2017教师资格证国考必背简答题
2017 年上教师资格证考试简答
1.简述古代教育的特点。
2.（1）教育的阶级性与等级性；3.（2）教育与生产劳动相脱离；4.（3）教育内容形式单一；5.（4）身份地位的象征性；6.（5）教育方法崇尚书本，要求学生死记硬背；7.（6）组织形式是个别教学。
记忆技巧：等升内地房租2.简述近代教育的特点。
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛（2）初等义务教育普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，依法治教。
记忆技巧：公义世法3.简述遗传对人的发展的作用。
（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
记忆技巧：差生成4.简述环境对人的发展的作用。
（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性。
记忆技巧：科技小猪5.简述学校教育的独特功能。
（1）学校教育对个体发展作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆技巧：归家寄腌菜6.简述全面发展教育的组成部分及其关系。
（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；全面发展教育的组成部分及其关系（简答）（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
7.简述影响学制的因素（建立学制的依据）（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
[全]教师资格证笔试必背简答题
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教师资格证笔试必背简答题1.简述心理辅导的方法（一）改变学生行为的基本方法（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）暂时隔离法（6）惩罚法（7）自我控制法（8）松弛训练（9）系统脱敏疗法（10）肯定性训练（二）改变学生认知的基本方法（1）合理情绪疗法（2）认知疗法（3）来访者中心疗法2.简述影响随意注意的主要因素（1）活动的目的和任务。
（2）对活动的间接兴趣。
（3）活动的组织性。
（4）过去的经验。
（5）个人的意志品质。
3.简述影响遗忘进程的因素（1）学习材料的性质和数量（2）学习程度（3）记忆任务的时间与重要性（4）识记方法（5）时间因素（6）识记者的情绪、动机和态度4.简述提高记忆效果的方法（1）明确记忆目的，増强学习的主动性（2）理解学习材料的意义（3）对材料进行精细加工,促进对知识的理解（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（6）重视复习方法，防止知识遗忘5.简述良好情绪的培养方法（1）教会学生形成适宜的情绪状态；（2）丰富学生的情绪体验；（3）引导学生正确看待问题；（4）教会学生情绪调节的方法；（5）通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。
6.简述如何培养学生的意志品质（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观；（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起。
7.简述影响能力发展的因素（1）遗传作用与营养的影响（2）产前环境和早期经验的影响（3）学校教育的影响（4）社会实践活动的影响（5）主观努力8.简述如何培养良好性格（1）加强人生观、世界观和价值观教育（2）及时强化学生的积极行为（3）充分利用榜样人物的示范作用（4）利用集体的教育力量（5）依据性格倾向因材施教（6）提高学生的自我教育能力9.简述如何根据学生的个体差异塑造良好人格（一）根据学生的不同气质因材施教（1）正确对待学生的气质特征（2）根据学生的气质选择合适的教学方式（3）指导学生正确认识和调控自己的气质（二）根据学生的不同性格因材施教（1）了解各个学生的性格特点（2）对学生的性格特点做恰当的评价（3）有意识地矫正学生的性格缺陷10.简述建构主义学习理论（1）知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。
教师资格证简答题必背
教师资格证简答题必背1、简述生产力对教育的制约作用。
生产力的发展水平制约着教育目的的确定；生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；生产力的发展水平制约着学校的结构。
2、简述教育的文化功能。
（1）教育具有传递——保存文化的功能。
（2）教育具有传播——交流文化的功能。
（3）教育具有选择——提升文化的功能。
（4）教育具有创造——更新文化的功能。
3、简述教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面。
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才。
（2）教育可以促进政治民主化。
（3）教育通过传播思想、形成舆论作用于政治经济制度。
4、简述教育在人的身心发展中起主导作用的原因。
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
5、简述我国现阶段我国教育目的的基本精神。
（1）培养社会主义觉悟，具有高度科学文化知识，德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）强调使受教育者得到全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，使每个受教育者有可能充分表现和发挥自己能力和志趣的高峰体验。
（3）强调受教育者在基本素质得到全面发展的同时，有发展特长和才能，使其形成健康的个性。
教师资格证简答题必背考点一、教育的概念教育是一种有目的的培养人的社会活动，它指向人的发展，涉及人的未来。
二、古代教育的特点古代的教育主要指奴隶社会和封建社会的教育，由于经济政治制度的不同，表现出不同的特点。
1、古代教育具有鲜明的阶级性和等级性，不同阶级的人，接受的教育是不一样的。
2、教育内容偏重于德育，因为奴隶社会的统治者为了使自己的统治得以巩固，他们非常重视德育。
3、古代学校教育在官府，在社会上层布道，普通大众无法接触到教育。
