农业、手工业、还是商业的发展水平都远远超过南方，虽然三国时期吴蜀对南方有所开发，但和处在中国经济中心的魏国比起来经济实力相差悬殊，因此这一时期经济重心是在北方的。
从西晋末开始，中国南方的经济发展水平逐步提高，到唐中晚期，南北经济发展水平基本相同。
从唐中晚期至南宋，中国的经济重心不可逆转地移到南方。
经济重心的南移教学设计1教学目标1、通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。
2、通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
教学重难点教学重点：南方商业的繁荣。
教学难点，南方经济发展的原因。
教学过程1）复习提问上节内容。
2）导入新课：利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
3）讲授新课：一、农业：1、五代十国时期，南方农业生产逐渐超过北方。
2、两宋时期，水稻在淮河和黄河流域大力推广种植。
从越南引入占城稻；北宋时，棉花在两广和福建普遍种植，到南宋后期扩展到长江流域；棉花在两宋逐渐成为重要的经济作物。
（讲述南方农业的发展，可从两个方面着手：一是南方农业发展的原因。
这里可从引导学生阅读导入框中有关“钱射潮”的传说入手，逐渐展开对南方农业发展原因的讲解。
二是南方农业发展的状况。
强调这一时期南方农业发展水平逐渐超过北方，讲述南方农业发展的具体情况，主要包括农作物品种的改进、以水稻为主的粮食产量的大幅度提高和茶叶、棉花等经济作物种植的推广。
）二、手工业：1、北宋时，南方的丝织业胜过北方；2、宋朝的瓷窑有：定窑、钧窑、哥窑。
历史《经济重心的南移》教案设计
1. 知识与技能：（1）了解经济重心南移的历史背景和过程。
（2）掌握江南地区成为我国经济重心南移的主要原因。
（3）认识经济重心南移对我国古代经济发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，观察和分析经济重心南移的过程。
（2）运用比较法，分析江南地区成为经济重心南移的主要原因。
（3）运用史料分析法，了解经济重心南移对我国古代经济发展的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代经济发展的兴趣和自豪感。
（2）培养学生善于观察、分析问题的能力。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）经济重心南移的历史背景和过程。
（2）江南地区成为我国经济重心南移的主要原因。
（3）经济重心南移对我国古代经济发展的影响。
2. 教学难点：（1）经济重心南移的过程及其原因。
（2）经济重心南移对我国古代经济发展的影响。
1. 图片展示法：通过展示相关图片和地图，帮助学生直观地了解经济重心南移的过程。
2. 比较法：引导学生分析江南地区成为经济重心南移的主要原因。
3. 史料分析法：运用相关史料，让学生了解经济重心南移对我国古代经济发展的影响。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题分析能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示图片：江南地区的美景、古代农业生产场景等。
（2）引导学生关注图片中的古代农业生产工具和方式。
（3）提问：为什么江南地区会成为我国古代经济发展的重心？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解经济重心南移的历史背景和过程。
（2）引导学生关注教材中关于江南地区成为经济重心南移的主要原因。
3. 课堂讲解：（1）讲解经济重心南移的历史背景和过程。
（2）分析江南地区成为经济重心南移的主要原因。
（3）阐述经济重心南移对我国古代经济发展的影响。
4. 史料分析：（1）展示相关史料，让学生了解经济重心南移对我国古代经济发展的影响。
（2）引导学生分析史料中的关键信息，加深对经济重心南移影响的理解。
《经济重心南移》历史教案
《经济重心南移》历史教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解经济重心南移的背景和意义。
培养学生对经济重心南移相关历史事件的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍经济重心南移的概念和定义。
分析经济重心南移的原因和影响。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生思考为什么会有经济重心南移的现象。
通过图片和地图展示经济重心南移的过程和结果。
第二章：北方战乱与南方稳定2.1 教学目标：让学生了解北方战乱对经济的影响。
让学生了解南方稳定的原因和影响。
2.2 教学内容：分析北方战乱对经济的影响，如农业减产、商业受阻等。
探讨南方稳定的原因，如地理环境的优势、政治稳定等。
2.3 教学方法：通过历史故事和实例来说明北方战乱的情况。
采用对比法，让学生分析南方稳定的优势和影响。
第三章：商业发展与贸易繁荣3.1 教学目标：让学生了解南方商业发展的情况。
让学生了解南方贸易繁荣的原因和影响。
3.2 教学内容：分析南方商业发展的情况，如城市繁荣、商业活动兴盛等。
探讨南方贸易繁荣的原因，如水路交通的便利、海外贸易的发展等。
3.3 教学方法：通过图片和地图展示南方商业发展和贸易繁荣的情况。
采用案例分析法，让学生了解具体的历史事件和实例。
第四章：文化繁荣与科技交流4.1 教学目标：让学生了解南方文化繁荣的情况。
让学生了解南方科技交流的原因和影响。
4.2 教学内容：分析南方文化繁荣的情况，如文学艺术的发展、学术思想的兴盛等。
探讨南方科技交流的原因，如学术交流的便利、技术传播的加快等。
4.3 教学方法：通过文学作品和艺术作品的欣赏来了解南方文化繁荣。
采用小组讨论法，让学生探讨南方科技交流的原因和影响。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结经济重心南移的主要内容和影响。
让学生反思经济重心南移对当代经济发展的启示。
5.2 教学内容：让学生总结经济重心南移的主要内容和影响。
让学生思考经济重心南移对当代经济发展的启示和借鉴。
5.3 教学方法：通过小组讨论和报告的形式让学生总结和反思。
七年级下册历史教案：经济重心的南移
七年级下册历史教案：经济重心的南移教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学方法四、教学过程五、课后作业一、教学目标1. 让学生了解我国经济重心南移的历史背景和发展过程。
2. 使学生掌握经济重心南移的原因及其对我国历史发展的影响。
3. 培养学生分析历史现象、归纳总结历史规律的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：经济重心南移的历史背景、发展过程及其原因。