4、教育过程很大程度上映了统治阶级的文化偏见。
教师资格证考试100道简答题（附答案），背完稳拿40分（四）
教师资格证考试100道简答题（附答案），背完稳拿40分（四）61.简述能力的个体差异表现在哪些地方（1）发展水平的差异（2）表现早晚的差异（3）结构的差异（4）性别差异（5）类型差异62.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素63.在教学中教师如何培养学生独立思考能力（1）完善学生的知识结构（2）采用讨论法进行教学（3）联系实际问题进行教学（4）对学生进行必要的启发指导（5）重视对学生学习过程的评价64.简述影响课堂管理的因素（1）教师的领导风格（2）班级规模（3）班级性质（4）对教师的期望65.如何理解小学教育的性质和任务小学教育的性质：小学教育是一个国家学制中的第一个阶段的教育，我国的小学教育性质是基础性教育，是义务教育，又是普及教育。
小学教育是向儿童实施德智体美劳等全面发展的教育。
小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育，它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
（1）为提高国民素质奠定基础，小学教育的主要任务是传授和文化普及。
（2）为培养各类人才奠定基础，小学教育是培养各类人才的前提。
（3）为儿童的成长与发展奠定基础，小学阶段是儿童身心发展的关键时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟的时期，也是儿童发展最易受影响的时期。
66.简述小学德育的基本途径（1）政治课与其它学科教学（2）课外和校外活动（3）劳动（4）共青团、少先队、学生会组织的活动（5）班主任工作67.简述奥苏伯尔有意义学习的条件（1）有意义学习材料的本身，必须合乎非人为的和实质的标准，即具有逻辑意义（2）学习者必须具有有意义学习的心向（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系（4）学习者必须积极主动的使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用68.简述我国教育目的确立的依据（1）特定的社会政治、经济和文化背景（2）人的身心发展特点、规律和需要（3）人们的教育理想（4）我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的69.简述我国教育目的的基本特征（1）我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论基础的（2）我国教育目的有鲜明的政治方向（3）坚持全面发展和个性发展的统一70.简述小学生学习兴趣的特点（1）学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣（3）逐渐由不稳定向稳定发展（4）由消极兴趣向积极兴趣发展71.简述皮亚杰理论中7-12岁小学生思维发展的特征（1）思维的具体性。
教资综合素质必考的简答题
教师资格证综合素质必考简答题一、教育观与素质教育1. 什么是素质教育？其特点有哪些？答：素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质教育具有以下特点：（1）全体性：面向全体学生，提高每个学生的素质。
（2）全面性：全面推进德育、智育、体育、美育等素质教育。
（3）基础性：培养和提高学生的基本素质。
（4）发展性：促进学生个性的发展和全面素质的提高。
（5）主体性：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
2. 现代教育观强调哪些教育理念？答：现代教育观强调以下教育理念：（1）以学生为中心，注重学生的主体性和个性发展；（2）注重培养学生的创新精神和实践能力；（3）强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合；（4）倡导自主、合作、探究的学习方式；（5）注重评价的发展性和多元性。
二、学生观与以学生为本1. 什么是学生观？其主要内容是什么？答：学生观是指教育者对学生的基本看法。
它涉及如何认识学生的本质、特性、地位、作用、价值以及教育态度、教育方法等根本性问题。
现代学生观强调：（1）学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是可以塑造和培养的。
（2）学生是独特的人：每个学生都有自己的独特性和个性差异，需要关注和尊重。
（3）学生是具有独立意义的人：学生是教育活动的主体，具有自主性和能动性。
2. 如何在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念？答：在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念，需要做到以下几点：（1）尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用；（2）关注学生的个性差异和需求，促进学生的全面发展；（3）激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力；（4）建立民主、平等、和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。
三、教师观与教师专业发展1. 新的教师观主要内容有哪些？答：新的教师观认为，教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。
(完整版)教师资格证必备100简答题
1、简述学校教育产生的条件。
（1 ）生产力的发展和社会生产水平的提升，为学校的产生供应了物质基础。
脑力劳动和体力劳动的分别，为学校供应了特地从事教育活动的教师和学生。
（2 ）文字的产生和传达文化的工具达到了必然水平。
（3 ）经验的积累，为教育活动的张开供应了有效的教育手段和充足的教育内容。
（4 ）国家机器的产生需要特地的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
记忆技巧：生产力的发展、经验的积累、文字的产生，国家机器的需要。
2、简述古代教育的特点。
（1 ）阶级性：学校是统治阶级培养人才的场所。
（2 ）等级性：不同样阶层的人接受教育的内容、程度均不同样。
（3 ）专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。
（4 ）刻板性：授课内容固定、方法单一、缺少灵便性。
（5 ）道统性：教育反响统治阶级政治思想和伦理道德思想。
（6 ）象征性：接受教育和受什么样的教育是社会地位的象征。
记忆技巧：古代阶级专刻统（桶）象。
3、简述近代教育的特点。
（ 1 ）国家加强对教育的重视和干预，公立教育盛行。
（ 2 ）初等义务教育的宽泛推行（德国最早）。
（3 ）教育的世俗化（与宗教分别）。
（4 ）重视教育立法，以法治教。
记忆技巧：公义法世（“公益法师”）4 、简述20 世纪后期的世界教育特点（发展趋势）。
（1 ）教育的平生化（保罗·朗格朗“平生教育之父” ）。
（2 ）教育的全民化（《世界全民教育宣言》）。
（3 ）教育的民主化（同样级化、特权化、专制化否定）。
（4 ）教育的多元化（对单一性和一致性的否定）。
（5 ）教育技术的现代化。
【补】教育的个性化、国际化、全球化、信息化、科学性、（不同样版本教材表现不同样，做多项选择题时候注意变通）。
记忆技巧：全、民、多、现< 献 > 、身；个（各）国全信科学。
5、简述孔子的教育思想。
【此种类题目一般为教师编论述题】（1 ）关于教育作用：提出“庶、富、教”的见解，认为人口，财富，教育是立国的三个要素。
教师资格证全国统考必背简答题
简答题（课本）1、简述小学教育的特点。
①教育对象具有特殊性；②小学教育具有基础性；③小学教育具有义务性；④小学教育具有全面性；2、简述小学教师的劳动特点。
①复杂性②创造性③示范性④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性⑤长期性⑥系统性3、教书课程计划的含义和内容。
课程计划：根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
课程计划的内容主要包括：课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排等。
4、简述新课程改革的具体目标。
我国新课程改革的具体目标主要体现在以下几方面：①实现课程功能的转变；②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；③密切课程内容与生活和时代的联系；④改善学生的学习方式；⑤建立与素质教育理念相一致的平价与考试制度；⑥实行三级课程管理制度。
5、简述教育的三要素及其关系。
教育的三要素是教育者、受教育者、教育影响。
教育的三个基本要素既相互独立，又互相联系。
教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
6、简述小学生身心发展的一般规律。
（高频）①个体身心发展具有顺序性；②个体身心发展具有阶段性；③个体身心发展具有不平衡性；④个体身心发展具有互补性；⑤个体身心发展具有个别差异性。
7、简述小学生心理辅导常用的方法。
①强化法②代币奖励法③行为塑造法④示范法⑤暂时隔离法⑥自我控制法⑦惩罚法8、简述班队活动的基本原则。
班队活动原则就是指为了保证班队活动取得良好效果，在设计、组织和开展活动时必须遵循的基本要求。
它反映班队活动指导过程的客观规律。
包括以下基本原则：①教育性原则②针对性原则③自主性原则④多样性原则⑤计划性原则⑥生活化原则9、简述小学综合实践活动的内容。
小学综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
教资笔试必须背的50道简答题
教资笔试必须背的50道简答题中学篇1. 简述教育的属性。
教育的社会属性：（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有相对独立性教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：①教育具有质的规定性②教育具有历史继承性③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性2. 请简述20 世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
（2）教育的全民化。
教育的全民化就是教育对象的全民化，即教育必须面向所有的人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。
（3）教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
（4）教育的多元化。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。
（5）教育的现代化。
教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
教育现代化的最高目的是实现人的现代化。
3. 简述生产力与教育的关系。
生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平：（1）生产力水平决定教育的规模和速度。
（2）生产力制约人才培养的规格和教育结构。
（3）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。
教育对生产力的促进作用——经济功能：（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
4. 简述政治经济制度与教育的关系。
政治经济制度对教育的制约作用：（1）政治经济制度决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的领导权。
（3）政治经济制度决定受教育的权利和程度。
（4）政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
教育对政治经济制度的影响作用：（1）教育培养政治经济制度所需要的人才（基本、主要途径）。
（2）教育促进政治民主化。
（3）创造一定的社会舆论为政治服务。
5. 简述教育与文化的关系。
教育对文化发展的促进作用：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
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2016教师资格证国考必背简答题！
1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
答：(1)比较系统的马列主义理论修养(2)精深的专业知识(3)广博的文化基础知识(4)必备的教育科学知识