2. 教学难点：经济重心南移对我国历史发展的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考经济重心南移的原因和影响。
2. 运用案例分析法，以具体的历史事件为例，让学生更好地理解经济重心南移的过程。
3. 利用多媒体教学，展示相关的历史图片和地图，帮助学生形象地把握经济重心南移的地理位置和变化。
四、教学过程1. 导入新课通过展示我国古代经济地图，让学生观察并思考：为什么我国经济重心会从北方迁移到南方？2. 自主学习让学生阅读教材，了解经济重心南移的历史背景和发展过程。
3. 课堂讲解讲解经济重心南移的原因，如气候、地理、政治、军事等因素，以及经济重心南移对我国历史发展的影响。
4. 案例分析以南宋时期的临安为例，分析经济重心南移的具体表现和影响。
5. 课堂讨论讨论：经济重心南移对我国历史发展的意义和价值。
6. 总结提升引导学生归纳总结经济重心南移的原因、过程和影响，形成系统的历史认识。
7. 课后作业五、课后作业1. 复习教材，梳理经济重心南移的历史背景、发展过程及其原因。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨经济重心南移对我国文化、科技发展的影响。
2. 引导学生关注经济重心南移与我国古代四大发明的关系。
七、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调经济重心南移的历史背景、发展过程及其原因。
2. 强调经济重心南移对我国历史发展的影响和意义。
八、教学反思1. 教师课后对自己的教学过程进行反思，总结教学优点和不足。
2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
《经济重心南移》历史教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国古代经济重心南移的历史背景和过程。
2. 使学生掌握经济重心南移的原因和影响。
3. 培养学生分析史料、论证问题的能力。
二、教学内容：1. 经济重心南移的定义：什么是经济重心？什么是经济重心南移？2. 经济重心南移的历史背景：北方战乱，南方相对稳定；北方人口南迁，带去先进技术；南方自然环境优越，有利于农业发展。
3. 经济重心南移的过程：唐朝中后期至五代十国时期，经济重心开始南移；南宋时期，经济重心正式转移到南方。
4. 经济重心南移的原因：北方战乱频繁，南方相对稳定；人口南迁，带去先进技术；南方自然环境优越，有利于农业发展。
5. 经济重心南移的影响：南方成为我国经济的重要支柱；促进了南方的开发和繁荣；有利于我国经济格局的多元化发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：经济重心南移的历史背景、过程、原因和影响。
2. 教学难点：经济重心南移的原因和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解经济重心南移的定义、历史背景、过程、原因和影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入了解经济重心南移的过程和影响。
3. 讨论法：组织学生讨论经济重心南移的原因和影响，培养学生论证问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍经济重心南移的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解经济重心南移的定义、历史背景、过程、原因和影响。
3. 分析具体的历史事件，让学生深入了解经济重心南移的过程和影响。
4. 组织学生讨论经济重心南移的原因和影响，培养学生论证问题的能力。
六、教学评价：1. 结合教材和所学知识，学生能够准确描述经济重心南移的定义、历史背景、过程、原因和影响。
2. 学生能够通过案例分析，深入理解经济重心南移的过程和影响。
3. 学生在讨论中能够提出自己的观点，分析经济重心南移的原因和影响。
七、教学资源：1. 教材：历史教科书及相关的历史资料。
2. 图片：南方的农田、城市等图片，展示南方经济的繁荣。
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初中历史教案：经济重心的南移
第10课经济重心的南移
【学习目标】
列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
【重点】南方商业的繁荣
【难点】南方经济发展的原因
【导入新课】
【自学指导】
一、南方农业的发展
1、发展的条件或原因
在课本上标记清楚
2、发展的表现（需重点识记）
（1）从__________引入优良品种__________
（2）太湖流域的___________、___________成为重要的粮仓。
（3）__________在宋朝跃居粮食产量首位。
（4）棉花的种植，由_____________________扩展到________________。
（5）_________的栽培也有很大的发展。
二、南方手工业的兴旺（表现）
1、北宋时，南方的___________有了很大的发展，超过北方。
________的丝织品“号为冠天下”________的丝绸产量高，且进贡朝廷；兴起于__________的棉织业在南宋时发展到东南沿海地区。
2、宋代是中国_____________的辉煌时代。
南宋时，___________地区成为我国制瓷业的重心。
浙江________烧制的冰裂纹瓷器优美别致。
北宋兴起的
___________，发展成后来的瓷都。
3、宋朝的_____________居当时世界首位。
_______、_________等地，都有发达的造船业
三、南方商业的繁荣（表现）
1、南方商业都市发展，的是___________和____________。
2、海外贸易发展。
________、_________是闻名世界的大商港。
政府鼓励海外贸易，还设立_____________，加以管理。
3、货币的变化。
__________前期，____________地区出现的_________是世界上最早的纸币。
南宋时，出现__________。
四、南方经济发展的结果
从_______________开始的经济重心南移，到__________最后完成。
政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。
精讲透析
【思维拓展】
南方经济发展的原因有哪些？
【当堂小结】
本课我们主要学习了唐朝中后期至两宋时期南方经济的发展及中国古代经济重心的南移。
主要包括三个方面的内容：第一，南方农业的发展；第二，南方手
工业的兴旺，第三，南方商业的繁荣。
最后点出，经济重心的南移到南宋时期完成。
【小试牛刀】
同步训练一、二题（独立完成）
【自我评价】掌握的很好好一般
【学习心得】。