2、教学过程的基本规律是什么?
答：(1)间接经验与直接经验相结合的规律。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。
(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
3、遗忘的规律与特点有哪些?
答：(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。
(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。
(3)遗忘有“先快后慢”的特点。
(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?
答：(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。
明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
(3)引导学生几种注意交替使用。
5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
答：(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主
动性。
(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?
答：师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。
(2)民主平等。
(3)教学相长。
7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?
答：班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
8、心理健康的现实标准是什么?
答：自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。
9、简述马斯洛的人格理论?
答：(1)自我实现。
(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自我实现的需要。
10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。
答：(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。
(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。
(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(4)
充分利用反馈信息，有效进行奖惩；(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。
11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
答：(1)旧式分工造成了人的片面发展；(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
答：(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。
教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
答：(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
(2教师要对教学过程起主导作用。
(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
14、怎样在教学中培养学生的智力技能?
答：(1)确立合理的智力活动原型；(2)有效进行分阶段练习；(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。
15、怎样培养学生的创造性思维?
答：(1)激发好奇心、求知欲。
培养创造动机；(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力；(3)培养发展学生的直觉思维的能力；(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?
答：注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。
注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随意后注意(有意后注意)。
17、良好的记忆品质表现在哪些方面?
答：(1)记忆的敏捷性。
这是记忆的速度和效率特征。
(2)记忆的持久性。
这是记忆的保持特征。
(3)记忆的准确性。
这是记忆的正确和精确特征。
(4)记忆的准备性。
这是记忆的提取和应用特征。
18．什么是考试焦虑，怎样帮助学生缓解矫正？
答：(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。
如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。
(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。
考试焦虑的矫正可通过以下方法:①自信训练。
让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。
②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。
③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。
19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?
答：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；
(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。
20、教师应具有什么样的能力结构?
答：(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；
(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。